1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 黃河頌教案

        時間:2022-01-28 14:54:32 教案 我要投稿

        黃河頌教案匯總5篇

          作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的黃河頌教案5篇,希望對大家有所幫助。

        黃河頌教案匯總5篇

        黃河頌教案 篇1

          教學(xué)目標

         、僦R與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

         、谶^程跟方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          教學(xué)重點

          反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

          教時安排:一課時教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

          二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

         、俳處煼蹲x。

         、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

         、蹖W(xué)生齊讀。

          三、內(nèi)容研討

         、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

         、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)

         、鄣诙(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)

         、堋绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志,這是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

         、菪〗Y(jié)課文。

          四、用如下板書總結(jié)課文。

          序曲主體尾聲

          黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

          五、再朗讀

          在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

          六、課外作業(yè)

          ①閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

          ②欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進行表演唱教后記:隨著詩人行進在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學(xué)生一個了解先烈精神的機會。

        黃河頌教案 篇2

          教學(xué)目標

          1、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)愛國主義情感。

          2、提高朗讀詩歌的能力

          教學(xué)重點

          有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

          課時

          布置一課時

          導(dǎo)入

          請一兩個同學(xué)談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

          感性認識:師生一起欣賞黃河照片和錄象

          激發(fā)情感:請一兩個同學(xué)談觀后感

          朗讀詩歌

          1、同學(xué)齊讀詩歌

          要求;了解詩歌內(nèi)容,讀準字音,揣測詩歌要表達的情感。

          2、同學(xué)各自選取感興趣的局部反復(fù)練習(xí)朗讀。

          要求,讀出感情,語音清晰,準確。

          朗讀交流:請一兩個同學(xué)選取感興趣的局部在課堂上讀給全班同學(xué)聽,并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自身朗讀來表達意見。

          提示:

          1、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

          2、“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表示黃河的氣勢。

          3、三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,標明在歌頌。

          4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充溢了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力

          內(nèi)容研討

          1、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表示了黃河的什么特點?(一往無前,無堅不摧)

          2、歌頌黃河的局部能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?

          提示:以“!黃河!”為標志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻,地理特征,自然特點這三方面歌頌了黃河。

          3、結(jié)合時代背景,你認為作者描繪黃河一往無前,無堅不摧的特點,歌頌它偉大堅強的精神,是要表達什么情感?

          提示:作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神,捍衛(wèi)黃河,捍衛(wèi)中國。

          再次朗讀:在理解詩歌的基礎(chǔ)上,教師與同學(xué)齊讀詩歌,一起贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族。

          結(jié)束語:革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以,我們今天仍然要以黃河為典范,學(xué)習(xí)它的偉大和堅強,團結(jié)起來,振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自身的力量!

        黃河頌教案 篇3

          教學(xué)目標:

          1、知識目標:①努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。②體味歌詞意境,積累經(jīng)典語言。

          2、情感目標:①深刻感悟黃河的英雄氣概,深入理解中華民族的堅強品格。②激發(fā)熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

          3、能力目標:①運用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。②通過拓展學(xué)習(xí)建立對黃河的整體認識。

          重點難點:

          有感情地朗讀詩歌,在理解詩歌的象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

          教學(xué)時間:

          1課時

          教學(xué)過程:

          一、放短片,導(dǎo)入詩境

          生生不息的中華民族啊!長城是靜脈,黃河是動脈。黃河,偉大的母親河!自先祖以來炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息,黃河以其粗獷、勇敢、堅強的風(fēng)骨,純樸、踏實、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進的精神造就了中華民族的性格,提起黃河誰不為之動容?(放黃河的視頻)這就是奔騰咆哮的黃河!這就是勇往直前的黃河!這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。

          今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。(板書課題)

          二、說黃河,激發(fā)詩情

          話說黃河:現(xiàn)在,請同學(xué)們盡展才華,說一說你對黃河知多少。大家的發(fā)言,讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊。

          三、頌黃河,讀懂詩意

          1、背景介紹。

          1937年,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞!我們中國人的鮮血灑在黃土地上,血流成河,哀鴻遍野……這時候,全國人民掀起了抗日救亡運動的**。

          1939年,詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個樂章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。本文即是第二章。

          2、音樂欣賞。

          同學(xué)們,請欣賞時代的歌手詩人光未然,站在高山之巔,代表英勇的兒女,向著黃河唱出的頌歌。(播放音樂《黃河頌》)欣賞后,老師的胸中也激情澎湃呀!我也要高歌一曲,你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢?(激昂、雄健、悲壯。

          3、范讀課文。

          首先聽老師讀,同學(xué)們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完后,選擇你最喜歡的一句或一節(jié),說一說應(yīng)怎樣讀。(師配樂范讀,生作批注)

          4、自由朗讀。

          自由朗讀,醞釀情感,體驗情感。

          5、朗讀交流。

          請一幾個學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽,并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。

          提示:①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。②“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢。③三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。④詩人反復(fù)吟唱:“啊!黃河!”, 我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個小節(jié)的情感與氣魄呢?第一節(jié),舒緩深沉;第二節(jié),堅強有力;第三節(jié),高亢激昂。⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

          6、美讀課文。

          選取幾個片段,美讀體驗。要求:①讀出感情,氣勢;②語音清晰,準確。

          7、研讀詩歌。

         。1)目標提示:①本課的題目是《黃河頌》,其中哪個字是關(guān)鍵,也是題眼?②開頭點題后,作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河,如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?③詩歌從哪幾個方面來歌頌黃河的?歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“!黃河!”起什么作用?④全詩表達了作者怎樣的思想感情?

          (2)合作探究:請同學(xué)們以小組合作的形式進行探究。(教師巡回指導(dǎo))同學(xué)們回答得很精彩,提出的問題也很關(guān)鍵。①標題中最關(guān)鍵的字是“頌”。②在“望” 黃河的驚濤澎湃、磅礴氣勢的基礎(chǔ)上,對黃河進行贊“頌”。③黃河的歷史貢獻、地理特征、自然特點;“!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把詩歌的主體部分分為三個層次,即黃河是搖籃養(yǎng)育了中華民族,黃河是屏障保衛(wèi)了中華民族,黃河是臂膀還將激勵著中華民族,黃河,是我們的母親河!象征著我們中華的民族魂!反復(fù)的修辭手法的運用,強調(diào)了戰(zhàn)斗的決心,表達了對民族精神的贊頌,也表達了必勝的信心。由實到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。④詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強,以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

          8、師生齊誦。

          伴音齊誦,領(lǐng)悟詩意,再現(xiàn)美景,誦出詩情。(配樂誦讀)

          四、繪黃河,拓展詩趣

          1、描繪黃河。

          展開想象,學(xué)寫誦詩。

          例句:。↑S河!

          你是 ________________________________

          2、意境升華。

          在漫長的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維護了祖國尊嚴,我們?yōu)槊褡遄院、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團結(jié)奮斗,為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的`力量。ǘ嗝襟w播放《黃河頌》,師生齊唱)

          板書設(shè)計:

          6、 黃河頌

          序曲

          主體(頌) 搖籃 屏障 臂膀 民族魂

          尾聲

        黃河頌教案 篇4

          教學(xué)目標:

          1.搜集有關(guān)黃河的資料(文明、文化、災(zāi)難);了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

          2.通過自主學(xué)習(xí),整體感知并把握詩歌內(nèi)容。

          3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象,感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

          4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品,激發(fā)愛國主義情感。

          5.綜合探究,做一次黃河文化的巡禮,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護母親河,了解黃河的現(xiàn)狀,加強環(huán)保意識,以行動保護汕頭的母親河——韓江。

          教學(xué)重點:

          1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

          2.正確理解歌詞大意。

          教學(xué)難點:

          1.反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

          2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

          課時安排:

          兩課時。(課內(nèi)一節(jié)時,課外一節(jié)時)

          教學(xué)方法:

          自主、合作、探究;多媒體輔助教學(xué)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(課內(nèi))

          一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標。

          二、音樂欣賞:點擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。(緊湊點擊圖片,進入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條)

          三、作家作品介紹。

          課堂練習(xí)。(檢查預(yù)習(xí):重點字詞的音、形、義)

          四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀)

          老師范讀。

          學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

          學(xué)生齊讀。

          五、獨立思考、質(zhì)疑探究:

          1.解題。本課的題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

          這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)

          第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)

          2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?

          “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

          前文一直在寫黃河,標題也是頌黃河,可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女,是離題嗎?

          3.請根據(jù)詩歌的內(nèi)容,試用自身的語言概括黃河精神。

          詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么作用?

          詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”,“筑成我們民族的屏障”,你是怎樣理解的?

          如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?

          如何把握《黃河頌》語言上的特點?

          六、再朗讀。

          在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。

          小結(jié)。

          七、對比閱讀,拓展練習(xí)。(于天命的散文《黃河頌》)

          八、布置作業(yè):

          閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

          欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進行表演唱。

          完成《一課一練》。

          九、板書設(shè)計:

          黃河頌

          光未然

          序曲 主體 尾聲

          黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

          第二課時(課外)

          十、利用綜合資源,通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁,自主深入學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標。

          十一、教學(xué)后記:

          一直擔(dān)心這種情感豐富的愛國主義詩歌,難上!在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下,僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個自主學(xué)習(xí)的課件,學(xué)生是否會覺得過于枯燥無味呢?事實上,這種憂慮是多余的。

          我借助同學(xué)們自身收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件,尤其是在一次次的朗讀中,激發(fā)起他們的愛國意識,再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》,學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴肅靜的愛國教育課。

          沒見過黃河,但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖,發(fā)揮學(xué)生的想象力,同時運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神,讓他們在小組里互讀,然后分批朗讀(1~30;31~60),最后推選男女同學(xué)代表來朗讀,課堂的氣氛顯得十分活躍,朗讀時聲勢是一浪賽過一浪。

          在朗誦中,我們贊美了黃河,歌頌了中華民族偉大而堅強的精神,更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量!

          課余時間里,學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。

          課件設(shè)計以《黃河頌》為主體,以“黃河,母親河”為主題,是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課,同時,整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀,是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。

        黃河頌教案 篇5

          教學(xué)目標:

          (一)、知識與技能:

          了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

          (二)、過程與方法:

          通過反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流,理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。

          (三)、感受詩中所展現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。

          教學(xué)重點:

          引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

          教學(xué)難點:

          引導(dǎo)學(xué)生體會黃河的文化內(nèi)涵。

          教學(xué)設(shè)計:

          《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,同時也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。

          調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋,通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來說,我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主,不過多講解,只略加點撥,相信學(xué)生的理解感悟能力。

          教學(xué)課時:一課時

          教與學(xué)的過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          播放《黃河大合唱》的音樂,大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂,一邊作出如下的解說:黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢,而且它源遠流長、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看見它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間,我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊,看見這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌,不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵,還要學(xué)會朗誦,像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個樂章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

          二、學(xué)會朗讀。

          要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

          1、教師范讀。強調(diào)朗讀時,要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷;

          2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:

          (1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

          (2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,展現(xiàn)黃河的氣勢。

          (3)三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。

          (4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

          3、四人小組中的成員進行朗讀交流,相互做出評價。

          4、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。

          5、鼓勵學(xué)生小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦

          例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

          歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

          詩句的具體分工——學(xué)生對所選的語段進行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

          6,全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。

          注 :環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

          三、內(nèi)容研討

          (一)、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

          (二)、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?

          了解黃河精神:偉大堅強,作用是引出下文的頌歌。

          (三)、歌詞部分在“頌黃河”之前,對黃河進行了怎樣的描寫,哪一個詞總領(lǐng),展現(xiàn)了黃河怎樣的特點?

          對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開,由“望”字總領(lǐng),展現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。

          (四)、品嘗“頌黃河”部分。

          1、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?

          以“啊!黃河!”為標志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻,地理特征,自然特點這三方面歌頌 了黃河。

          2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

          “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵著中華民族。由實到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

          3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

          把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅強精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

          (五)、“頌黃河”之后,作者又加了一個尾聲,想想看,這一尾聲起什么作用?詩歌最后兩句采用什么修辭方法,起什么作用,表達了什么感情?

          作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

          是用反復(fù)的修辭手法,充滿了戰(zhàn)斗的決心,反復(fù)起強調(diào)作用,表達了對民族精神的贊頌,也表達了必勝的信心。

          (六)、1、品賞詩歌的語言特點和風(fēng)格。學(xué)生談一談:你認為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

          明確:本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

          2、、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書)

          序曲:描繪雄姿和氣勢

          主體:歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結(jié)一致的精神。

          尾聲:表達強烈的愿望和堅定的信念。

          黃河——(象征)——中華民族

          課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的展現(xiàn)技法主要有:(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人

          三、學(xué)生自由暢談,說一說在讀詩時,你從詩句中想到了什么?可結(jié)合一句詩來想像,也可結(jié)合幾句詩來談,還可結(jié)合全文來說。

          四、拓展延伸,參與實踐。

          1、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得,談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻,我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?

          2、課后向老人詢問抗日救亡時的小故事。

        【黃河頌教案匯總5篇】相關(guān)文章:

        黃河頌教案5篇01-02

        【精華】《黃河頌》教案4篇01-24

        黃河頌教案匯編八篇01-24

        【推薦】《黃河頌》教案四篇01-23

        關(guān)于黃河頌教案3篇01-22

        【推薦】黃河頌教案3篇01-22

        【熱門】黃河頌教案4篇01-18

        黃河頌教案范文六篇01-26

        黃河頌教案范文10篇01-19

        《黃河頌》教案合集八篇01-16

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>