1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 兩個鐵球同時著地第二課時教案

        時間:2021-12-13 12:31:04 教案 我要投稿

        兩個鐵球同時著地第二課時教案

          作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的兩個鐵球同時著地第二課時教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        兩個鐵球同時著地第二課時教案1

          一、結(jié)合重點語段,感知人物形象

          今天我們繼續(xù)來學習課文《兩個鐵球同時著地》

          請自由朗讀課文,思考,你覺得伽利略是一個怎樣的科學家?你是從課文的哪些地方看出來的?

          1、伽利略是一個(善于思考的)科學家。

          伽利略在念書時就提出都是難以解答的問題,被同學們稱為辯論家;15歲時就對里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身,他的話不容置疑,可伽利略經(jīng)過嚴密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點。所以說他關(guān)于思考。

          那就請同學們再次認真讀第三自然段,能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程,可以與同學們討論,也可以請都是幫忙。(算式法10+1<10)兩個鐵球拴在一起,落得慢的會拖往落得快的,落下的速度應該比10磅的慢;10+1>10兩個鐵球拴在一起,就有11個磅重,落下的速度應當比10磅快。)

         �。ǚ此迹弘m然閱讀課以學生的朗讀體悟為主,但教師也不能完全放棄講解。由于考慮到學生受年齡和生活經(jīng)驗的限制,對理解伽利略是怎樣利用亞里斯多德的一句話推出兩個結(jié)論的這一教學難點比較吃力,于是,在突破難點時,采用列算式來理解:,這樣理解既簡單又明了。同時這種方式也學科間的知體現(xiàn)出學科知識是相通的)

          請同學們讀一讀課文第三自然段,你注意到這些關(guān)聯(lián)詞了嗎?你能不能不看課本,說一說伽利略思考的過程?

          出示 如果那么但是如果就

         �。ㄗ寣W生用這樣的關(guān)聯(lián)詞語來說,能夠令他們感受到伽利略的.質(zhì)疑是經(jīng)過嚴密的邏輯思考,不是妄下結(jié)論。)

          2、伽利略是一個(執(zhí)著追求真理)的科學家。

          思考:

          1)伽利略做了多少次試驗?

         �。o數(shù)次)

          2)他的實驗成功了嗎?

         �。ㄒ龑W生讀第4自然段,說明伽利略帶著上面的問題,反復做了許多次試驗,結(jié)果都證明亞里斯多德的那句話的確說錯了。)

          3)為什么要作公開試驗?

          讀課文第5自然段。

          在當時,眾都信奉亞里士多德,并把他的話汪作不容置疑的真理,伽利略卻大膽質(zhì)疑,說明他不迷信權(quán)威,只追求真理。

         �。ǚ此迹哼@里可以結(jié)合作業(yè)本,令學生指導,信奉意義,信奉的反義詞是懷疑作業(yè)本還是要用起來,以后備課一定要記得連作業(yè)的內(nèi)容一起備進去。)

          總結(jié):伽利略為了追求真理,反復做了多次實驗來證實,并且要面對無數(shù)人的譏笑與嘲諷,在比薩斜塔上公開試驗。

          在比薩斜塔的公開試驗的目的是為了公布自己的試驗結(jié)果。

          公開試驗的結(jié)果是大家看見兩個鐵球同時著地了,正跟伽利略說的一個樣。

          那么伽利略在比薩斜塔的公開試驗的目的,只是為了公布自己的試驗結(jié)果嗎?

          再次朗讀朗讀第五自然段。

          得出結(jié)論:之所以要公開試驗,就是要向權(quán)威挑戰(zhàn)。

          3、所以伽利略又是一個(勇敢)的科學家。

          默讀課文思考:當時人們是怎樣崇拜亞里士多德的?人們又是怎樣議論伽利略的行為的?

          讀課文2、5段,對比人們的不同態(tài)度。

          總結(jié):面對眾的懷疑、嘲笑與譏諷,伽利略沒有退縮,仍然堅持公開試驗,他頂著巨大的心理壓力,在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。

          三、升華情感

          1、 出示最后一句話。

          說一說,你怎么理解這句話。從課文中你學習到了什么?

         �。ㄎ覀儜撟鹁粗R淵博的人,但不要迷信他

          任何人都不是十全十美的,都會有出錯的地方

          盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為

          要敢于質(zhì)疑,勇于挑戰(zhàn)。)

          鼓勵學生從各個不同的角度思考。

          2、教師總結(jié)。

          出示:伽利略做這個實驗的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯的,更重要的是使從們樹立起正確的科學觀,那就是不迷信權(quán)威,執(zhí)著地追求真理。

          四、小練筆:

          伽利略終于成功地證實了自己的觀點,上塔前,人們對伽利略充滿懷疑,那么現(xiàn)在當伽利略走下比薩斜塔得時候,人們又會說些什么呢?現(xiàn)在我們就以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話,

        兩個鐵球同時著地第二課時教案2

          一、教學目的和要求:

          1.理解伽利略追求真理的過程:懷疑—實驗—公開驗證。

          2.體會伽利略敢于追求真理的勇氣和求實的科學態(tài)度。

          二、教學重難點:

          1.體會伽利略敢于追求真理的勇氣。

          2.理解伽利略懷疑思考的過程。

          三、教學過程:

         �。ㄒ唬┳x題導入:

          今天這堂課,李老師要同同學們一起感受伽利略的偉大試驗《兩個鐵球同時著地》(齊讀)

          (二)自瀆自悟:

          1.出示課文第一二自然段

          1)請同學們自由讀一讀,邊讀邊思考,說說你的感受

          2)交流體會

          3) 小結(jié):

          同學們用自己的方法閱讀了、思考了,還說了自己初步的感受體會,真好。我們閱讀文章就要像這樣邊讀邊聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞語思考、體會,這樣,我們讀書才會有所得,你們說對嗎?

          2.出示斜塔圖片:

          1)認識這座斜塔嗎?這就是世界著名的“斜而不塌”的比薩斜塔,1590年,伽利略就是在這座斜塔上做了著名的“兩個鐵球同時著地”的實驗。如果條件允許,同學們,你們誰有勇氣像當年的伽利略一樣,也在這座高塔上做做這個實驗?

          2)這么多人有勇氣,老師真高興,但是,老師告訴大家,僅僅有勇氣是不夠的

          3)出示:兩個鐵球,一個10磅重,一個1磅重,同時從高處落下來,10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍。

          a)指名讀

          b)所以老師想再請同學們仔細讀讀書,看看在做公開試驗前,伽利略是怎么想的,怎么做的,一邊讀一邊思考,第三四自然段,看看有沒有不明白的地方。

          c)生提不明白之處,師出示伽利略的思考過程,生自由讀這部分,邊讀邊想,還可以用筆作個圖示以幫助自己理解。

          d)生說、師說(課件演示)

          e)師引讀第四自然段

          3.創(chuàng)設(shè)情境,自主閱讀

          1)激動人心的這一天終于來了,當伽利略出現(xiàn)在比薩斜塔下,比薩城的居民們會怎么說怎么做?面對這些議論,伽利略又會怎么做?

          大家可以同桌一起研究,也可以離開座位找自己的合作伙伴,共同探討(自讀課文第五六自然段)

          2)學生讀書、交流

          3)剛才,老師但到同學們討論得非常激烈,心里癢癢的,真想來到比薩斜塔下,聽聽伽利略和比薩居民們的對話,親自感受伽利略地堅持真理的勇氣和認真求實的科學態(tài)度,誰愿意來做伽利略?

          4)現(xiàn)在,年輕的數(shù)學教授伽利略先生已經(jīng)來到大家面前,一會兒,他將在比薩斜塔上做公開試驗,現(xiàn)在,觀眾們,你們想對他說什么?

          5)生生對話

          6)生表演(點擊課件,是范讀第六自然段的一部分)

          7)當伽利略順利地做完試驗,走下斜塔時,人們紛紛圍攏過來。觀眾們,現(xiàn)在你們想說什么?

          8)可適當初,你們是這么說的嗎?(出示課文第二自然段)

          9)現(xiàn)在,你們明白了什么?

          4.拓展延伸,聯(lián)系實際:

          是的,伽利略這位年輕的科學家表現(xiàn)出來的追求真理的精神和不迷信權(quán)威的獨立人格,真讓人嘆服。

          同學們有沒有讀過類似追求真理的小故事呢?

          我們小朋友身邊有沒有這樣的事例呢?

          (聯(lián)系材料:《動手做做看》)

          5.尾聲:

          正如《伽利略傳》的作者布萊希特說的那樣“真理是時間的孩子,不是權(quán)威的孩子”(出示),這些故事,故事中的主人公都應該留在同學們?nèi)松拈L河中。

          6.老師建議:

          創(chuàng)作一條格言勉勵自己。

        《兩個鐵球同時著地第二課時教案.doc》
        将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
        推荐度:
        点击下载文档

        资深写手 • 1对1服务

        文章代写服务

        品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

        点击体验

        【兩個鐵球同時著地第二課時教案】相關(guān)文章:

        1.兩個鐵球同時著地(第二課時)教案

        2.兩個鐵球同時著地教學設(shè)計

        3.《兩個鐵球同時著地》課文原文

        4.兩個鐵球同時著地說課稿(3篇)

        5.兩個鐵球同時著地教學設(shè)計 (15篇)

        6.兩個鐵球同時著地教學設(shè)計 15篇

        7.兩個鐵球同時著地教學設(shè)計 (15篇)

        8.兩個鐵球同時著地教學設(shè)計 15篇

        文章代写服务

        资深写手 · 帮您写文章

        品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

        点击体验
        ai帮你写文章
        一键生成 高质量 不重复
        微信扫码,即可体验
        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 兩個鐵球同時著地第二課時教案

              作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的兩個鐵球同時著地第二課時教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

            兩個鐵球同時著地第二課時教案1

              一、結(jié)合重點語段,感知人物形象

              今天我們繼續(xù)來學習課文《兩個鐵球同時著地》

              請自由朗讀課文,思考,你覺得伽利略是一個怎樣的科學家?你是從課文的哪些地方看出來的?

              1、伽利略是一個(善于思考的)科學家。

              伽利略在念書時就提出都是難以解答的問題,被同學們稱為辯論家;15歲時就對里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身,他的話不容置疑,可伽利略經(jīng)過嚴密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點。所以說他關(guān)于思考。

              那就請同學們再次認真讀第三自然段,能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程,可以與同學們討論,也可以請都是幫忙。(算式法10+1<10)兩個鐵球拴在一起,落得慢的會拖往落得快的,落下的速度應該比10磅的慢;10+1>10兩個鐵球拴在一起,就有11個磅重,落下的速度應當比10磅快。)

             �。ǚ此迹弘m然閱讀課以學生的朗讀體悟為主,但教師也不能完全放棄講解。由于考慮到學生受年齡和生活經(jīng)驗的限制,對理解伽利略是怎樣利用亞里斯多德的一句話推出兩個結(jié)論的這一教學難點比較吃力,于是,在突破難點時,采用列算式來理解:,這樣理解既簡單又明了。同時這種方式也學科間的知體現(xiàn)出學科知識是相通的)

              請同學們讀一讀課文第三自然段,你注意到這些關(guān)聯(lián)詞了嗎?你能不能不看課本,說一說伽利略思考的過程?

              出示 如果那么但是如果就

             �。ㄗ寣W生用這樣的關(guān)聯(lián)詞語來說,能夠令他們感受到伽利略的.質(zhì)疑是經(jīng)過嚴密的邏輯思考,不是妄下結(jié)論。)

              2、伽利略是一個(執(zhí)著追求真理)的科學家。

              思考:

              1)伽利略做了多少次試驗?

             �。o數(shù)次)

              2)他的實驗成功了嗎?

             �。ㄒ龑W生讀第4自然段,說明伽利略帶著上面的問題,反復做了許多次試驗,結(jié)果都證明亞里斯多德的那句話的確說錯了。)

              3)為什么要作公開試驗?

              讀課文第5自然段。

              在當時,眾都信奉亞里士多德,并把他的話汪作不容置疑的真理,伽利略卻大膽質(zhì)疑,說明他不迷信權(quán)威,只追求真理。

             �。ǚ此迹哼@里可以結(jié)合作業(yè)本,令學生指導,信奉意義,信奉的反義詞是懷疑作業(yè)本還是要用起來,以后備課一定要記得連作業(yè)的內(nèi)容一起備進去。)

              總結(jié):伽利略為了追求真理,反復做了多次實驗來證實,并且要面對無數(shù)人的譏笑與嘲諷,在比薩斜塔上公開試驗。

              在比薩斜塔的公開試驗的目的是為了公布自己的試驗結(jié)果。

              公開試驗的結(jié)果是大家看見兩個鐵球同時著地了,正跟伽利略說的一個樣。

              那么伽利略在比薩斜塔的公開試驗的目的,只是為了公布自己的試驗結(jié)果嗎?

              再次朗讀朗讀第五自然段。

              得出結(jié)論:之所以要公開試驗,就是要向權(quán)威挑戰(zhàn)。

              3、所以伽利略又是一個(勇敢)的科學家。

              默讀課文思考:當時人們是怎樣崇拜亞里士多德的?人們又是怎樣議論伽利略的行為的?

              讀課文2、5段,對比人們的不同態(tài)度。

              總結(jié):面對眾的懷疑、嘲笑與譏諷,伽利略沒有退縮,仍然堅持公開試驗,他頂著巨大的心理壓力,在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。

              三、升華情感

              1、 出示最后一句話。

              說一說,你怎么理解這句話。從課文中你學習到了什么?

             �。ㄎ覀儜撟鹁粗R淵博的人,但不要迷信他

              任何人都不是十全十美的,都會有出錯的地方

              盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為

              要敢于質(zhì)疑,勇于挑戰(zhàn)。)

              鼓勵學生從各個不同的角度思考。

              2、教師總結(jié)。

              出示:伽利略做這個實驗的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯的,更重要的是使從們樹立起正確的科學觀,那就是不迷信權(quán)威,執(zhí)著地追求真理。

              四、小練筆:

              伽利略終于成功地證實了自己的觀點,上塔前,人們對伽利略充滿懷疑,那么現(xiàn)在當伽利略走下比薩斜塔得時候,人們又會說些什么呢?現(xiàn)在我們就以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話,

            兩個鐵球同時著地第二課時教案2

              一、教學目的和要求:

              1.理解伽利略追求真理的過程:懷疑—實驗—公開驗證。

              2.體會伽利略敢于追求真理的勇氣和求實的科學態(tài)度。

              二、教學重難點:

              1.體會伽利略敢于追求真理的勇氣。

              2.理解伽利略懷疑思考的過程。

              三、教學過程:

             �。ㄒ唬┳x題導入:

              今天這堂課,李老師要同同學們一起感受伽利略的偉大試驗《兩個鐵球同時著地》(齊讀)

              (二)自瀆自悟:

              1.出示課文第一二自然段

              1)請同學們自由讀一讀,邊讀邊思考,說說你的感受

              2)交流體會

              3) 小結(jié):

              同學們用自己的方法閱讀了、思考了,還說了自己初步的感受體會,真好。我們閱讀文章就要像這樣邊讀邊聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞語思考、體會,這樣,我們讀書才會有所得,你們說對嗎?

              2.出示斜塔圖片:

              1)認識這座斜塔嗎?這就是世界著名的“斜而不塌”的比薩斜塔,1590年,伽利略就是在這座斜塔上做了著名的“兩個鐵球同時著地”的實驗。如果條件允許,同學們,你們誰有勇氣像當年的伽利略一樣,也在這座高塔上做做這個實驗?

              2)這么多人有勇氣,老師真高興,但是,老師告訴大家,僅僅有勇氣是不夠的

              3)出示:兩個鐵球,一個10磅重,一個1磅重,同時從高處落下來,10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍。

              a)指名讀

              b)所以老師想再請同學們仔細讀讀書,看看在做公開試驗前,伽利略是怎么想的,怎么做的,一邊讀一邊思考,第三四自然段,看看有沒有不明白的地方。

              c)生提不明白之處,師出示伽利略的思考過程,生自由讀這部分,邊讀邊想,還可以用筆作個圖示以幫助自己理解。

              d)生說、師說(課件演示)

              e)師引讀第四自然段

              3.創(chuàng)設(shè)情境,自主閱讀

              1)激動人心的這一天終于來了,當伽利略出現(xiàn)在比薩斜塔下,比薩城的居民們會怎么說怎么做?面對這些議論,伽利略又會怎么做?

              大家可以同桌一起研究,也可以離開座位找自己的合作伙伴,共同探討(自讀課文第五六自然段)

              2)學生讀書、交流

              3)剛才,老師但到同學們討論得非常激烈,心里癢癢的,真想來到比薩斜塔下,聽聽伽利略和比薩居民們的對話,親自感受伽利略地堅持真理的勇氣和認真求實的科學態(tài)度,誰愿意來做伽利略?

              4)現(xiàn)在,年輕的數(shù)學教授伽利略先生已經(jīng)來到大家面前,一會兒,他將在比薩斜塔上做公開試驗,現(xiàn)在,觀眾們,你們想對他說什么?

              5)生生對話

              6)生表演(點擊課件,是范讀第六自然段的一部分)

              7)當伽利略順利地做完試驗,走下斜塔時,人們紛紛圍攏過來。觀眾們,現(xiàn)在你們想說什么?

              8)可適當初,你們是這么說的嗎?(出示課文第二自然段)

              9)現(xiàn)在,你們明白了什么?

              4.拓展延伸,聯(lián)系實際:

              是的,伽利略這位年輕的科學家表現(xiàn)出來的追求真理的精神和不迷信權(quán)威的獨立人格,真讓人嘆服。

              同學們有沒有讀過類似追求真理的小故事呢?

              我們小朋友身邊有沒有這樣的事例呢?

              (聯(lián)系材料:《動手做做看》)

              5.尾聲:

              正如《伽利略傳》的作者布萊希特說的那樣“真理是時間的孩子,不是權(quán)威的孩子”(出示),這些故事,故事中的主人公都應該留在同學們?nèi)松拈L河中。

              6.老師建議:

              創(chuàng)作一條格言勉勵自己。