《草蟲的村落》優(yōu)秀教案6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的《草蟲的村落》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《草蟲的村落》優(yōu)秀教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫11個(gè)字,正確讀寫靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
二、教學(xué)案例
片段一
體悟草蟲村落的含義
師:同學(xué)們,通過交流,我們知道草蟲的村落很熱鬧、很奇特,作者把它描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇遄右粯,你體會(huì)到這一點(diǎn)了嗎?
生:我體會(huì)到了,它確實(shí)像我們居住的村子,那里有街道,有住宅,那里的人們有自己的工作、有自己的朋友,也有自己的情感。
生:村落中的甲蟲們會(huì)生活,會(huì)把自己打扮成南國的少女。它們會(huì)勞動(dòng),能找到很多的食物。它們還會(huì)創(chuàng)造,創(chuàng)造出的音樂像靈泉一樣美妙,太像我們?nèi)祟惲耍?/p>
師:是的,通過作者的描述,我們覺得它們和我們?nèi)祟惖纳詈喼睕]有兩樣。其實(shí)這個(gè)草蟲的村落,本來是個(gè)怎樣的地方?
生:我覺得它其實(shí)就是雜草叢邊小甲蟲的一個(gè)個(gè)洞穴,就像我們平時(shí)看到的螞蟻的洞穴。
師:你很聰明,就是這么一些雜草叢邊的小洞穴,作者卻把它想象成了一個(gè)熱鬧而奇特的村落,從中你體會(huì)到了什么?
生:我體會(huì)到作者對甲蟲的喜愛。
生:我體會(huì)到他對大自然的小生命有著非常濃厚的興趣。
片段二
體悟作者豐富的想象、獨(dú)特的感受
師:你還從哪兒體會(huì)到作者豐富的想象、獨(dú)特的感受?
生:我是從靈泉音韻這幾個(gè)詞語體會(huì)到的。作者把甲蟲振著翅膀的聲音比喻成靈泉音韻。他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的美妙的泉水聲,這聲音像一首曲子,既動(dòng)聽又有自己的韻味。
師:你能抓住靈泉音韻這幾個(gè)關(guān)鍵詞體會(huì),真不錯(cuò)!
生:我從此時(shí)......只有蟲子們才能演奏出來的體會(huì)到作者有著非常獨(dú)特的感受。他說甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,從中可以體會(huì)到他對甲蟲叫聲的喜愛之情。
師:平時(shí),你聽到過大自然的音樂家演奏出來的音樂嗎?感受怎樣?
生:我聽到過青蛙呱呱的叫聲,初聽覺得吵,靜下心來聽覺得還是很美的。
生:我聽到過蜜蜂嗡嗡叫的聲音,它讓我感受到勤勞者忙于奔波的節(jié)奏。
生:我聽到過蟋蟀的叫聲,我覺得還是挺好聽的。
師:作者說自己聽到甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂。在我們看來,這聲音似乎還不至于超過人間的一切音樂。但作者卻這么認(rèn)為,從這兒你感受到了什么?
生:我感受到作者對甲蟲的喜愛之情。
生:在作者的眼里,小甲蟲不僅會(huì)生活,而且會(huì)創(chuàng)造,它們會(huì)創(chuàng)作出美妙的音樂來,所以我體會(huì)到作者不但喜愛甲蟲,還對它們非常佩服。
師:真好,你有自己的感受,你認(rèn)為會(huì)創(chuàng)造的小蟲們讓作者佩服。
《草蟲的村落》優(yōu)秀教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
。、有感情地朗讀課文。謄寫喜歡的語句。
。、與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
。础Ⅲw會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
【課前準(zhǔn)備】
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順?紤]:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
。病⒆衷~檢查。
3、交流反饋。
三、梳理內(nèi)容,明確場景
。薄⒆杂勺x課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
。病⒔涣鞣答仯
、 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
⑵ 空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?
。ㄍㄟ^交流,讓同學(xué)明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)
、 隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時(shí),教師相機(jī)出示:
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處觀賞遠(yuǎn)房親戚的住宅!
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才干演奏出來的!”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
。、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?
、 我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
、 今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自身。
“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自身,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意!”
四、總結(jié)回顧,安排作業(yè)
。薄⑦@節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
2、作業(yè):謄寫自身喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
2、同學(xué)自由讀,畫句子。
二、品讀課文,深入探究
。、從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
、 我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不時(shí)地左沖右撞,終于走出一條路。
① 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
② 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅,他是快樂的。
、 云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的'?你感受到它們的快樂了嗎?
。病摹按迕竦暮椭C生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)
3、從“音樂演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才干演奏出來的!
、 聯(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
⑵ 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。
⑶ 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
。、從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?
。ㄉ畹目鞓罚院蛯彝サ呢(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)
5、小結(jié):
通過交流,我們體會(huì)到甲蟲們在自身的天地中快樂地生活著,勞動(dòng)著,也快樂地發(fā)明著。
三、升華情感,進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。、自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?
。w悟作者對田野、對大自然充溢了喜愛之情。)
。病⒅灰覀兡芟褡髡咭粯佑眯娜ビ^察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?
。场⒄埻瑢W(xué)們發(fā)揮想象,把自身觀察過的小蟲寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自身的感受,等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。
《草蟲的村落》優(yōu)秀教案3
【課前準(zhǔn)備】
錄音:夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
二、初讀課文,了解主要內(nèi)容
1、讀課文,畫出不理解的生字、詞語:
找出來,大家共同想辦法解決。
2、尋覓作者的蹤跡:
作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)
三、靜讀課文,感受情趣
1、默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語句。
2、你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
四、回歸整體,提出疑問(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)
1、接讀課文,簡單評價(jià)。
2、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。
。荞R上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)
預(yù)設(shè):
“我還看見了許多許多………”還看到了什么?
作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?
作者是怎么寫得如此生動(dòng),有情有意的?
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
1、簡單說一說課文的主要內(nèi)容。
2、放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。
二、品讀課文,體會(huì)表達(dá)
1、邊讀邊畫,解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。
2、深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)內(nèi)容:
、 “我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語言”:
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”。)
把這種心思讀出來。
、 “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來”:
評價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?
作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的?
聽錄音──蟲鳴,讀句子。
、 “我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來!
談?wù)勀銓@個(gè)句子的認(rèn)識,哪些詞用的好?好在哪里?
。(lián)系作者所表達(dá)的情感。)
把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。
、茸杂勺x三、四、五自然段:
從這些文字中,你感受到了哪些情趣?
。ㄐ∠x駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)……)
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,共同分享。
3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:
出示課文開頭:
“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!
、沤Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會(huì)。
⑵你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))
三、積累語言
1、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2、交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽。
3、背誦摘抄的內(nèi)容。
4、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
《草蟲的村落》優(yōu)秀教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒛x課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
。病⒏惺茏髡邿釔圩匀、關(guān)愛小生靈的情懷。
。场W(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
默讀課文,把握文章內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?
(學(xué)生齊說課題,教師板書。)
二、整體感知課文內(nèi)容
。薄⒆杂衫首x課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。
。、指名朗讀課文,師生共同評價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。
。场⒛x全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語,也可用自己的話。
三、默讀課文,把握內(nèi)容
。、出示自學(xué)提示:
默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?
。、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
。、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:
、 從“歸來的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
“我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路!
追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?
小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。
⑵ 從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。
、 從“音樂演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。
作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?
、 從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?
(生活的快樂,以及對自己家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦4蠹腋魉酒渎,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂。)
四、情感升華,感受寫法
1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。
2、師生交流:
⑴ 認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角。
、 能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
、 喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心。
、 熱愛大自然,熱愛生活。
……
3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。
五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上
《草蟲的村落》優(yōu)秀教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
初讀課文,整體感知
。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
。2)字詞檢查。
(3)交流反饋。
梳理內(nèi)容,明確場景
。1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
。2)交流反饋。
《草蟲的村落》優(yōu)秀教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件
第一課時(shí)
情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
初讀課文,了解主要內(nèi)容
1.讀課文,畫出不理解的生字、詞語。
找出來,大家共同想辦法解決。
2.尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)
靜讀課文,感受情趣
1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語句。
2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
回歸整體,提出疑問(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)
1.接讀課文,簡單評價(jià)。
2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)
[預(yù)設(shè)]:
“我還看見了許多許多………”還看到了什么?
作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?
作者是怎么寫得如此生動(dòng),有情有意的?
……
第二課時(shí)
回顧課文內(nèi)容
1.簡單說一說課文的主要內(nèi)容。
2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。
品讀課文,體會(huì)表達(dá)
1.邊讀邊畫,解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。
2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]:
。1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語言”
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)
把這種心思讀出來。
。2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來”。
評價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?
作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的?
聽錄音──蟲鳴,讀句子。
。3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來!
談?wù)勀銓@個(gè)句子的認(rèn)識,哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)
把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。
(4)自由讀三、四、五自然段。
從這些文字中,你感受到了哪些情趣?
。ㄐ∠x駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)……)
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,共同分享。
3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:
出示課文開頭:
“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!
(1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會(huì)。
(2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))
積累語言
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽。
3.背誦摘抄的內(nèi)容。
4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
回歸整體,拓展延伸
1.配樂朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
2.課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享。
3.寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)
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