七年級(jí)語(yǔ)文《我的老師》《十三歲的際遇》人教版
一、本周教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文《我的老師》《十三歲的際遇》
2、組詞練習(xí)：區(qū)分同音字、形似字、多音字
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)魏巍的回憶性散文《我的老師》理清文章線索，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
2、了解詳略得當(dāng)對(duì)表現(xiàn)中心的作用。
第七課《我的老師》
�。ㄒ唬┱�、釋義、辨析
zhì fén kē bǔ tuì dān g pū
黑痣焚香磕頭卜問(wèn)吉兇褪色當(dāng)屋鋪開(kāi)
狡猾：本義是詭計(jì)多端，不可信任。在文中是貶義詞褒用，解釋為調(diào)皮，機(jī)靈。
�。ǘ┪某�
《我的老師》作者魏巍，現(xiàn)代作家。原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》。
（三）重點(diǎn)句子解釋
1、僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的意思？）
答案：“僅僅”限定“有一次”，說(shuō)明是僅有一次。“好像”意思是不過(guò)做做樣子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，與“抽”“揮”大不一樣。“迎”與“落”相當(dāng)，說(shuō)明不是真打�！扒谩�，又是在“邊上”，也說(shuō)明不是真打，用詞極有分寸。全句表現(xiàn)了蔡老師愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系親密，融洽。
2、我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。（“狡猾”在這里是什么意思。）
答案：文中的“狡猾”，是調(diào)皮、機(jī)靈的意思，它形象地表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的深刻理解和愛(ài)戴。
3、我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀�。ㄈ加玫谌朔Q(chēng)“她”，這里為什么改用第二人稱(chēng)“你”？）
答案：一般的情況下，文章的人稱(chēng)應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱(chēng)，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用第二人稱(chēng)，直接抒情，更加親切。
�。ㄋ模⿲�(xiě)作特點(diǎn)
1、圍繞中心選材，詳略得當(dāng)。
作者回憶了七件小事。即：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀蜂品蜜、教讀詩(shī)、依戀老師、排解糾紛、夢(mèng)中尋師。這七件事的順序是，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展現(xiàn)蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈，更表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。這七件小事，前五件略寫(xiě)，后兩件詳寫(xiě)。這樣安排，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更表現(xiàn)出師生感情的步步加深。
2、本文開(kāi)頭，結(jié)尾簡(jiǎn)潔明快又蘊(yùn)含深情，首尾呼應(yīng)。
線索難忘——依戀——思念
我的老師
第八課《十三歲的際遇》
�。ㄒ唬┙o帶點(diǎn)的字正音
qióng cháng yáng shù fù bìng xié chóu chàng guī
穹隆徜徉束縛摒棄擷取惆悵玫瑰
xī diàn níng xù jū xì tián
犀利沉淀凝重絮語(yǔ)白駒過(guò)隙安恬
bèng qiáng lǔ jìn bǔ wéi mò
迸濺檣櫓浸透哺育帆桅驀然
�。ǘ┝私庠~意
際遇：遭遇。（多指好的）
穹�。褐柑炜罩虚g高，四周下垂的樣子。
驀然：不經(jīng)意地，猛然。
白駒過(guò)隙：形容時(shí)間過(guò)得飛快，像小白馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過(guò)。
徜徉：安閑自在地散步。
摒棄：拋棄，扔掉。
犀利：（武器，言語(yǔ)等）鋒利、銳利。
安恬：安詳恬靜。
擷取：摘下，取下。
惆悵：傷感，失意。
絮語(yǔ)：絮絮叨叨地說(shuō)。
塵緣：泛指世俗的緣分。
茫然若失：心中感到空虛、無(wú)所知、好像失去了什么。
談笑風(fēng)生：形容談話(huà)談得高興而有興趣。
紳士風(fēng)度：指有教養(yǎng)的美好的舉止姿態(tài)。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
�。ㄈ┱n文線索、結(jié)構(gòu)、大意及作者簡(jiǎn)介
《十三歲的.際遇》
作者：田曉菲，素有才女神童之稱(chēng)，五歲即會(huì)作詩(shī)。
1985年在天津十三中學(xué)念書(shū)時(shí)，被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取，出過(guò)多部詩(shī)集、作品有《哈得遜河上的落日》。
本文寫(xiě)于1987年10月，作者“北大”念書(shū)時(shí)，為紀(jì)念“北大”建校90周年而寫(xiě)的。
本文以“我”在北大的見(jiàn)聞感受為明線，以北大的精神魅力為暗線，通過(guò)“我”在北大的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)北大深深的眷顧之情。體現(xiàn)了一種渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的奮發(fā)向上的追求精神。
全文分為三部分
第一部分（1—5節(jié)）記敘了與北大的幾次緣份以及成為北大學(xué)生后兩年來(lái)的感受。
第二部分（6—12節(jié)）具體生動(dòng)地回顧了在北大的兩年多姿多彩的讀書(shū)生活，抒發(fā)了對(duì)北大的深厚感情。
第三部分（13—17節(jié)）再次傾吐對(duì)北大那份血濃于水的親情，表現(xiàn)“我”要去創(chuàng)造，要做一只不系之舟去奮斗，去實(shí)現(xiàn)自己誓言的美好愿望。
組詞練習(xí)
辨析同音字
qū kè biàn shǔ
jìng lán xiáng
chóu fǔ héng
辨析形似字
咽
辨析多音字
盛彈差
奇畜仇
強(qiáng)惡省
折攢翹
釀解參
模擬試題
一、根據(jù)注音，為下列詞語(yǔ)的空缺處選擇一個(gè)正確的漢字。
1、（huàn）散A。煥B。渙C。喚
2、純（cuì）A。悴B。淬C。粹
3、連（zhuì）A。綴B。輟C。掇
4、心曠神（yí）A。飴B。貽C。怡
二、選出不全是多音字的一項(xiàng)（）
A、幾弱橫難B、彈重盛參 C、惡冠調(diào)數(shù)D、傳朝漲縫
三、選恰當(dāng)?shù)淖纸M詞
�。�1）賺歉謙廉
道（）（）遜（）錢(qián)（）潔
（2）瑩螢熒營(yíng)
軍（）（）火蟲(chóng)晶（）（）光屏
�。�3）幕暮墓慕
�。ǎ┎既眨ǎ┝w（）墳（）
（4）籍藉
�。ǎ┴灷牵ǎ┱恚ǎ⿻�(shū)（）
四、選擇正確讀音填入括號(hào)中
1、A、chā B、 chà C、 chāi D、cī
參差（）出差（）差異（）
差之毫厘（）差勁（）差錯(cuò)（）
2、 A、 sān g B、sàng
治喪（）喪事（）喪氣（）
沮喪（）喪失（）
3、 A、 cháng B、 chǎn g
場(chǎng)地（）場(chǎng)院（）打場(chǎng)（）
場(chǎng)所（）一場(chǎng)雨（）
4、 A、 hōn g B、 hǒn g C、 hòng
哄堂大笑（）起哄（）哄騙（）
哄抬（）一哄而散（）
五、選出每個(gè)詞中都有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A、不記其數(shù)甜言密語(yǔ)任勞任怨
B、勤勞儉樸鬼鬼崇崇戒驕戒燥
C、談笑風(fēng)聲興興向榮鋪張浪廢
D、克苦鉆研不共帶天興高采烈
六、填空題
1、按照形聲字的構(gòu)造方法，用同一個(gè)和不同的形旁可以構(gòu)成許多＿。比如：驅(qū)、嶇、等都念qū。
2、漢字是由_筆畫(huà)構(gòu)成的。有些字相近，差別很細(xì)微，如“己”“已”“巳”，差別就很小，我們稱(chēng)這些字為＿。
3、還有些漢字，一個(gè)字不止一個(gè)讀音，不止一個(gè)意義，這類(lèi)字叫＿。
七、閱讀練習(xí)
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬ 胺磳�(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn) 蹦菚r(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。
1、給下面帶點(diǎn)的字注音。
褪色（）焚香（）卜問(wèn)吉兇（）
2、用“/”線把這段話(huà)劃分三層，并寫(xiě)出層意。
3、本段文字運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？
4、“反對(duì)派”一詞引號(hào)的作用是（）
A、表諷刺，否定B、特定稱(chēng)謂C、直接引用的話(huà)
5、“有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈”，對(duì)這句理解正確的是（）
A、這件事占據(jù)我的心靈的原因是當(dāng)時(shí)小“反對(duì)派”們太欺負(fù)我了。
B、這件事值得一提，因?yàn)檫@件事非常集中體現(xiàn)老師對(duì)我的理解、同情和鼓勵(lì)，我深深敬佩蔡老師。
C、事件很小，提不提起這件事都無(wú)所謂。
D、這件事雖小，意義卻深刻，充分體現(xiàn)了老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生敬老師這一中心，使“我”永遠(yuǎn)不能忘懷。
試題答案
一、
1、 B 2、 C 3、 A 4、 C
二、 A
三、
1、歉；謙；賺；廉2、營(yíng)；螢；瑩；熒3、幕；暮；慕；墓4、籍；藉；藉；籍
四、
1、 D；C；A；B；B；A 2、 A；A；B；B；B；3。、B；A；A；B；B4。、A；C；B；A；C
五、C
六、
1、聲旁；同音字；軀2、點(diǎn)；橫；豎；撇；捺；提；形體；形似字3、多音字
七、
1、tuì；fén；bǔ
2、有一件小事……心靈/我父親……“心清如水的學(xué)生”。/一個(gè)老師……偉大的人啊。
�。�1）有一件小事曾占據(jù)過(guò)“我”的心靈
（2）老師為我們排除糾紛。
�。�3）老師是慈愛(ài)、公平、偉大的人。
3、記敘、議論、抒情
4、 B
5、 D
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