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      2. 四年級上冊語文《爬山虎的腳》第二課時教案四年級

        時間:2022-01-19 19:59:25 教案 我要投稿

        四年級上冊語文《爬山虎的腳》第二課時教案四年級

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的四年級上冊語文《爬山虎的腳》第二課時教案四年級,希望能夠幫助到大家。

        四年級上冊語文《爬山虎的腳》第二課時教案四年級

          教學目標:具體了解爬山虎的特點,感受作者生動具體的描寫和長期細致的觀察;學習觀察和描寫的方法,理清課文的敘述順序。

          教學重點:了解爬山虎的葉子的特點;爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。

          教學難點:了解爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。理清課文的敘述順序

          教學方法:小組合作,自主探究。

          教學準備:多媒體課件。

          教學過程:

          一、直接導入:

          大自然的植物是多種多樣的,是形形色色的。這節課我們就接著來認識爬山虎這種植物。繼續學習《爬山虎的腳》。板書課題。

          二、品讀課文

          (一)了解爬山虎的'葉子的特點:

          1、出示爬山虎葉子的圖片,提問:這滿墻的爬山虎,首先引起你注意的是爬山虎的哪個部分?你覺得爬山虎的葉子有什么特點?

          指名答。(預設:爬山虎的葉子很多,鋪滿了墻面。葉尖一順朝下,沒有重疊的。)

          2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子有什么特點呢?自由朗讀第二自然段。

          生自讀第二自然段。

          3、交流:預設:

          A色美:綠得那么新鮮。由“嫩紅”到“嫩綠”再到“綠得新鮮”。

          B形美:那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點縫隙。

          從“新鮮”和“那么”體會出來的。“新鮮”就是說葉子水靈,鮮嫩;加上“那么”就說明葉子非常鮮嫩。從“均勻”體會到葉子分部得很勻稱,葉子之間間隔一般大。看起來葉子很美。

          從“一順朝下”體會到葉子很美。葉子尖都朝著一個方向,非常有條理,看起來很美。

          C動態美:一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

          4、作者能夠把葉子寫的這么美,是與作者的一種好習慣分不開的,你知道是什么好習慣嗎?(認真觀察)

          所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法,養成良好的觀察習慣。

          (二)過渡:課文題目是爬山虎的腳,為什么先寫葉子呢?(預設:因為葉子靠爬山虎的腳才能夠爬滿墻。我們通常會從遠處先看到爬山虎的葉子,走近才能看清爬山虎的腳。如沒人回答則說:我們在這畫一個問號,先來看看爬虎山的腳)那么,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

          1、大家仔細閱讀寫爬山虎腳樣子的段落,找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語,做上標記。板書

          位置:長在莖上。

          形狀:像蝸牛的觸角。

          顏色:嫩紅的。

          2、佳句欣賞:莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。

          出示蝸牛觸角的圖片,感受爬山虎腳的細。

          3、這一段的哪個詞語可以看出作者進行認真仔細觀察了呢?(注意)

          4、過渡:那么爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?

          根據以下幾方面小組合作學習:

          A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的動詞,在底下畫上標記。C演示爬的過程。

          小組合作學習。

          交流:小組匯報,指名一人到前面來演示爬的過程,其他同學跟著演示。師朗讀給以提示。

          板書:爬:觸——巴——拉、貼(牢固)

          師:把“一腳一腳地往上爬”換成“一步一步地往上爬”好嗎?為什么?

          預設:不好,因為腳的步子大,是交替著走的,而爬山虎不是。

          師小結:爬山虎就是這樣長一只腳,巴住墻,再長出一只腳,再巴住墻,它要不停地向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

          5、出示爬山虎的腳和蛟龍爪子的圖片

          進一步感知爬山虎的腳的樣子

          6、過渡:觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?我們趕緊來看一看課文最后一自然段,指名讀。

          交流:(沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切的關系)

          三、理清順序,總結全文,拓展思維

          1、回顧前面的問題,為什么葉圣陶爺爺要先寫葉子再寫爬山虎的腳?思考,課文是按什么順序寫的?

          2、葉圣陶爺爺就是這樣按照由遠及近的順序留心觀察,才給我們寫出了爬山虎的腳這樣美的文章。

          3、學了這篇課文,你有什么感受?

          4、生活中還有哪些與爬山虎相似的植物呢?課下我們也學一學葉圣陶爺爺留心細致觀察的方法,先從遠處看,再從近處看,特別注意觀察它的莖葉花,看看有什么特點,再具體地寫出來。

          四、板書

          爬山虎的腳

          葉子的特點:色美、形美、動態美

          位置:莖上長葉柄的反面

          腳的特點形狀:像蝸牛的觸角

          顏色:嫩紅(灰色)

          爬觸→巴→拉、貼(牢固)

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