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      2. 古代希臘歷史教案

        時間:2021-12-15 10:25:14 教案 我要投稿

        古代希臘歷史教案

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的古代希臘歷史教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        古代希臘歷史教案

        古代希臘歷史教案1

          通史概要:

          古代希臘、羅馬由于其獨特的地理環(huán)境和特殊的歷史條件,創(chuàng)造了輝煌的古代文明,被稱為“海洋文明”。在學(xué)習(xí)本專題內(nèi)容前,可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧初中的相關(guān)知識,或者讓學(xué)生去收集一些自己了解的有關(guān)希臘羅馬的神話故事,相互交流,以激發(fā)其探究這一專題的興趣。

          古代希臘羅馬是西方文明的搖籃。希臘民主和羅馬法制是古代西方政治文明的精華,是西方民主政治制度發(fā)展史的光輝起點,是古代世界留給后人的一筆彌足珍貴的政治文化遺產(chǎn)。本專題分三節(jié)內(nèi)容詳細(xì)介紹了這一政治文化遺產(chǎn):教材第一節(jié)主要介紹古代希臘民主政治形成的地理條件、希臘城邦特點和希臘公民的素質(zhì)表現(xiàn);第二節(jié)主要介紹希臘民主最為完備的城邦——雅典民主政治的建設(shè)過程、表現(xiàn)和評價;第三節(jié)主要介紹羅馬法的產(chǎn)生和發(fā)展、主要內(nèi)容及作用影響。學(xué)習(xí)本單元,要求準(zhǔn)確掌握雅典民主政治和羅馬法的概念和主要內(nèi)容,重點探究雅典民主政治和羅馬法的基本特征、實質(zhì)和歷史作用。

          第三節(jié) 羅馬人的法律

          教案

          課標(biāo)要求:

          了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用,理解法律在人類社會生活中的價值。

          教學(xué)目標(biāo):

         。1)、知識與能力:識記的基礎(chǔ)知識有羅馬法、《十二銅表法》、公民法、萬民法、自然法;通過對上述知識的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握羅馬法的發(fā)展過程,認(rèn)識羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映,在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性、統(tǒng)一性;理解羅馬法對世界文明進(jìn)程的影響;學(xué)會分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用;從中西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響。

         。2)、過程與方法:對羅馬法的起源與發(fā)展,采用資料研讀與問題探究法;對羅馬法的內(nèi)容采用情境再現(xiàn)與歷史對比法;對羅馬法的作用和影響通過查閱資料、問題探究與歷史比較。

         。3)、情感態(tài)度與價值觀:認(rèn)識羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律,對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到了重要作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益,為維護(hù)羅馬帝國統(tǒng)治而存在;認(rèn)識羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn),對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響;認(rèn)識中國現(xiàn)行的《民法通則》和《繼承法》也受到羅馬法的影響,深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實意義。最終肯定法制在現(xiàn)實社會中是一種最合理的國家治理方式,具有不可替代性。

          教學(xué)課時:1、5課時

          重點難點:

          重點:羅馬法的主要內(nèi)容。

          難點:羅馬法的歷史作用和現(xiàn)實價值。

          教學(xué)建議:

          (1)、制作,利用多媒體進(jìn)行教學(xué);學(xué)生收集資料(網(wǎng)絡(luò)、圖書館等)、討論、編排課本劇、師生互動與問題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等形式。

         。2)、設(shè)問:如果某個古希臘公民與他人發(fā)生債務(wù)或財產(chǎn)糾紛,那么他將向什么機(jī)構(gòu)提出訴訟請求?這種方式的效率如何?如果古羅馬公民遇到同樣事情將會采取何種方式?解決起來效率怎樣呢?由此導(dǎo)入新課。

         。3)、教師通過大量豐富的圖片,向?qū)W生展示古羅馬恢弘的歷史,并解釋羅馬法的含 元前6世紀(jì)塞爾維烏斯改革至公元7世紀(jì)中葉古羅馬奴隸制國家制定和實施的全部法律制度)。

         。4)、教師利用多媒體演示有關(guān)羅馬法的資料:

         、佟⒁龑(dǎo)學(xué)生梳理羅馬法演進(jìn)的線索(城邦時代——習(xí)慣法→羅馬共和國——成文法“十二銅表法”、公民法→羅馬帝國——形成體系的萬民法、《民法大全》)。

         、、引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)了解“十二銅表法” 、公民法、萬民法的主要內(nèi)容及特點、作用。

         、、在上述基礎(chǔ)上使學(xué)生認(rèn)識到:羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映,在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性;它是通行于整個古代羅馬世界的法律,對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到重要的作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益,為維護(hù)羅馬帝國統(tǒng)治而存在。

         。5)、課前引導(dǎo)學(xué)生研讀羅馬法的主要內(nèi)容,模擬羅馬法庭開庭的情景

          編排課本劇,深入理解羅馬法的主要內(nèi)容、構(gòu)成、規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)、保護(hù)的對象以及遵循的原則。

         。6)、投影資料,引導(dǎo)學(xué)生討論:羅馬法律對羅馬帝國乃至后世都有哪些影響?它有哪些缺陷?

        古代希臘歷史教案2

          (一)教學(xué)目的:

          1、基礎(chǔ)知識目標(biāo):

          愛琴文明;斯巴達(dá)和雅典;希臘奴隸制經(jīng)濟(jì)的繁榮;伯利克里統(tǒng)治時期的雅典;希臘城邦的衰落;亞歷山大東侵和亞歷山大帝國

          2、思想教育目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識:

          ①古代希臘是歐洲文明的發(fā)源地。奴隸經(jīng)濟(jì)在希臘達(dá)到高度發(fā)展,希臘的繁榮是建立在奴隸制經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上的。

          ②希波戰(zhàn)爭是希臘人民反抗波斯帝國入侵的正義戰(zhàn)爭,通過希臘人民英勇斗爭的史實,使學(xué)生受到愛國主義教育。

          ③亞歷山大東侵給被征服地區(qū)的人民帶來了極大的災(zāi)難,但他把廣大地區(qū)統(tǒng)一為一大帝國。加強(qiáng)了這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的交流和發(fā)展。

          3、能力培養(yǎng)目標(biāo):

         、僦笇(dǎo)學(xué)生區(qū)分斯巴達(dá)和雅典在經(jīng)濟(jì)和政治制度方面的不同,知道它們代表希臘奴隸制城邦的兩大類型,從而培養(yǎng)比較歷史現(xiàn)象異同的能力。

         、谥笇(dǎo)學(xué)生從正反兩方面認(rèn)識亞歷山大東侵的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。

          (二)教學(xué)重點與難點:

          1、重點:斯巴達(dá)和雅典,希臘奴隸制經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展,雅典的繁榮。

          2、難點:對伯利克里和亞歷山大的正確評價

          (三)教學(xué)時數(shù):1.5課時

          (四)教學(xué)方法與手段:

          (五)教學(xué)過程:

          [復(fù)習(xí)提問]在亞非的幾大河流域,產(chǎn)生了世界上最古老的文明,下面,請同學(xué)們思考一下,這些亞非古代文明是在哪些地區(qū)發(fā)生的?它們分別是在什么時候進(jìn)入奴隸社會的?

          [導(dǎo)入新課]繼亞非古代文明的興起,歐洲也出現(xiàn)了古代文明,古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。與亞非古代文明不同的是,它的發(fā)祥地不是在大河流域,而是以海洋為中心,豐富多彩的古希臘歷史,給世界,特別是歐洲,留下了深遠(yuǎn)的影響。那么古希臘社會有什么特色,它的影響又是怎樣開始傳播的呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的。

         。ò鍟n題)

          一、歐洲最早的文明(板書,懸掛古希臘地圖)

          古代希臘以愛琴海為中心。包括希臘半島、愛琴海諸島和小亞細(xì)亞西部海岸。希臘半島是主要組成部分,半島境內(nèi)山巒起伏,只有些不大的平原,發(fā)展農(nóng)業(yè)不如大河流域的國家。但半島東臨愛琴海,海上島嶼星羅棋布,有曲折的海岸線和許多天然的良港。為工商業(yè)的發(fā)展提供了極其有利的條件。

          希臘文明源于愛琴文明,因此,愛琴文明是古希臘歷史的開端,那么,什么是愛琴文明呢?

          1、什么是愛琴文明

          愛琴文明是指公元前20世紀(jì)至公元前12世紀(jì)間的愛琴海域的上古文明。請看《愛琴文明》圖,愛琴文明發(fā)祥于愛琴海南端的克里特島,后業(yè)又以伯羅奔尼撒半島的`邁錫尼為中心,歷時約800年,因此,又稱克里特一邁錫尼文明。

          2、克里特和邁錫尼

          在當(dāng)時出現(xiàn)了一些奴隸制城邦,有的盛極一時,如克諾索斯和邁錫尼。

          約公元前1700年,克里特文明進(jìn)入了繁榮時期。以北部的克諾索斯城為代表。傳說當(dāng)時的米諾斯王擁有一支強(qiáng)大的海軍,曾統(tǒng)治著愛琴海諸島。傳說他建造了一座迷宮,人進(jìn)去就別想再出來。在迷宮深處有一只人身牛頭的惡獸,叫米諾牛。國王命令雅典每年貢奉七對童男童女給兇惡的米諾牛吃。輪到雅典第四次進(jìn)貢時,雅典王愛琴的兒子特修斯,為使人民免遭這種災(zāi)難,決心去克里特島,殺死米諾牛。他與父親約定,如果事情成功,在返航時船上的黑帆將換成白帆。特修斯到達(dá)克里特島后,那里國王的女兒愛上了他,送給他一把劍和一團(tuán)線。聰明勇敢的特修斯把線頭系在宮門上,放著線進(jìn)入迷宮深處,用劍殺死了米諾牛。然后沿著線順利走出迷宮,并且和國王的女兒一起,登船揚帆歸國。在興奮中特修斯忘記換下黑帆,等在海邊的愛琴王看到駛進(jìn)的船掛著黑帆,以為兒子死了,在絕望中跳海自殺。這就是愛琴海名字的由來。

          19世紀(jì)末20世紀(jì)初,西方考古工作者在克里特半島北部挖掘出克諾索斯王宮的遺址,請同學(xué)們看課本23頁《克諾斯王宮遺址圖》:王宮依山而建,占地約三公頃,大多是三層建筑。宮內(nèi)有浴室、倉庫和庭園,有供水和排水設(shè)備。王宮千門百戶,階梯走廊曲折相通,故在古代希臘神話中有“迷宮”之稱。同時出土大量青銅和金銀器物?酥Z索斯王宮遺址重見天日,證明了當(dāng)時奴隸制政權(quán)的存在,說明迷宮傳說有一定史實背景。

          后來,克里特文明逐漸暗淡下去,代之而起的是邁錫尼文明,請同學(xué)們看課本23頁“木馬計”。據(jù)說3000多年前,邁錫尼等許多城邦遠(yuǎn)征小亞細(xì)亞的特洛伊,十年攻城不克。一天,希臘人燒毀自己的營帳,揚帆而去。第二天早晨,特洛伊人發(fā)現(xiàn)城外戰(zhàn)場空蕩蕩的。以為希臘人撤回去了,高呼“我們勝利了!”蜂擁出城。在海灘上發(fā)現(xiàn)一只巨大木馬,特洛伊人把巨木馬作為戰(zhàn)利品拖入城內(nèi)。當(dāng)晚,特洛伊人慶祝勝利狂飲狂歡。夜深了,20名全副武裝的希臘戰(zhàn)士從巨大的木馬里爬出來,迅速打開城門,和假裝返回。事實上在不遠(yuǎn)處隱蔽起來的希臘大軍里應(yīng)外合,終于取勝。這就是經(jīng)久流傳的“木馬計”的故事。

          19世紀(jì)末20世紀(jì)初,西方考古工作者發(fā)掘出特洛伊、邁錫尼古城的遺址。請同學(xué)們看22頁《邁錫尼城堡獅子門》圖。邁錫尼人用巨石修筑了堅固的城堡宮殿。這是邁錫尼城堡的獅子門,它由四塊巨石砌成,高達(dá)三米多,門頂上雕著兩頭獅子,活靈活現(xiàn),威武雄壯。巨石城堡的遺址也證明了奴隸制國家政權(quán)的存在。

          公元前12世紀(jì),一些相對落后的北方部落征服了邁錫尼城,愛琴文明衰落下去。

          直到約公元前8世紀(jì)至公元前6世紀(jì),希臘本土和小亞細(xì)亞西海岸又開始出現(xiàn)希臘人建立的城邦。所謂的城邦,就是以一個城市為中心,包括附近若干村落的小國。其中,最重要的是斯巴達(dá)和雅典。

          二、兩個最強(qiáng)大的城邦

          1、斯巴達(dá):

          請看《古代希臘》圖,斯巴達(dá)位于希臘半島的南部,是一個以農(nóng)業(yè)為主的國家。處于統(tǒng)治地位的是來自北方的征服者的后裔,叫斯巴達(dá)人,他們?nèi)藬?shù)不多,但都是奴隸主,真正掌握政權(quán)的只是其中少數(shù)的奴隸主貴族。被征服地區(qū)的居民淪為國家奴隸,給斯巴達(dá)人種地。因而,斯巴達(dá)是一個貴族寡頭專政的國家。由于斯巴達(dá)是斯巴達(dá)人在征服原有居民的過程中建立起來的國家。當(dāng)時,斯巴達(dá)人只有9000戶,為了有效的統(tǒng)治數(shù)倍于己的被征服者,必須經(jīng)常保持強(qiáng)大的軍事力量。因此,斯巴達(dá)是個尚武的國家。下面請同學(xué)打開課本24頁,(找一個學(xué)生讀彩框內(nèi)的文字)斯巴達(dá)依仗強(qiáng)大的軍事力量,威脅鄰邦,擴(kuò)張勢力,成為希臘南部最強(qiáng)大的軍事大國。

          2、雅典

          請看地圖,雅典在希臘的東南沿海,海上交通便利,工商業(yè)很發(fā)達(dá)。奴隸主掌握著國家政權(quán),雅典平民對貴族進(jìn)行了長期的斗爭。雅典又經(jīng)歷了幾次政治改革,參加政治生活的雅典公民越來越多,統(tǒng)治基礎(chǔ)不斷擴(kuò)大,公元前6世紀(jì)末,雅典成為著名的奴隸制共和國。

          波斯帝國興起以后,為了控制愛琴海地區(qū),三次出征希臘,挑起了希波戰(zhàn)爭。

          三、希波戰(zhàn)爭

          請同學(xué)們打開課本24頁。(找一學(xué)生讀有關(guān)部分)

          希波戰(zhàn)爭,是希臘歷史的轉(zhuǎn)折點。公元前5世紀(jì),希波戰(zhàn)爭結(jié)束以后,希臘各主要城邦進(jìn)入經(jīng)濟(jì)繁榮時期。

          四、全盛時期的雅典

          1、希臘奴隸制經(jīng)濟(jì)的繁榮:

          這一時期,奴隸的人數(shù)劇增。奴隸的來源有兩個,一是戰(zhàn)俘,二是海盜掠賣的人。奴隸制經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展,希臘各城邦空前繁榮,斯巴達(dá)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完全依靠奴隸。雅典的奴隸制也充分發(fā)展,是希臘奴隸制的典型代表。奴隸被廣泛地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等各個部門,在制陶、冶鐵、釀酒、造船、紡織等大大小小的作坊里,總有幾個或幾百個奴隸在勞動。礦山是使用奴隸勞動最集中的地方。有時甚至有成千上萬個奴隸。雅典還有一些國家奴隸,用來守門、看門、當(dāng)文書、管檔案,在軍隊里擔(dān)任運輸工作,等等。奴隸勞動已經(jīng)成為整個社會的主要生產(chǎn)形式。

        古代希臘歷史教案3

          古代希臘教學(xué)目標(biāo)

          通過本課內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生了解和掌握:愛琴文明、斯巴達(dá)和雅典、全盛時期的雅典、希臘奴隸制經(jīng)濟(jì)的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國。

          通過比較斯巴達(dá)和雅典的異同,培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力;通過分析亞歷山大東侵的后果,培養(yǎng)學(xué)生用唯物主義評價歷史事件的能力,并正確評價伯利克里、亞歷山大。

          通過對本課的學(xué)習(xí),領(lǐng)略古希臘愛琴文明的深厚底蘊(yùn),民主制度之完善美和馬拉松戰(zhàn)役之精神美。

          教學(xué)建議

          “古代希臘城邦的興衰”是本課的重點。斯巴達(dá)和雅典是古希臘城邦國家中最強(qiáng)大的,但斯巴達(dá)和雅典屬于不同類型的城邦:兩者雖都是奴隸主統(tǒng)治的城邦,但斯巴達(dá)是貴族寡頭專政的軍事大國,被統(tǒng)治者沒有任何自由和權(quán)利;而雅典隨著社會的發(fā)展,平民上層(富商、船主和手工業(yè)作坊主)參政機(jī)會不斷擴(kuò)大。公元前6世紀(jì)末,雅典成為著名的奴隸制共和國。

          關(guān)于亞歷山大,教師要用歷史唯物主義觀點,一分為二,對他作出評價。建議教師結(jié)合課文最后的思考題“想一想,你如何評價亞歷山大的東征?”啟發(fā)學(xué)生討論,以活躍課堂氣氛。學(xué)生發(fā)言后,教師針對回答情況作一小結(jié)。

          “全盛時期的雅典”是本課的重點,其中對伯利克里的評價是本課的難點。

          由于雅典在希波戰(zhàn)爭中起了主要作用,所以也就從戰(zhàn)爭勝利中獲得了巨大的利益。它依靠大量流入的奴隸充分發(fā)展了經(jīng)濟(jì)。

          在公元前5世紀(jì)中期伯利克里執(zhí)政時期,雅典成為希臘經(jīng)濟(jì)、政治和文化的中心。他十分重視發(fā)展工商業(yè)和移民,同時實行一系列的政治改革擴(kuò)大了平民的權(quán)利,當(dāng)時雅典的奴隸主民主政治達(dá)到了古代世界的高峰。他還大力提倡文學(xué)、藝術(shù),文學(xué)家和藝術(shù)家受到優(yōu)厚待遇。在此時期,文化昌盛,出現(xiàn)大量不朽的文藝作品。

          教師可在講完“古代希臘城邦的興衰”一目后,可畫一張表,逐條引導(dǎo)學(xué)生對這兩個城邦國家進(jìn)行對比。

          條目如下:

          1、地理位置

          斯巴達(dá)位于希臘半島南部的伯羅奔尼撒半島上。

          雅典位于希臘東南沿海,海上交通便利

          2、社會結(jié)構(gòu)

          斯巴達(dá):統(tǒng)治者,斯巴達(dá)人

          雅典:公民,分為貴族和平民兩部分。

          3、政治制度

          斯巴達(dá):雖然全體的斯巴達(dá)人是奴隸主,但是真正掌握大權(quán)的只是其中少數(shù)奴隸主貴族,并帶有深厚的軍事鎮(zhèn)壓的色彩。

          雅典:政權(quán)大權(quán)也掌握在奴隸主手里,但隨著社會的發(fā)展,平民上層人物參政機(jī)會不斷擴(kuò)大。

          4、經(jīng)濟(jì)制度

          斯巴達(dá):被征服居民都淪為國家奴隸,被分配給斯巴達(dá)人,并為他們種地。(在表格填寫完畢,教師可補(bǔ)充說明:斯巴達(dá)將全國的土地分成小份地,期巴達(dá)人每家各得一份,但不準(zhǔn)買賣、轉(zhuǎn)讓。同時由“種地”引申出斯巴達(dá)人經(jīng)濟(jì)活動是農(nóng)業(yè)。)

          雅典:充分利用其地理位置的優(yōu)勢,航海業(yè)、工商業(yè)、手工業(yè)頗為發(fā)達(dá)。

          這樣,使學(xué)生對它們間的不同有一個清晰的整體認(rèn)識。

          教學(xué)設(shè)計示例

          重點和難點:

          重點:斯巴達(dá)和雅典,希臘奴隸經(jīng)濟(jì)的繁榮,雅典的全盛時期。

          難點:對伯利克里和亞歷山大的正確評價。

          教法設(shè)計:教授法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、自學(xué)輔導(dǎo)法

          教學(xué)過程():

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)提問(投影)

          古代亞非文明發(fā)源于什么地區(qū)?

         。ǘ┮胄抡n

          繼亞非古代文明的興起,歐洲也出現(xiàn)了古代文明。希臘文明是歐洲早期文明,它是以

          海洋為中心的,那么古代希臘的情況如何呢?

          講授新課

          播放《古文明發(fā)祥之一》視頻

         。ㄌ釂栒T導(dǎo))古代希臘的地理范圍是怎樣的?它以什么海洋為中心?

          明確希臘的地理范圍,愛琴海島希臘半島的位置,并培養(yǎng)讀圖能力。

          一、愛琴文明(板書)

          提出問題

          愛琴文明的起止時期、發(fā)祥地及后來的中心分別是什么?

          讓學(xué)生帶著問題看書。

          二、古代希臘城邦的興衰(板書)

          1、兩個城邦(板書)

          (啟發(fā)誘導(dǎo))斯巴達(dá)和雅典都是什么階級專政的城邦?

          2、它們在政治、經(jīng)濟(jì)上有何不同?

          (過渡)公元前6世紀(jì),古代波斯挑起希波戰(zhàn)爭,其結(jié)果是波斯軍隊被趕出了希臘,這也使希臘空前繁榮起來,雅典進(jìn)入了空前繁盛時期。

          3、城邦的興衰(板書)

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          (1)希臘經(jīng)濟(jì)的繁榮主要指的是什么?

         。2)奴隸的來源是什么?

          (3)斯巴達(dá)的奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮體現(xiàn)在什么上?

         。4)雅典奴隸制經(jīng)濟(jì)的繁榮體現(xiàn)在哪些方面?

         。5)雅典處于全盛時期是在誰當(dāng)政期間?(板書)

         。6)我們怎樣看待伯利克里這個人物?(板書)

          培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析評價歷史事件的能力。

         。7)希臘是如何衰落的?

         。ㄟ^渡)希臘衰落時,它北部的馬其頓國強(qiáng)大起來。后來成為一個地跨三洲的大帝國。

          三、亞歷山大帝國(板書)

          1、馬其頓國什么時候控制了希臘?

          cAI演示《亞歷山大東侵路線圖》,回答問題。

          (提高學(xué)習(xí)興趣,對亞歷山大帝國及東侵有整體的正確認(rèn)識。)

          2、亞歷山大帝國是怎樣建立起來的?它的版圖包括幾大洲?首都在哪?亞歷山大東侵結(jié)果如何?

          3、亞歷山大帝國的命運如何?

          4、亞歷山大東侵的影響如何?

          在教師啟發(fā)下回答,培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待歷史人物和歷史事件的能力。

          5、亞歷山大是怎樣一個國王?怎樣看待亞歷山大東侵?

          小結(jié)

          這節(jié)課我們認(rèn)識了西方文明之源——古代希臘,知道了當(dāng)時兩個最重要的城邦是斯巴達(dá)和雅典,雅典處于全盛時期以及希臘衰落后,亞歷山大帝國的強(qiáng)盛。

          板書設(shè)計

          西方文明之源——古代希臘

          古代希臘城邦的興衰

          1、兩個城邦

          2、城邦的興衰

         。1)希臘奴隸制繁榮

          (2)雅典的全盛時期(伯利克里當(dāng)政時)

         。3)希臘城邦的衰落

          地跨三洲的大帝國

          1、馬其頓控制希臘

          2、亞歷山大帝國和亞歷山大

          (1)亞歷山大帝國的版圖

         。2)亞歷山大東侵的影響

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