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      2. 識(shí)字教案

        時(shí)間:2022-08-05 09:13:43 教案 我要投稿

        【熱門(mén)】識(shí)字教案范文(精選15篇)

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的識(shí)字教案,歡迎大家分享。

        【熱門(mén)】識(shí)字教案范文(精選15篇)

          識(shí)字教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          1、 能正確、流利地朗讀本課的詞語(yǔ).

         。、能按順序觀察圖畫(huà),能把圖上的內(nèi)容與文字聯(lián)系起來(lái)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          能正確、流利地朗讀本課的詞語(yǔ),熟讀韻文。

          教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

          一、 天天練

          1、練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

          2、練寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的六個(gè)基本筆畫(huà)

          二、 談話(huà)導(dǎo)入

          三、 復(fù)習(xí)字詞:

          1、 出示卡片,復(fù)習(xí)帶拼音的生字。

          2、 逐詞指讀韻文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

          四、 熟讀韻文

          1、 出示“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)”指讀,大家讀,(我感受到了這是一天生活的開(kāi)始,天亮了,小朋友按時(shí)起床)出示“刷牙、洗臉、早餐”指導(dǎo)讀小朋友起床后做了些什么?出示“上學(xué)、升旗、做操”指導(dǎo)學(xué)生讀小朋友吃完了早飯做什么。

          2、 邊讀邊體會(huì)每組詞這間的聯(lián)系。

          3、 師范讀

          4、 生練讀

          五、齊聲朗讀,小組比賽讀。

          實(shí)施修改意見(jiàn)

          指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

          精搜彩集創(chuàng)信意息

          精彩創(chuàng)意:

          在“齊聲朗讀,小組比賽讀”這一環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)朗讀。

          實(shí)施修改意見(jiàn)

          作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

          練習(xí)有感情的朗讀課文

          實(shí)施修改意見(jiàn)

          要把課文讀得美

          教學(xué)札記

          文中的詞語(yǔ)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,學(xué)生易于理解,且韻文壓韻,讀來(lái)朗朗上口,學(xué)生們易讀,愛(ài)讀。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)找韻腳,讓其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后老師再告知壓韻,這樣學(xué)生就更能理解。“牙”的第二筆和“鳥(niǎo)”的第四筆要重點(diǎn)指導(dǎo)。

          識(shí)字教案 篇2

          教材說(shuō)明:

          識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。同時(shí),通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

          2.能正確、流利地朗讀課文。

          3.產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入新課

          師:小朋友們,我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們,今天楊老師要和大家一起學(xué)習(xí)的識(shí)字3這一課,就和這方面的內(nèi)容有關(guān),趕快打開(kāi)課文,翻到36頁(yè),然后請(qǐng)舉手。

          師:請(qǐng)大家拿好筆認(rèn)真地讀讀這一課,遇到你需要借助拼音才能讀出來(lái)的字,用筆把它圈出來(lái),拼一拼,讀一讀,然后再接著往下讀。比比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。

          二、初讀課文,感知生字。

          1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,努力讀通句子。

          2、指名分小節(jié)試著讀課文,隨機(jī)正音。(請(qǐng)兩位孩子讀)

          3、同桌對(duì)讀。

          過(guò)渡:光能讀通它那還不夠,接下來(lái),楊老師要請(qǐng)大家拿起筆來(lái),再讀讀課文,這一遍讀,要邊讀邊想想意思,遇到自己不懂的,把它劃出來(lái),在下面打個(gè)小問(wèn)號(hào),行嗎?我們先來(lái)讀讀第一小節(jié)。

          三、精讀課文,豐富認(rèn)識(shí)

          1.指名讀第一小節(jié),想想這一小節(jié),寫(xiě)了哪些景物?(交流,隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字,豐富認(rèn)識(shí),重點(diǎn)點(diǎn)撥如下:)

          ●云和雪,小朋友肯定都見(jiàn)過(guò),霧有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的?(貼生字卡“霧”)你在什么時(shí)候看見(jiàn)過(guò)霧?霧一般都是在早上出現(xiàn)的,等太陽(yáng)一出來(lái),它就慢慢的散了。出示“晨霧”,大聲讀。

          ●出示字卡“霜”,有見(jiàn)到過(guò)嗎?熱熱的夏天,你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霜?那誰(shuí)知道霜一般是什么時(shí)候出現(xiàn)的。霜一般在深秋的時(shí)候就開(kāi)始出現(xiàn)了,所以有一個(gè)詞語(yǔ)叫:秋霜。讀一讀,兩個(gè)一起讀。

          師:剛才老師發(fā)現(xiàn)很多孩子在“和風(fēng)”和“朝霞”這兩個(gè)詞下面打了小問(wèn)號(hào)?

          ●誰(shuí)知道,怎么樣的風(fēng)叫“和風(fēng)”?“細(xì)雨”就是——像牛毛一樣的雨,和風(fēng)細(xì)雨一般在哪個(gè)季節(jié)出現(xiàn)的比較多?(春天)

          ●有誰(shuí)知道“朝霞”是什么東西呀?

          師說(shuō)明:其實(shí)這“霞”就是云,不過(guò)它可不是一般的云,被太陽(yáng)映紅的云才能叫“霞”!俺肌本褪窃缟咸(yáng)出來(lái)時(shí),它旁邊的被映紅的云就叫做“朝霞”。這個(gè)“朝”就是早上的意思。大家有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)朝霞。讀讀這個(gè)詞。傍晚太陽(yáng)落山時(shí),旁邊被映紅的云我們就可以叫它“晚霞”。

          ●“夕陽(yáng)”:什么時(shí)候的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”。那早上的太陽(yáng)我們就叫“朝陽(yáng)”。

          ●師:剛才,楊老師帶著大家認(rèn)識(shí)了8種自然景觀,他們分別是——學(xué)生看著板書(shū)接讀。現(xiàn)在我們捧起書(shū)本一起來(lái)讀一讀第一小節(jié),大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。

         。R讀師生接讀不看課文讀)

          2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)(指名讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己不理解的。)

          ●這一小節(jié)藏著5個(gè)生字寶寶呢?楊老師把它們請(qǐng)出來(lái)了,看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它們?ㄆJ(rèn)讀,關(guān)注“蜂”“蝶”的偏旁,理解“碧”是表示一種顏色的。

          ●這一小節(jié)中,有你讀不懂的詞語(yǔ)嗎?重點(diǎn)理解“碧野”。

          ●讀了這一小節(jié),楊老師仿佛看見(jiàn)“各種顏色的花兒開(kāi)了,小草綠了,蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂(lè)的舞蹈,天藍(lán)藍(lán)的,田野里碧綠的一片,大地萬(wàn)紫千紅,真是太美了,請(qǐng)小朋友試著讀讀這一小節(jié),看誰(shuí)讀得美。指名讀,齊讀

          3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)(指名讀第三小節(jié),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?

         。1)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)理解詞語(yǔ)“鳥(niǎo)語(yǔ)”“花香”“山清”“水秀”

          (2)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。(誰(shuí)能來(lái)讀讀這一小節(jié)。)

          四、朗讀全文,鞏固所學(xué)

          1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:孩子們,讀了幾遍課文,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌謠有什么特點(diǎn)啊?(課文每句話(huà)中都有一個(gè)“對(duì)”字,你們的小眼睛可真亮,是呀,像這樣的歌謠我們就把它叫做“對(duì)子歌”板書(shū)。)

          2、學(xué)生自由朗讀全文。

          3、小組對(duì)讀。

          五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

          1、師:這節(jié)課,楊老師和大家一起學(xué)習(xí)了一首對(duì)子歌,認(rèn)識(shí)了很多新事物,同時(shí)又認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,接下來(lái),請(qǐng)大家看課文后的生字表,自己試著讀讀看,遇到讀不出來(lái)的生字朋友,把它圈出來(lái),可以向你的同桌請(qǐng)教,也可以向老師請(qǐng)教。

          2、學(xué)生自由認(rèn)讀,交流“難讀的字”。

          六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

          重點(diǎn)指導(dǎo)“秀和香”。書(shū)寫(xiě)新偏旁。

          師范寫(xiě),生描紅并試寫(xiě)。

          師生一起評(píng)講。

          識(shí)字教案 篇3

          第一課時(shí)

          一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣 談話(huà)導(dǎo)入

          1.(出示對(duì)聯(lián))請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián),并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。

          2.談話(huà)導(dǎo)入:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。(板書(shū)課題時(shí),請(qǐng)喜歡寫(xiě)字的同學(xué)書(shū)空寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣)

          二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字

         。ㄒ唬┙探o學(xué)習(xí)方法

          1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

          2.學(xué)習(xí)生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式:看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)

          3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)

          (二)運(yùn)用方法自學(xué)

          1.自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)

          2.同桌互讀,交流識(shí)字情況。

          3.識(shí)字交流(競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

          (1)出示生字詞:認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?

          (2)游戲識(shí)字:開(kāi)展"識(shí)字秘訣"交流會(huì),看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

         。3)檢查識(shí)字:(開(kāi)火車(chē)識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣)

          三、感情朗讀 體會(huì)語(yǔ)感 讀中感悟 (師生互動(dòng)讀文,營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

          1.讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

          2.師生交流讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文

          四、寫(xiě)字指導(dǎo):(重點(diǎn)指導(dǎo):和、千)

          五、作業(yè):在課后繼續(xù)搜集對(duì)子,下節(jié)課交流。

          第二課時(shí)

          一、借助畫(huà)面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入

          1.(出示大自然的畫(huà)面)感情朗讀認(rèn)讀字詞

          2.談話(huà)導(dǎo)入:今天,我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。

          二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流

          1.自學(xué)第三節(jié)

         。ǔ鍪緢D片,學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞,讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識(shí)字,使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解"秀、語(yǔ)"字義。積累詞匯。)

          2.小組交流識(shí)字方法

          (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字,不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力,同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)

          3.寫(xiě)字指導(dǎo)

         。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo):秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

          三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合

          1.多種形式讀(師生交流讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

          2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫(xiě)了哪些景物,又寫(xiě)了哪些景物?

          3.當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí),你想到了什么?

          四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能

          1.超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì):

         。ǚ中〗M找一找,在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子?比一比,哪個(gè)小組找的多。)

          2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ),說(shuō)幾句連貫的話(huà),看誰(shuí)說(shuō)得好。

          3.課后,把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái),并把美麗的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

          識(shí)字教案 篇4

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shan)、水(shui)。

          2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。

          3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。

          2、各種報(bào)紙每人一張。

          3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

          4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。

          1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來(lái)捉老鼠了,你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開(kāi)始游戲吧!

          2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。

          例如:

          “大”——幼兒兩腳分開(kāi),兩手側(cè)平舉。

          “高”——幼兒踮腳兩手高舉。

          “笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

          “哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過(guò)大,被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。

          二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

          1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)今天,有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來(lái)。

          2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫(huà)里面,我們一起來(lái)看看第一幅圖畫(huà)。

          3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書(shū))師:看,這是什么圖畫(huà)?(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)

          4、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”:大家看好了,太陽(yáng)開(kāi)始慢慢地變了,變成什么樣子了?太陽(yáng)又要慢慢地變了,看好,現(xiàn)在它變成什么樣子了?

          5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化,教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會(huì)寫(xiě)字,如果要告訴別人一些事情,就會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來(lái)越聰明,把字寫(xiě)得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

          6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

          三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū),根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。

          師:小朋友的小椅子下面都有一本書(shū),上面還有許多這樣從圖畫(huà)變來(lái)的字寶寶呢,請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。

          四、嘗試認(rèn)讀漢字。

          1、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

          2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:

          (1)教師讀字音,幼兒舉字。

          (2)幼兒扮演小老師。

          (3)教師舉字,幼兒讀字音。

          (4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

          3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。

          五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。

          幼兒每人一張小報(bào)紙,一支鉛筆,鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字,并用鉛筆把字圈出來(lái),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

          六、開(kāi)展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

          例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。

          七、親子游戲:誰(shuí)的紅星多。

          方法:幼兒分成兩大組,準(zhǔn)備兩塊小黑板,請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合,通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式,組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方,其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫(huà)上一顆紅星;如若回答不出來(lái),就不得紅星。最后,評(píng)出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。

          八、幼兒操作活動(dòng):描畫(huà)漢字。

          引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫(huà)漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          (備注:如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng),可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成,教師視具體情況而定。)

          識(shí)字教案 篇5

          教學(xué)內(nèi)容:

          從“春曖伏熱”到“曠野滄!惫32個(gè)字

          教學(xué)目標(biāo):

          1,通過(guò)學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。

          2,幼兒感受“ang”韻,熟練指讀并能辨別字型。

          同時(shí)目標(biāo):

          1,了解春夏秋冬四季變化

          2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

          教學(xué)重點(diǎn):

          濛meng

          教學(xué)用具:

          雙字卡,單字卡,VCD,TV,小貼畫(huà),教鞭。

          教學(xué)過(guò)程:

          一,律動(dòng)

          小朋友們好,大家知道嗎?上一周,我們班有一個(gè)小朋友表現(xiàn)的非常好,我們呀選他做小班長(zhǎng),現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)最棒,第一名就是下一節(jié)課的班長(zhǎng)。(讓部分孩子感受責(zé)任感,增強(qiáng)孩子的自制能力。)

          二、 復(fù)習(xí)

          小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎?好我們一起來(lái)讀一遍。

          三、開(kāi)始授新課。領(lǐng)讀5遍

          大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵聽(tīng)老師講話(huà)。非常好!我們開(kāi)始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了許多可愛(ài)的小字寶寶,他們很想跟我們小朋友認(rèn)識(shí)。來(lái),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。“春曖伏熱”(老師范讀一遍)“春曖伏熱”跟我一起讀(第一遍開(kāi)始)小朋友們的聲音真好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”(第二遍開(kāi)始),小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來(lái)讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”(第三便開(kāi)始)非常棒啊,我們?cè)趤?lái)讀一遍,老師看看哪個(gè)小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起(第四遍)真不錯(cuò),F(xiàn)在,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大大的喇叭,(分別用大中小三種音量)帶讀。現(xiàn)在我們換個(gè)節(jié)拍,“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起(第五遍),小朋友們做的真好,現(xiàn)在全班表?yè)P(yáng)! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”

          四, 游戲

          現(xiàn)在我們一起做游戲,做一個(gè)接尾巴的游戲,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們先來(lái)接猴子尾巴的游戲。老師說(shuō)“春曖伏熱”小朋友們就說(shuō)“秋露涼霜”,老師說(shuō)前面四個(gè),小朋友們說(shuō)后面四個(gè),現(xiàn)在開(kāi)始了,準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好,非常棒,好了,長(zhǎng)尾巴沒(méi)有難住我們小朋友,現(xiàn)在字寶寶說(shuō)要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴游戲。老師說(shuō)前面二個(gè),小朋友說(shuō)后面二個(gè),老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”,老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱” (開(kāi)始接尾巴)“春曖”……(指讀)棒,非常棒,全班表?yè)P(yáng)!現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組,這邊一組是橘子隊(duì),這邊一組是西瓜隊(duì),我們兩隊(duì)小朋友比一比賽,看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來(lái),一邊接一邊拍手(開(kāi)始接尾巴,指讀)“春曖”預(yù)備起……非常棒啊,兩組小朋友都做的很好,老師給每組的小朋友都加一個(gè)五角星。

          五、字寶寶不見(jiàn)了

          字寶寶說(shuō)了,我要藏起來(lái)讓小朋友們找,我看哪組小朋友得的字寶寶多,準(zhǔn)備好了!老師用手瞬間掩住“春曖”……是誰(shuí)藏起來(lái)了啊?對(duì)是春曖。這是蘋(píng)果隊(duì)的先說(shuō)的,我們給他們隊(duì)一個(gè)小花(以鼓勵(lì)孩子們的積極性)看清楚了啊!扒锫丁边@又是藏起來(lái)了?(伏熱),好,這次是西瓜隊(duì)的小朋友先說(shuō)的。這個(gè)是誰(shuí)?…你們看看,F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來(lái)了,那我們繼續(xù)比賽啊!斑@是誰(shuí)?”很棒這是西瓜隊(duì)的……

          我們來(lái)看看,橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰(shuí)的小字寶寶得的多,我們來(lái)數(shù)一下,橘子隊(duì)的是“1,2…6個(gè)”再來(lái)數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1,2,…,8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了,老師來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星,但是老師覺(jué)得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮,所以老師也獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)五角星。

          識(shí)字教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句子意思。

          2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,正確朗讀句群。

          3. 學(xué)會(huì)六個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意, 正確書(shū)寫(xiě)。

          4. 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)草原,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大草原, 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          掌握六個(gè)生字的音,形,意即書(shū)寫(xiě)

          課前準(zhǔn)備:

          1. 幻燈片一框

          2. 朗讀配樂(lè)一段

          3. 多媒體

          4. 詞卡若干

          教學(xué)過(guò)程:

          一.復(fù)習(xí)拼音:

          小朋友,我們先來(lái)讀一讀音節(jié),比一比誰(shuí)讀得響亮,讀得正確。

          1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia

          (1). 這些音節(jié)有什么特點(diǎn)?

          (2). 開(kāi)火車(chē)讀 xiang zhang kuai。

          (3). 說(shuō)說(shuō)jia和jia有什么不同。

          (4). 指名讀 jia jia

          2. 出示卡片 qing yang shang

          (1). 三個(gè)音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音?

          (2). 開(kāi)火車(chē)讀音節(jié)。

          二.引入課題:

          1. 出示詞卡 jia xiang

          (1). 開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

          (2). 什么是家鄉(xiāng)? 你們的家鄉(xiāng)在哪里?

          2. 聽(tīng)記句子:

          聽(tīng)老師說(shuō)句子,小朋友邊聽(tīng)邊記,比一比誰(shuí)記得牢。

          (1). 美麗的無(wú)錫城是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

          (2). 鳥(niǎo)的家鄉(xiāng)在樹(shù)林,馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。

          指名說(shuō),齊說(shuō)。

          3. 談話(huà)揭題:

          小朋友,我們的祖國(guó)遼闊廣大,有連綿不斷的崇山峻嶺, 有秀麗多姿的江河湖海,還有廣闊無(wú)邊的大草原。

          小朋友去過(guò)草原嗎? 想不想看看美麗的草原?

          今天,我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字12,看看草原上都有什么。

          出示課題 看圖讀拼音識(shí)字 12

          三.看圖學(xué)句,理解課文:

          1. 出示幻燈片。

          (1). 圖上畫(huà)的是什么地方?

          出示詞卡 cao yuan

          開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

          (2). 這是什么樣的草原?

          出示卡片 ( )de cao yuan

          (3). 圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。

          出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。

          指導(dǎo)朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀,齊讀)

          2. 草原上有些什么?

          (1). 請(qǐng)小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖,完成填空:

          出示句子 cao yuan shang you ( )。

          (2). 相機(jī)出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao

          出示后指名讀,齊讀。

          3. 牛兒,羊兒在干什么? 它們長(zhǎng)得怎樣?

          (1). 出示句子 niu er zhang,yang er fei,

          指導(dǎo)讀: 用高興的語(yǔ)氣讀.(范讀,指名讀,齊讀)

          (2). 草原上牛和羊很多,從哪兒看出來(lái)?

          (3). 出示句子 niu yang yi qun qun。

          指導(dǎo)朗讀.(指名讀,齊讀)

          4. 草長(zhǎng)得怎樣?

          (1). 出示句子 qing cao lu yin yin。

          (2). 綠茵茵是什么意思?

          (3). 指導(dǎo)朗讀: 速度慢點(diǎn),綠茵茵重讀.(指名讀,齊讀)

          5. 草原這么美,小朋友來(lái)到草原上,想干什么?

          (1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia,

          (2). 小朋友催馬揚(yáng)鞭,馬兒跑得怎樣?

          (3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。

          (4). 指導(dǎo)朗讀. (范讀,指名讀,齊讀)

          四.指導(dǎo)課文朗讀:

          是啊,我的家鄉(xiāng)在草原,草原多么美麗. 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū), 聽(tīng)老師讀句子,再欣賞一下美麗的大草原。

          (1). 師配樂(lè)朗讀。

          (2). 學(xué)生練讀.

          (3). 指名讀,齊讀.(配樂(lè))

          五.學(xué)習(xí)生字: ma niu yang

          1. 正音,出示生字卡片 馬 牛 羊

          (1). 開(kāi)火車(chē)讀。

          (2). 去聲調(diào)指名讀,齊讀。

          2. 組詞說(shuō)話(huà)練習(xí):

          "馬": 組詞,填空 一( )馬。

          "牛": 組詞,填空 一( )牛,說(shuō)話(huà) ?梢詭椭藗兏墒裁?

          "馬": 組詞,填空 一( )羊,用羊說(shuō)一句話(huà)。

          3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

          學(xué)生做準(zhǔn)備工作,說(shuō)兒歌。

          打開(kāi)本子墊墊板,拿出鉛筆和橡皮。

          身體端正背要直,一尺一寸要記牢。

          (1). 指導(dǎo)寫(xiě)馬:

          屏幕出示"馬",指名學(xué)生說(shuō)筆順,屏幕顯示字的筆順.師:第二筆是豎折折鉤。

          師在田字格中范寫(xiě),生練寫(xiě)。

          (2). 指導(dǎo)寫(xiě)"牛":

          屏幕出示"牛",屏幕顯示筆順,師:第二橫在橫中線(xiàn)上,豎在豎中線(xiàn)上。

          師范寫(xiě),生練寫(xiě)。

          (3). 指導(dǎo)寫(xiě)"羊":

          屏幕出示"羊",生說(shuō)筆順,屏幕顯示筆順,師:第二橫在橫中線(xiàn)上。

          師范寫(xiě),生練寫(xiě)。

          識(shí)字教案 篇7

          目標(biāo):

          1、 通過(guò)游戲的形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。

          2、 讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。

          準(zhǔn)備:

          教具字卡:花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;

          學(xué)具字卡;花若干;

          圖一幅。

          過(guò)程:

          一、 出示“春天”“媽媽”引入

          1、 讓幼兒念出“春天媽媽”;

          師:小朋友,當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí),我們?cè)趺茨钛剑?/p>

          2、 將“春天”對(duì)折,引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。

          (1) 將“春天”對(duì)折,請(qǐng)幼兒說(shuō)分別是哪個(gè)字寶寶。

         。2) 將“春”和“媽媽”排在一起,請(qǐng)幼兒念一念。

          二、 出示圖,引出字卡“花”

          師:瞧,春媽媽來(lái)了,她還帶來(lái)了誰(shuí)呀?

          幼:花。

          師;今天我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的,好不好?

          三、 識(shí)認(rèn)字卡“花”

          1、 教念,個(gè)別念。

          2、 傳字卡游戲:

          老師拍鈴鼓,幼兒傳字卡,老師的鈴鼓聲停止時(shí),幼兒停止傳遞,此時(shí)字卡在誰(shuí)手上,就請(qǐng)誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。

          四、 組詞

          1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找,最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞,并請(qǐng)幼兒讀出新詞。

          “找呀找呀找,花字寶寶找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在這里”

          2、 引導(dǎo)

          幼兒用其它的朋友組成新詞。

         。1) 師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢?

          (2) 師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么花呢?

          識(shí)字教案 篇8

          一、目標(biāo)

          1、區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性,認(rèn)識(shí)詞:小心、危險(xiǎn)。

          2、有初步識(shí)字興趣。

          二、準(zhǔn)備

          各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句

          三、過(guò)程

         。ㄒ唬﹨^(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字

          1、出示圖片:請(qǐng)小朋友看一看,這是在哪里?一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi)?邊上寫(xiě)著什么?

          2、讀詞:小心、危險(xiǎn)。

          3、為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?

          4、講一講哪些動(dòng)物是兇猛的,會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。

          5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物,可是別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)

          6、平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

          7、哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

          (二)游戲:“去森林”

          1、交代規(guī)則:

         。1)出示提示牌,讀一讀(老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”――快快跑,看見(jiàn)獅子“小心”――不講話(huà),看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái),小雞來(lái)了“安全”――做游戲,看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走)

         。2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

          2、帶小朋友去戶(hù)外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)

         。ㄈ┭由旎顒(dòng)――“寫(xiě)漢字”有許多兇猛的動(dòng)物,也有溫順的動(dòng)物,可指示牌不夠怎么辦?

          (幼兒書(shū)寫(xiě)提示牌)

          學(xué)習(xí)新字蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          四、材料準(zhǔn)備

          大字卡一張、小字卡若干

          五、活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入

          小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎?《小雞》,咱們來(lái)背一遍兒歌吧!那小朋友你們知道小雞都愛(ài)吃什么嗎?(小蟲(chóng),米等)今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲(chóng),小朋友跟“蟲(chóng)”字寶寶打聲招呼吧!hello“蟲(chóng)”字寶寶。

          2、拍字卡游戲

          請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

          3、變色龍游戲

          寫(xiě)各種不同顏色的“蟲(chóng)”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。

          4、游戲捉蟲(chóng)

          小朋友們,今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的游戲,你們是小雞,我是雞媽媽?zhuān)蹅內(nèi)プ较x(chóng)好不好?教室里有很多的“蟲(chóng)”字寶寶咱們把它找到。(教師先示范捉蟲(chóng),然后請(qǐng)幼兒自己去捉蟲(chóng))

          六、活動(dòng)延伸

          通過(guò)“蟲(chóng)”字的學(xué)習(xí),引出詞語(yǔ)蟲(chóng)子、捉蟲(chóng)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。

          識(shí)字教案 篇9

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

          了解字義并感知方位上

          初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣,學(xué)習(xí)新字上

          二、材料準(zhǔn)備

          大字卡一張,小字卡若干

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、律動(dòng)

          小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍,剛才我們的小手拍向哪里了?出示字卡:上

          2、拍字卡游戲

          請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

          3、感知方位

          字卡寶寶掉在地上了,我們把它舉過(guò)頭頂好不好?小朋友用聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)上去(感知方位)

          4、給字寶寶穿衣服

          小朋友有各種顏色漂亮的衣服,我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧,讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字

          5、給字寶寶找媽媽

          小朋友都有自己的媽媽?zhuān)挚▽殞氁灿校覀儙退麄冋业阶约旱膵寢尯脝?小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。

          四、活動(dòng)延伸

          通過(guò)”上”字的學(xué)習(xí),引出詞語(yǔ):上學(xué) 身上 天天向上

          識(shí)字教案 篇10

          教學(xué)目的:

          1、讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀字寶寶“青蛙”

          2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣。

          3、讓幼兒用“青蛙”說(shuō)一句話(huà)

          教育準(zhǔn)備;

          1、池塘背景圖一幅(荷花、荷葉、蓮蓬、魚(yú)等)。

          2、字卡;青蛙、豬、兔、貓、花、

          教學(xué)過(guò)程;

          一、以謎語(yǔ)引出課題

          小朋友,今天老師給你出個(gè)謎語(yǔ)。你們猜猜它是誰(shuí)!凹易⌒〕靥,身穿綠衣裳。捉害蟲(chóng),保莊稼。唱起歌來(lái)呱呱呱。”

          二、出示青蛙圖片,引出字卡

          對(duì)是青蛙,出示背景圖、青蛙。對(duì)這就是青蛙。青蛙呀,是我們的朋友。它身穿綠衣裳,白肚皮。專(zhuān)捉害蟲(chóng),保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx(chóng),所以我們要保護(hù)它。

          三、教幼兒認(rèn)讀、

          請(qǐng)小朋友來(lái)給青蛙打招呼,給青蛙拍照等。

          集體讀,個(gè)別讀、小組讀,男女讀。

          四、游戲青蛙跳

          小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷葉上。

          小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷花上。

          小青蛙,跳跳跳,一下跳蓮蓬花上。

          然后換成字卡‘青蛙’跳,出示豬、兔、貓、花、等字卡

          小青蛙,跳跳跳。一下跳到兔的頭上。

          小青蛙,跳跳跳。一下跳到豬的頭上

          小青蛙,跳跳跳。一下跳到貓的頭上

          小青蛙,跳跳跳。一下跳到花上面

          五、延伸活動(dòng);學(xué)青蛙跳

          識(shí)字教案 篇11

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙,并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字,豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯

          2、通過(guò)

          游戲

          擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量,

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師教材用具

          2、識(shí)字卡片圖畫(huà),生字識(shí)字卡,幾,用,魚(yú)。

          3、幼兒每組一份字

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,

          2、出示“幾”的圖畫(huà),讓幼兒觀察,

          3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有幾只動(dòng)物,從而引出“幾”字,

          4、請(qǐng)幼兒用完整的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,

          5、教師出示字

          “幾”并教幼兒念讀,(學(xué)習(xí)“用,魚(yú)”教法同上)幼兒觀察這三個(gè)字,讓幼兒充分發(fā)揮想象,將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶,

          游戲部分:

          1、由老師說(shuō)字音,幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡,

          2、老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶,

          3、教師注意照顧個(gè)別幼兒,

          4、把字寶寶送回家,(即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊)

          5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

          活動(dòng)延伸:

          1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂(lè)趣,

          2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái),

          3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助能力較差的幼兒能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

          識(shí)字教案 篇12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,了解“勺”的演變過(guò)程。

          2、正確、流利的朗讀課文。

          3、多種方式,快樂(lè)識(shí)字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)記5個(gè)生字

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1.小朋友們,今天程老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)百寶箱,里面裝了幾樣我們小朋友都很熟悉的東西,你們想知道是什么嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸,把你摸到的東西告訴大家。

          2.學(xué)生上前摸餐具

          3.小朋友們真聰明,將百寶箱里的東西都猜了出來(lái),像盤(pán)子、碗、勺子、筷子等這些我們用餐時(shí)用的工具我們叫做它———餐具,

          齊讀,學(xué)習(xí)“餐”,強(qiáng)調(diào):

          1.平舌音,指讀,開(kāi)火車(chē)讀,

          2.餐字下面是“食”和食物有關(guān)。

          3.組詞。

          4.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首名字叫做“認(rèn)餐具”的兒歌,

          二.讀文

          1.(聽(tīng)碟兩遍)看得出,小朋友們每個(gè)人都信心滿(mǎn)滿(mǎn)的,那我們就一起走進(jìn)這首兒歌中去聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

          2.(師領(lǐng)讀兩遍)看見(jiàn)小朋友們讀,老師也忍不住的想讀一讀了,小朋友們想不想跟著老師老讀一讀呢?小朋友在讀的過(guò)程中,要聽(tīng)準(zhǔn)老師讀的字音。

          3、(生自己讀一遍)請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到18頁(yè),自己讀一讀。

          4.(小老師領(lǐng)讀一或二個(gè))有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì)讀了?而且還可以做一個(gè)小老師可以在前面領(lǐng)著小朋友讀?

          5.(齊讀)小朋友讀得真棒,都想來(lái)讀一讀,那我們就在座位上一起來(lái)讀一讀好不好?

          三.課間操

          四.隨機(jī)識(shí)字

          小朋友們,剛剛我們讀的.這首小兒歌中,你還記得都出現(xiàn)過(guò)哪些餐具嗎?

          1.“碗”

          觀察老師手中的碗,看看是什么樣子的?什么時(shí)候用到碗?

          學(xué)習(xí)“碗”字。1.指讀、開(kāi)火車(chē)讀;2.(看課件)古時(shí)候的碗啊,用石頭做的,所以這個(gè)碗是石字旁,這里還有其他的碗,你認(rèn)識(shí)嗎?(木碗、瓷碗、白鋼碗)3.組詞

          2.復(fù)習(xí)“盤(pán)”

          出示道具(盛放物品的扁而淺的用具),什么時(shí)候用到盤(pán)?(小結(jié):與碗對(duì)比,深淺不同)讀三遍

          3.“勺”

          出示道具(一種有柄的可以舀取東西的器具),什么時(shí)候用到?

          學(xué)習(xí)“勺”。1.翹舌音,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀;2.(看課件)這個(gè)字還是一個(gè)象形字,古人根據(jù)勺的形狀造了這個(gè)字,“撇+橫折鉤”像勺子的形狀,“點(diǎn)”就像盛在勺子里的食物;3.組詞

          4.“筷”子

          出示筷子(夾飯或其他東西用的一對(duì)細(xì)棍兒),成雙出現(xiàn)的,

          學(xué)習(xí)“筷”,

          1指名讀.小組讀;

          2最開(kāi)始的筷子都是用竹子做的,所以是竹子頭。下面是快車(chē)的快,和在一起是筷子的筷;

          3老師告訴小朋友一個(gè)秘密:我們中國(guó)呀早在3000多年前就已經(jīng)使用筷子了,是不是很了不起呀?而且還有好多外國(guó)人,特意來(lái)我們中國(guó)學(xué)習(xí)使用筷子,因?yàn)榭曜邮褂闷饋?lái)特別的方便靈活。

          5.小朋友,你知道我們要怎樣使用筷子嗎?(握著筷子)

          學(xué)習(xí)“握”

          1.指讀,男女生讀。

          2.握是提手旁的,所以和手有關(guān)。誰(shuí)愿意做一個(gè)與握有關(guān)的動(dòng)作。

          握字有握拳的意思,小朋友和老師一起做一個(gè)握拳的動(dòng)作。

          它還有握手的意思,人們?cè)诔醮我?jiàn)面或是表示友好的時(shí)候都會(huì)握握手,握手還有好大的學(xué)問(wèn)呢,在握手的時(shí)候我們要面帶微笑,伸出右手,說(shuō)聲“你好”,誰(shuí)愿意到前面來(lái)和老師握握手?同學(xué)們起立,面帶微笑,伸出右手和同桌握握手,中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)都握一下。

          4.組詞

          五、讀詞卡

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)生字,他們都藏在詞語(yǔ)里了,你能認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎?(開(kāi)火車(chē)讀)

          餐具早餐午餐飯碗筷子握手勺子木碗飯勺

          六.識(shí)字游戲(打地鼠)

          七、送字寶寶回家,齊讀兒歌

          字寶寶開(kāi)開(kāi)信心的回到了自己的家,小朋友們你們開(kāi)心嗎?那我們就跟隨字寶寶再一起回到兒歌中,齊讀兒歌。

          八、觀察兒歌兩部份特點(diǎn):第一部分都是問(wèn)題,第二部分做出回答。

          1.問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,師示范,指名讀,齊讀

          2.那我們男孩女孩比比賽,女孩問(wèn),男孩答,看誰(shuí)讀得好

          九、齊讀兒歌

          識(shí)字教案 篇13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 通過(guò)識(shí)字游戲,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          2、 鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

          3、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4、 初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

          5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

          2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。

          教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬 識(shí)字游戲:《小泡泡找媽媽》;

          1、 教師出示“迷宮圖”,講游戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”

          2、 教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

          3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

         。ǘ 識(shí)字游戲:《識(shí)字律動(dòng)》;

          1、 教師講解游戲規(guī)則:老師放音樂(lè),小朋友在呼啦圈周?chē),音?lè)一停,就走進(jìn)附近的圈中,老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容,這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

          2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

         。ㄈ 活動(dòng)總結(jié):

          表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒,鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí),布置課下作業(yè)。

          教學(xué)反思:

          游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

          識(shí)字教案 篇14

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能

          1.會(huì)認(rèn)“日”“月”“水”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“日”“田”“禾”等4個(gè)生字。

          2.掌握兩種筆畫(huà)“點(diǎn)”“捺”。

          3.能夠掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          感悟漢字的形象性,體味學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課4個(gè)生字。

          2.讓學(xué)生弄清生字各筆畫(huà)在田字格中的位置。

          教學(xué)課時(shí)

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          教學(xué)步驟

          師生活動(dòng)

          一、復(fù)習(xí)鞏固,猜謎導(dǎo)入

          二、識(shí)記生字,了解字意

          三、師生交流,學(xué)習(xí)生字

          四、游戲鞏固,加強(qiáng)記憶

          1.師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個(gè)生字,同學(xué)們還記得嗎?(出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,并讓學(xué)生自己在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě))

          2.師:這節(jié)課呀,我們先來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲。請(qǐng)大家豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)哦!

          3.師:“有位老公公,一副圓面孔。一日不見(jiàn)它,不是下雨就刮風(fēng)!蓖瑢W(xué)們,你們知道這則謎語(yǔ)的謎底是什么嗎?(學(xué)生思考后,老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,說(shuō)出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽(yáng)”)

          4.課件出示太陽(yáng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生由“太陽(yáng)”過(guò)渡到“日”。

          5.師:下面我們?cè)俨乱粋(gè)謎語(yǔ):有時(shí)掛在天邊,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。誰(shuí)知道這是什么?(生:月亮)

          1.師:剛剛我們猜了兩個(gè)謎語(yǔ),謎底是“日”和“月”。那你們看看,圖上畫(huà)的是什么呀?(課件出示日、月圖片,讓學(xué)生舉手回答)

          2.師:現(xiàn)在讓我們一起看看“日”“月”這兩個(gè)字的演變過(guò)程。(課件出示“日”“月”的演變過(guò)程)

          3.仔細(xì)觀察漢字的演變過(guò)程(圖畫(huà)——甲骨文——簡(jiǎn)化字),找出它們的相似之處。

          1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“日”“田”“禾”“火”,要求學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),展開(kāi)想象,按照自己的理解說(shuō)說(shuō)“日”“田”“禾”“火”的字形特點(diǎn),并分析生字、釋義。

          2.指導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順順序在田字格中書(shū)寫(xiě)生字,學(xué)習(xí)“捺”“點(diǎn)”兩種筆畫(huà)。

          1.老師出示課件“孔雀開(kāi)屏”?兹肝舶蜕厦恳桓鹈加幸粋(gè)生字,讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。

          2.師:你能讓孔雀變得漂亮嗎?只要你正確地讀出上面的字,它的尾巴就會(huì)發(fā)光,變得漂亮起來(lái)。咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀吧!

          3.讓學(xué)生完成課后“猜一猜,連一連”習(xí)題,老師講解。

          教學(xué)反思:

          “日月水火”這四個(gè)漢字,全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí),但對(duì)“象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到的情況。在教學(xué)中不能平均使用力量,要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個(gè)字漢字演變的動(dòng)畫(huà),學(xué)生從實(shí)物,到甲骨文到小篆,逐步到現(xiàn)在的方塊字,對(duì)漢字的演變有了一個(gè)整體的認(rèn)知,對(duì)象形字有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話(huà)的媒介,如“日像什么?”“月像什么?”訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上,教師逐漸放手,還原學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時(shí),先讓學(xué)生看象形字,猜一猜它表示的是什么事物?再讓學(xué)生觀察圖畫(huà)驗(yàn)證自己的猜想,最后再認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對(duì)上了時(shí),他們會(huì)獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時(shí),讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住,以后遇到這類(lèi)字也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強(qiáng)烈愿望。

          識(shí)字教案 篇15

          教學(xué)目的:

          1、認(rèn)讀7個(gè)生字,掌握6個(gè)生字,理解草字頭表示的意義,訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力,體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

          教具準(zhǔn)備:

          蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接導(dǎo)入

          1、出示一張帶有草的圖,你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái),“一”表示大地,左邊一點(diǎn)表示左邊的小草,右邊一點(diǎn)表示右邊的小草?纯矗阏J(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎?(草字頭)它表示和什么有關(guān)?(植物)

          2、可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客,“愛(ài)交朋友,有些老朋友也喜歡跟交朋友。

          二、新授

          1、老師移下小黑板,上面有“早、戶(hù)、采、平、分、方”,咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧,誰(shuí)是你的好朋友?

          2、讓我們幫它交上朋友,和“早”交朋友么?老師板書(shū)“草”的拼音,貼“草”,哪個(gè)小朋友給“草”組個(gè)詞?(草藥)咦,藥字也有,出示幻燈片“魚(yú)腥草”,這介什么?(這是一種草,可以當(dāng)藥用,所以叫做草藥。)你怎么記“草藥”這兩個(gè)字?

          3、你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友?指名板演,老師補(bǔ)上拼音,組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見(jiàn)過(guò)“蘆”,看看屏幕,這種植物叫“蘆葦”,出示掃帚,蘆葦可以做掃把,幫助我們打掃教室。

          4、和“采”交朋友是“菜”字,貼生字卡片。播課件“是蔬菜,也是蔬菜!蹦阒滥男┎耍磕阆矚g吃什么菜?

          課件出示圖片和相應(yīng)的名稱(chēng),讓學(xué)生認(rèn)讀。

          5、老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫和“平”交上朋友,誰(shuí)來(lái)?指名板演,老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果,看看還有哪些水果?課件出示圖片和相應(yīng)名稱(chēng),學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃,爸爸媽媽喜歡吃。

          6、老師今天帶了香蕉、蘋(píng)果、茉莉花,請(qǐng)小朋友聞聞,你聞到三種東西的香味一樣嗎?那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎?出示“芬芳”,認(rèn)讀詞語(yǔ),那你知道“芬芳”為什么有嗎?

          不僅茉莉花有芬芳的香味,還有許多花有香味。瞧!教師出示圖片。認(rèn)讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。

          7、今天咱們和好多植物交了朋友,植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀,這是誰(shuí)的家。课覀冞去誰(shuí)的家。出示分好類(lèi)的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

          8、指導(dǎo)寫(xiě)字。

          和朋友們想去咱們的低寫(xiě)本上跳舞了,走吧,看哪個(gè)小朋友的低寫(xiě)本上的舞景最美了?

          轉(zhuǎn)換成投影,出示田字格的紙,帶著學(xué)生寫(xiě)生字。

          三、布置作業(yè)

          找一找,菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱(chēng)帶,寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱(chēng)。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多!

         。1)理解“山、石、土”部首的涵義。

          (2)認(rèn)字10個(gè),寫(xiě)字5個(gè)。

         。3)積累相關(guān)詞語(yǔ)。

          2、過(guò)程與方法:

          理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ),用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識(shí)字。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

          利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、認(rèn)字10個(gè),寫(xiě)字5個(gè)。

          2、更加明確形聲字的表意特點(diǎn),逐步完成獨(dú)立識(shí)字的任務(wù)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、看圖導(dǎo)入

          1、出示課文插圖。問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

          2、山上有什么?

          3、揭題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和“山、石、土”有關(guān)的字詞。

          二、學(xué)習(xí)課文

          (一)學(xué)習(xí)第一組字詞。

          1、讀準(zhǔn)字音。

          (1)對(duì)照識(shí)字表或查字典等方法認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          (2)指名學(xué)生讀詞,糾正字音。

         。3)請(qǐng)小老師帶讀。

          2、找出帶“山”的字,并想想這些字詞的意思。

          3、交流反饋。

         。1)部首是“山”的字有哪些?它們和“山”有什么關(guān)系?

         。2)看圖理解詞義。請(qǐng)生上臺(tái)讀詞指圖。

         。3)出示“花崗巖”實(shí)物,理解該詞

          4、抽讀識(shí)字卡:峰、島、嶺、巖。并說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。

          5、小結(jié)學(xué)法:讀(讀準(zhǔn)字音)——找(找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思)——記(記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。)

          (二)學(xué)習(xí)第二、三組字詞。

          1、小組合作學(xué)習(xí)帶“石、土”的字詞

          2、交流反饋。

         。1)請(qǐng)小組讀詞,注意正音。

          (2)請(qǐng)兩個(gè)小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

          (3)字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎?

          (4)提出不明白的詞語(yǔ)。

          (5)抽讀字卡:磚、碰、破、塵、市、場(chǎng)。并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

          (三)自己學(xué)。

          1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

          要求:A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)

          2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

          3、全班交流:抽讀字卡并組詞,有能力的再說(shuō)一句話(huà)。

          三、齊讀全文

          四、指導(dǎo)寫(xiě)生字

          1、學(xué)生獨(dú)立觀察,寫(xiě)生字。

          2、評(píng)一評(píng):選幾份作業(yè)全班交流。

          3、改一改:將寫(xiě)得不夠好的生字改一改。

          五、作業(yè):

          寫(xiě)生字,并組詞。

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