教科版四下《渡河少年》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的教科版四下《渡河少年》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)文中描述的景象,感受語(yǔ)言美。
2、學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子含義。
2、體會(huì)人物的內(nèi)心世界及內(nèi)在精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、板書(shū)“渡河”,問(wèn)學(xué)生“渡河”是什么意思?
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一片新課文(板書(shū)課題),齊讀課題。
課文到底寫(xiě)了渡河少年的什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文。
二、讀書(shū)指導(dǎo)。
1、學(xué)生資助讀課文,借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,讀通文。
2、課文共幾個(gè)自然段?
3、分自然段讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想:課文主要講的什么事?
4、讀后討論:課文分幾段?
5、指名按照部分來(lái)讀課文。
三、品讀感悟,體會(huì)內(nèi)涵。
1、快速瀏覽課文,找出少年在作者心中的`印象,用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。
2、作者是通過(guò)少年的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢?請(qǐng)用自己喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文,畫(huà)出能體現(xiàn)少年倔強(qiáng)的句子。
3、學(xué)生交流有關(guān)句子。
4、組織討論:
。1)投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓……滑進(jìn)了河里”。
。2)讀一讀,這是怎樣的一種神態(tài),你能表演一下嗎?
(3)通過(guò)這神情,我們仿佛看到少年此時(shí)內(nèi)心在想什么?結(jié)合1~4自然段想一想。
。4)賞析“滑進(jìn)”一詞的妙處。
5、通過(guò)聯(lián)系上下文體會(huì)少年內(nèi)心活動(dòng)并感受少年的倔強(qiáng),這倔強(qiáng)從少年在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。
。1)出示一組句子。
。2)可以通過(guò)聯(lián)系上下文體會(huì)一下少年的內(nèi)心活動(dòng),還可以把體會(huì)到的少年的倔強(qiáng)通過(guò)讀來(lái)傳遞給大家。
組織學(xué)生交流。
。3)秋風(fēng)秋水中少年所表現(xiàn)出來(lái)的倔強(qiáng)深深地震撼了作者,于是作者情不自禁地說(shuō):“好一朵開(kāi)放在浪花叢中的奇葩!
談?wù)剬?duì)“奇葩”的理解。
此時(shí)此刻,你覺(jué)得少年像什么?(說(shuō)話訓(xùn)練。)
6、引讀12自然段。
結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)省略號(hào)的理解。
7、少年渡過(guò)了這一條小河,他渡過(guò)的僅僅是這一條河嗎?
8、實(shí)話實(shí)說(shuō):你欣賞這一位倔強(qiáng)的少年嗎?
四、總結(jié)談話。
1、用一句話談?wù)剬W(xué)完這一課的感受。
2、質(zhì)疑。
3、總結(jié):困難是條河,堅(jiān)強(qiáng)可作舟,根據(jù)實(shí)際情況正確應(yīng)對(duì),則是舟上的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的人生之河。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、指導(dǎo)背誦課文第10—12自然段。 3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、背誦課文第10—12自然段。 2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)生有感情的朗讀課文。
1、分小組討論:你認(rèn)為這是個(gè)什么樣的少年。
2、撐船老人是怎樣對(duì)待這個(gè)少年的?他的想法有什么樣的變化?
3、讀老人說(shuō)的話,讀出老人先后說(shuō)話是不同的語(yǔ)氣。
4、這個(gè)少年為什么不坐老人的船而要有過(guò)河?
5、渡河少年為什么要感謝這位老人?
6、渡河少年在這封信中會(huì)怎樣寫(xiě)?
7、加入這位老人并沒(méi)有去世,受到了這封信,他又會(huì)說(shuō)些什么呢?他怎樣寫(xiě)回信呢?
二、再讀課文,感受人物特點(diǎn)。
三、背誦課文第10—12自然段。
給學(xué)生提示:
不理——落滿彩霞的河水——襯衣——書(shū)包
奇葩——少年
躥上——脊背——跑了——水線
四識(shí)字、寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀字中注意“葩”的讀音是pā,而不是bā。
2、會(huì)寫(xiě)12個(gè)字!懊伞边@個(gè)字提醒學(xué)生不要丟掉中間的一小橫;“哀”的第一個(gè)撇,要從中心除起筆。
五作業(yè):(任選其一)
1、找出文中的比喻句,并說(shuō)一說(shuō)罷什么比作什么。
2、如果你是這個(gè)少年,你在心中會(huì)寫(xiě)些什么?把自己比作渡河少年,給撐船老人寫(xiě)一封信。
【教科版四下《渡河少年》教案】相關(guān)文章:
教科版五上《風(fēng)》教案12-26
鄂教版四下《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
教科版小學(xué)語(yǔ)文《小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
教科版一年級(jí)上冊(cè)《窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫》教案12-26
教科版六上《知識(shí)改變了我》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
教科版語(yǔ)文《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)08-18
教科版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《爆竹聲聲》教案12-10