二年級上冊《荷花》優(yōu)秀教案
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的二年級上冊《荷花》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、會認3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。
3、理解課文內容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4、體會作者豐富的想象,學習邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法。
教學準備
掛圖:學生查找有關荷花的資料
教學安排
3課時
教學過程
第一課時
。ㄖi語導入:初讀課文,整體感知;研讀課文第一、二、三自然段,體會慰情。)
一、謎語導入,激發(fā)興趣
1、今天老師要出一個謎語考考大家,咱們比一比,看誰最聰明!“美麗小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,綠裙水上漾!贝蛞恢参铮ê苫ǎ
2、今天咱們就一起去荷塘著荷花。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、師出示掛圖:看,說著說著,荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。
2、自由讀課文,把課文讀正確、流利,認記生字。
3、出示生詞,指讀,正音:
荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動
4、師:看了荷花,聽了描述,你最想說的是什么?
三、研讀課文,體會感情
學習第一、二、三自然段
1、自由讀課文,思考:在這三段中,休最喜歡哪一句?
交流重點句:
。ǔ鍪荆喝绻蜒矍暗倪@一池荷花著作一大幅畫,那畫家的本領可真了不起。)
。1)在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒,你來找一找,荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃……色彩豐富)(朗賣)
(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的,你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)?(注意與掛圖的聯系,把具體形象和文宇訓練統(tǒng)一起來)(朗讀)
(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種;你是從哪兒看出來的?(朗讀)
。4)你還知道荷花有那些姿態(tài)?作者為什么只描寫了這幾種?
(5)你認為,這這句話中,哪個字用的好?為什么?(活)這一個字,寫出了作者欣賞荷花的感受,在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。(朗讀)
挨挨擠擠:挨挨擠擠是什么意思?同桌表演表演。
冒:同桌合作,用手勢來表現
露士:重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學道理。
飽脹:用手勢來表現
。6)這幅畫呀,色彩多、姿態(tài)多還得是活的,這么好的`畫兒是誰畫的呀?(大自然)那大自然的本領(可真了不起)。
(7)有感情朗讀前三個自然段。
師:這節(jié)課,我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫)。這幅畫的作者(大自然)的本領可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段,體會體會荷花的美。
第二課時
。◤土暽~:研讀課文第4、5自然段,體會感情,學習寫作方法;總結全文)
一、復習導入
1、認讀二三個詞
2、齊讀課文。
二、研讀課文第4、5自然段,體會慰情
1、師范讀課文第四、五自然段,聽著人家的朗誦,好像看到了美麗的荷花池,我忽然覺得……
2、看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?
3、自由讀課文,當作者陶醉在這種美的境界中的時候,他眼前出現了怎樣奇特的景色?
4、如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會有哪些動物來告訴你什么?
5、作者為什么會產生這樣的聯想呢?
6、齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。
三、學習寫作方法
1、作者是按照什么順序寫的?(板書:聞到清香──看到──想到──回到現實)
2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?
。ㄐ〗Y:富有感情、充滿理象是構成好的寫景文重的重要內容)
四、回到整體,小結全課
1、齊讀課文:這節(jié)課,我們一起欣賞了美麗的荷花,大家都被這美景陶醉了,我們再來感受一下花的美……
2、下課之后,把課文讀熟,把你喜歡的句子摘抄下來。
第三課時
(學習生字)
一、指導識字
1、出示生字認讀,組詞。
2、觀察描寫,識記字形
3、集體交流,重點點撥范寫:形近字的區(qū)別:裳和常、蜻和晴
4、書寫練習。
5、自評互評。
二、背誦自己喜歡的課文段落
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