1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 二年級(jí)《大禹治水》教案

        時(shí)間:2022-01-13 20:19:36 教案 我要投稿

        二年級(jí)《大禹治水》教案

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)《大禹治水》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        二年級(jí)《大禹治水》教案

        二年級(jí)《大禹治水》教案1

          【教學(xué)要求】

          1、德:理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國(guó)古代傳說中的一名為民造福的英雄。

          2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

          3、學(xué)會(huì)本科生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

          理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。

          【教學(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句來理解整篇課文的內(nèi)容。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖

          【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、揭示課題。

          1、板書課題。

          2、簡(jiǎn)介大禹。

          二、初讀課文,了解課文大意。

          1、學(xué)生自由練讀課文。

          2、檢查字讀情況。

          指名逐段試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          3、范讀課文。

          思考:這篇課文主要寫誰(shuí)?寫了大禹的什么?

          4、口頭填空:

          課文主要講的詩(shī)大禹為了(),三次經(jīng)過家門都沒有()。

          三、細(xì)讀課文。

          1、指名讀課文。

          2、討論:

          (1)這一段主要告訴我們什么?

         。2)從哪兒看出洪水兇猛?

         。3)“無家可歸”是什么意思?

         。4)這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?

          3、指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。

          四、教學(xué)生字。

          1、出示生字:治、洪、姓,指名讀。

          2、引導(dǎo)說字形記憶方法。

          五、作業(yè):學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、抽讀生字卡片。

          2、說說“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。

          二、細(xì)讀課文。

          1、第2自然段。

          (1)指名讀課文。

         。2)大禹是怎么想的?是怎么做的?

         。3)大禹先干什么?后干什么?

          (4)哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水很辛苦?

         。5)“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬,說明什么?

         。6)“九條大河、九座大山”表示什么?

         。7)“挖通九條大河,劈開九座大山”說明什么?

          (8)想一想大禹可能會(huì)吃什么苦?

          (9)知道朗讀。

          2、細(xì)讀第3自然段。

         。1)指名讀課文。

         。2)找出表示數(shù)量的詞。

          (3)這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么?表現(xiàn)了什么?

         。4)知道朗讀。

          3、細(xì)讀第4段。

          (1)齊讀課文。

         。2)為什么說大禹是一位偉大英雄?

         。3)老百姓會(huì)怎樣感激大禹?

         。4)齊讀課文。

          三、練習(xí)背誦。

          1、引導(dǎo)背誦。

          2、自由練習(xí)。指名背誦。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、多音字組詞。(出示小黑板)

          2、口頭擴(kuò)詞。

          治()()()久()()()

          理()()()偉()()()

          二、教學(xué)生字。

          1、教學(xué)字形。

          理、形:用熟字加偏旁的方法記。

          指導(dǎo)“偉、雄”的筆順。

          2、指導(dǎo)書寫。

          3、學(xué)生描紅。

          三、課堂練習(xí)

          讀一讀,抄一抄。

          洪水沖倒治理很久很久

          地形引導(dǎo)父親偉大英雄

          按要求填空:

          洪:有()畫,第七畫是()

          父:有()畫,第三畫是()

          理:有()畫,第十畫是()

          姓:有()畫,第三畫是()

          四、作業(yè)

          1、抄寫生字。

          2、背誦課文。

        二年級(jí)《大禹治水》教案2

          〔教學(xué)目標(biāo)〕

          1、初讀課文,認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

          2、熟讀課文,理解“倒塌、堵塞、叮囑、開鑿、壘、長(zhǎng)年、欣欣向榮、敬仰、愛戴、英雄”等詞語(yǔ),了解大禹治水的故事,理清作者思路。

          3、自主閱讀課文,抓重點(diǎn)詞句理解課文,使學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶。

          4、有感情地朗讀課文,明白大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄,感受大禹的奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)。

          〔教學(xué)重點(diǎn)〕

          了解大禹治水的故事,通過重點(diǎn)詞句感受大禹的奉獻(xiàn)精神。

          〔教學(xué)難點(diǎn)〕

          抓重點(diǎn)詞句理解課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶。

          〔課前準(zhǔn)備〕

          1、教師查閱有關(guān)大禹治水的資料,制作有關(guān)課件。

          2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)字詞,查閱相關(guān)資料

          〔課時(shí)安排〕

          2課時(shí)

          〔教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖〕

          第一課時(shí)

          一、了解預(yù)習(xí),導(dǎo)入課題

          1、同學(xué)們,你們課前都讀過那些古代的神話故事呢?

          2、今天我們還要學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事,題目就叫《大禹治水》(板書課題)學(xué)生齊讀課題。

          3、讀完課題你們想知道什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答提煉:大禹為什么要治水?怎樣治水的?結(jié)果如何?)

          〔設(shè)計(jì)意圖〕

          從學(xué)生課外預(yù)習(xí)入手,了解學(xué)生的課外閱讀情況。針對(duì)課題,引導(dǎo)質(zhì)疑,為學(xué)文創(chuàng)設(shè)條件,培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。

          二、自主讀文,獨(dú)立識(shí)字

          1、大禹為什么要治水?怎樣治水的.?結(jié)果如何?請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文,邊讀邊想,遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞劃出來,先自己解決。

          2、有不認(rèn)識(shí)不理解的字詞嗎?請(qǐng)組長(zhǎng)組織小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

          3、在剛才小組學(xué)習(xí)中,還有那些字你們覺得容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)呢?根據(jù)學(xué)生的情況重點(diǎn)指導(dǎo):“丘、禹、野”幾個(gè)難檢字的讀音和寫法和妻、鑿、雄的部首、寫法;會(huì)通過詞語(yǔ)辨別多音字“處”與“塞”

          4、學(xué)會(huì)了生字,小組比賽讀課文達(dá)到熟讀課文。

          〔設(shè)計(jì)意圖〕

          學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生自主讀文,練習(xí)獨(dú)立識(shí)字,再通過小組互學(xué),教師點(diǎn)撥,學(xué)會(huì)生字,熟讀課文,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

          三、解決問題,理清層次

          1、同學(xué)們,通過剛才的閱讀,你一定知道了課文主要講了什么故事,請(qǐng)你們用自己的話說說。

          2、上古時(shí)代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里。對(duì)于這個(gè)故事,你們剛才提出了自己的問題還記得嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找一找課文那些地方寫了大禹為什么要之水?那些地方寫了大禹怎樣治水的?那些地方又寫了結(jié)果如何呢?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀,解決問題。

          3、根據(jù)學(xué)生的回答,理出文章的層次,第一部分(1)描寫了洪水肆虐的危害;第二部分(2—4)主要寫大禹率領(lǐng)民眾治水的過程;第三部分(5)些治水的結(jié)果——洪水終于退了,大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。

          〔設(shè)計(jì)意圖〕圍繞問題,再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文字,通過默讀思考、解決問題,理清文章的思路,學(xué)習(xí)解決問題的方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)語(yǔ)言文字的感受能力。

          四、回歸整體,朗讀檢測(cè)

          1、請(qǐng)同學(xué)們分段讀文,熟讀課文。

          2、檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)字詞,學(xué)生交流、改錯(cuò)。

          〔設(shè)計(jì)意圖〕引導(dǎo)學(xué)生回歸整體,熟讀課文,在讀中體會(huì)感悟、在讀中受到熏陶和感染、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

          同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道文章主要講什么內(nèi)容呢?作者先寫什么?再寫什么?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。

          (設(shè)計(jì)意圖〕回憶課文內(nèi)容,理清文章層次。引導(dǎo)學(xué)生從整體上切入,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,品味語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)條件。

          二、自主讀文,捕捉信息

          1、今天讓我們?cè)俅窝刂鴷r(shí)間的隧道,走進(jìn)這個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)人故事。請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文,看看你能從中讀懂什么?能獲得那些信息?一會(huì)兒要通過搶答題接受檢查,引導(dǎo)學(xué)生自主讀文,捕捉信息。

          2、出示搶答題,檢測(cè)學(xué)生自瀆情況:

         。1)從那些詞語(yǔ)可看出洪水對(duì)人們的危害大?

         。2)文中出現(xiàn)兩個(gè)人物分別是誰(shuí)?他們什么關(guān)系?

         。3)鯀和禹分別用什么辦法治水,請(qǐng)概括回答。

         。4)鯀臨死前對(duì)兒子禹說了一句什么話?你從中體會(huì)到了什么?

         。5)鯀和禹治水的結(jié)果如何?

          3、根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀有關(guān)對(duì)應(yīng)的文字。

          〔設(shè)計(jì)意圖〕

          給學(xué)生時(shí)空引導(dǎo)他們自主閱讀,捕捉文本信息,是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的重要手段。出示搶答題,既檢測(cè)學(xué)生自瀆情況,有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性。

          三、走進(jìn)文字,自主學(xué)習(xí)

          1、剛才我們大家說了,禹治水和他父親不同,他父親主要采取堵的方法,禹主要采取疏通的方法,那么,禹具體是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文第二部分,一邊默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語(yǔ),寫寫從中你感受到了什么?

          2、先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流。

          3、全班交流,教師點(diǎn)撥提升:

         。1)引導(dǎo)學(xué)生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會(huì)禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語(yǔ)體會(huì)大禹拋家舍業(yè)的奉獻(xiàn)精神,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          4、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)想象。(出示圖畫、配音樂)同學(xué)們,大禹為了治水曾經(jīng)三過家門而不入,請(qǐng)你們想想大禹每次都是怎么想,怎么做的,請(qǐng)寫下來。

          5、引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容,進(jìn)一步感受大禹的奉獻(xiàn)精神。

          〔設(shè)計(jì)意圖〕

          引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物感情,學(xué)會(huì)通過想象深入體會(huì)人物的品質(zhì)。

          三、討論探究,升華情感

          1、孩子們,大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢?”請(qǐng)同學(xué)們小組討論。

          2、全班交流,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白:大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無私的奉獻(xiàn)精神。

          〔設(shè)計(jì)意圖〕

          問題是思維的發(fā)端,引導(dǎo)學(xué)生圍繞重要問題進(jìn)行探究,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究精神和合作精神。

          四、拓展延伸,升華感情

          1、請(qǐng)同學(xué)們自讀補(bǔ)充的有關(guān)大禹治水的小故事。

          2、讀后交流體會(huì)。

          〔設(shè)計(jì)意圖〕

          樹立大語(yǔ)文觀,打通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓展視野,豐富知識(shí),提高綜合素養(yǎng)。

        【二年級(jí)《大禹治水》教案】相關(guān)文章:

        大禹治水教學(xué)反思11-27

        《大禹治水》教學(xué)反思11-10

        大禹治水評(píng)課12-17

        大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)課件09-19

        大禹治水的古代故事11-04

        大禹治水讀書筆記12-22

        大禹治水說課稿(精選2篇)11-30

        神話故事大禹治水內(nèi)容03-22

        大禹治水文言文翻譯12-27

        大禹治水的釋義及歷史典故09-10

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>