精選蝙蝠和雷達(dá)教案三篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的蝙蝠和雷達(dá)教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
蝙蝠和雷達(dá)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2.朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
。.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。
。.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
。.教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類(lèi)造福的。
2.教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
教學(xué)準(zhǔn)備:
蝙蝠、雷達(dá)的圖片,仿生學(xué)資料,生字卡片
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
。.朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入課題
。ǔ鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)
二、初讀課文,了解大意
1.自讀課文,排除字詞障礙;
2.師檢測(cè)讀生字和課文的情況;特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;
。.自己默讀課文,試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
4.生反饋,并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法
。.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1.請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問(wèn),請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。
2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請(qǐng)自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表,也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。
3.生交流自讀情況。
4.請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。
5.從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的?
是啊,科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
蝙蝠和雷達(dá)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、應(yīng)光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):深入體會(huì)課文內(nèi)容,明白科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示,以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):積累運(yùn)用語(yǔ)言,對(duì)照?qǐng)D,組織語(yǔ)言,說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生課前搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料課件一個(gè)
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
1.今天早上,我們預(yù)習(xí)了《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。大家都知道,蝙蝠是一種動(dòng)物,雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,課文為什么把它聯(lián)系在一起了呢?今天,我們帶著這個(gè)疑問(wèn)一起走進(jìn)課本解決問(wèn)題。
2.首先,我們課前放松一下,走進(jìn)字詞林。猜一猜:(幻燈片1)
三人()三木()三口()十五天()......
看我們今天的生字林(幻燈片2),你也能說(shuō)出幾個(gè)趣味題來(lái)讓大家猜猜你說(shuō)的是其中的哪個(gè)字嗎?
在識(shí)記過(guò)程中,你覺(jué)得哪個(gè)字需要提醒大家注意的?(如蝙蝠的蝙是第一聲不要讀成第三聲)熒字是后鼻音不要讀成前鼻音......
下面讓我們走進(jìn)詞語(yǔ)林:開(kāi)小火車(chē)形式領(lǐng)讀;說(shuō)一說(shuō)你已經(jīng)理解的生字詞語(yǔ)的意思。
二、初讀課文,整體感知
1、生字詞語(yǔ)認(rèn)讀得差不多了,那么同學(xué)們課文讀通順了嗎?分小組讀。比一比哪個(gè)小組同學(xué)讀得最認(rèn)真,最整齊。并思考問(wèn)題:課文主要講了一件什么事情?并試著分段
2、課文讀完了,看來(lái)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)工作做得不錯(cuò),希望再接再厲,在以后的預(yù)習(xí)工作中更上一層樓。
3、第一部分:通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象,提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題。(1、2自然段)
第二部分:科學(xué)家們做了三次實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。(3-7)
第三部分:科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證了飛機(jī)安全飛行。
三、研讀重點(diǎn)段落
1、既然課文題目是《蝙蝠和雷達(dá)》,那我們應(yīng)該重點(diǎn)研究的是哪一部分?(第二部分)
2、指名讀第三自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并拿出筆畫(huà)出含有關(guān)聯(lián)詞的句子,并想想說(shuō)明了什么問(wèn)題?(即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開(kāi)。)并用“即使......也......”造句
3、針對(duì)“即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開(kāi)”這一情況,作者發(fā)出了怎樣的疑問(wèn)。齊讀,點(diǎn)名讀,讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。
4、真的是蝙蝠的眼睛特別敏銳嗎?不是。那到底是怎么回事呢?小組合作,默讀4、5、6自然段,并完成下面的表格。
試驗(yàn)順序
試驗(yàn)方式
試驗(yàn)結(jié)果
試驗(yàn)結(jié)論
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
鈴鐺一個(gè)也響
蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
鈴鐺響個(gè)不停
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住
鈴鐺象個(gè)不停
先在小組,再在班上交流填寫(xiě)表格的情況。
互看圖表,并用自己的話說(shuō)一說(shuō):科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之迷的?
師小結(jié):
出示句子:科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。說(shuō)一說(shuō)你從句子里體會(huì)到什么?(感悟“經(jīng)過(guò)反復(fù)、終于)
蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的呢?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)閱讀探究這些問(wèn)題。
作業(yè)布置:
1、寫(xiě)一寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、讀課文,復(fù)習(xí)鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、仿照寫(xiě)句子。(即使...也,終于)
3、讀課文,說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)內(nèi)容。
4、引入新課:這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
二、合作閱讀,突破重難點(diǎn)
1、默讀7、8自然段,思考上述問(wèn)題。
2、以畫(huà)促讀,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。
嘴巴天線
超聲波無(wú)線電波
障礙物障礙物
反射反射
耳朵熒光屏
3、填空,看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機(jī)上的天線就像是蝙蝠的()。
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的()。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()。
三、小結(jié)全文,延伸拓展
默讀全文,說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示?
閱讀文后”資料袋“,出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補(bǔ)充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的閱讀與探究興趣。
四、作業(yè)布置
完成作業(yè)本中練習(xí)。
課后反思:
本堂課利用板書(shū),突破重難點(diǎn)。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn),也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn),我采用了簡(jiǎn)單示意圖,直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn),然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,畫(huà)出雷達(dá)的工作示意圖,再借助這兩份示意圖,找出它們之間的相似之處,化難為易。
在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),填寫(xiě)表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好,因?yàn)檫@一部分內(nèi)容簡(jiǎn)單,而花時(shí)太多,擠占了后面仿寫(xiě)的時(shí)間。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時(shí),沒(méi)有很好地運(yùn)用到課文中的語(yǔ)言,只是用自己的話來(lái)組織語(yǔ)言,沒(méi)有達(dá)到目的復(fù)述課文的真正用品。復(fù)述完后,如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀,回味課文語(yǔ)言,感情課文語(yǔ)言,體會(huì)作者寫(xiě)作思路的縝密,我相信效果會(huì)更好。
對(duì)課文的理解還不夠深入,盡管學(xué)生進(jìn)行了大量的說(shuō)的訓(xùn)練,但思考和問(wèn)題過(guò)于淺顯,對(duì)學(xué)生的思維素質(zhì)沒(méi)有很大的促進(jìn)和影響,生成性的東西較少,讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。
蝙蝠和雷達(dá)教案 篇3
一、看圖揭題
1.(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?
(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,是哺乳動(dòng)物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
2.(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?
(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況……)
過(guò)渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物,課題中為什么用“和”(板書(shū)“和”)把它們連起來(lái),它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,看看課文中哪幾句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的.關(guān)系。
提示:看看哪一句話既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá)。
2.交流后展示并齊讀一遍。
在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。
3.小結(jié)并質(zhì)疑。
這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容,你們還想知道些什么?
(可能提出:人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……)
4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
這些問(wèn)題老師都明白,那么是老師告訴你們呢?還是——
(自己讀書(shū)自己解決。)
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1.指名讀課文。
2.你們對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí)?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無(wú)論”“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)”“即使……也……”“極細(xì)”等)。
3.指導(dǎo)朗讀。
、?gòu)奈覀儎偛耪业降倪@些詞語(yǔ)中可以看出,蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候,該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩、佩服)
、谔崾荆褐攸c(diǎn)詞語(yǔ)朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。
過(guò)渡:是呀,蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題,我們也來(lái)當(dāng)回科學(xué)家,做一做試驗(yàn)。
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1.快速閱讀4、5兩個(gè)自然段,看看需做幾次試驗(yàn)(三次)
2.分組試驗(yàn)。
第一組:負(fù)責(zé)試驗(yàn)場(chǎng)地的布置莫
第二組:負(fù)責(zé)第一次試驗(yàn)
第三組:負(fù)責(zé)第二次試驗(yàn)
第四組:負(fù)責(zé)第三次試驗(yàn)
各組都要填寫(xiě)好試驗(yàn)報(bào)告
附試驗(yàn)報(bào)告:
試驗(yàn)次數(shù) 試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)證明
1蒙眼睛
鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響
不靠眼睛
2塞耳朵
鈴鐺響個(gè)不停
靠耳朵
3封嘴巴
鈴鐺響個(gè)不停
靠嘴巴
(楷體字由學(xué)生填)
3.學(xué)生讀書(shū)、討論、填寫(xiě)報(bào)告。
4.每組選一個(gè)代表上臺(tái)介紹試驗(yàn)情況,同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫(xiě)的內(nèi)容。
5.理解“配合起來(lái)”。
第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路,第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵,還是靠嘴巴呢?小結(jié):對(duì)!這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論。
6.屏示、齊讀。
三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。質(zhì)疑過(guò)渡:對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問(wèn)。
五、學(xué)習(xí)第六自然段
1.自由讀第六自然段。
2.讀懂了嗎?誰(shuí)能把這四張卡片:嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上?
3.指名貼卡片。
4.能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?
5.拓寬知識(shí)。
蝙蝠的眼睛雖然不行,但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書(shū)中看到:蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái),分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀!
6.讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第六自然段。
過(guò)渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?
六、自學(xué)第七自然段
1.自讀第七自然段。
2.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無(wú)線電波,反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上。
3.比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。
、僦该M(jìn)行比較。
②師生評(píng)議、補(bǔ)充。
、鄹髯赃M(jìn)行比較。
七、編演童話故事
1.創(chuàng)設(shè)情境。
一天晚上,蝙蝠飛出來(lái)找吃的,突然它,發(fā)現(xiàn)了一架飛機(jī)在空中飛翔,非常奇怪,仔細(xì)觀察原來(lái)是雷達(dá)幫助飛機(jī)夜間飛行。他是如何幫助飛機(jī)安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達(dá)。見(jiàn)面時(shí),他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢?(討論準(zhǔn)備)
2.學(xué)生表演。
八、總結(jié)
其實(shí),人類(lèi)在生物的啟示下,發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么?
(飛機(jī)——鳥(niǎo),潛水艇——魚(yú),降落傘——松鼠尾巴……)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界的不斷認(rèn)識(shí),還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,將來(lái)成為一名真正的科學(xué)家。
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