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      2. 花的勇氣教案

        時(shí)間:2022-01-24 14:43:45 教案 我要投稿

        關(guān)于花的勇氣教案7篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的花的勇氣教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        關(guān)于花的勇氣教案7篇

        花的勇氣教案 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、反復(fù)誦讀,整體感知課文,體會(huì)作者的思想感情。

          2、欣賞品味語(yǔ)言,品味語(yǔ)言的精妙之外。

          3、拓展延伸,幫助學(xué)生打開(kāi)思維的大門,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的銜接。

          【課時(shí)安排】

          一課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷,不過(guò),別著急,冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?想到春天,我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出春天的動(dòng)人畫面,也會(huì)想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》。下面,我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī)。

          (展示朱自清先生《春》的配樂(lè)朗誦“春花”一段)

          同學(xué)們,剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景,一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意,今天,我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國(guó)他鄉(xiāng)的春天,去踏訪──四月的維也納。

          (展示課題及作者)

          問(wèn):維也納是一座什么城市?

          (它是奧地利的首都,是世界著名的音樂(lè)之都)

          這樣一個(gè)美麗的音樂(lè)之都,它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生想通過(guò)四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納。

          二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、播放課文配樂(lè)朗誦,同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考:你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

          2、學(xué)生各抒己見(jiàn),師歸納并板書:(課件展示)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          ⑴ 欣賞品味語(yǔ)言。

         、 領(lǐng)悟文章主旨。

          三、整體感知課文內(nèi)容

          1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去速讀課文:

          (課件展示)

          ⑴ 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容。

         、 在感知課文內(nèi)容的過(guò)程中,你捕捉到了哪些畫面,表達(dá)了作者的什么感情。

         、 作者寫這篇文章的真實(shí)意圖是什么?(主旨)

          2、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納:

         、 本文以作者的思想感情的變化為線索,由盼花而寫到尋花、觀花、賞花、贊花,抒寫了作者在四月的維也納的獨(dú)特的哲理性感受。(引導(dǎo):突出幾幅畫面,作者的心情)

         、 畫面、感情:

          畫面一:

          此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上,沒(méi)有五月里那無(wú)所不在的明媚的小花。(無(wú)花而盼花)

          感情:寂寞

          畫面二:

          原來(lái)青草的下邊藏了滿滿一層花兒,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多,這么密,這么遼闊!(尋花而見(jiàn)花)

          感情:吃驚

          藏在青草下邊的花兒什么時(shí)候才冒出來(lái)的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒 )

          感情:遺憾

          畫面三:窗外的顏色明顯地變化了,白的、黃的、紫的,在窗上流動(dòng)。(隔雨窗看花)

          感情:不明白

          畫面四:我看到的竟是一片花的原野,它正是前幾天那片千午萬(wàn)萬(wàn)朵花兒藏身的草地,此刻一下子全冒出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。(下車賞花)

          感情:驚奇

          問(wèn):作者為什么感到驚奇?(用原文語(yǔ)言回答)

          答:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?

          問(wèn):課文中又是如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題的?

          答:四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。

          歸納:這是作者的“悟理贊花”,感情為之“怦然一震”。這也是文章的主旨所在。

          四、品味文章語(yǔ)言

          (課件展示)

          以上幾幅畫面給我們的感覺(jué)是美妙的,它美妙在何處呢?文中哪些語(yǔ)言最優(yōu)美?找出來(lái),體會(huì)它的妙處。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容,師適當(dāng)點(diǎn)撥,對(duì)學(xué)生的發(fā)言,言之有理就予以肯定。)

          五、拓展延伸

          (課件展示)

          1、這篇文章,給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

          2、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

          3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣,我們可以憑著勇氣去做什么?

          師歸納:勇氣是一種決心,在困難面前,她讓我們擦開(kāi)淚水,咬緊牙關(guān),力爭(zhēng)成功;勇氣是一種氣魄,在困難面前,她讓我們藐視一切,義無(wú)反顧,勇往直前;勇氣是一種膽識(shí),在困難面前,她讓我們披荊斬棘,所向披靡,以大無(wú)畏的氣概,笑對(duì)人生?傊诶щy面前,勇氣所展示出的臨危不亂,從容不迫的氣概和不言放棄,永遠(yuǎn)自信的人生信仰,將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。

        花的勇氣教案 篇2

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

          2正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

          4理解作者

          對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

          二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。

          三、學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入:

          教師導(dǎo)語(yǔ):“春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?

          板書課題:20*花的勇氣

          認(rèn)真讀書吧,相信你一定會(huì)有收獲的。

          二、初讀知大意:

          1小組合作:互相檢查課文情況,互相質(zhì)疑問(wèn)難,解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái),留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

          2自學(xué)反饋:

          指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

          師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。

          3整體感知課文大意:

          說(shuō)一說(shuō):作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事?

          三、細(xì)讀理清脈絡(luò):

          1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?

          2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。

          四、品讀感悟美:

          1把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

          2文學(xué)鑒賞會(huì):

          教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評(píng)論家們,大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

          教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

          五、美讀入情景:

          1循著作者情感的變化,入情入境地朗讀全文。

          2舉辦朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝者。

          六、回讀抒胸臆:

          生命是寶貴的,卻是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò):我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

          課后反思:

        花的勇氣教案 篇3

          《花的勇氣》一課,是人教版第八冊(cè)的一篇略讀課文,選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》。這篇課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò),以及由此產(chǎn)生的心理感受:從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望、見(jiàn)到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚,到離開(kāi)前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)的遺憾,再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇,最后被花兒的氣魄所震撼,進(jìn)而閃現(xiàn)出思想的火花:生命的意味就是勇氣!對(duì)課文中不少含義深刻的句子的理解,這是教學(xué)的重點(diǎn);通過(guò)對(duì)課文的研讀,體會(huì)作者由物及情的變化,并升華自己的感情,這是教學(xué)的難點(diǎn)。

          本文是略讀課文,教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化,教學(xué)我做到了放手讓學(xué)生自讀自悟,并沿主線引導(dǎo),圍繞以表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)(失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼)為主線創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生很自然地沿主線學(xué)習(xí),思考,領(lǐng)悟。比如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段時(shí),要求劃出重點(diǎn)句子沒(méi)有花的綠地是寂寞的,讓學(xué)生感受作者最初看不到花時(shí)的失望。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀綠色到處泛濫我用手扒開(kāi)草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花,體會(huì)作者扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí)的那種吃驚。當(dāng)讀到我看到的竟是一片花的原野時(shí),感受那份震驚。這種方法,讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)體會(huì)到了作者情感的變化。

          這些優(yōu)美的、令人感動(dòng)的句子,要讓學(xué)生多讀多感悟,激發(fā)他們的靈感,爭(zhēng)取在自己的作文中也寫出如此的語(yǔ)言。

        花的勇氣教案 篇4

          ●導(dǎo)課激興趣

          春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧,相信你一定會(huì)有收獲的。

          ●初讀知大意

         、傩〗M合作:互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問(wèn)難,解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái),留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

          ②自學(xué)反饋;

          a.指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

          b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題)

         、壅w感知課文大意。

          說(shuō)一說(shuō):作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

          ●細(xì)讀理脈絡(luò)

         、倬S也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?

         、谡(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

          ●品讀感悟美

         、侔炎约合矚g的'部分多讀幾遍,圖畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

         、谖膶W(xué)鑒賞會(huì)。

          教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評(píng)論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

          教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

          ●美讀入情境

         、傺髡吒星榈淖兓肭槿刖车乩首x全文。

          ②舉辦朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝者。

          ●回讀抒胸臆

          生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò);我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí),當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

          ●閱讀選讀課文《生命的藥方》

        花的勇氣教案 篇5

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

         、僬J(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

         、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

         、劾斫夂x深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

         、芾斫庾髡邔(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

          課前準(zhǔn)備

         、兕A(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          ②教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

          ●自讀“提示”,明確要求

          ①快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

         、谌嘟涣鳎鞔_閱讀要求。

          ●初讀課文,了解大意

         、僮灾鲗W(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

         、谛〗M合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

          ③全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

          ●細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

         、僮屑(xì)閱讀課文,邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

         、谕队俺鍪,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

          作者最初看見(jiàn)草地時(shí),感到_________________,因?yàn)開(kāi)___________________;

          扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),感到______________,因?yàn)開(kāi)_______________;

          離開(kāi)維也納前,感到_____________,因?yàn)開(kāi)________________;

          看見(jiàn)花的原野時(shí),感到_______________,因?yàn)開(kāi)___________________;

          體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭______________,因?yàn)開(kāi)_______________。

          ●研讀課文,品味語(yǔ)言

          ①自主研讀:

          a.再課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。

          b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

          ②全班交流:說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議,各抒己見(jiàn)。

          ●感情朗讀,交流感悟

         、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

         、谧x了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

          ●積累語(yǔ)言,拓展閱讀

         、俪瓕懽约合矚g的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

         、谶@篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

         。▋(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)

        花的勇氣教案 篇6

          教學(xué)目的:

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.理解含義深刻的句子,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙之處。

          3.理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者的情感變化。

          教學(xué)難點(diǎn):理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

          教法:朗讀感悟

          教具:PPT

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課,作者通過(guò)三件事得出感悟。

          2.這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》,它又給我們什么樣的啟示呢?(齊讀課題)

          3.這是一片略讀課文,首先自由朗讀閱讀提示,看看給我們提出了什么要求?

         。1、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事;2、他為什么從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭砰然一震”?)

          二、初讀課文

          1.快速閱讀課文,劃出生字詞,遇到不懂的也劃出來(lái),并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

          2.PPT出示生字詞。

          3.作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

          4.從這件事中作者得出的感悟是什么?

          5.多種方式背誦作者的感悟。

          三、文本解析

          1.默讀課文,找出作者在尋花的過(guò)程中為什么心情會(huì)從“失望”、“遺憾”、“驚奇”再到“怦然一震”?劃出感情變化的語(yǔ)句。

          2.為什么作者最開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)失望?

          3.“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)

          4.我對(duì)同行的小呂說(shuō):“四月的維也納可真乏味,綠色到處泛濫,見(jiàn)不到花兒,下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可!

          5.小呂熟悉維也納嗎?他看見(jiàn)“我”這么失望,就把“我”領(lǐng)到路邊,讓“我”蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看?炜纯,不要那么失望啦。

          6.我撥開(kāi)草一看,看到了什么?(生朗讀感悟)

          如果那個(gè)是你,你看見(jiàn)了眼前有這么多小花鋪滿了綠地,你會(huì)怎么想?(很驚喜)

          把這種感情讀出來(lái)。生讀

          7.“白的、黃的、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征?(顏色美)

          “純潔、嬌小、鮮亮”又體現(xiàn)出小花?(形狀美)

          “這么多、這么密、這么遼闊”這體現(xiàn)出小花的?(氣勢(shì)美)

          8.這些小花雖然很美,但是比青草還矮幾厘米,作者在想:什么時(shí)候才能冒出來(lái)呀?“我”很著急,小呂卻笑道:?(生:“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn),一天一個(gè)樣兒。)

          9.哪里體現(xiàn)出作者很遺憾呢?(路上我對(duì)小呂說(shuō):“這次看不見(jiàn)草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒遺憾,我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀!保

          10.他看見(jiàn)了這壯觀的花兒,小呂跟我說(shuō):“去看吧—你的花!”他看到的是一個(gè)怎樣壯觀的畫面?

          11.重點(diǎn)解釋:改天換地、冒、鋪;朗讀感悟。

          12.所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時(shí),我的心頭?(砰然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是—勇氣。┻@句話意味深長(zhǎng),富含哲理,學(xué)了這篇課文,你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

          13.生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨,無(wú)論你多么渺小,無(wú)論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會(huì)有希望。

          14.小結(jié):作者從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望,見(jiàn)到花兒藏身于草下的驚喜,到離開(kāi)時(shí)仍不見(jiàn)花兒的遺憾,再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇,最后被花兒的氣魄所震撼。

          15.拓展:這篇課文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,下課可以了解一下相關(guān)資料。

          四、作業(yè)布置

          1.積累詞語(yǔ)

          2.《新課堂》20課

        花的勇氣教案 篇7

          四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。沒(méi)有花的綠地是寂寞的。我對(duì)駕車同行的小呂(lǚ)說(shuō):“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn),見(jiàn)不到花兒,下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可!”

          小呂聽(tīng)了,將車子停住,把我領(lǐng)到路邊一片非常開(kāi)闊的草地上,讓我蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看。我用手撥開(kāi)草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會(huì)齊刷(shu。┧⒌孛俺鰜(lái)……

          “什么時(shí)候才能冒出來(lái)?”我問(wèn)。“也許過(guò)幾天,也許就在明天。”小呂笑道,“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn),一天一個(gè)樣兒!

          當(dāng)天夜里,冷雨伴著涼風(fēng)下了起來(lái)。后來(lái)的幾天,雨時(shí)下時(shí)停,太陽(yáng)一直沒(méi)露面兒。

          我很快要離開(kāi)維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對(duì)小呂說(shuō):“這次看不到草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒遺憾,我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀!毙务{著車沒(méi)說(shuō)話,大概也有些為我失望吧。

          外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開(kāi)出去十幾分鐘,小呂忽然對(duì)我說(shuō):“你看窗外——”隔著雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流動(dòng)。小呂停了車,伸手拉開(kāi)我這邊的車門,未等我弄明白是怎么回事,便說(shuō):“去看吧——你的花!”

          迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn),我看到的竟是一片花的原野.這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪(pū)滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

          我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

          花的勇氣——教案

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

          4、理解作者對(duì)生命的感情,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

          教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

          教學(xué)難點(diǎn):理解作者對(duì)生命的感情,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、自讀課文,歸納大意。

          1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考,看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來(lái),有不明白的地方,作上記號(hào)。

          2、小組合作學(xué)習(xí):輪流讀課文,相互糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、學(xué)生匯報(bào),指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

          4、師總結(jié)

          二、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

          1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

          2、學(xué)生匯報(bào)

          剛見(jiàn)草地,感到___________________,因?yàn)開(kāi)__________________;

          扒開(kāi)草叢,見(jiàn)到_____________,感到___________因?yàn)開(kāi)_________;

          離開(kāi)維也納前,感到___________,因?yàn)開(kāi)______________________;

          看見(jiàn)花的原野時(shí),感到______________,因?yàn)開(kāi)_________________;

          體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心里____________,因?yàn)開(kāi)_________________。

          三、研讀 ,品味語(yǔ)言

          1、學(xué)生自主研讀

          再讀課文,把自己喜歡的多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。

          2、學(xué)生交流自己的體會(huì),重點(diǎn)體會(huì)

          “沒(méi)有花的綠地是寂寞的”,“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。

          為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么,是――勇氣!”

          四、總結(jié)全文,升華情感。

          1、論是奮力求生的飛蛾,頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗,還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳,讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn),作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆,不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦,很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

          2、結(jié)合自己的實(shí)際,談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)?寫一寫。

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