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      2. 鄂教版四上《初秋行圃》教案

        時(shí)間:2021-12-26 13:21:01 教案 我要投稿

        鄂教版四上《初秋行圃》教案

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的鄂教版四上《初秋行圃》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        鄂教版四上《初秋行圃》教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)詩(shī)中的“圃”字,能正確,流利有感情地朗讀這首詩(shī),并背誦全詩(shī)。

          2、借助注釋,在讀中理解古詩(shī)大意,想象詩(shī)句所描寫的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解古詩(shī)大意;想象詩(shī)中所描寫的美麗景色;

          難點(diǎn):體會(huì)作者蘊(yùn)含在詩(shī)句中的欣喜、贊美之情。

          一、激趣導(dǎo)入、整體把握

          1、同學(xué)們,三年級(jí)我們學(xué)習(xí)了楊萬(wàn)里寫的《曉出凈慈寺送林子方》,還知道描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?(生齊背后交流)

          2、我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首與秋天有關(guān)的古詩(shī)。板書課題。

          二、讀題解題,初讀古詩(shī)

          1、指名學(xué)生讀詩(shī)題。

          2、通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目“初秋行圃”的意思?“行”在這里什么意思?怎樣的走?用個(gè)詞概括(散步)

          3、師:那詩(shī)人楊萬(wàn)里在這首詩(shī)中又描寫了什么景色?他什么時(shí)候在花園里散步,看到了什么,聽到了什么,又做了些什么呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

          三、自讀自悟,感知詩(shī)意

          1、教師范讀古詩(shī)。

          2、師:下面老師給大家五分鐘時(shí)間,自由讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)生字。

          3、指名朗讀,正音。學(xué)習(xí)生字“圃”。

          4、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)古詩(shī)弄懂詩(shī)句的方法。

         。ㄈ,查字典、看注釋、看插圖、讀資料、與同學(xué)交流等。)

          5、師:下面老師再給大家八分鐘時(shí)間,小組合作學(xué)習(xí),大家可以采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)古詩(shī),讀了這首詩(shī),你知道詩(shī)句主要寫了什么內(nèi)容?

          要求:先自學(xué),在不理解的地方打上問(wèn)號(hào),然后在小組內(nèi)交流。需要老師幫助的同學(xué)或小組,可以舉手告訴老師,老師會(huì)很快來(lái)到你的身邊和你們一起學(xué)習(xí)。

          四、集體交流,理解詩(shī)意

          1、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,

          師:看到大家學(xué)得這樣認(rèn)真,相信大家已經(jīng)有成果了,哪個(gè)小組愿意讓我們一起來(lái)分享你們學(xué)習(xí)的成果?

          2、學(xué)生暢所欲言說(shuō)出自己讀詩(shī)的感悟,教師幫助學(xué)生梳理古詩(shī)大意。

         。ü旁(shī)大意:這是初秋的一天傍晚,詩(shī)人在園子里散步,這時(shí),太陽(yáng)西下,漫天五彩晚霞,要說(shuō)這快落下的太陽(yáng),真是又是無(wú)情,又是有情,園里樹上的蟬,正趁著太陽(yáng)落下的短暫時(shí)間,拼命的高聲歌唱,園子里一片蟬叫聲。蟬的叫聲好像就在身邊,可是你卻無(wú)法找到他們,因?yàn),?dāng)你找到它跟前的時(shí)候,它好像知道你來(lái)了,鳴叫聲立即停止了。)

          五、讀中品味,體會(huì)意境

          師:剛才,大家了解了詩(shī)意,相信大家再讀,一定會(huì)讀得更美,更投入。誰(shuí)讀第一句?

          1、從這句哪些詞語(yǔ)看出作者寫的是黃昏時(shí)候的景象?

          抓住“落日”和“暮蟬”加以體會(huì)。

          2、你覺(jué)得哪些字能體現(xiàn)落日的有情?

          引導(dǎo)學(xué)生品味“偏、催”二字。深入體會(huì)作者對(duì)眼前美景的喜愛(ài)之情,一“偏”一“催”把落日當(dāng)成了有靈性的人。就是這兩個(gè)字賦予了“落日”的情意——“有情”,使初秋傍晚的景色充滿了勃勃的生機(jī),給讀者留下無(wú)限遐思。

          3、引導(dǎo)學(xué)生想象落日的“有情”。

          “落日無(wú)情最有情”究竟是一番怎樣的景象呢?根據(jù)詩(shī)句誰(shuí)能想象出這幅畫面?(提示:夕陽(yáng)、晚霞、地面景物、蟬鳴聲……)

          4、誰(shuí)能讀出落日的這份“真情”?

          預(yù)設(shè):(通過(guò)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià),逐步讓學(xué)生讀出情,讀出形,讀出味。)

          生讀(沒(méi)有激情)。

          師:你這快落山的太陽(yáng),怎么這樣無(wú)情?從你的讀中,老師感覺(jué)不到漫天五彩晚霞的瑰麗。誰(shuí)再來(lái)讀。

          生讀。

          師:老師從你的讀中感覺(jué)到你是重情誼的夕陽(yáng),可我從你的讀中沒(méi)聽到滿園此起彼伏的蟬鳴聲。誰(shuí)再讀?

          生讀。

          師:哦!多美的景致!多熱鬧的黃昏!老師好象看到了夕陽(yáng)西下時(shí)的燦爛晚霞,聽到了園子里嘹亮的“黃昏大合唱”。來(lái),讓所有的蟬兒都唱起來(lái),全班齊讀。)

          師過(guò)渡語(yǔ):

          初秋的.傍晚,詩(shī)人獨(dú)自在園中散步,抬頭望著西邊的天空,一輪紅日即將落山,夕陽(yáng)將天邊抹上了瑰麗的色彩,為大地披上了五彩的外衣……多美的景致!聽,眾多秋蟬也不甘寂寞,趁著這美麗的時(shí)刻,放開清亮的歌喉,開始了“黃昏大合唱”——“真美,服了;真美,服了……”

          學(xué)生齊讀前兩句。

          5、聽到這美妙的“合唱”,你會(huì)心動(dòng)嗎?是否想找到這些“歌唱家”,趕快行動(dòng)——

         。1)可詩(shī)人找到了蟬沒(méi)有?

          引讀:近在咫尺——,尋到旁邊——。沒(méi)看見蟬,心中會(huì)是什么滋味?

          指導(dǎo)學(xué)生帶著遺憾的語(yǔ)氣來(lái)讀。

         。2)作者心中只有遺憾嗎?再看,這漫天的五彩晚霞;再聽,這此起彼伏的蟬鳴聲,真有遺憾?那又怎樣讀?

          引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者心中的欣喜、贊美之情。

         。3)師小結(jié):

          看到天邊美麗的晚霞,聽到園中這悅耳的“大合唱”,作者興致大增,雖然沒(méi)有尋到“演唱家”的蹤影,可這情、這景足矣!這一樣也能讓作者詩(shī)興大發(fā)——

         。▽W(xué)生帶著贊美之情齊讀全詩(shī),邊讀邊想象意境。)

          六、賞讀全詩(shī),熟讀成誦

          1、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)《初秋行圃》的理解。

          師:請(qǐng)大家用最擅長(zhǎng)或最喜歡的方式來(lái)展示這首詩(shī)表達(dá)的意境。想用自己的話描繪詩(shī)句景象的,可以試著說(shuō)說(shuō);喜歡朗讀的,可以有感情讀一讀;想唱的,可以把詩(shī)句改成自己喜歡歌曲的歌詞,試著唱一唱……

          2、學(xué)生分組練習(xí)、展示、評(píng)價(jià)。

          七、總結(jié)拓展,課外延伸

          1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才學(xué)詩(shī)的方法。

          讀:讀通、讀順詩(shī)句。

          譯:結(jié)合注釋、或查字典、或結(jié)合插圖、猜讀理解詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思。

          悟:品讀、感悟,想象、體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

          誦:聲情并茂地朗讀古詩(shī)。

          2、用自己學(xué)到的古詩(shī)學(xué)習(xí)法,自學(xué)唐朝詩(shī)人虞世南的《蟬》。讓學(xué)生初步了解詩(shī)意即可,無(wú)須對(duì)作者托物言志寫法進(jìn)行深究。(虞世南的《蟬》附后)

          3、課外找找楊萬(wàn)里的其他寫景詩(shī)讀一讀。

          板書設(shè)計(jì):

          初秋行圃

         。ㄋ危钊f(wàn)里

          落日無(wú)情最有情,

          偏催萬(wàn)樹暮蟬鳴。

          近在咫尺無(wú)尋處,

          尋到旁邊不作聲。

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