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      2. 六年級下冊語文教案

        時間:2022-01-13 09:19:05 教案 我要投稿

        六年級下冊語文教案范文

          作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的六年級下冊語文教案范文,希望能夠幫助到大家。

        六年級下冊語文教案范文

        六年級下冊語文教案范文1

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.交流對學(xué)過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在表達(dá)方面有哪些收獲。

          2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

          3.讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語的寓意。

          教學(xué)過程:

          課前準(zhǔn)備:

          1.重新閱讀本組幾課文。

          2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

          3.閱讀成語故事書。

          教學(xué)過程:

          交流平臺

          一、談話導(dǎo)入。閱讀同一文章,不同的人會有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。

          二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨(dú)特見解。

          三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文,與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某課文的理解和感受,說說自己的見解是怎么獲得的,是如何加深的。

          四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的方法。

          日積月累

          一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。

          二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。

          三、全班交流,對這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時講解。

          四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

          五、當(dāng)堂檢查背誦情況

          六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

          成語故事

          一、讀故事,講講故事的內(nèi)容。

          二、悟寓意,說說這個故事告訴我們的道理。

          三、想生活,談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。

          四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩文章,供學(xué)生閱讀。

        六年級下冊語文教案范文2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解課文內(nèi)容,初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法

          2、掌握文中重點(diǎn)字詞的用法,各種不同的句式

          3、抓住體現(xiàn)文中人物性格的言行,分析人物形象

          4、體會文中故事的主旨,培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):理解課文中的疑難詞句,弄懂文章大意,理解“誠信是為人處世的重要原則”

          教學(xué)難點(diǎn):課文的翻譯及翻譯文言文的基本方法,通過朗讀,背誦等,培養(yǎng)閱讀文言文的語感

          課時安排:

          一課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、從《世說新語》二則的《期行》導(dǎo)入,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做人要言而有信, 為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

          2、明確學(xué)習(xí)文言小說的一般步驟方法。

          二、上課形式

          1、讀,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,掃除讀音障礙,爭取熟讀成誦。

          2、譯,借助課文注釋及工具書疏通文意,把握文章大意。

          3、復(fù)述,用自己的話復(fù)述故事。

          三、質(zhì)疑探究

          1、這則短文主要寫了幾個人物?用了什么寫作手法?

          2、從兩人兩次行為,看出二人性情如何?

          3、作者創(chuàng)作這個故事,目的是要讓我們明白一個什么道理?

          四、拓展延伸

          1、評價(jià)華歆與王朗誰優(yōu)誰劣?

          2、通過《割席絕交》這個故事再評華歆。

        六年級下冊語文教案范文3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

          2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

          3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

          課前準(zhǔn)備

          1.預(yù)習(xí)課文,查字典理解字詞。

          2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向?qū)W生推薦幾。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1.談話導(dǎo)入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

          2.板書課題,齊讀課題。

          二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

          1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

          2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

          3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指(),然后分別具體寫(),最后寫()。

          4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會的順序和方法。

          三、自讀課文,理解內(nèi)容

          1.默讀課文,標(biāo)畫出的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

          2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

          3.匯報(bào)交流,體會道理

          教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。

          理解要點(diǎn)如下:

         、糯竽粗福憾烫帲鹤藨B(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

         、剖持福憾烫帲鹤藨B(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

         、侵兄福憾烫帲吼B(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

         、葻o名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

          4.適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。

          四、品讀課文,體會寫法

          1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個什么道理?

          2.你覺得作者喜歡哪根手指?的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

          3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

        六年級下冊語文教案范文4

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          學(xué)生通過方法引路、任務(wù)驅(qū)動、小組合作學(xué)習(xí)等方式明白本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、可用的學(xué)習(xí)方式、得到幾個方面的,同時能參與其中共同討論,提出改進(jìn)建議,培養(yǎng)學(xué)生解讀教材的能力,對本學(xué)期語文學(xué)習(xí)充滿期待,做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。

          學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

          1.教師編寫的《小學(xué)語文六年級下冊課程綱要》

          2.《學(xué)習(xí)單》人手一份

          3. 多媒體課件

          學(xué)習(xí)活動

          一、復(fù)習(xí)舊知,方法引路

          1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶每冊書里的課文是怎么編排的?平時是怎樣學(xué)習(xí)一個主題單元的?

          2. 師生交流。

          二、任務(wù)驅(qū)動 探究專題

          1. 學(xué)生閱讀目錄,交流:本冊書一共有幾個主題?

          2. 各學(xué)習(xí)小組對照《學(xué)習(xí)單》針對一個單元主題進(jìn)行合作學(xué)習(xí),討論交流:本單元主要講了什么內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)將達(dá)成哪些目標(biāo)?然后按照要求完成表格,最后選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

          三、自學(xué)匯報(bào) 展示成果

          1. 各學(xué)習(xí)小組派代表上臺匯報(bào),展示表格。

          2. 師生交流:現(xiàn)在我們了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,確立了學(xué)習(xí)目標(biāo),就有了前進(jìn)的方向。那么下一步的學(xué)習(xí)你會怎樣去做,如何去學(xué)呢?

          四、師生交流 商議方式

          1. 出示《課程》表格,學(xué)生快速默讀,邊讀邊想:你傾向于哪種方式?談?wù)勀愕目捶。如果有不同的意見,也可以提出來?/p>

          2.師生交流。

          五、下課

          同學(xué)們,這節(jié)課我們對本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了整體的把握,對內(nèi)容和方式提出了自己的見解。在這個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中,希望你們依靠自己的努力認(rèn)真讀書,勤于思考,善于動腦,敢于實(shí)踐,使各項(xiàng)語文能力得到進(jìn)一步的提高。

        六年級下冊語文教案范文5

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.讀準(zhǔn)每個字的讀音。

          2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。

          3.能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境的道理。

          課前準(zhǔn)備:

          1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。

          教學(xué)時間:

          2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1.教師談話:文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡意賅,記錄了我國悠久的歷史,燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天,我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題,齊讀課題。

          2.成語導(dǎo)入:專心致志這個成語你熟悉嗎?誰能講講它的意思。專心致志這個成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《學(xué)弈》。(板書:學(xué)弈)

          介紹孟子資料:孟子(約公元前372―前289)名軻,字子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師,被尊稱為亞圣,后世將他與孔子合稱為孔孟。他肯定人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈等論點(diǎn)!睹献印肥敲献优c他的弟子合著的,內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。

          3.釋題:弈指什么?學(xué)弈又是什么意思呢?(弈,本來專指下圍棋,學(xué)弈就是學(xué)下圍棋。現(xiàn)在的對弈,就是下棋的意思,但不限于下圍棋。)

          4.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑,及時歸納整理并板書:

         、耪l學(xué)下棋?

         、圃趺磳W(xué)下棋?

         、菍W(xué)得結(jié)果怎么樣?

          ⑷《學(xué)弈》這個故事告訴我們一個什么道理?

          5.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能給大家講一講《學(xué)弈》這個故事?

          二、初讀課文,讀通句子

          1.教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生,激發(fā)其誦讀興趣。

          2.讀后學(xué)生評價(jià),及時歸納出朗讀文言文的要點(diǎn):一是讀的速度要慢,二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號,以對學(xué)生朗讀有所幫助。

          3.學(xué)生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀)

          4.同桌互讀課文,互相正誤。

          5.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,如指名讀、賽讀、齊讀等,直到讀熟為止。

          三、精讀課文,理解文意。

          1.學(xué)生對照文后注釋,自己嘗試弄懂每句話的意思,理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時幫助。

          2.同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),討論每句話的意思,也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo):如之在不同句子里的意思不同;與是通假字,同歟。

        六年級下冊語文教案范文6

          一、教材分析

          《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景,通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗,氣勢非凡,景觀的描繪,抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué),不但要使學(xué)生增長見識,學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法,受到語文能力的訓(xùn)練,還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國壯美河山的思想感情。

          (一)課始,以“聲”激情誘趣。

          好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦,對人的感官的刺激作用,帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮明對比,尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近,有如排山倒海之勢,雷霆萬鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力,用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦,使學(xué)生入其境,動其情。

          準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“舒展緩慢”吻合潮來前的平靜;以“歡樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情;以“雄壯激昂”,烘托大潮的磅礴氣勢。

          (二)課中以“像”釋疑解惑。

          學(xué)生生活在繁華的城市,許多孩子沒有到過海邊,更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對于沒有見過的事物,又無類似經(jīng)歷可以借鑒,不僅給理解課文帶來障礙,也給展開想象造成困難。因此,需運(yùn)用電教手段,聲像同步,視聽結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境,提供感知,發(fā)展情感,促進(jìn)理解。

          根據(jù)課文內(nèi)容,從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷,按潮來時開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無“形”,然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”;漸近,拉長變粗,橫貫江面”;再近,白浪翻滾,如同一道城墻”;更近,猶如“戰(zhàn)馬飛奔,坦克轟鳴”的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠(yuǎn)及近,將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個畫面各定格6秒,以便使學(xué)生有時間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對號”。第二遍不定格,使學(xué)生對大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個連貫、完整的印象,以加深感受。

          (三)以“讀”促思通文。

          朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ),也是檢查理解的手段,更是以文悟道的途徑!队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,形象鮮明,富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文,又能更好地受到感染。

          讀,應(yīng)求形式多樣,不同的讀法有不同的作用和效果,要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀,利于思考;朗讀,助于理解;齊讀,訓(xùn)練面大;自由讀,靈活主動;個別讀,“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo)。讀,又不能走形式,明確讀的目的,提出讀的要求,求得讀的成效。要以讀引思,以思促讀,讀思結(jié)合。

          這堂課的教學(xué),采用下列讀法:

          課始:教師范讀激情;課中:自學(xué)時默讀,理解中自由讀,理解后感情朗讀;課尾:個別讀、齊讀相結(jié)合。

          (四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

          教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,做到“三動”和“三個保證”。

          三動:動腦思考;動口讀說;動手畫批。

          三個保證:在學(xué)習(xí)的中心階段,即高潮處,關(guān)鍵處,難點(diǎn)、重點(diǎn)處,保證有充分的時間讓學(xué)生去讀、去思、去議;保證學(xué)生各抒己見,暢所欲言;保證學(xué)生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活。

          (五)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。

          1.教學(xué)重點(diǎn):

          潮來時的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

          突出重點(diǎn)的方法:

          (1)理清作者觀察和表達(dá)的順序。

          懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。

          (2)理解作者的表達(dá)途徑和方法。

          懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來,從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情。

          (3)重點(diǎn)理解比喻句。

          引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體,即把什么比作什么,在理解的基礎(chǔ)上體會它們的作用,懂得這樣比的真正含義。

          (4)運(yùn)用電教手段——錄像,創(chuàng)造情境,激發(fā)情感。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。

          將看、想、說、讀有機(jī)結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ);“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。

        六年級下冊語文教案范文7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

          3.會復(fù)述這個故事。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          體會夸父精神的可貴,感受神話傳說的神奇。

          課前準(zhǔn)備:

          學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          1、同學(xué)們,你們一定很喜歡聽故事吧?今天老師和大家一起去學(xué)一個神話故事,故事的主人公叫——夸父(師板書)

          2、指名讀,正音。

          3、你對夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?

          4、揭題〈夸父追日〉。

          (對,古代有這么一個人,他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,于是他拿起手杖,提起長腿,邁開大步,向著西斜的太陽追去,他給我們留下了一個神奇的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。

          二、自主讀書,感知大意

          1、自主試讀,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。

          2、檢查字詞。

          手杖虞淵伏身渭河

          瀚海頹然拋出咕嘟

          雄心壯志奉獻(xiàn)精神

          追求光明奮勇前行

          (形式:齊讀、個別讀、領(lǐng)讀等)

          3、默讀填空。

          神話寫了夸父( )太陽,( )虞淵,

          夸父倒下變成( ),他的手杖( ),

          目的是( )。

          三、合作讀書,感情朗讀,感受神話。

          1、同桌輪讀,練習(xí)讀正確、讀流利。

          找出你最喜歡的段落,寫寫感受。

          2、小組內(nèi)評讀喜歡的段落,交流讀書感受。

          3、感受神話的想象和神奇。

         、、出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)行對比,感受課文的魅力。

          《海外北經(jīng)》里寫道:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。

          (理解其意。)

         、、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。

          如:“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;

          “伏下身子,去喝黃河、渭河里的水!睂懣涓笧榱私饪省

          想想作者為什么這樣寫?進(jìn)行寫作方法的滲透。

          ⑶、感受夸父精神。

          從夸父身上你看到了什么?

          四、復(fù)述課文,評價(jià)補(bǔ)充。

          1、小組內(nèi)練習(xí)講故事,可以自己講,可以合作講。

          2、各組推選代表和合作講故事,評選故事大王。

          五、總結(jié)。

          再讀古詩,你想對夸父說什么?

          六、課外拓展。

          1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。

          2、繼續(xù)收集神話傳說故事。

          3、寫寫讀了這篇課文的感受。

        六年級下冊語文教案范文8

          教材分析

          課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代,魏王派西門豹去管理鄴這個地方,西門豹巧施妙計(jì),破除迷信,興修水利,帶動群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)的歷史故事,刻畫了一個為民辦實(shí)事、做好事的古代官的形象,贊揚(yáng)他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

          課文按事情發(fā)展的順序來寫,先寫西門豹通過調(diào)查得知鄴地貧窮的原因;然后重點(diǎn)寫西門豹巧破迷信,最后寫西門豹發(fā)動人民興修水利,使莊家年年得到好收成。

          選編該課文的目的:1、學(xué)習(xí)抓住描寫人物語言、動作的詞句,體會人物品質(zhì)。

          2、使學(xué)生從小受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

          學(xué)情分析

          1、本班有48位學(xué)生,有6位學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,有12位學(xué)生學(xué)習(xí)成績良好,有10位學(xué)生學(xué)習(xí)成績合格,其余的都很差,有的連寫字都還不會。學(xué)生主動回答問題少,平時不愿交流。平時的作業(yè)或測評,及格率幾乎不超過60%,將近有10個學(xué)生平時成績在10分上下,甚至有的要從基本的識字、寫字開始。為此幾乎所有的都得從頭來。

          2、形成這樣的原因:(1)原任課教師不重視。(2)學(xué)生的資質(zhì)差,有弱智的。(3)學(xué)校與家長缺少溝通,使認(rèn)識上產(chǎn)生距離。

          3、如何理解西門豹的辦法妙在哪里?(由于學(xué)生基礎(chǔ)差,不易理解)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

          2.學(xué)會本課12個生字,理解25個詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

          3.了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          教學(xué)的重點(diǎn)是:初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

          教學(xué)的難點(diǎn)是:知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信的。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、設(shè)置懸念,揭示課題:

          同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

          二、初讀課文,感知引疑

          1.聽課文錄音,

          思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?

          2.檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

          3.說說你讀懂了什么,有什么疑問?

          三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

          1.學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

          2.再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

          四、研讀課文第一段

          1.西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?

          (小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

          2.交流,匯報(bào),得出結(jié)論:

          (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

          (2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

          3.共同討論,寫調(diào)查報(bào)告

          4.交流

          五、練習(xí)拓展:

          修改調(diào)查報(bào)告

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)檢查:

          二、研讀第二、三段

          1.西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

          2.但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

          開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

          3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計(jì)就計(jì)。

          (1)他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

          (2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。

          (3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

          4.想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?

          5.西門豹還為百姓做了什么事?

          三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):

          現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

        六年級下冊語文教案范文9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情朗讀故事。

          2.在品讀語言文字中感受故事的神奇,體會夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。

          3.積累文中的優(yōu)美詞語。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課。

          1.同學(xué)們,今天上課,老師給大家?guī)韼讖埦实膱D片,大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?

          2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了這一個個瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課,老師也給大家?guī)硪黄浅S腥さ纳裨捁适隆?/p>

          板書課題:夸父追日。

          (指名讀,齊讀)

          3.釋題:追日(追趕太陽)讓生質(zhì)疑:為什么追?怎么追?追到了沒有?

          二、初讀課文,感知大意。

          1.學(xué)生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利,用波浪線把能解答三個問題的有關(guān)語句畫下來。

          2.交流畫好的句子。(順便檢查畫的是否準(zhǔn)確,讀得是否準(zhǔn)確、通順。隨即指導(dǎo)讀詞“虞淵”“瀚!薄拔己印薄邦j然”)

          為什么追?——每天夜里,……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明(為什么?)

          怎么追?——于是夸父拿著手杖……夸父就追到了

          追到了沒有?——第三節(jié)、第四節(jié)有關(guān)語句。

          3.能不能用自己簡單的話來連起來回答這三個問題?(指導(dǎo)概括主要內(nèi)容)

          三、品讀第一段,感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱。

          1.夸父為什么要去追趕太陽,他心里是怎么想的?請同學(xué)們默讀課文的第一段,劃出句子。

          2.交流:

          課件出示:“每天夜里,太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”

         、

          指名讀。

         、

          引讀:

          師:是呀,夸父對光明是那么的渴望,當(dāng)夜幕降臨,夸父看到西沉的太陽,他心想──

          生:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

          師:當(dāng)夜深人靜的時候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想──

          生:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

         、

          同學(xué)們,來吧!讓我們一起讀出夸父的心聲,呼出他對光明的渴望?

          生齊讀:“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!

         、

          讀著這樣一段文字,你看到了一個怎樣的夸父?

          課件出示:我看到了一個(

          )的夸父。

          (勇敢

          向往光明)

          四、品讀第2~5段。

          過渡:是呀,在字里行間,我們不禁被夸父追求光明的信念感動了,更被這些神奇的文字深深地吸引著,讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進(jìn)故事2~5節(jié)。

          1.默讀2~5節(jié),邊讀邊思考夸父還神在哪里,又給你留下什么樣的印象?劃出有關(guān)句子。

          2.交流句子一:

          課件出示:“夸父拿著手杖,提起長腿,邁開大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽追去,一眨眼就跑了兩千里!

          ⑴指名讀,夸父“神”在哪里?

          (跑步速度快)

         、谱ァ耙徽Q邸薄跋耧L(fēng)似的奔跑”體會夸父速度快:

          爸爸的汽車在告訴公路上行駛,如果以每小時100公里來計(jì)算,兩千公里得開多少小時。(20小時)

          整整要開20小時,可是夸父一眨眼就跑完了,真神啊!把這份感受讀出來吧。

         、沁有哪里看出夸父跑得快。

          (像風(fēng)似的奔跑)

         、却藭r,所有的感受只在一個“讀”,來,一起讀出夸父跑步的速度。

         、蓜(chuàng)設(shè)情境:

          夸父,你為什么跑得這么快,這么急?

          預(yù)設(shè):因?yàn)樘柧鸵渖搅恕?/p>

          3.是呀,因?yàn)榭涓感闹惺冀K記著這樣一個目標(biāo):

          課件再次出示:我不喜歡黑暗,我喜歡光明,我要追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

          (生齊讀)

          4.不知不覺中,一個“神”已深深印在我們心頭,夸父還“神”在哪里?

          “夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎時間兩條大河都給喝干了,可是還沒止住口渴!

         、胖该x,夸父“神”在哪里?

         、仆卣裹S河、渭河資料,抓關(guān)鍵詞“霎時間”體會夸父之渴。

          ⑶指導(dǎo)讀。

          5.是呀,他實(shí)在是太渴,太累了,他不顧疲憊去追趕太陽,那是因?yàn)樗闹惺冀K有一個目標(biāo)支撐著他。

          讀到這里,你又看到了一個(

          )的夸父。

          6.夸父還“神”哪里:

          出示:“他還沒到大澤,就像一座大山頹然倒了下來,大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時,太陽正在虞淵落下去,把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上?涓高z憾地看著西沉的太陽,長嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長眠了!

         、胖该x,夸父遺憾什么?

          (沒有追到太陽、沒有把光明留住)

          ⑵他心不甘呀,他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上,這一拋,都拋出了什么?

          (這一拋,拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋,還拋出了鮮美的桃子。)

         、且龑(dǎo):孩子們,傳說夸父是古代部落的一個首領(lǐng),這個部落特別奇怪。一年中只有兩個月,天上是有太陽,其余的十個月,人們只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太陽留住。那么這一拋,夸父還想拋出什么?

          (根據(jù)生回答板書:希望、光明……)

          ⑷指名讀。

         、呻y怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響,連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。

          (齊讀)

         、首x著讀著,你覺得這一拋還拋出了什么?

          讀到這里,你又看到了一個(

          )的夸父。

          7.練筆升華:夸父,我想對你說……

          寫一兩句話,佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神;永遠(yuǎn)秉持著有恒心、有毅力,不畏艱難的精神;追求光和熱,契而不舍;“天行健,君子當(dāng)自強(qiáng)不息”,生命不息,追趕不止;學(xué)習(xí)上也應(yīng)該有夸父不斷追趕的精神,使自己不斷進(jìn)步。

          五、拓展延伸。

          1.《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著——《海外北經(jīng)》,想學(xué)看看這本書中是如何寫這個故事的嗎?

          出示:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。

          讀一讀,根據(jù)你對課文的理解,說說古文的意思。

          2.以晉代詩人陶淵明稱贊夸父的古詩作結(jié):

          夸父誕宏志,乃與日竟走。余跡寄鄧林,功竟在身后。

        六年級下冊語文教案范文10

          一、復(fù)習(xí)、談話,引入本課

          誰養(yǎng)過花?請舉手,說說你的感受。

          老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?(樂趣)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          二、讀講課文

          1、請你默讀課文,看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的?(學(xué)生列提綱,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。)請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。

          2、請你再默讀課文,舉例說一說,課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)

          點(diǎn)撥:

          (1)為什么只養(yǎng)好種易活,自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?

          教師:這與老舍的性格有關(guān),對花草提出了一個內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),不追求外形大小,色香,要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

          有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么?(人生啟迪:勤勉奮斗。)

         。2)“多么有意思”指什么?(在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道,花養(yǎng)得很好。)

          有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么?為什么養(yǎng)花能得到知識?

         。ɑǚN類不同,習(xí)性不同,對自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里?(增長知識)

         。3)作者的收獲給了我們怎樣的啟示?

         。ㄖ挥邪匆(guī)律辦事,花才能養(yǎng)活,只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能摸到門道,增長知識。)

          (4)“這多么有意思呀!”指什么?養(yǎng)花的樂趣在哪里?

         。B(yǎng)花須付出勞動,但有益身心,有所收獲。)

          有感情地朗讀這一自然段,板書:付出勞動,有益身心。

         。5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書:有喜有憂)

          “喜悅”是樂趣,那么“憂”也算樂趣嗎?

         。B(yǎng)花有喜有憂,生活中有成功也有失敗,這樣才是有趣的人生,無憂只有喜,生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。)

         。6)齊讀最后一段,說說這段在全文中的作用,與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總),與第一段有什么關(guān)系?

         。ㄕ諔(yīng))養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。

          3、自己背誦喜歡的段落。

          三、總結(jié)全文

          1、有感情地朗讀全文,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)

          2、從《養(yǎng)花》中,你對老舍有什么了解?(熱愛生活,熱愛勞動,探求知識,積極奮斗。)

          3、投影出示本課的提綱:

          文章中心:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。

          課堂練習(xí)

          學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它

         。1)說說你喜歡的花草有哪些。

         。2)說說這些花草的特點(diǎn)。

         。3)比較一下哪種花草最有特點(diǎn),然后說說你為什么喜愛它。

         。4)構(gòu)思。

         。5)寫出來。

          板書設(shè)計(jì):養(yǎng)花的樂趣:

         、兖B(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪

          ②養(yǎng)花要摸門道——增長知識

         、垧B(yǎng)花要付出勞動——有益身心

          ④養(yǎng)花使人喜悅——有喜

         、蒺B(yǎng)花使人憂傷——有憂

          作業(yè)安排

         。1)推薦老舍的幾本著作:《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》。

          (2)小練筆:我的愛好

          附錄(教學(xué)資料及資源):多媒體課件、小黑板、

          自我問答

          六年級課文一般都比較長,如何在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生提高理解能力和朗讀能力?

          隨著學(xué)生年級的升高,識字量和閱讀量的不斷增加,學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。在教學(xué)中要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。在課堂上首先要讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,體會其表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟它的表達(dá)方法。然后抓住重點(diǎn)句段,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,加深理解。

        六年級下冊語文教案范文11

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會寫14個生字,正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,抄寫喜歡的句子,背誦喜歡的部分。

          3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

          4.體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

          2.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

          教具準(zhǔn)備

          生字卡片,居里夫人的文字以及圖片資料。

          導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

          預(yù)習(xí)題綱

          1.初讀課文,畫出文中的生字新詞。

          2.自由讀課文,初步感知居里夫人的美麗。

          第一課時

          一、揭示課題,介紹居里夫人

          1.同學(xué)們,我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一顆感受美的心靈,你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?

         。2)是啊,同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝,美麗的事物可能也會逐漸黯然失色,但是有一種美麗,即使跨越了百年之久,卻依然散發(fā)著它迷人魅力。

          2.出示1 畫面定格在 “跨越百年的美麗”上

         。1)這就是今天我們學(xué)習(xí)的一篇新的課文《跨越百年的美麗》,一起來讀讀這個題目。(學(xué)生讀題)看了這個題目你有什么問題要問嗎?

          【預(yù)設(shè):為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……】

          出示2 : 投影居里夫人照片

          3.同學(xué)們,你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎?[ 對,居里夫人]誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人?

          出示3:【有關(guān)居里夫人的材料,大家用自己喜歡的方式讀】

          二、學(xué)習(xí)生字,初讀感知

          1.初讀

         。1)大家自由練習(xí)朗讀課文,把課文讀通順。注意生字,把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀,教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。

          出示4: 學(xué)生讀生字詞

          (2)交流:有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言,教師板書指導(dǎo))

          2.再讀

         。1)再讀課文,劃出不理解的詞語,通過查閱字典,聯(lián)系上下文,小組討論或看圖等方法解決問題。

         。2)在課文中有一些物理方面的專用詞語,大家要讀準(zhǔn),出示詞語:

          放射性元素鐳 物理學(xué) 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎

          3.指導(dǎo)朗讀

          4.默讀,請大家默讀課文,思考:這篇課文介紹了誰的什么事情。

          (這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳,并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳,從而轟動科學(xué)界的事情。)

          三、細(xì)讀課文,感知美麗

          請同學(xué)們速讀課文,你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面?找出文中相關(guān)的句子(學(xué)生讀書,批畫)

          A.居里夫人的`外貌——外在美

          B.內(nèi)在美

          (1)找句子

          第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。

         。2)看圖

          這就是居里夫人。男生讀第一句話,女同學(xué)看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話,男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像,不很清晰。在原文中,有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎,或有幸湊上去說幾句話,常常擠在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者!

         。3)再讀,想象

          讓我們在自由的讀一讀,在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

          出示5 : 外在美和內(nèi)在美的句子

          學(xué)生有感情地朗讀

         。4)師生合作朗讀

          四、總結(jié)

          我們通過理解具體的句子,知道了美麗的一部分含義,可是外在的美麗不會長久,會隨著時間的流逝而變化,到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

          五、作業(yè)

          1.抄寫本文的生字詞

          2.讀一讀關(guān)于科學(xué)家故事的書籍

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1. 聽寫詞語:人聲鼎沸、分析、酸堿、頑強(qiáng)、卓有成效、眼花耳鳴、侵蝕、榮譽(yù)、捐贈、頭銜、一如既往

          2. 讀課題:“ 跨越百年的美麗”,你想到了什么?

          二、 學(xué)生自讀課文,找出和“美麗”、“跨越”有關(guān)的語句

          1.“跨越百年”理解。

          2.“美麗”。

          三、細(xì)讀課文,抓住美麗體會內(nèi)在美

          1.她的報(bào)告使全場震驚,物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代,而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心中。

          2.它真的有極美麗的容顏,在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。

          3.這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

          四、背誦與抄寫

          1.可選2——3句

          A、愛因斯坦的語言

          B、性格的一句,品格的一句

          C、中心句

          2.試背

          五、總結(jié)深化主題

          六、總結(jié)全文

          板

          書

          設(shè)

          計(jì)

          18、 跨越百年的美麗

         。1899——1998——?)

          外在美: 美麗 莊重 健康

          居里夫人 內(nèi)在美: 堅(jiān)定 剛毅 執(zhí)著

          人生意義:獻(xiàn)身科學(xué) 淡泊名利

          永恒的美麗

        六年級下冊語文教案范文12

          教學(xué)要求

          1、語文與生活:認(rèn)識農(nóng)具,了解它們的用途,加深對古詩的理解。

          2、誦讀與欣賞:了解《夏日絕句》的大意,感受詩人的滿腔激憤感慨之情,了解詩人鮮明的人生價(jià)值取向。

          3、寫好鋼筆字:訓(xùn)練學(xué)生書寫硬筆行楷,并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

          4、口語交際:引起學(xué)生對國家、社會問題的關(guān)注,學(xué)會并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn):語文與生活、口語交際。

          教學(xué)時間:

          三課時

          第一課時

          教學(xué)目的:語文與生活:認(rèn)識農(nóng)具,了解他們的用途,加深對古詩的理解。

          教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影。

          教學(xué)過程

          一、認(rèn)識農(nóng)具

          1、你見過哪協(xié)農(nóng)具?能說說他們的名稱,樣子及用途嗎?

          2、出示文中的農(nóng)具圖片,認(rèn)一認(rèn),并將名稱與圖片相連。

          3、交流,讀準(zhǔn)每一種農(nóng)具。

          二、弄清農(nóng)具用途

          1、你知道這些農(nóng)具的作用嗎?查查字典,寫下他們的用途。

          2、交流。

          木犁:農(nóng)田或旱地翻土用的農(nóng)具,古時用畜力牽引。2000多年前的西漢時期便有關(guān)于犁的記載。木犁的下端有用來翻土的略呈三角形的鐵器,稱作犁鏵。犁鏵的上方一般有用來把犁起的土翻到一邊的犁鏡。木犁后端豎起彎曲的木柄可供人手扶,掌握方向。

          有鐵齒,木齒或竹齒。

          耬:播種用的農(nóng)具,耬為三腳,前方有牲畜牽引,后方有橫木扶手由人扶著,中部安置耬斗,同時能夠完成開溝和下種兩項(xiàng)工作。有的地區(qū)稱耩子。

          鐮刀:由刀片和木把構(gòu)成,有的刀片上帶有小鋸齒,是收割莊稼和割草的農(nóng)具。

          鋤頭:松土和除草用的農(nóng)具,上有竹竿為柄,下有平刃鐵器。

          三、讀讀詩句,說說下面帶點(diǎn)的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。

          1、指名讀題。

          2、自由讀詩句,想想詩句的意思,再交流。

          3、判別加點(diǎn)詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。

          耕田:鋤草,與鋤頭有關(guān),也可泛指種田。

          耕:耕田,用犁把土翻松,與木犁有關(guān)。

          鋤禾:用鋤去掉禾田間的雜草,翻松土壤,與鋤頭有關(guān)。

          種:播種,與耬有關(guān)。

          收:收割,收獲,與鐮刀有關(guān)。

          4、小結(jié)后齊讀詩句。

          第二課時

          教學(xué)目的

          1、誦讀與欣賞《夏日絕句》

          2、寫好鋼筆字。

          教學(xué)過程

          一、誦讀和欣賞

          1、讀題,明確要求。

          2、根據(jù)課后注釋正確的朗讀全詩,借助注釋體會詩的大致意思。

          3、介紹李清照及其生活的時代背景。

          1129年,李清照與丈夫照明誠由江寧乘舟去蕪湖,途經(jīng)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎的烏江渡口,觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨!吧(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”————就是李清照的人生觀,是她在國家危亡之際的感嘆,也是對南宋統(tǒng)治者強(qiáng)烈的諷刺和譴責(zé)。

          4、再讀詩句,了解四楚霸王項(xiàng)羽,體會詩句中所要表達(dá)的思想感情。

          5、有感情地誦讀,并背誦。

          二、寫好鋼筆字

          1、審題

          2、指讀要描寫的文字。

          3、讀貼,注意行楷的行筆、運(yùn)筆過程,還應(yīng)注意整幅字的行款和章法。

          4、練習(xí)描紅,要一氣呵成。

          5、反饋。

          第三課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1、口語交際:關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)問題。

          2、學(xué)寫毛筆字。

          教學(xué)過程

          一、口語交際

          1、審題。

          2、讀對聯(lián):風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。

          3、在生活中,一段時間會有一些大家都關(guān)注的問題,如當(dāng)年的申奧成功、伊拉克戰(zhàn)爭、抗擊非典、“神舟”五號升天等。同學(xué)們,你們知道最近人們又在關(guān)注什么樣的話題嗎?讓我們也來關(guān)注一下。

          4、交流話題

          5、選擇奧運(yùn)會的話題交流,充分表達(dá)。

          6、小結(jié)

          二、學(xué)寫毛筆字

          1、審題

          2、觀察辨析

          3、練習(xí)

        六年級下冊語文教案范文13

          教學(xué)要求:

          1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

          2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號,初步掌握讀書作記號的方法,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

          3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

          2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。

          3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

          教學(xué)時間:

          三課時

          第一課時

          一、教學(xué)要求

          指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

          三、課前準(zhǔn)備

          一排用書夾夾好的書。(約15本左右,并分成三至四類擺放)

          四、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧,誰想來說說?

          教師補(bǔ)充:德國著名作家歌德曾說:讀一本好書,就如同和一個高尚的人在交談。確實(shí),一部好的作品,就如同一本好的生活教科書,它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋,一個人一生不可能把所有的書讀完,更何況書也有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。(板書課題:讀書要有選擇)今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。

          五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書

          1、了解選擇圖書的渠道

          (1)過渡:從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢?

          (2)指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖,說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。

          你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢?(指名說)

          2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書

          (1)過渡:應(yīng)該如何選擇圖書呢?我們來看第1頁最上面的圖,這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢?

          (2)教師講述:為了方便讀者選擇圖書,圖書館(室)或書店的圖書都是分類擺放的,比如《學(xué)生辭海》就是字典、辭典類的,《故事大王》就是故事類的,《十萬個為什么》就是科學(xué)類的。我們要選擇自己所需要的書,首先要確定是屬于哪一類,然后在書架上按類查找。

          (3)過渡:確定好自己所需圖書是哪一類后,又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢?

          (4)教師出示一排用書夾夾好的書,從中輕輕抽出一本書,邊指邊講述:哪兒是封面,哪兒是書脊,書脊告訴了我們書名,我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書,不必一本本拿下來看封面上的書名。

          (5)指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后,應(yīng)該怎樣拿書?怎樣放回去?為什么要這樣拿書呢?(指名說)

          小結(jié):找到自己需要的書后,要從書架上輕輕抽出來,也要輕輕放回去,防止圖書卷角,保持圖書整潔。

          (6)指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。

          誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么?(指名說)

          小結(jié):找到自己所需要的書以后,還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容,以便最后確定是否購買或借閱,如果不合適可以重新選擇。

          (7)教師示范。

          教師按剛才講述的方法,示范從講臺上的一排書中選取一本書。

          (8)學(xué)生練習(xí)。

          教師提出要求,點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。

          六、總結(jié)

          學(xué)生總結(jié),教師適當(dāng)補(bǔ)充。

          七、作業(yè)

          課后,去書店或圖書館選擇自己需要的書。

          八、板書

          讀書要有選擇

          一、確定自己需要的書

          二、到圖書館借閱

          第二課時

          一、教學(xué)要求

          指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號,初步掌握讀書作記號的方法,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。

          三、導(dǎo)入

          上一堂課,我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇,而且要認(rèn)真讀,怎樣認(rèn)真讀書呢?要做到四到:眼到、口到、手到、心到,邊讀邊思考,還要邊讀邊做記號,做到不動筆墨不讀書。(板書課題:讀書要做記號)

          四、訓(xùn)練姿勢

          1、請同學(xué)們看第3頁上面的圖,說說這位女同學(xué)在干什么,這位同學(xué)是怎樣坐的,怎樣拿筆的,書擺放在什么位置,文具盒放在什么地方。(指名說)

          小結(jié):讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同,讀書做記號要有正確的姿勢。

          2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。

          教師講述:這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號,誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的,左手在干什么?(指名說)

          3、請同學(xué)們拿起筆和語文書,翻到第3頁,我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí),像她那樣有正確的讀書(報(bào))做記號的姿勢。

          學(xué)生擺姿勢,教師巡視,及時糾正錯誤姿勢。

          五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號

          1、過渡:讀書時為什么要做記號呢?

          教師講述:讀書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法,也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以幫助我們理解文字內(nèi)容,突出理解重點(diǎn),增強(qiáng)記憶效果,還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識。

          2、應(yīng)該在哪些地方做記號,怎樣做記號呢?我們一起來觀察第2頁的文字插圖。

          (1)誰來說說是在什么地方做記號的,是什么樣的記號?指名把做記號的地方讀一讀。

          (2)為什么要在這些地方做記號?(同桌討論)

          指名說,教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。

          3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們觀察了第2頁《東方之珠》這篇課文的文字和記號,圍繞在什么地方做記號,做了哪些記號,為什么要在這些地方做記號等問題進(jìn)行了討論,還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組,按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。

          4、分組討論,指名說,指名朗讀做記號的地方。

          5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號,要因文因人而異,常用的記號有哪些,我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識。讀書做記號時,除了要注意有正確的讀寫姿勢外,在書上做記號落筆要輕,要保持書頁整潔,如果不是自己的書,就不要在上面做記號。

          六、按要求閱讀《語文補(bǔ)充閱讀》中的文章,并作一定的記號

          1、學(xué)生練習(xí)做記號,教師巡視,糾正錯誤姿勢。

          2、交流。

          七、板書

          什么地方

          讀書要做記號怎樣做

          什么樣的記號

          第三課時

          一、教學(xué)要求

          通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。

          二、教學(xué)難點(diǎn)

          讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

          三、導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會查無字詞典》這篇課文嗎?聰聰?shù)陌职謱λf:不僅要學(xué)會查有字的詞典,而且要學(xué)會查身邊的無字詞典。查無字詞典就是要求我們要留心觀察事物。(板書課題)

          四、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法

          1、我們一起來看第5頁下面的圖,誰愿意說一說,圖上有什么人,他們在什么地方干什么,校園這一角有些什么景物?(指名說)

          2、圖上的同學(xué)觀察得十分認(rèn)真,留心觀察事物有什么益處呢?(指名說,教師相機(jī)補(bǔ)充)

          3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。

          校園一角的景物是靜態(tài)的,應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢?

          (1)同桌討論。

          (2)指名說。

          (3)教師小結(jié)。

          觀察靜物要注意以下四點(diǎn):(板書)

          1、要按一定順序

          2、要有重點(diǎn)

          3、觀察以后要展開想象

          4、觀察以后要動筆

          4、下面請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法,一起來留心觀察圖中校園的一角,說說你看到了什么。

          (1)同桌互說。

          (2)指名說。

          (3)評議。

          5、(1)過渡:剛才我們觀察這幅插圖是老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)觀察事物,但在日常生活中,我們更要運(yùn)用課堂上學(xué)到的觀察方法自己留心觀察事物。

          (2)我們來看第4頁下面和第5頁上面的圖,想一想圖上畫了誰,在干什么,他們是怎樣觀察的。

          ①指名說。

         、谠u議。

          五、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物的方法

          1、過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了觀察靜態(tài)事物的方法,那么,動態(tài)的物體又該怎樣觀察呢?

          2、我們一起來看第4頁最上面的這幅圖,誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么?誰是觀察者,誰是被觀察者?(指名說)

          3、過渡:應(yīng)該怎樣觀察動態(tài)事物呢?

          (1)同桌討論。

          (2)指名說。

          (3)小結(jié)。

          4、假如你現(xiàn)在也在這個操場,用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察,誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果?

          (1)同桌討論。

          (2)指名說。

          (3)評議。

          5、(1)請同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖,誰來說說圖上畫了誰,在干什么?

          (2)如果你的家里也養(yǎng)了金魚,回家后可以對它仔細(xì)觀察一番,明天把你的觀察結(jié)果告訴老師或同學(xué)。

          六、總結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣留心觀察事物,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠運(yùn)用學(xué)到的方法,多留心觀察身邊的事物,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。

          七、作業(yè)寫觀察日記。

          八、板書

          培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(七)

          讀書要有選擇

          讀書要做記號

          留心觀察事物

        六年級下冊語文教案范文14

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值,認(rèn)識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。

          2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

          3.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1理解課文內(nèi)容,了解琥珀的形成及特有價(jià)值。

          2體會文章的敘述順序。

          教學(xué)課時:一課時

          教學(xué)過程:

          一預(yù)習(xí)探究

          1、檢查預(yù)習(xí)

          指名讀課文,讀后思考討論:

          l.課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)?(透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。)

          2.那么,這塊琥珀有什么價(jià)值呢?(人們可以知道,在遠(yuǎn)古時代,世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。)

          二合作交流

          啟發(fā)談話:

          這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子,運(yùn)用了豐富合理的想象,告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。自由朗讀課文,畫出生字詞,不明白的同桌交流。

          三品讀體驗(yàn)

          1.指名讀第一自然段。

          2.讀后討論:“約摸”是什么意思?為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞?

         。ā凹s摸”,大概估計(jì)。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年,后來地殼發(fā)生變動,松樹腐爛,松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年,這樣合起來肯定超過一萬年了。)

          3.老師小結(jié):因此,科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。

          4.指名讀第2-11自然段。讀后思考:

         。1)我們知道,琥珀是古代松柏樹脂的化石,要形成琥珀,必須具備的第一個條件就是要有松柏樹,從課文中找出描寫松樹的句子。

          (2)課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出有關(guān)的句子讀一讀。

         。3)為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午,“太陽光熱辣辣地照射著整個森林?”(因?yàn)樗蓸、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂,而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。)

          5.老師小結(jié):因此,炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。

          6.課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”,科學(xué)家想象的根據(jù)是什么?(由松脂球變成化石,要經(jīng)過很長時間,而且要淹沒在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼,這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。)

          7.指名讀第3-4自然段。

          8.老師小結(jié):作者對蒼蠅的出場,運(yùn)用了擬人的手法,細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情,寫得活靈活現(xiàn)。

          9.指名讀第8自然段。

          10.老師小結(jié):作者對蜘蛛的描寫,突出地刻畫出了它小心翼翼的動作,生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理,寫得十分傳神。

          繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

          1.思考討論:科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去,一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢?

         。ㄋ蓸錆B出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的,因而想象是有根據(jù)的,十分的合理。)

          2.老師小結(jié);松脂把兩只小蟲包在里頭,再加上松脂繼續(xù)地往下滴,又把原來的蓋住了,就積成了一個松脂球。

          3.思考討論:松脂球是怎樣變成了化石的?

          (后來經(jīng)過很長的時間,地殼發(fā)生變化,陸地沉下去,海水漫上來,森林被海水淹沒,松脂球淹沒在泥沙下面,這就形成了兒石。)

          啟發(fā)談話

          對于這塊琥珀的形成,科學(xué)家的想象也很合理。

          思考討論:

          1.這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?(風(fēng)吹浪卷到岸邊,孩子踩著后挖了出來,孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。)

          2.漁民看到這塊琥珀,為什么說“這是很少見的?(一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的,再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得,極有價(jià)值。)

          六、齊讀最后一段

          四、鞏固延伸

          學(xué)了這篇課文你有什么收獲?

          老師小結(jié):

          這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛,那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。

          板書設(shè)計(jì):琥珀

          時間———形成松脂球(松樹、炎熱、巧合)

          形成化石(時間之長、地質(zhì)變化、陸沉水浸、海沙淹沒)

          被人發(fā)現(xiàn)——科學(xué)價(jià)值

        六年級下冊語文教案范文15

          單元名稱:樂趣

          教材分析:第一單元是圍繞“樂趣”安排了一下五篇課文:《養(yǎng)花》《古詩二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹》《美猴王》。這五篇課文,其中《養(yǎng)花》《古詩二首》和《山中雜記》要求精讀,《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》要求略讀,這五篇課文涵蓋勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣,同時蘊(yùn)含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學(xué)習(xí)之樂、群居之樂。本單元突出的特點(diǎn)就是圍繞“樂趣”展開學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活中有許多趣事。只有熱愛生活,才能享受生活之趣,熱愛自然,就能體會自然之樂。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)生字詞,把握課文大意。了解作者不同經(jīng)歷和不同的心理感受對抒發(fā)自己情感的作用。并通過作家繪聲繪色地描寫理解“樂趣”的含義。

          2. 能用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例;學(xué)習(xí)選擇小事例“以小見大”以突出人物情感。

          3. 引導(dǎo)學(xué)生了解什么是真正的快樂,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          1.引導(dǎo)學(xué)生感受生活中不同的樂趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然的思想。 3.鼓勵學(xué)生在讀后交流自己的感受。 單元學(xué)習(xí)安排

          課題:《養(yǎng)花》

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

          2.寫自讀筆記,學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。學(xué)習(xí)本文語言自然樸素的方法。 3.獨(dú)立自主學(xué)字詞。認(rèn)字3個,寫字2個。

          4.理解“計(jì)較、奇花異草、置之不理、秉燭夜游”等詞語在課文中的意思。

          二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。 2.寫自讀筆記,學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。 3. 學(xué)習(xí)本文語言自然樸素的方法。

          三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

          學(xué)生:課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。(了解作者,了解作品,了解文章內(nèi)容,自學(xué)生字詞。) 教師:制作課件,搜集資料。

          柏合學(xué)校教學(xué)案設(shè)計(jì)

          課題:《古詩二首》

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)本課3個生字; 2.背誦并默寫兩首古詩;

          3.能用自己的話說說詩句的意思,想象詩句所描寫的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣; 4.感受鄉(xiāng)村生活,陶冶愛美的情趣,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

          二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          1.背誦并默寫兩首古詩;

          2.能用自己的話說說詩句的意思,想象詩句

          所描寫的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣;

          三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

          教師:課文的相關(guān)寫作背景,課堂練習(xí)題。 學(xué)生:預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料

          課題:《山中雜記》

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.基礎(chǔ)知識目標(biāo):掌握本科生詞生字,在語言環(huán)境中理解詞語的意思。 2.能力目標(biāo):

          學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。

          繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。

          二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。

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