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      2. 三年級語文下冊《太陽是大家的》教案

        時間:2021-12-20 15:02:45 教案 我要投稿

        三年級語文下冊《太陽是大家的》教案9篇

          作為一名教職工,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的三年級語文下冊《太陽是大家的》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        三年級語文下冊《太陽是大家的》教案9篇

        三年級語文下冊《太陽是大家的》教案1

          學(xué)習(xí)目標:

          1、流利、有感情地朗讀課文。(重點)

          3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。(難點)

          一、自主學(xué)習(xí)

          1、聽寫生詞:

          紅彤彤 晚霞 陪伴 睡夢 趁著 浪花

          2、有感情地朗讀詩歌。

          二、合作探究

          1、選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)1、2小節(jié),思考:一天中太陽為大家做了哪些好事?

          2、展開想象,太陽還可能做哪些好事呢?根據(jù)提示,創(chuàng)編一兩句小詩。出示:

          一天中太陽做了多少好事:

          她 ……

          3、引讀3、4小節(jié),想想太陽到別的國家會做什么?

          她也會把金光 ,

          她也會把小樹 ,

          她也會陪著小朋友 ,

          她還會 ……

          三、課堂小結(jié)

          太陽是我們的,更是 !

          四、拓展延伸

          想象寫話:

          我想對別的國家里的小朋友說:“ !

          五、課堂檢測

          1、填上合適的詞語。

         。 )的晚霞 ( )的鮮花 ( )的小樹

          ( )的大海 ( )的浪花 ( )的太陽

          2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

          一天中太陽做了多少好事:

          她把( ),

          她把( );

          她陪著( ),

          看他們( )……

          六、課后反思

          一、看拼音寫詞語。

          qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn

         。 )( ) ( ) ( )

          二、比一比,再組詞。

          豎( ) 膽( ) 蹤( ) 換( ) 攤( )

          堅( ) 擔(dān)( ) 棕( ) 喚( ) 灘( )

          三、填量詞。

          一( )紅旗 一( )巨石 一( )小鎮(zhèn)

          一( )商店 一( )面包 一( )鮮花

          四、選擇正確讀音。

         。薄⑽野阉担╦ì xì)在筏子上。

          2、他沖(chōng chng)我豎起大拇指。

          3、我向老板說明了自己的處(chù chǔ)境。

        三年級語文下冊《太陽是大家的》教案2

          教學(xué)目標

          1、會認2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

          知識點梳 理兒童詩的特點、背誦積累

          教學(xué)過程

          第1課時

          一、揭題導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。

          二、初讀詩歌

          1、學(xué)生自由朗讀,注意讀準字音,讀流利。2、檢查讀課文情況。

          3、我來提醒:學(xué)生提醒生字的讀音!巴弊直疽舻诙,在ABB式詞組中變成第一聲。

          4、檢查讀詩情況。5、說說:你都知道了什么?

          三、朗讀感悟

          1、選擇自己最喜歡的段落朗讀,并想一想自己喜歡的原因。

          2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽,相互評價。

          3、全班交流。讀自己喜歡的段落,說說喜歡的原因。

          重點感悟:課文用了擬人的手法,把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列,是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

          4、想象說話:我想對別的國家的小朋友說幾句話……

          第2課時

          一、再讀課文

          1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感受詩意。太陽是大家的,世界是大家的。

          2、學(xué)生交流讀課文后的感想。

          3、有感情地朗讀。

          二、練習(xí)背誦 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

          三、拓展交流 學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,進行介紹。

          四、指導(dǎo)寫字。 學(xué)生自己觀察書寫。教師進行提示。

          五、積累語言

          六、板書設(shè)計

        三年級語文下冊《太陽是大家的》教案3

          教學(xué)目標:

          1、認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、趁”4個字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂本課內(nèi)容。

          3背誦詩歌。

          4、結(jié)合生活實際,理解“太陽是大家的”,感受世界人民是一家。

          教學(xué)重點:

          1、識字、寫字。

          2、讀懂詩歌,理解“太陽是大家的”。

          教學(xué)難點:理解、感悟詩歌的含義,能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩歌。

          教學(xué)時數(shù):1課時

          課前準備:制作多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、猜迷語,導(dǎo)入新課。

          1、老師出示迷語,讓學(xué)生猜一猜。

          師:小朋友們喜歡猜迷語嗎?今天老師給大家?guī)硪粍t迷語,看看誰先猜出迷底。老師用課件出示迷語:有位長壽老公公,天亮從東來出工,她把光明給世界,還把溫暖給人間。(太陽)

          2、你們喜歡太陽嗎?太陽給我們帶來了光明,帶來了溫暖,如果沒有太陽就沒有我們這個美麗和諧的世界。今天我們一起來學(xué)習(xí)與太陽有關(guān)的一首詩歌。板書——太陽是大家的。

          二、初讀詩歌,整體感知。

          1、學(xué)生自由讀詩歌。

          自讀要求:

         。1)把不認識的字劃出來和同桌交流。

         。2)把自己認為難讀的句子多讀幾遍。

          2、課件出示生字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

          “彤、霞、陪、趁”

          (1)以四人為一組互讀生字,并說說你用什么方法記住這些生字。

         。2)小組派代表匯報記住這些生字的方法。

         。3)指導(dǎo)書寫生字。a、教師范寫。b、學(xué)生書寫。c、以小組為單位評出優(yōu)秀作業(yè),在班上展示。d、師生評議。

         。4)分組賽讀生字詞。

          紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機。

          三、再讀詩歌,領(lǐng)會詩歌。

          1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

         。1)學(xué)生齊讀第一小節(jié)。

         。2)和同桌說說你仿佛看到了什么?

         。3)舉手向班上匯報你仿佛看到了什么?

         。4)教師總結(jié):太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞,多美的景色呀!大家想看嗎?

         。5)課件展示白云、晚霞,讓學(xué)生欣賞美景。

          (6)讓學(xué)生說說觀后感。

          (7)師:是啊,這么美的景色,這么美的詩歌,讓我們用贊美的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧。

         。8)指導(dǎo)朗讀。a、男同學(xué)讀,請女同學(xué)閉上眼睛,感受這美麗的景色。b、女同學(xué)讀,男同學(xué)閉上眼睛,感受這美麗的景色。

         。9)師:想把這美麗的景色,美麗的詩句都記在你的腦海中嗎?那就開始記一記吧。

         。10)指導(dǎo)背誦。

         、、同桌互背。②、指名背。③、齊背。

          2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

         。1)師:太陽不僅給我們帶來了美景,還給我們做了許多好事。太陽給我們做了哪些好事呢?想知道嗎?請大家讀讀第二小節(jié)吧。

         。2)、學(xué)生自由讀,用筆勾畫出太陽做的好事和描寫太陽動作的詞。

          (3)學(xué)生匯報:太陽為我們做了哪些好事?你認為這節(jié)中哪個字或哪個詞用得好?

          板書:灑金光給鮮花

          拔小樹

          陪小朋友

         。4)太陽為我們做了那么多好事,就讓我們用感激的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧!

         。5)全班齊讀。

          (6)師:太陽為我們創(chuàng)建了一個溫馨和諧的世界,大家想不想記住他?讓我們試著背一背吧。

          (7)指導(dǎo)背誦。①師生合作背。②分組背。③齊背。

         。8)仿寫詩歌。

         、偬栔粸槲覀冏隽诉@些好事嗎?從哪兒看出?(省略號)

         、谡f說太陽還為我們做了哪些好事?

          ③讓我們也來學(xué)做小詩人,試著寫寫太陽做的好事吧!

          一天中太陽做出了多少好事:

          她使()披上金裝,

          她使()有了綠色,

          她陪著小鳥(),

          聽他們唱著()。

          一天中太陽做出了多少好事:

          她,她,她,。

         、馨炎约簩懙脑娫谛〗M展示展示。

         、菪〗M派代表讀一讀自己的詩。

          3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

         。1)太陽僅僅幫助我們嗎?一天之后她又要到哪兒去呢?她要去干什么呢?小朋友們想知道嗎?那就讀讀3、4小節(jié)吧!

          (2)學(xué)生自由讀完后匯報。

          板書——西落去別的國家

          (3)教師小節(jié):是啊,太陽不只是屬于我們的,也是屬于大家的,屬于全世界的,所以說太陽是大家的。讓我們大聲的告訴全人類吧!

          (4)齊讀第三、四小節(jié)。

         。5)你們看別國的小朋友都來了。課件展示文中插圖。

         。5)說說你想對別國的小朋友說些什么?

          (6)教師總結(jié):

          太陽是大家的,它是人類共同的光明使者;地球是大家的,它是人類共同的生活家園。地球上的每一個人都有權(quán)利分享太陽的光明和溫暖,全世界的人們(只有和睦相處,團結(jié)友愛,才能共在一片藍天下,分享太陽的溫暖。人類才會有更美好的明天。

         。7)指導(dǎo)朗讀全文。全體起立,配樂朗讀全詩。

        三年級語文下冊《太陽是大家的》教案4

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1、板書:太陽。同學(xué)們,看到在這個詞語,說說你的感受。太陽這個詞語給你怎樣的感覺?

          是啊,沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。世界上每一個角落的光明和溫暖都是太陽送來的,太陽是屬于整個世界,是屬于我們大家的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課,大家一起讀課題:太陽是大家的。

          2、從課題,你讀懂了什么?

          (簡單說說,在上課之前初步體會“大家的”)

          3、這個課題,該怎么讀得好聽?想想,試試。

         。▽W(xué)生自己讀課題)

          指名讀課題。你認為該怎么讀?強調(diào)“大家的”。

          二、初讀課文,疏通字詞

          這是一首詩歌,請大家打開課本106頁,自己大聲地讀,把課文讀正確,讀通順。

          (學(xué)生自由讀,老師指導(dǎo))。

          課文里的這些詞語,你會讀嗎?出示詞語

          趁、陪著、晚霞、紅彤彤

         。ㄌ嵝眩杭t彤彤的變調(diào))

          這些生詞在那些詩句中,找出來,讀一讀。指名讀。

          這是課文里的兩個的生字,其中這個“陪”和我們學(xué)過的“部”非常像,不要混淆了。

          我們可以一起記:太陽不是屬于一部分人的,她總是愿意陪著大家。

         。▽W(xué)生寫字)我們一起讀讀這兩個句子。從這兩個句子里,你看出太陽是屬于大家的嗎?(說)

          三、深入研讀

          請同學(xué)們再自由讀讀課文,找找劃劃,你從哪個詩句讀出:太陽是大家的。

          你找到哪個句子,讓你體會到太陽是大家的?誰愿意來讀讀。

          反饋

          1、第二節(jié)

          太陽為哪些人和事物做了哪些好事?

         。ㄗ⒁猓豪斫狻鞍巍贝颂幍暮x)

          關(guān)注“……”說明太陽還做了很多好事。你試著來說說太陽還為我們做了哪些好事?

          讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說這樣的詞語嗎?( ABB式)你能用上 ABB 的詞語,說說太陽做的好事嗎?(出示)

          太陽把金光灑向湖面,湖水()的,可好看了!

          ABB曬了一天太陽的被子,蓋在身上()的,真舒服!

          “陽光充足,橘子長得真好!”看著果園里()的橘子,農(nóng)民伯伯()地說。

          小結(jié):哦,太陽為這么多人和事物做了這么多好事,因為……(讀課題)“太陽是大家的。”

          2、第三節(jié)

          讀了這節(jié),你想對太陽說什么?

          不怕辛苦,真好心……因為“太陽是大家的!

          讀好這一節(jié)。

          3、第四節(jié)

          這一節(jié),你讀出了什么? 是呀,那的小朋友的大樹、鮮花也很喜歡太陽。

          他們在夢中盼什么?

         。ㄒ龑(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié))

          看來,大家都盼望太陽,不要吵醒了他們的美夢,第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。

          四、拓展說話

          老師讀第一節(jié)詩。

          別的國家的小朋友正等著,盼著太陽呢。太陽就要出發(fā)去他們那里了,你有什么話要說給別的國家的小朋友聽嗎?太陽一定會幫我們帶到的。

         。ɡ蠋熆梢耘e例鋪墊)

          太陽把她的的光輝灑滿世界的每個角落,也把和平、希望帶到了世界的每個角落。我們再一起有感情地讀讀課題:太陽是大家的。

          五、情感朗讀,摘抄句子

          學(xué)了25課,你是不是更喜歡太陽了?一起有感情地讀讀整首詩歌。

          請同學(xué)們把詩歌中,你最喜歡的,最能體現(xiàn)“太陽是大家的”句子抄一抄。

        三年級語文下冊《太陽是大家的》教案5

          教材簡析:

          《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩是三年級下冊的一篇課文。本文用擬人的手法,把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中不同的時間里,來到不同的國家,和不同膚色的小朋友一起玩耍,傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍天,分享太陽的溫暖,分享世界的和平和社會的安寧。詩歌內(nèi)容雖簡單,但字里行間卻意境深遠,是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛世界,關(guān)愛和平,進行人文教育的一篇好教材。

          教學(xué)目標:

          認知目標

          會認2個生字,會寫四個生字,正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

          技能目標

          正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          情感目標

          理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍

          教學(xué)重點:

          本課的教學(xué)重點是“讀”,通過讀達到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。

          教學(xué)難點:

          難點是理解詩歌的含義。

          教學(xué)方法:

          啟發(fā)式教學(xué)

          即精心設(shè)計問題,讓學(xué)生帶著問題讀書,在讀中思考、領(lǐng)會,讓學(xué)生動腦、動口、弄懂弄通課文的內(nèi)容,講解的過程中的點撥。

          分享閱讀法

          通過個人、小組、大組、班組等多種形式提倡分享閱讀的方法,幫助學(xué)生體會語言的優(yōu)美,對學(xué)生進行有效的語感訓(xùn)練。

          采用課件演示法教學(xué)

          課件演示起著直觀的作用,有助于突破教材的難點。

          教學(xué)過程:

          (一)傳話游戲,導(dǎo)入新課。

          首先教師利用傳話游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且傳話的內(nèi)容恰恰是與太陽有關(guān)的,并讓學(xué)生說出自己積累的與太陽有關(guān)的詞語,并及時鼓勵記得多,說得好的同學(xué),豐富學(xué)生的語言積累,做到“潤物無聲”。隨即課件出示太陽的笑臉,讓學(xué)生整體感知太陽。師借機引入課題:是啊,沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界,太陽把她的金光灑遍世界的每一個角落,帶給我們光明和溫暖,太陽是屬于這個世界的,是屬于我們大家的,今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌,題目就是---(指板書),生:太陽是大家的。(齊讀課題)。

          本環(huán)節(jié)的設(shè)計,采用游戲和課件引入新課,首先用游戲一開始就抓住了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再利用課件出示太陽的笑臉,進一步引導(dǎo)學(xué)生到今天的學(xué)習(xí)中來。拓展學(xué)生的思維空間,豐富學(xué)生的積累,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程,從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

          (二)初讀詩歌,整體感知。

          先請同學(xué)們自由地讀讀詩歌,可以讀一遍,兩遍,甚至三遍,注意把字讀準,詩句讀通順。接著教師檢查學(xué)生的讀書情況,抽讀生字卡片。(著重指導(dǎo)“彤tóng”組成疊詞時,聲調(diào)就變了要變成一聲“紅彤彤tōng”)抽讀生字后找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩歌,讀完后留時間讓學(xué)生評價。

          本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩歌,給予學(xué)生充分的時間整體感受詩歌內(nèi)容。特別是我在學(xué)生讀書之前提出要求,可以讀一遍,也可以讀兩遍甚至三遍,既關(guān)注了全體,也讓接受力強的孩子有事可做。并融情感體驗于鞏固字詞之中,而且讓學(xué)生自讀、互評,還學(xué)生一個主動。達到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。

          (三)指導(dǎo)精讀,積淀感悟

          教師用動畫的課件展示詩歌的內(nèi)容,并聲情并茂地范讀詩歌,學(xué)生仔細聽,聽了后對老師的讀做評價。接著指導(dǎo)學(xué)生想象詩歌的意境:聽老師朗讀的時候,你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫?你是從詩歌中的什么地方體會到的呢?

          教師用聲情并茂的范讀,去感染學(xué)生,用帶感情色彩的語言去激勵學(xué)生。學(xué)生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀,避免了機械的朗讀技巧的指導(dǎo),而且為整節(jié)課奠定了一個情感的基調(diào),后又啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象,體會詩句所描寫的意境,這樣學(xué)生就對全詩的意境有了初步的感知。

          接著老師根據(jù)學(xué)生的回答,隨即引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的含義以及詩歌擬人化的寫法,并把自己獨特的感受與同學(xué)和老師分享。

          在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時,老師用課件展示“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”,幫助學(xué)生理解“紅彤彤”的意思。讓學(xué)生在座位上練一練,自己也像老師剛剛那樣美美地讀讀第一小節(jié),生讀完后,和同桌互相讀讀,分享閱讀的快樂,再抽生示范讀,互相評價,并且全班齊讀第一小節(jié)。緊接著教師展示第一小節(jié)的畫面,讓學(xué)生把美好的畫面記在腦海里,學(xué)生看大屏幕,試著背誦第一小節(jié)。

          有了自讀、同桌互讀,自評和全班齊讀做基礎(chǔ),配以動畫和音樂,加深了學(xué)生的理解,背誦詩歌就是輕而易舉的事情了。

          接下來讓學(xué)生自由地小聲讀第二小節(jié),說一說太陽為我們做了哪些好事。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:灑鮮花,拔小樹,陪小朋友玩。讓學(xué)生做動作理解“灑”“拔”的意思。接著讓學(xué)生想象一下,當(dāng)太陽照在你的身上,你光著腳丫在沙灘上玩耍是,心情怎么樣?喜歡太陽嗎?和同桌比一比,看誰能讀出自己對太陽的喜愛之情。學(xué)生試著讀,再抽讀。教師提示學(xué)生加上動作就會更好。生示范邊做動作邊朗讀。在他的帶領(lǐng)下,全班起立,加上動作,齊讀第二小節(jié)。

          這里在分享朗讀的過程中,對重點詞“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解通過做動作,想像體會等形式進行啟發(fā),使學(xué)生感受到用詞的準確。而且也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣,便于學(xué)生記憶詩歌的內(nèi)容。

          學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個省略號,“省略號”在這里表示什么?讓學(xué)生想一想,太陽還會做哪些好事?試著像書上那樣說出優(yōu)美的詩句。老師把學(xué)生說的詩句展現(xiàn)在屏幕上。

          這樣的設(shè)計,不僅讓學(xué)生加強了對詩歌的記憶,還能夠讓學(xué)生在語文課堂上聯(lián)系生活,拓展了學(xué)生的思維,老師把學(xué)生的成果展現(xiàn)在大屏幕上與大家分享,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情,也加強了學(xué)生的語言訓(xùn)練。

          最后讓學(xué)生將太陽做的好事記一記,試著背背第二小節(jié)。

          第三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自讀,自悟,讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會知道太陽去了另外的國家。這時教師啟發(fā)學(xué)生說一說,自己知道的另外的國家有哪些?學(xué)生暢所欲言。老師緊接著提問:你知道太陽到別的國家去干什么嗎?學(xué)生也許會說出很多答案,包括太陽也把她的金光往鮮花上灑,也把小樹往高處拔;也陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚起歡樂的浪花……是啊,由此可見,太陽不只是屬于我們的,她是屬于大家的,屬于全世界的,所以說——(師指著課題)學(xué)生齊說:太陽是大家的。雖然,我們是那么的喜歡太陽,但我們不應(yīng)該獨享,因為別的國家的小朋友和鮮花,正在睡夢中等她,盼她┉

          讀這一句的時候該怎么讀啊?(輕聲讀,不然會把他們吵醒的。)那帶著你們的感受讀讀吧!

          三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自瀆字悟,把課堂還給學(xué)生,尊重學(xué)生獨特的感受,讓學(xué)生在分享的同時也滿足了他們的表現(xiàn)欲。而且學(xué)生讀的方式也多種多樣。這樣避免了單一性,也把學(xué)生的注意力一直集中到課堂上。根據(jù)板書內(nèi)容,學(xué)生的想象,再次得出“太陽是大家的”“世界是大家的”,照應(yīng)題目,也突破難點。

          接下來就是處理文章中的“小泡泡”:你們看,現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了,你想對別的國家的小朋友說什么?(課件展示:書中插圖)

          這里是對本課學(xué)習(xí)的拓展延伸,學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)了本課的感想和收獲,盡情表達自己心里的想法。并樂意把自己的收獲與大家分享。

          (四)朗讀背誦,升華情感

          最后,讓學(xué)生一起把這首詩歌送給全世界熱愛和平的小朋友。要求會背的同學(xué)就背一背,不太會背的可以看書有感情的朗讀。而且老師把同學(xué)們的朗讀說成是同學(xué)為大家表演詩朗誦。

          這里把全班齊背詩歌,說成表演詩朗誦,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,將課堂還給了學(xué)生。

          (五)作業(yè)超市,自主選擇

          最后,大屏幕出示“作業(yè)超市,任選一題”。作業(yè)有:我想有感情的朗讀這首詩;我想把自己感興趣的詩句抄下來;我想把詩中美麗的景色畫下來等。

          根據(jù)課后的要求,設(shè)計出不同的作業(yè),供學(xué)生選擇,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性。

          總之,語文課堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋潤,方能彰顯語文課的活力。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的平等、民主、和諧的朋友式的師生關(guān)系中,其心靈和身體才能獲得最大的安全和自由,只有在這種安全自由的氛圍中,學(xué)生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

        三年級語文下冊《太陽是大家的》教案6

          教學(xué)目標:

          1、會認4個生字,重點寫“彤”字。正確認寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,讀出詩歌的韻味。為背誦詩歌做好準備。

          3、理解詩歌內(nèi)容,體會(各國兒童的團結(jié)友愛)詩人對太陽的贊美和熱愛。感受詩歌的'快樂氛圍。

          教學(xué)重點:

          感受詩歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

          教學(xué)難點:

          理解詩歌的含義。

          教學(xué)準備:

          制作《太陽是大家的》的課件。

          一、課前談話,激趣揭題:

          師:我們先來聽一首歌。(種太陽)你們看得這樣津津有味,有的還情不自禁地跟哼了起來,說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的兒童詩,好嗎?準備好了嗎?好,我們上課吧。

          師:今天,我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽的兒童詩,那就是——《太陽是大家的》(出幻燈片)。(齊讀課題)看了這個課題,你有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè):太陽為什么是大家的?大家指的是誰?太陽為大家做了哪些事?)

          二、初讀課文,整體感知:

          1、師:小朋友們可真會提問,這些問題啊都是很有研究價值的呢!那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌,遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍,并想想是什么意思。

          2、師:(1)看呀,熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友,你們認識他們嗎?請同學(xué)起來讀(“此時”的一平一翹,“紅彤彤”的意思,說說寫這個字時該注意些什么?)

         。2)看來這些新朋友單獨出現(xiàn)時,你們都已經(jīng)認識他們了。那躲進詩歌中你還認識他們嗎?請四個同學(xué)分別來讀這四節(jié)詩。

          三、講解詩歌:

          師:剛才有小朋友提出了疑問:這“大家”究竟指的是誰?請你們?nèi)サ诙姽?jié)中去找找答案。

          1、誰來試著說說:大家指的是誰呢?(板書:鮮花、小樹、小朋友)

          2、太陽愛著鮮花、小樹、小朋友,她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了。看誰最聰明,能從哪些動詞中體會到太陽的愛,并用筆圈出來。(灑、拔、陪、看)

          3、(1)體會“灑”字:見過灑水車嗎?當(dāng)灑水車開過,兩邊的路面上是怎樣的?這里陽光灑在鮮花上,你體會到什么?

          (2)體會“拔”字:

          師:此時,你就是鮮花、小樹,沐浴在愛的陽光下,你想對太陽說些什么呀?(說話訓(xùn)練)讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福,通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀,比賽讀,齊讀。

          (3)師:太陽不但讓植物快樂地生長,她還陪著我們在海邊戲水呢!想想平時都是誰會陪我們玩耍呢?對啊,其實詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了,怪不得這里還用了一個——女字旁的她呢!你能用你的朗讀來告訴我們,你有多高興嗎?自由讀,指讀兩個學(xué)生即可。

         。4)小結(jié):太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們,讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧!

          師:同學(xué)們,除了書上寫的這些事,太陽還為我們做了哪些事?

          第三、四詩節(jié):

          過渡:的確,太陽在一天中,為我們大家做的事呀,可真是數(shù)也——數(shù)不清,說也——說不完。在這里,我們要輕輕地對太陽說句——您辛苦啦!勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎?你從哪句話里知道她沒有休息的?(出現(xiàn)第三詩節(jié))

          1、引出“她要趁著我們睡覺的時候······”查字典知道“趁”的意思:利用、抓住時機。緊跟著問:太陽要利用什么時間,去干什么呢?(利用人們睡覺的時間,抓住每一分每一秒趕去下一個國家),是啊,當(dāng)我們睡醒來時,太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢!讀讀這個詩節(jié),把太陽著急的心情讀出來。自由讀,齊讀。

          2、讀到這里,你有什么想問太陽的呢?(你為什么要這樣著急。康厍虻牧硪幻,又有誰在等著你呢?學(xué)生說)范讀:此時,那里的小朋友和鮮花,正在睡夢中等她,盼她~~~誰也能來讀讀這個句子,讀出他們期盼的心情。自由讀,指讀幾人,齊讀。

          3、他們會夢到什么呢?(多幾個孩子說)太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個角落。

          讀到這里,你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎?對啊,大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬于所有動物的、也是屬于所有——植物、更屬于所有膚色的——人們。難怪課題會說:太陽是——大家的。

         。ǔ鍪镜谒墓(jié)詩),師:當(dāng)出現(xiàn)這些畫面時,現(xiàn)在還用這節(jié)詩來描述你們看到的畫面,合適嗎?誰來當(dāng)一下小詩人幫它修改一下!

          師:太陽女神也聽到了你們痛苦的哭訴,她的心在哭泣,她的心在滴血,她的心波濤澎湃,你們想聽聽她的心聲嗎?(出示詩歌:教師配樂朗讀)

          太陽的心在一陣陣的絞痛,因為她還有許多心愿未完成,請同學(xué)們寫寫女神的心愿。

          四、總結(jié)升華

          師:太陽是多么的無私!她日夜不停的轉(zhuǎn)著,她眷顧著地球的每個角落,她把溫暖灑遍每一個心靈空間,她把關(guān)懷充滿每一個心靈花園。時間可以證明,我們的明天會更好。地球上的人們:

          不管你是健康或是殘疾,你都可以擁抱溫暖,那是因為——太陽是大家的

          不管你是貧困或是富裕,你都可以分享陽光,那是因為——太陽是大家的

          不管你是強者或是霸王,你都無法遮擋光明,那是因為——太陽是大家的

        三年級語文下冊《太陽是大家的》教案7

          教材簡介:

          《太陽是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩。借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛。擬人化的手法,清新歡快的節(jié)奏,把兒童帶入一個欣欣向榮的可愛世界。

          這篇課文是第七單元的開篇之文,整個第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛,讓人間充滿信任”的主題,引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛的旅途,而《太陽是大家的》一文,是四篇課文里最貼近兒童生活的,卻含義深刻的一首詩歌。

          教學(xué)目標:

          會認2個生字,“彤”和“陪”。會寫4個字,“彤、霞、陪、趁”。2。正確認讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語。

          過程與方法目標

          1、正確、流利地朗讀全文,有感情地朗讀、背誦全詩。

          2、重點理解一、二小節(jié)內(nèi)容,初步了解擬人化寫法,感受太陽的品質(zhì)。

          情感態(tài)度與價值觀目標

          1、感受朗讀的樂趣,品味語言文字的獨特魅力。

          2、展開豐富想象,深入文本,續(xù)寫小詩,增強創(chuàng)作的熱情和自豪感。

          3、借助品讀,感悟,創(chuàng)作,體味太陽帶給人類的快樂。

          教學(xué)重點:

          正確理解第一二小節(jié)所蘊含的意蘊,體會運用動詞的精準。

          教學(xué)難點:

          恰當(dāng)運用動詞,準確使用意象。

          一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

          1、在上課前,老師給同學(xué)們帶來了一個謎語,來看大屏幕!懊饔置,亮又亮。一團火球掛天上。冬天呆的時間短,夏天呆的時間長。”誰來讀?誰來猜?

          2、對,這個謎語的謎底就是太陽。

          3、同學(xué)們,無論是日出還是日落,無論是朝陽還是晚霞,太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受,這是一個多么可愛的太陽啊。

          二、初步感知課文,檢查生字詞

          1、今天,我們就來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請翻開語文書,自由朗讀第25課,注意讀準字音,讀通每一個句子。

          2、同學(xué)們讀得真認真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰來試著讀一讀?

          “紅彤彤晚霞陪著戲水趁(趁早)”

          3、老師要提醒大家的是第一個詞:紅彤彤。單獨念彤字讀二聲。在這個詞里組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲,成為紅彤彤。一起來試試。

          4、全班齊讀詞語。

          三、品讀詩意,體驗太陽東升西落之景美

          1、抽生讀第一節(jié)。

          2、男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽邊想象,你仿佛看到了什么畫面?

          3、在我們平時積累的詞句里,就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。

          旭日東升噴薄欲出

          日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。

          太陽初出光赫赫,千山萬山如火發(fā)。”

          ——全班齊讀。

          4、日落的詞句,誰又來積累。

          “夕陽西下美不勝收

          大漠孤煙直,長河落日圓。

          一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。”

          ——全班齊讀。

          5、回到課文里,讓我們帶著想象,美美地讀第一節(jié)。

          四、升華情感,豐滿文本,體驗太陽之情美

          1、太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜,在一天里,它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀第二節(jié),男生邊聽邊想,你仿佛看到什么,聽到什么。

          2、交流:鮮花變得——更加艷麗。小樹變得——更加挺拔。小朋友們玩得多么快樂呀。你在陽光下戲過水嗎?怎么戲的?感覺怎樣?你能讀出快樂的心情嗎?

          3、如果你是鮮花,小樹,戲水的小朋友,你會對太陽說些什么?帶著你的感激,你能讀好這一句嗎?

          4、同學(xué)們,太陽帶給鮮花,小樹,小朋友的僅僅是快樂嗎?不,還有那暖暖的愛呢。這樣的愛流淌在細節(jié)里。請默讀這一節(jié),想想在哪一字,哪一詞中,你能發(fā)現(xiàn)太陽對大家的愛。如果有什么詞跳進了你的心里,請趕緊抓住它,用筆圈出來。

          5、同學(xué)們,一個灑,一個拔,一個陪,一個看。一個詞,一顆心!都讓我們感受到萬事萬物與太陽相處的快樂,更讓我們感受到太陽對我們的關(guān)愛之心。

          讓我們帶著對太陽的感激,深情朗讀這一節(jié)。

          6、那在一天里,還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜?誰能展開想象,說說太陽還做了哪些好事么?

          7、同學(xué)們說得多精彩啊。請你也當(dāng)當(dāng)小詩人,仿照詩句,說說太陽還做了哪些好事?

          8、是啊,太陽就是這么愛護著大家,給大家?guī)砹斯饷,溫暖,快樂和幸福?墒且惶旒磳⑦^去,太陽也該走了?粗柕谋秤,你的心情怎樣,捧起書,一起輕聲讀第三節(jié),讀出你的心情來。

          9、再次帶著不舍的心情,讀好感嘆句,讀好疑問句,讀好陳述句。

          五、升華主題,倡導(dǎo)人類團結(jié),體驗太陽和平之美

          1、勞累了一天的太陽是去休息了嗎?不,雖然我們是那么舍不得,但在世界另一頭,還有和我們一樣的人們在期待光明和溫暖。

          2、抽生讀第四節(jié)。

          3、在別的國家,也有快樂的小朋友,他們會等著太陽做什么呢?

          4、可是,在別的國家,也有痛苦悲傷的小朋友,他們會等著太陽做什么呢?

          5、學(xué)到這里,你想說些什么呢?

          6、是的。

          不管你是快樂或是痛苦,

          你都可以擁有光明,

          那是因為——太陽是大家的!

          不管你是健康或是殘疾,

          你都可以擁抱溫暖,

          那是因為——太陽是大家的!不

          管你是富;蚴秦毟F,

          你都可以分享陽光,

          那是因為——太陽是大家的!

          7、我們同在一片藍天下,有著同一個世界,同一個夢想。因為:太陽是大家的!滿含深情,再次讀課題:太陽是大家的。

          8、本文作者薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩《地球萬歲》中,也表達了讓世界充滿愛的主題。讓我們一起來讀一讀。

          9、太陽只有一個,它是人類共同的光明使者;地球只有一個,它是人類共同的生活家園。地球上的各國人民應(yīng)該和睦相處,在同一片藍天下,讓和平像溫暖的陽光灑遍世界的每個角落。

        三年級語文下冊《太陽是大家的》教案8

          學(xué)習(xí)目標:

          1、會認2個生字,會寫4個生字。

          2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

          3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          一、自主學(xué)習(xí)

          1、自由讀詩歌,要求讀準字音,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,把詩歌讀通順。

          2、同桌之間互讀課文,共同正音。

          3、檢查識字情況,指名讀詞語。

          紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花

          4、給下列加點的字注音。

          ( )( )( )( )( )( )

          紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花

          二、合作探究

          1、自主識字。

          (1)學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

         。2)學(xué)生交流自己的識字方法,鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。

          2、認真觀察今天要寫的生字,說說我們在寫這些字的時候,要注意什么?

          3、初讀課文,整體感知。

          這首詩歌一共 個小節(jié),運用 的修辭手法,講了一天中太陽為 、 、 做好事,告訴我們:太陽是 。

          4、你最喜歡詩歌中哪一句,為什么?

          三、課堂小結(jié)

          我會有感情地朗讀這首詩歌!

          四、課堂檢測

          1、拼一拼,寫一寫。

          wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

          ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

          2、比一比,組詞語。

          灑( ) 霞( )陪( )揚( )盼( )

          酒( ) 霜( )培( )楊( )紛( )

          3、樣子寫詞語

          紅(彤彤)

          綠( ) 黑( ) 亮( )

          黃( ) 金( ) 白( )

          五、課后反思

        三年級語文下冊《太陽是大家的》教案9

          《太陽是大家的》是人教版實驗教材三年級下冊的一首詩歌,向?qū)W生介紹了太陽對世間萬物生長繁衍所起的作用,告訴學(xué)生太陽東升西落的運行規(guī)律,并教育學(xué)生要熱愛和平,學(xué)會分享。

          這首詩歌短小精悍,用優(yōu)美而充滿童趣的語言,以學(xué)生易于接受的方式向?qū)W生滲透“和平友愛”的人文思想。詩歌的第一節(jié)寫了太陽帶給大地的美景——晚霞;第二節(jié)告訴學(xué)生,太陽為大地帶來生機,萬物生長及人的活動都離不開太陽;三、四兩節(jié)則將太陽東升西落的自然規(guī)則情趣化,暗含“太陽不會永遠只照著一個地方,全世界的人民都需要太陽”這一道理。詩歌用了大量的擬人手法,賦予太陽人性,使學(xué)生們司空見慣的這個星球變得可親可愛,十分符合三年級學(xué)生的審美情趣。

          一、教學(xué)目標

          1.認識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。

          二、教學(xué)重難點

          1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,背誦詩歌。

          2.體會作者的擬人寫法,感受詩歌特有的語言魅力

          三、課前準備

          1.課文朗讀磁帶、錄音機。

          2.自制多媒體課件。

          四、教學(xué)課時

          一課時

          五、教學(xué)過程

          (一)、激趣導(dǎo)入

          1.教師導(dǎo)入:老師知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認真聽,動腦筋猜啊!天上一伙伴,相貌常在變,正面光燦燦,背面永不見。是什么?

          2.學(xué)生猜謎。

          3.師:今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的詩歌。

          4.師板書:25太陽是大家的

          5.學(xué)生齊讀課題。

          6.師:這是一首很美的詩歌,請大家來聽課文配樂朗讀。(播放配樂朗讀。)

          (二)、初讀課文,認讀生字、詞。

          1.聽完朗讀,同學(xué)們想不想自己也來讀讀?

          2..出示課件:讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。并畫出本課生字,詞語,多讀幾遍。

          3.師巡視,指導(dǎo)。

          4.檢查認讀情況:出示課件:認一認:朵朵白云、紅彤彤的晚霞、歡樂地浪花、升起的太陽、快樂的小朋友。

          5..指名讀、開火車讀。

          6.師:紅彤彤的晚霞中的“彤”子單個字讀二聲,但在這個詞組里讀一聲。范讀:紅彤彤的晚霞

          7.老師這里還有一些本課的詞語:紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢、趁機。(指名讀,比讀,自由讀,齊讀。)

          8.指名識記本課生字。彤、霞、陪、趁。范寫:彤趁

          (三)、讀詩感悟

          1.要求幫一幫:四人為一小組互讀課文,讀準字音,互相幫助指正。并讀出詩的節(jié)奏和韻味。

          2.師穿插指導(dǎo)。

          3.比一比:(指名比讀、小組比讀、朗讀聲情并茂的個人大家給與掌聲鼓勵。)

          4..說一說:說出自己喜歡的小節(jié),讀一讀,并說出你喜歡的原因。

          5.引導(dǎo)學(xué)生感悟第二節(jié)詩句中所蘊含的意思,啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。文中為什么把太陽寫成“她”?(擬人的寫法,讓我們讀起來感覺更親切。)

          6.出示課件:讓同學(xué)們看太陽一天所做的好事。

          7..師:可是同學(xué)們,你們知道嗎?太陽做了一天的好事,到了晚上,她會和我們一同進入夢鄉(xiāng)嗎?

          8.她去別的國家干什么呢?(別的國家也有小朋友,也有鮮花和小樹,他們也需要太陽。)

          9.出示課件:看太陽去了那些國家?

          10.原來,當(dāng)我們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)時,太陽又去做好事了!所以課文題目叫太陽是大家的

          11.那么,最后一小節(jié)該怎么讀?指名讀。(要讀的輕,慢而有節(jié)奏。)為什么?

          12.出示課件:總結(jié)詩歌的特點。a.優(yōu)美的文字b.豐富的想象c.運用擬人的手法d.節(jié)奏輕快,賦予音樂感和色彩

          13.這首詩歌除了以上特點外,還蘊含著深深的情感呢!讓我們來連接本單元的導(dǎo)讀(105頁)齊讀。

          14.讀到這里,你想對別的國家的小朋友說些什么?(指名說)

          15.這么美的詩,你能把它背下來嗎?

          (四)、練習(xí)背誦

          1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。

          2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準背得準確。

          3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。

          (五)、拓展:我也來當(dāng)小詩人。

          太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進行補充,出示課件:如:

          她使莊稼茁壯成長,

          她使動物有了溫暖的家;

          她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),

          聽他們充滿童趣的談話。

          板書設(shè)計(略)

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        3.太陽是大家的說課稿

        4.《太陽是大家的》原文

        5.三年級語文下《太陽是大家的》教學(xué)反思

        6.三年級下冊七單元作文:仿寫《太陽是大家的》

        7.太陽是大家的說課設(shè)計

        8.三年級語文下《太陽是大家的》評課稿

        9.小學(xué)三年級語文《太陽是大家的》練習(xí)題

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