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      2. 語文版八年級下冊《致空氣》教案

        時間:2021-12-27 18:39:11 教案 我要投稿

        語文版八年級下冊《致空氣》教案

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的語文版八年級下冊《致空氣》教案,希望能夠幫助到大家。

        語文版八年級下冊《致空氣》教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1、感知詩歌內(nèi)容,把握詩人的情感

          2、理解詩歌象征手法的運(yùn)用,了解其象征意義;

          3、指導(dǎo)學(xué)生嘗試多種朗讀方法,體味詩歌情感;

          4、背誦詩歌,積累語料。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、理解詩歌象征手法的運(yùn)用,較為準(zhǔn)確地把握其象征意義;

          2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并背誦詩歌。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生透過具體意象來了解詩歌的象征意義。

          教學(xué)方法:

          誦讀法、討論法、體驗法

          教學(xué)時間:

          一課時

          教學(xué)過程:

          一、談話,導(dǎo)入新課,簡介作者。

          二、初讀,把握詩歌內(nèi)容。

          學(xué)生速讀詩歌,感知詩歌內(nèi)容。

          提問:

         、艔淖置嫔蟻砝斫猓姼柚饕獙懥耸裁?(對空氣的贊美)

          ⑵作者為什么要贊美空氣?(因為空氣給予我太多的幫助,給予我特別的關(guān)愛。)

         、侵攸c(diǎn)讀解2~5詩節(jié)。

          三、研讀,理解象征手法的`運(yùn)用。

          1、詩人在這首詩中,盡情謳歌了空氣給予自己特別的關(guān)愛,這里的空氣的意象無不染上詩人濃濃的主觀色彩,因此這個意象已不再是單純的自然物象,而是寄托了一種特別的味,這就是詩歌中所常有的一種手法,你知道這是一種怎樣的手法嗎?(象征)

          2、詩歌中所贊美的空氣,你認(rèn)為它象征什么?請從詩歌中找出具體的例證加以說明,如能結(jié)合自己的親身感受來談更好。

         。▽W(xué)生思考討論后自由述說,教師適當(dāng)點(diǎn)撥補(bǔ)充。)

          3、學(xué)法遷移

          閱讀下面兩首短詩,談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

          寫給一只搪瓷碗

          有了光潔的外表

          就忘了曾經(jīng)是土壞

          有一天

          你猛然一跳

          摔在地上

          與泥土融為一體

          老馬(臧克家)

          總得叫大車裝個夠,它橫豎不說一句話,

          背上的壓力往肉里扣,它把頭沉重地垂下!

          這刻不知道下刻的命,它有淚只往心里咽。

          眼里飄來一道鞭影,它抬起頭望望前面。

          1932年4月

          四、指導(dǎo)朗讀。

          1、引導(dǎo)學(xué)生分別用高興與感激、后悔與悲傷、向往與期盼的心情來朗讀詩歌。

          2、配樂背誦。

          五、課堂小結(jié)。

          《致空氣》是一首用象征手法寫成的抒情詩,詩人以人們司空見慣、習(xí)焉不察的空氣為歌頌對象,在對空氣的謳歌中,寄寓了詩人對于友誼、對于真情的贊頌。

          六、布置課外作業(yè)。

          1、熟練背誦全詩。

          2、仿照《致空氣》或《老馬》寫一首有象征意義的小詩。

          板書:

          致空氣

          邵燕祥

          內(nèi)容:對空氣的贊美

          象征

          情感:對友誼、真情……的贊頌

          (高興與感激、后悔與悲傷、向往與期盼

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