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      2. 狼教案

        時間:2021-12-31 10:59:35 教案 我要投稿

        有關狼教案匯編6篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的狼教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

        有關狼教案匯編6篇

        狼教案 篇1

          活動目標:

          1、引導幼兒對故事的理解、懂得狼是兇殘的,團結起來力量大。

          2、發(fā)展幼兒口語表達能力。能根據(jù)視頻動漫,大致說出故事的情節(jié)。

          3、能隨著故事的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應的情緒反應,體會故事所表達的情緒情感。

          4、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。

          活動準備:

          1.手偶動物:羊、狼

          2.視頻《小羊和狼》

          3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具。

          重難點:

          復述故事、并表演故事

          了解故事中的道理,團結起來力量大。

          活動過程:

          一、開始部分

          1、導入:出示手偶動物小羊、狼引起幼兒的興趣,出示手偶動物小羊,出示手偶動物狼,今天帶來小動物是誰?幼兒回答后引出主題,《小羊和狼》。

          二、基本部分:

          1、視頻播放《小羊和狼》

          2、隨著老師的引導述說故事情節(jié)。

         。1)故事叫什么?

          (2)故事中說的是哪個小動物?(小羊)

          (3)故事中有幾個動物都有誰?(6個)小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬

         。4)故事中誰在欺負小羊?(大灰狼)

         。5)小羊遇到事情是誰是誰幫助了小羊?qū)Ω独侠堑模浚ㄐ」、小貓、大象、白馬)

         。6)他們都對小羊說了一句什么話(小羊、別怕!別怕!晚上我來幫助你)

         。7)小貓藏在哪里?小狗藏在哪里?白馬藏在哪里?大象藏在哪里?

         。8)他們怎么樣幫助小羊的?

          (9)如果小羊一個人會怎么樣?(被老狼吃掉)只有大家團結起來,人多力量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。

          三、結束部分:

         。1)模仿每個動物說話的語氣、動作。

          (2)幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)(戴頭飾)

          延伸活動:

          幼兒區(qū)域活動自主選擇動物表演。

          活動后反思:

          這次大班語言教育活動《小羊和狼》,課堂氣氛活躍,孩子們學習興趣高漲,老師提出許多的意見和建議,

          1、導入主題形象,并用視頻幼兒興趣高漲、專注力強,

          2、活動形式新穎,內(nèi)容豐富,以幼兒為主體,面向全體幼兒,

          3、活動注重游戲的方法、使幼兒玩中學、提問方面抓住了重點,提的問題都圍繞著主題,一步一步引導孩子漸漸進入故事里面、使幼兒懂得齊心協(xié)力,團結起來力量大。

          4、孩子在活動中情緒表現(xiàn)愉快、積極主動參與。

          其次是不好的方面:

          1、在角色表演過程中,教師的語言多,幼兒語言少,應該發(fā)揮幼兒自己的主動表演性、讓幼兒根據(jù)故事情節(jié),幼兒自己復述故事、發(fā)揮幼兒的想象力。

          2、每個幼兒參與表演過程,導致時間長,氣氛亂。幼兒表演一次后,收回在延伸活動中進行。所以在以后的教學中,全面分析和思考,這樣才能使教育活動生動,活潑,孩子們活動中產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應的情緒反應,體會故事所表達的情緒情感。

        狼教案 篇2

          【教學創(chuàng)意】

          《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說,篇幅短小,文筆簡練,情節(jié)曲折,意味深長,很適合學生閱讀。全文雖用文言寫成,可語言淺顯,通俗易懂,學生完全可以借助工具書、課文注釋展開自學活動,本文又是一篇自學文言知識的好材料。鑒于以上原因,教師在教學活動中,盡力簡化教學線條,優(yōu)化教學內(nèi)容,以旁觀者的身份,給予學生學習內(nèi)容側(cè)重點的引導和學習方法的指導,培養(yǎng)學生自己讀書的習慣和能力。

          給文章批注,是古人的一種行之有效的讀書方法。本文角色少,故事脈絡清晰,很適合學生運用作批注方式理解課文,教師不妨拿此來教學生一種新的學習方法!胺e累”是學習文言文的重要環(huán)節(jié),本課在指導學習方法的同時,加強對知識積累的指導。

          【學習目標】

          1、找出生字、詞,結合課文注釋,注音、釋義,然后讀順課文。

          2、學習品評文言文的方法──批注法,理解文章主旨。

          3、用集納梳理方式積累文言知識。

          【課型設計】

          自讀指導課。

          【教學過程】

          一、導語

          同學們,今天我們來學習一篇文言短篇小說《狼》。古人云:不動筆墨不讀書。這堂課主要由你們自己讀讀寫寫,圈點勾畫,完成對文言知識的梳理和對課文的理解。那么,就讓我們進入課文,去感悟“寫人寫妖高人一等,刺貪刺虐入木三分”的清代文學家蒲松齡留給后人的這個精彩故事。

          二、自讀指導

          1、朗讀活動(活動的目的──熟悉課文,明白意思):

         、 讀課文,借助工具書、注釋,輕聲朗讀,圈點注音生字,讀準課文。

          學生大概圈點注音以下生字:

          綴行(zhuì) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(shàn) 假寐(mèi) 耽耽相向(dān dān) 只露尻尾(kāo) 狼亦黠(xiá) 目似瞑(míng)

         、 讀課文,小聲朗讀,自讀自譯,用方框框出常用的、難理解的詞語。

          學生可能框出以下詞語:

          綴行 從 并驅(qū)如故 大窘 顧 耽耽相向 弛擔持刀 少時 徑去

          目似瞑 意暇甚 方 假寐 黠 頃刻 詐。

         、 讀課文,放聲朗讀,直至讀順:不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。

         、 教師重點輔導兩個句子的讀法。

          ① 而兩狼|之并驅(qū)如故。

         、 其一|犬坐|于前。

          ⑸ 用句式“本文寫了的故事”概括課文內(nèi)容,并寫在標題下邊的空白處。

          2、品讀活動(活動目的──理解課文):

         、 品評角色:

          ① 用眉批的方式(即在書頁上方和文章上方空白處寫批注),品評屠戶。

         、 用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫批注),品評狼。

         、 教師示范:

          文章一開始就暗示了這位屠戶歸途可能會遇到不測。

          一屠晚歸,擔中肉盡,止有剩骨。途中兩狼綴行甚遠。兩只狼發(fā)現(xiàn)了獵物,心里饞得很,不肯輕易放過這難得的機會,又不敢冒然行事,只好緊緊尾隨著。

         、 品評主旨:

          ① 用“本文寫了的故事,表現(xiàn)了”的句式概括課文主旨,并寫在文章結尾空白處。

          ② 你認為本文要表現(xiàn)的主角是屠戶還是狼?把自圓其說的依據(jù)寫在課本任一空白處。

          ⑷ 品評刻畫人物的方法:

         、 用圓圈標出你喜歡的句子。

         、 本文文筆簡練,寫人,寫狼活靈活現(xiàn)。任選一個角度,寫一寫在刻畫人物方法上值得借鑒的地方。

          3、積累活動(活動目的──積累文言知識):

         、 文言字、詞知識的積累。

         、 找出文中音同形、義不同的字。

         、 找出文中義同形不同的字。

          ③ 找出文中字同義不同的字。

          ⑵ 詞語活用及文言詞語的積累。

         、 找出用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞(名詞用作狀語)。

         、 找出表示時間短暫的詞語。

          ③ 寫出含以下加點粗的成語。

          積薪其中 并驅(qū)如故 前狼假寐 弛擔持刀

         、 文言句式、難句的積累。

         、 找出表現(xiàn)狼陰險、狡詐的句子,并譯成現(xiàn)代漢語。

          ② 找出自己認為難翻譯的句子,并翻譯出來。

          整理內(nèi)容大致如下:

          A、音同,形義不同的字:蔽──斃 倚──矣 暇──黠 亦──意

          義同,形不同的字:懼──恐 顧──視 大──甚

          字同,義不同的字:

          止有剩骨只 狼不敢前上前

          一狼得骨止停下 恐前后受其敵前面

          復投之指“狼”而兩狼之并驅(qū)如故用在主謂之間的助詞,無實義。久之,目似瞑,意暇甚起補充音節(jié)作用的助詞,無實義。

          B、用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞:

          其一犬坐于前 像狗一樣

          一狼洞其中 打洞

          意將隧入以攻其后也 從柴草堆中打洞

          C、表示時間短暫的名詞:少時久之 頃刻

          D、含加點粗的成語:

          抱薪救火 故步自封 夢寐以求 一張一弛

          E、表現(xiàn)狼陰險、狡詐的句子:

          綴行甚遠

          一狼得骨止,一狼仍從

          兩狼之并驅(qū)如故一狼徑去,其一犬坐于前目似瞑,

          意暇甚

          意將隧入以攻其后也

          F、難翻譯的句子:

          而兩狼之并驅(qū)如故。

          意將隧入以攻其后也。

          禽獸之變詐幾何哉?

          止增笑耳。

          4、感悟活動(活動目的──啟迪心智):

         、 外向感悟,即從故事及故事中的角色中得到的經(jīng)驗或教訓。

          ① 概括評述屠夫的經(jīng)驗,并寫在筆記本上。

         、 條理清晰地評述狼的下場的必然性,并寫在筆記本上。

         、 內(nèi)向感悟,即自我內(nèi)心世界得到的啟迪。

          學習了本文,從知識和做人兩方面記錄下自己最大的收獲。

        狼教案 篇3

          目標

          1、仔細觀察畫面,對故事情節(jié)展開大膽地猜想,嘗試用口頭語言和肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

          2、理解狼從“驚喜”到“失望”和小豬由“害怕”到“得意”的心理變化。

          3、感受故事的詼諧,體驗閱讀的樂趣。重點:仔細觀察畫面,對故事情節(jié)展開大膽地猜想,嘗試用口頭語言和肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

          難點:

          理解狼從“驚喜”到“失望”和小豬由“害怕”到“得意”的心理變化。

          教學過程:

          一、懸念導入,激發(fā)閱讀興趣

          (PPT1)畫面上有誰?幾只小豬?多少只狼?(讀故事名)

          當一只小豬遇到一百只狼會發(fā)生什么事情呢?

          二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容

          1、觀察畫面,感受狼發(fā)現(xiàn)小豬時的欣喜和小豬的害怕心理。

          2、感受畫面情景,完整講述畫面內(nèi)容,體會狼群追跑時的迫切心情。

          4、引導幼兒猜想小豬逃生的辦法,大膽猜測故事的高潮部分,理解故事情節(jié)的戲劇性變化。

         。≒PT2)一百只狼在干什么?

          小豬有沒有發(fā)現(xiàn)狼?為什么?

          這是一群餓了整整三天三夜的狼,當他們看見一只又白又胖的小豬,它們會怎么想?

          (幼兒表演)

          小豬才不知道大樹后面躲著這么多狼,一邊跑一邊嘴里還哼哼:今天天氣好,我到樹林跑一跑。

          小豬剛一說完,哎呀,一百只狼都怎么啦?(PPT3)

          小豬有什么反應?

          連看三幅圖,說一說接下來發(fā)生了什么事?(PPT4——6)

          完整講述:突然,一只領頭的狼帶領著狼群從樹后沖了出來,撲向小豬,小豬嚇得東逃西竄,一百只狼緊追不舍。

          看,一百只狼把小豬緊緊包圍了起來,可憐的小豬都怎么了?(PPT8)

          這時狼的心情怎么樣?會怎么想?

          出示封底:最后,小豬有沒有被吃掉呢?(PPT9)

          可能會發(fā)生什么事?(孩子兩兩討論)(PPT10)

          是不是你們想象的那樣,一起看下去。(點擊PPT11)

          這么多豬可能有多少只?他們是真的來了嗎?

          現(xiàn)在已經(jīng)是什么時候了?這些狼在干嘛了?心情是怎么樣的?(PPT12)可是小豬呢?(PPT13)

          故事中的狼和小豬分別經(jīng)歷了怎樣的心理變化?

          三、評價角色,講述繪本故事下面我們一起來講講這個有趣的故事吧!

          你們覺得這是一群怎樣的狼?一只怎樣的小豬?

          小結:當我們遇到危險困難的時候,千萬不要害怕,要沉著冷靜,做到臨危不亂,才能急中生智,想到逃脫的辦法。很笨的狼。聰明的小豬。

          活動反思

          整個活動幼兒情緒高漲,但是在教學過程中也存在著一些問題:

          1、在活動中教師提的問題太多了,語言還要精煉一點,問題的指向性、引導性不夠明確。

          2、活動中要注重讓幼兒展開充分的想象,以孩子為主,鼓勵孩子多元表達。

          3、舍去不必要的圖片,抓住重點,讓故事情節(jié)更加清晰,有助于孩子圍繞情節(jié)發(fā)展的線索進行猜測

        狼教案 篇4

          一、活動目標:

          1、復習鞏固日常用語:Good moruing……

          2、初步學說動物名稱:Chick、Cat、Dog、wolf

          3、增減幼兒對英語學習的興趣

          二、活動準備:

          電腦課件,含有小雞、小貓、小狗和大灰狼的形象和聲音,設計成按鈕屬性,用鼠標點到哪一個,就能顯現(xiàn)哪個動物的形象和聲音。

          三、活動過程:

          1、復習鞏固日常用語

          師生相互問候:Good morning句型練習,如師:Good morning XX!幼兒:Good moring Mr Hu!

          2、引發(fā)興趣,引入課題

          師:今天,有許多小客人來我們班做客,你們想知道它們是誰嗎?

          3、學一學,做一做

          (1)學習“Chick”

          師:請小朋友們仔細聽一聽,看一看,這是誰來了?(點出小雞)從而引出新單詞“Chick”,教師和幼兒一起用手做成小雞尖尖的嘴巴一起學習“chick”,教師注意每一個幼兒的發(fā)音,及時糾正。

          (2)向小雞問好:“Good morning chick”

          (3)依次學習Dog、Cat,每次都讓幼兒學一學,做一做

          (4)學習“Wolf”

          師:聽,這是誰的聲音?(點出大灰狼的聲音)真可怕,這是誰?學習單詞Wolf,

          問:wolf真兇,你們害怕不害怕?(師生一起做害怕的樣子)大灰狼來了,我們應該怎么辦,大灰狼來了才不會發(fā)現(xiàn)我們引導幼兒想出解決的辦法。

          4、做游戲,(Animal and wolf )鞏固所學英語單詞。

          師:今天天氣真好,我們來做小動物,一起出來玩吧。ò殡S著輕松的音樂,幼兒一邊做小動物的動作,一邊說出小動物的英語名稱)突然,響起了大灰狼的聲音,引導幼兒做出不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的動作,這時,配班老師扮大灰狼入場,去捉還在動的

          幼兒(如果大灰狼沒捉到幼兒就離開場地,如捉到了就引導幼兒一起趕走大灰狼,游戲可進行兩到三次)。

          5、結束活動,

          師:不動物玩累了,我們一起開汽車回家吧。犚魳纷鲩_汽車律動出活動室)

        狼教案 篇5

          活動目標:

          1、學習使用鈴鼓,能控制好自己的樂器,不隨意發(fā)出聲音

          2、感受玩打擊樂器的快樂

          活動準備:

          節(jié)奏圖片、音樂、與幼兒數(shù)量相當?shù)拟徆、已熟知使用鈴鼓的技?/p>

          活動流程:

          一、導入

          師:小朋友,今天我們班里來了很多的客人老師,快跟我們的老師打個招呼吧!

          師:小朋友們快來看,這些小客人是誰呀?(鈴鼓)

          師:真厲害一眼就認出來了, 快來一人拿一個鈴鼓,看看我們的小鈴鼓長的什么樣子呀?(鐵片、小孔……)

          師:孩子們拿著你的小鈴鼓到老師這邊來!斑诉诉 咚咚咚”

          二、音樂游戲

          師:一起來跟我們的小鈴鼓跳個舞吧。ê贸缘氖澄铮

          音樂完畢

          師:喝豆?jié){嘍!喝豆?jié){嘍!干杯!干杯!喝飽了?喝飽了就把我們的小碗輕輕的去放下吧!請找到我們的小椅子,看看誰又快又安靜的坐好了?(對個別孩子提出鼓勵表揚)

          師:小朋友,你們還喝過什么呀?(各抒己見:水果粥、西紅柿湯、酸奶、可樂……教師進行總結:如西紅柿含有豐富的Vc……),你是怎么喝的?(有針對的請個別孩子到前面表演,大家一起學一學。例如:(教師可邊說邊表演)奧,你是一勺一勺的喝的,真不錯。我們一起來學一學吧!……)

          師:有一個叫大狼的小朋友非常喜歡喝甜粥,猜猜它會怎么喝?(個別孩子回答)

          師:那大狼到底是怎么喝粥的呢?讓我們來聽一聽故事里是怎么說的?

          三、分段講故事

          第一段:(教師邊講邊表演)

          師:大狼在姥姥家是怎么喝粥的。(端起碗啊唔啊唔大口的喝)

          師:奧!端起碗啊唔啊唔大口大口地喝,這樣喝好不好?(不好)為什么?(弄灑了,倒在身上,弄臟衣服,嗆著……)對,你們說的真不錯!

          第二段:

          師:大狼在自己家是怎么喝粥的,來,一起學一學!(舀一勺喝三口)《教師舀一勺放到孩子的嘴邊同孩子一起表演喝三口引起孩子的興趣》(可重復三次)

          第三段;

          師:在幼兒園是怎么喝的?(舀一勺喝一口)《同第二段與孩子共同表演》

          四、找圖譜

          師:老師這里有三幅圖,請小朋友來找一找大狼在姥姥家、自己家、幼兒園喝粥的圖片。

          大狼在姥姥家是怎樣喝粥的,(端起碗啊唔啊唔地喝)對,(教師邊表演邊重復)誰來找一找大狼在姥姥家喝粥的樣子?(找對了就說:“你找的真不錯”。找錯了就說:“奧,你認為是這樣的,對不對呢?誰還有不同的意見)

          師:在自己家是怎樣喝的?(邊說邊表演)誰來找一找

          師:剩下的這一副圖片是大狼在哪喝粥的.樣子呀?(幼兒園)它在幼兒園是怎樣喝粥的?

          五、引導幼兒徒手表演喝粥的節(jié)奏

          師:今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗,學一學大狼是怎么喝粥的。

          師:在姥姥家是怎么喝粥的?(端起碗啊唔啊唔地喝)(請個別幼兒到前面做示范)

          師:在自己家是怎么喝粥的?(舀一勺喝三口)(難點,重點練習,可利用身體的不同位置來增進孩子的節(jié)奏感)

          師:在幼兒園是怎么喝粥的?(舀一勺喝一口)

          六、鼓勵幼兒的大膽地進行節(jié)奏表演

          老師今天也為小朋友每人準備了一個鈴鼓,不過在取鈴鼓之前,我有一個小小的要求,就是當你拿到小鈴鼓時,請你保管好他,當老師需要你的鈴鼓唱歌時,你就讓他唱,不讓他唱歌時,請你不要讓他發(fā)出聲音好嗎?好了,現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ヌ暨x你各自的鈴鼓吧!

          師:孩子們都到老師這邊來,我們一起來學一學大狼是怎么喝粥的!

          A:端起碗嘩啦啦(聲音高低不一,引起孩子興趣)

          B:舀一勺喝三口

          C:舀一勺喝一口(最后一聲是小聲的)

          補:教師可以利用身體的各個部位。

          師:請我們的小朋友拿著你的小鈴鼓輕輕的坐到你的小椅子上!看看誰的小鈴鼓最安靜(這時要針對個別孩子進行正面的鼓勵,以使鈴鼓不要發(fā)出聲音)

          七、用鈴鼓表現(xiàn)出大狼喝粥的故事

          現(xiàn)在讓我們一邊聽著故事一邊演奏大狼喝粥吧!聽!故事開始了!

          八、音樂游戲結束

          讓我們隨著音樂來跟我們的小鈴鼓一起做游戲吧!

        狼教案 篇6

          狼教案示例

          一、素質(zhì)教育目標

          (一)知識教學點

          1.通譯全文。

          2.分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。

          3.掌握小說主題。

          (二)能力讕練點

          指導學生認清狼陰險狡詐的本質(zhì),體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程,提高學生的認識能力和邏輯思維能力。

          (三)德育滲透點

          結合小說主題,讓學生了解到社會中確實存在假、惡、丑等陰暗面,教育學生要同它們作斗爭,以凈化我們的社會,使世界變得更美好。

          (四)美育滲透點

          這個故事結構精巧、情節(jié)曲折、引導學生從生動形象的描寫中體會屠夫敢于斗爭,善于斗爭的精神美。

          二、學法引導

          1.本文故事性很強,教學時,可采用講故事的方法,教師或基礎較好的學生先講故事,再在此基礎上引導學生反復誦讀,如領讀、齊讀、分組讀、分角色讀等,以達到銘記于心的目的。

          2.查閱工具書,結合課文注釋,掃除文字障礙,準確理解文言詞語在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語在不同的句子中的不同用法,如“故、前、敵、顧、洞、隧、止、幾何、股”等。

          3.反復誦讀,理解課文的意思,領悟小說的生動描繪及作品的中心思想。

          4.把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結局,理清層次線索,分析小說是怎樣通過動作和神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象,表現(xiàn)各自的性格特點。體會一波三折、富于變化的情節(jié)特點,文中狼和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉(zhuǎn)變過程是“顧野有麥場”的描寫,精彩細膩,值得回味。

          5.在把握作品中心意思的基礎上,對作品做拓展性思考:這僅僅是在寫狼嗎?

          通過思考作品給人們的啟示,認真體味議論性文字的深刻含義,更深刻地理解小說的意義。

          三、重點、難點及解決辦法

          本文教學的重點和難點在于對情節(jié)和主題的把握上。要通過引導學生熟悉課文,在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結局的基礎上加以解決。

          四、課時安排

          1課時

          五、教具學具準備

          1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機。

          2.學生制作文言實詞以及“眈眈相向”、議論性句子的卡片,進行知識積累。

          3.投影儀。

          4.有條件的可制作多媒體課件,效果會更好。

          六、師生互動活動設計

          1.熟讀課文,根據(jù)注釋嘗試翻譯,了解故事梗概。

          2.分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。

          3.思考、歸納小說的主題。

          4.背誦全文。

          七、教學步驟

          導入 新課

          一提起狼這種動物,同學們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥。當然.對于狼的本質(zhì)的認識,也是經(jīng)歷了一段過程的,東郭先生不是就險些被狼吃掉嗎?今天,我們再來講述一個發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(教師板書課題。)本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》,作者蒲松齡,字留仙,號柳泉居士,清朝山東淄川人,F(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯(lián)是:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,給予他極高的評價。

          (一)明確目標

          1.掌握重點詞句的翻譯,了解文章大意。

          2.理清小說的情節(jié)結構。

          3.分析、歸納文章的主題。

          4.熟讀、背誦課文。

          (二)整體感知

          學生參考文下注釋,在讀熟課文的基礎上,通譯全文,了解大意,思考、分析小說的情節(jié)和主題。

          (三)重點、難點的學習與目標完成過程

          1.翻譯重點詞句,疏通文義。教師出示小黑板,要求學生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語翻譯詞句,教師講評。

          兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐——像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了,可一會兒功夫兩只狼先后斃命,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。

          2.分析小說的情節(jié)。

          首先,引導學生明確,全文分為兩大部分,前4自然段為第一部分,敘述故事情節(jié);

          第5自然段為第二部分,作者發(fā)表評論。然后要求學生分析第一部分,按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結局概括每一層次的大意,討論后明確

          第一自然段 寫屠戶遇狼,點明時間、地點和矛盾的雙方。這是故事的開端。

          第二自然段 寫屠戶懼狼,表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。

          第三自然段 寫屠戶御狼,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進一步發(fā)展。

          第四自然段 寫屠戶殺狼,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險。這是故事的高潮和結局。

          分析完情節(jié)后,要求學生復述,加以鞏固。

          3.歸納小說的主題。

          狼很狡猾,可終于自取滅亡,這是為什么?這個故事給了你哪些啟示?

          學生思考、討論后回答,教師明確,問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力;不能存有幻想、妥協(xié)退讓,要敢于斗爭、善于斗爭,這樣才能取得勝利。

          (四)總結、擴展

          這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性,贊揚了屠戶的機智勇敢。故事的語言簡潔生動,主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象,按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學習這篇文章,我們大家要懂得:對待像狼一樣的惡勢力,必須敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。

          (五)布置作業(yè)

          1.背誦、翻譯全文

          2.解決課后練習二、三

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