最新二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的最新二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
最新二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案范文1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法,能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入,復(fù)習(xí)舊知
1、開火車,說(shuō)結(jié)果。
36÷6= 25÷5= 24÷6 =
30÷6= 5÷5= 12÷3 =
16÷4=(大家一起說(shuō),并給予鼓勵(lì))
2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣,大家一起背9的乘法口訣,并給予鼓勵(lì)。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、師:同學(xué)們,六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎?
生:“六一”兒童節(jié)。
師:恩,那在六一兒童節(jié)那一天,你們都會(huì)做些什么呢?(抽生說(shuō))
師:你們知道嗎,二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了,我們快來(lái)看看他們都在做些什么吧!(出示課件)
2、引導(dǎo)觀察,收集信息
提問(wèn):圖中的小朋友在干什么?通過(guò)觀察,你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答,課件展示答案)
3、梳理信息,提出問(wèn)題
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
4、學(xué)生匯報(bào)
指名匯報(bào)問(wèn)題,教師PPT展示“平均每行掛幾面?”“每個(gè)小組分幾顆?”“可以擺幾行?”
三、合作交流,探索新知
1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)
(1)老師讀題,想一想,怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算,并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的?)
(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法)
(3)問(wèn):“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,想( )乘八得五十六,用乘法口訣想,就是( )八五十六,因?yàn)槠甙宋迨,所?6÷8的商是7。(教師板書)
2、口算56÷7
(1)師:現(xiàn)在,老師也想提出一個(gè)問(wèn)題,我想把這56面小旗,掛成7行,平均每行掛幾面?
怎么列式并解答呢?
(2)交流:說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?
學(xué)生匯報(bào):56÷7=8因?yàn)槠甙宋迨?6÷7的商是8(教師板書)
3、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。
(讓學(xué)生明白,這個(gè)時(shí)候用一句口訣可以解決兩道除法算式)
4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立列式,教師巡視。
(2)說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的?(教師PPT展示答案)
四、活用數(shù)學(xué),解決問(wèn)題
1、基本練習(xí)。
(1)課件展示課本第38頁(yè)”做一做“,讓學(xué)生口算。
(2)抽生說(shuō)答案,問(wèn):為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每組用的是同一句口訣)
2、游戲:小豬吹泡泡
點(diǎn)名完成相應(yīng)題目。
3、小兔過(guò)河。(第39頁(yè)第3題)
(1)出示課件,先說(shuō)一說(shuō)如何解決這道題,并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過(guò)河。
(2)集體訂正,學(xué)生說(shuō)出答案后,箭頭指向相應(yīng)的石頭。
4、小鳥回家。
(1)出示課件,先說(shuō)說(shuō)如何幫助小鳥找到自己的家,然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片,讓學(xué)生貼到黑板上相對(duì)應(yīng)的房子下面。
(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。
(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想口訣說(shuō)算式。
五、全課總結(jié),暢談收獲并總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
(1)學(xué)生先自己想一想,然后和同桌之間互相交流。
(2)抽生說(shuō),教師總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用7、8、9的乘法口訣求商。
六、作業(yè)。
(1)口頭作業(yè):把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽,并讓他們也考考你。
(2)書面作業(yè):完成課本第40頁(yè)3、4、5題。
最新二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案范文2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并解決問(wèn)題
2、用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問(wèn)題教具:小黑板、投影器
教學(xué)過(guò)程:
一、板書課題今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題(師板書課題)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并解決問(wèn)題
2、用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問(wèn)題(小黑板出示師指一名學(xué)生讀)師:要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?(有)
三、口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述學(xué)生邊自學(xué))師:把書翻到4頁(yè)例1看情境圖和下面的計(jì)算方法求"現(xiàn)在看戲的有多少人?"應(yīng)怎樣列式計(jì)算?重點(diǎn)看下面的三種計(jì)算方法:
1、先看小男孩的計(jì)算方法22+13=35(人)求出的是什么?35-6=29(人)求出的是什么?
2、再看小女孩的計(jì)算方法22-6=16(人)求出的是什么?16+13=29(人)求出的是什么?
3、最后再看綠衣服小男孩的計(jì)算方法這種方法有什么好處?
四、先學(xué)(看一看)
1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)師巡視確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)
2、"做一做"(第6頁(yè)第1題)師:下面老師來(lái)考考同學(xué)們看誰(shuí)做題最認(rèn)真①指2名學(xué)生到黑板上做其他同學(xué)做在書上②師巡視發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯(cuò)誤
五、后教(議一議)
1、學(xué)生更正師:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來(lái)黑板上改正(提示:把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來(lái)在旁邊改正)
2、討論(議一議)
(1)認(rèn)為22+21-16=27(人)這個(gè)算式列正確的舉手?認(rèn)為22+21=43(人)43-16=27(人)這個(gè)算式正確的舉手?
(2)認(rèn)為22+21=43(人)求出的是什么?43-16=27(人)求出的是什么?認(rèn)為22+21-16=27(人)這個(gè)算式正確的舉手?與第一種方法有什么不同?
(3)認(rèn)為得數(shù)正確的舉手?認(rèn)為單位名稱正確的舉手?
3、評(píng)議板書、正確率
4、同桌對(duì)改生更正錯(cuò)誤
六、練習(xí)師:剛才同學(xué)們計(jì)算的都很正確下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲男女生比賽看誰(shuí)能快速、正確地列式計(jì)算比誰(shuí)小旗得的最多!
投影出示:
(1)商店有30臺(tái)微波爐賣出18臺(tái)又運(yùn)來(lái)28臺(tái)現(xiàn)在有多少臺(tái)?
(2)二(1)班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒(méi)有參加歌唱比賽?
(3)同學(xué)們做黃花35朵紅花20朵送給二(2)班28朵還剩多少朵?
七、全課小結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題只要我們善于觀察、勤于思考我相信一切問(wèn)題都難不住你們!
2、評(píng)比本節(jié)課比賽情況獲勝的表?yè)P(yáng)失敗的鼓勵(lì)
八、當(dāng)堂作業(yè)(練一練)
師:下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧!比誰(shuí)字體端正并能做全對(duì)作業(yè):
1、小紅家有公雞25只母雞17只賣了20只還剩幾只雞?
2、男生有24人女生有14人其中29人是少先隊(duì)員有多少人不是少先隊(duì)員?
練習(xí):教科書第6頁(yè)1、2題
最新二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案范文3
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1、培養(yǎng)學(xué)生用多種方式分析數(shù)量關(guān)系。
理解數(shù)量之間的關(guān)系是解決問(wèn)題的前提條件。為了讓學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系,本節(jié)課注重讓學(xué)生經(jīng)歷從示意圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,并讓學(xué)生結(jié)合示意圖,用語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程,將對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析與平均分聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)圖形表征和語(yǔ)言表征等多種形式,將具體問(wèn)題和運(yùn)算的意義聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生有理有據(jù)地選擇算法。
2、經(jīng)歷由具體到抽象的過(guò)程,讓學(xué)生獲得方法,提高能力。
解決問(wèn)題主要是分析數(shù)量之間的關(guān)系,而數(shù)量之間的關(guān)系的分析則是學(xué)生從具體情境中抽象出問(wèn)題的過(guò)程。本節(jié)課充分利用主題圖呈現(xiàn)的用除法解決的兩種不同的現(xiàn)實(shí)情境,幫助學(xué)生把抽象的問(wèn)題具體化、直觀化,讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí)激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自主交流解決問(wèn)題的方法,體會(huì)要解決的問(wèn)題與除法意義之間的聯(lián)系,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法意義的理解,讓學(xué)生獲得解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)和方法,從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備
圓片
教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
1、課件出示教材23頁(yè)例3主題圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(分組交流各自從圖中看到的信息)
2、組織學(xué)生匯報(bào)。
探究解決問(wèn)題的方法
1、教學(xué)例3,探究解題方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并講給同桌聽。
(2)學(xué)生討論、交流,并匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生1:15只蠶寶寶,平均放到3個(gè)紙盒里,每個(gè)紙盒放幾只?
生2:15只蠶寶寶,每個(gè)紙盒里放5只,要用幾個(gè)紙盒?
(3)引導(dǎo)學(xué)生分析第一個(gè)問(wèn)題。
、賹W(xué)生小組合作,先分析問(wèn)題,然后匯報(bào)方法。
預(yù)設(shè)
方法一:用圓片代替蠶寶寶,動(dòng)手分一分。
方法二:用筆畫一畫。
、诮處煆(qiáng)調(diào):我們可以用動(dòng)手操作的方法幫助分析數(shù)量關(guān)系。
(4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
、賹W(xué)生列出算式:15÷3=5(只)。
、趨R報(bào)想的`過(guò)程:求每個(gè)紙盒放幾只,就是求每份數(shù),這是平均分,應(yīng)該用除法計(jì)算。
(5)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,第二個(gè)問(wèn)題該怎樣解決,并說(shuō)明理由。
、賹W(xué)生列出算式:15÷5=3(個(gè))。
、趨R報(bào)解題思路:15只蠶寶寶,每個(gè)紙盒里放5只,求要用幾個(gè)紙盒,就是求15里面有幾個(gè)5,這也是平均分,應(yīng)該用除法計(jì)算。
(6)通過(guò)解決這兩個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),并與小組里的同學(xué)討論。(學(xué)生討論,然后交流討論的結(jié)果)
不同點(diǎn):第一個(gè)問(wèn)題是求每份數(shù),第二個(gè)問(wèn)題是求份數(shù)。
相同點(diǎn):兩個(gè)問(wèn)題都是平均分,都用除法計(jì)算。
2、學(xué)習(xí)用乘法檢驗(yàn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:大家解決的這兩個(gè)問(wèn)題到底對(duì)不對(duì)呢?你們能想辦法檢驗(yàn)一下嗎?
(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論檢驗(yàn)方法,并檢驗(yàn)解答是否正確。
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)檢驗(yàn)方法:可以用乘法檢驗(yàn)。
3、總結(jié)。
我們剛剛用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:先將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中,引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息,提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題。再在分析、比較的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,讓學(xué)生掌握分析數(shù)量關(guān)系和解決問(wèn)題的方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題作鋪墊。
最新二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案范文4
教學(xué)方法
1、通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、做一做突破教學(xué)難點(diǎn),在“說(shuō)”的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的步驟和方法的理解,并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
2、通過(guò)學(xué)生觀察、自主學(xué)習(xí)來(lái)突破重點(diǎn),學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考,教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了根據(jù)2 -6的乘法口訣求商,接下來(lái)老師想看看你們的算說(shuō)的能力了:看圖說(shuō)算式。點(diǎn)擊課件出示練習(xí)。
2、同學(xué)們真棒,那么,你們能根據(jù)乘法算式說(shuō)出除法算式嗎?(點(diǎn)擊課件出示練習(xí))
小結(jié):觀察這幾道乘法算式:他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)一起來(lái)學(xué)習(xí)用7 、8、9的乘法口訣求商。
設(shè)計(jì)意圖:由簡(jiǎn)單的、有提示性的問(wèn)題引入,采用學(xué)生自己解決問(wèn)題的方法,不僅回顧了所學(xué)知識(shí),而且為學(xué)生搭設(shè)了中間問(wèn)題,起到了橋梁、鋪墊的作用,為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ),并為學(xué)生順利解決后面問(wèn)題提供了保障。
二、教學(xué)新課:
同學(xué)們真棒,今天老師請(qǐng)來(lái)一位電影明星,他為人聰明,無(wú)論遇到什么困難都愛(ài)開動(dòng)腦筋,排除困難,同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)?(喜洋洋)
今天喜洋洋不但和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),還給我們帶來(lái)許多寶物呢?但同學(xué)們必須開動(dòng)腦筋,闖關(guān)才能取得寶物哦。
同學(xué)們?cè)龠^(guò)一個(gè)多月就是“六一兒童節(jié)”,那么同學(xué)們你們是怎樣慶祝的?看來(lái)同學(xué)們都很會(huì)慶祝哦﹗看,老師和同學(xué)們?yōu)榱藲g度這個(gè)節(jié)日正在布置教室呢?看看他們多開心呀,咦,同學(xué)們都帶來(lái)了什么?(點(diǎn)擊課件,個(gè)別舉手描述)(引導(dǎo)學(xué)生用有的有的還有的說(shuō)出圖中的大意)
(一)觀察教學(xué)情景圖,學(xué)會(huì)搜集信息
從上往下觀察這幅圖,你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)已知條件,)
1、我們做了一些彩旗。
2、做了49顆星,平均分給7個(gè)小組。
3、帶來(lái)了27個(gè)氣球,每9個(gè)擺一行。
(二)根據(jù)信息提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題
根據(jù)上面的信息,你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?①做了49顆星,平均分給7個(gè)小組,這題缺了什么?(問(wèn)題)那么誰(shuí)幫他加上問(wèn)題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請(qǐng)同學(xué)數(shù)彩旗?出示課件,這圖是什么意思?(7個(gè)8是多少)那有多少面彩旗?教師板書:7×8=56(面)
(三)根據(jù)問(wèn)題解決問(wèn)題
1、二年級(jí)的小朋友能夠根據(jù)圖片整理信息提出問(wèn)題那我們就一起來(lái)幫助他們解決問(wèn)題好不好?
出示“有56面小旗,掛成8行,”課件這道題可以解答了嗎?(不能)缺了什么?(問(wèn)題)請(qǐng)同學(xué)們給它添上個(gè)問(wèn)題?
“有56面小旗,掛成8行,平均每行幾面?”這個(gè)問(wèn)題,你們是怎么想的呢?教師要引導(dǎo):我們?cè)撛趺戳惺浇獯鹉?)
板書:56÷8=( )你們是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們小組討論是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組討論重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考,教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色,把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。
2、要是掛成7行呢?板書56÷7=( )讓學(xué)生自己解答。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方嗎?(也許有的說(shuō),第一個(gè)數(shù)相同(也就是被除數(shù)相同,)有的說(shuō),后面兩個(gè)數(shù)相反了(也就是除數(shù)和商交換了位置)小朋友們觀察得可真仔細(xì),但是在使用的過(guò)程中我們都用了七八五十六同一個(gè)乘法口訣,有人想說(shuō)什么的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出根據(jù)一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩個(gè)不同的算式或者被除數(shù)相同的話,他們可以使用同一個(gè)乘法口訣,那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢?
請(qǐng)看下一個(gè)問(wèn)題:
3、同學(xué)們我們回顧剛才第二組同學(xué)提出的“做了49顆星,平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少?”(你是怎么列式解決的?)請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上算出來(lái)。
49÷7=( )
根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣(七七四十九)
思考:這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎?(因?yàn)樗麄儍蓚(gè)數(shù)字都是相同的。
4、做一道“籃球比賽”的練習(xí)題。
二(1)班同學(xué)有的正在布置教室,還有的正在操場(chǎng)上呢?同學(xué)們他們正在做什么?出示“籃球比賽”的練習(xí)題。
小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商的一般方法:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。
同學(xué)們學(xué)的真好,喜洋洋給我們送禮物來(lái)了?打開第一個(gè)寶盒。
設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。在“說(shuō)”的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的步驟和方法的理解,并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
三、實(shí)踐應(yīng)用:(第二關(guān))
1、師:下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)。
練習(xí):摘蘋果老師的肚子餓了,我們有蘋果吃了,你們誰(shuí)能幫老師把蘋果摘下來(lái)呢?誰(shuí)摘得多?
2、請(qǐng)同學(xué)完成書上第38頁(yè)的做一做。
基礎(chǔ)練習(xí):第38頁(yè)做一做(學(xué)生獨(dú)立完成)
師:(將學(xué)生作業(yè)投影交流)仔細(xì)觀察每組題,通過(guò)練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:每組中有一道乘法算式和兩道除法算式,它們使用的都是同一句乘法口訣。
師:同學(xué)們真聰明。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式,還能寫出兩道除法算式,乘法和除法它們是一對(duì)好朋友,在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)的真好,喜洋洋給我們送禮物來(lái)了?打開第二個(gè)寶盒。
設(shè)計(jì)意圖:讓小組充分發(fā)揮作用,以點(diǎn)帶面,以面帶點(diǎn),讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到發(fā)展。學(xué)生說(shuō)得有道理,答案正確,就給予肯定和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生探索的欲望,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)
四、鞏固練習(xí)(第三關(guān))
1、小兔身上的號(hào)碼與河中每塊石頭上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí),小兔才能過(guò)河采蘑菇。(出示課件)
2、游戲:小鳥回家,吹泡泡,誰(shuí)再棒。(出示課件)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)形式多樣的練習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除法,并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
五、課堂總結(jié):
今天你都學(xué)會(huì)了什么?你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題,而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。
最新二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案范文5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能:讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。
數(shù)學(xué)思考:在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。
問(wèn)題解決:使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
目的要求:
1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。
2、初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商。
3、能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
(課件出示主題圖)談話引入:“六·一”兒童節(jié)快到了,同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!
提問(wèn):
1、仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
2、我們一起來(lái)看這個(gè)信息,你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?
二、學(xué)習(xí)新知,自主探究
1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問(wèn)題。
2、
(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
板書:56÷8=( )
討論:怎樣計(jì)算?
板書:七八五十六,商是7。
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
板書:56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?
小結(jié):剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候,先看的是除數(shù),除數(shù)是幾,就想幾的口訣!捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式,看來(lái)乘法口訣真的很重要啊!
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng),你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?你能列式計(jì)算嗎?四人小組說(shuō)一說(shuō),你是怎樣計(jì)算的?
4、教師出示課件題目,學(xué)生自主探究。
問(wèn)題:
(1).誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?
(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?
小結(jié):看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式,口訣的作用可真大啊!
三、運(yùn)用口訣,鞏固練習(xí)
1、做一做。
7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=
2、算一算。
5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )
32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42
3、拔河比賽(出示圖)。
(1).獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書?
(2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?
4、猜一猜。
20xx年2月有28天,合( )個(gè)星期。
四、布置作業(yè)。
1、第38頁(yè)“做一做”,第3題。
2、第40頁(yè)練習(xí)八,第3題。
五、板書設(shè)計(jì):
用7、8、9的乘法口訣求商
六、教學(xué)反思:
為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有按部就搬完全照教案去教學(xué),而是根據(jù)本班情況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、親身體驗(yàn),使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。
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