武松打虎教案

武松打虎教案四篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的武松打虎教案4篇，希望能夠幫助到大家。

武松打虎教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能在閱讀過程中獨立識記本課生字。能在語言環(huán)境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，體會用詞的準(zhǔn)確性。

　　3 、能抓住武松和老虎搏斗的動作把過程講清楚，嘗試表現(xiàn)當(dāng)時緊張激烈的氣氛。

　　4、通過武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，抓住武松和老虎搏斗的動作把過程講清楚。

　　2、通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲，揭示揭題。

　　1、播放《好漢歌》,這是哪部電視劇的主題曲 ?你們看過《水滸傳》嗎?

　　2、出示媒體，簡單介紹：

　　《水滸傳》是我國的四大名著之一，由元末明初的小說家施耐庵描寫的以宋江為首的一百零八個農(nóng)民起義將領(lǐng)的故事。

　　3、 師：在《水滸傳》第22回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。

　　出示課題：21、武松打虎

　　二 、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1、 出示自學(xué)要求

　　(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文，用學(xué)過的方法理解有關(guān)詞語的意思。

　　(2)默讀課文，根據(jù)“喝酒→打虎→下岡”的順序把課文分成三部分。(打虎前后)

　　(3)說說你覺得武松是個怎樣的人?

　　2 、檢查自學(xué)情況

　　(1)讀準(zhǔn)字音：晌(shǎnɡ)、氈笠兒(zhān lì er)、岡(ɡānɡ)爪(zhǎo)

　　理解詞語 ：晌午、怠慢、半歇等

　　(2)劃分段落：

　　第一部分(第1-第10自然段)武松進(jìn)店喝酒，不聽勸告要過岡。

　　第二部分(第11-第24自然段)武松上岡赤手空拳打死老虎。

　　第三部分(第25自然段)武松打虎后下岡。

　　3)填空：

　　武松是一個 的人，因為 。(可放最后)

　　(通過武松一口氣喝下十八碗酒可以看出他是個豪爽的人;通過與猛虎的搏斗可以看出他的機(jī)智，勇猛等等，只要言之有據(jù)即可。)

　　過渡：是啊，最能反映武松機(jī)智勇敢特點的莫過于他在景陽崗上打虎的部分，我們先來看看武松打虎的視頻。(多媒體)

　　三)研讀重點，進(jìn)行復(fù)述。

　　1、 默讀第二段，用“～～”劃出描寫老虎的語句，用“——”劃出描寫武松的語句。想想武松打虎主要分成哪兩個部分?

　　2 、學(xué)習(xí)“防”的部分：(15-21節(jié))

　　媒體出示句子

　　1)交流描寫老虎的句子，說說這是一只怎樣的老虎?

　　板書：撲 掀 剪 兇猛

　　指導(dǎo)學(xué)生在理解“掀”、“剪”的基礎(chǔ)上做做動作，有感情地讀出老虎兇猛的氣勢。寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。讀時速度可以快些，讀出虎的聲勢、氣勢。

　　2) 老虎是兇猛的，可武松更是技高一籌，他是怎樣對付老虎進(jìn)攻的?

　　交流并板書：跳 閃 躲

　　這些動詞的位置能不能交換，為什么?

　　(參考答案：這些動詞的運(yùn)用非常準(zhǔn)確，可以看出武松的勇敢、機(jī)智。)

　　(“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動作。“閃”這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。)

　　板書：機(jī)智勇敢

　　3)把兩部分內(nèi)容串在一起講一講、演一演。(同桌合作準(zhǔn)備、指名交流、點評)

　　過渡：機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用盡，開始全面反攻，他又是如何打老虎的?

　　3、學(xué)習(xí)“攻”的部分(22-24節(jié))

　　媒體出示句子

　　1)交流并板書：劈 揪 摁 踢 打

　　2)重點指導(dǎo)朗讀，體會武松的勇敢機(jī)智。

　　邊讀邊做做動作，體會武松的勇猛。

　　描寫武松時，用“掄”“劈”“揪”“摁”“踢” “打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。

　　312;下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會武松的性格特點。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀(生有感情地朗讀。)

　　313;誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽?(生有感情地朗讀，教師適時指導(dǎo)。)

　　314;做做動作比比看，誰最像武松。

　　4、出示媒體，復(fù)述課文：

　　老師找到了武松打虎的連環(huán)畫，你能為這些畫配上生動的故事嗎?

　　可以根據(jù)板書，借助連環(huán)畫，復(fù)述武松打虎的過程。

　　要注意把武松和老虎搏斗時的動作講清楚，把當(dāng)時緊張激烈的氣氛表現(xiàn)出來。

　　(輕聲準(zhǔn)備、大組交流、生生互評)

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、《水滸傳》真不愧是我國的四大名著之一，它精彩的描寫讓我們感受到武松的英勇氣概，那么課文中還有哪些地方也寫出了武松的這一特點呢?

　　學(xué)生自由交流，板書：好漢不怕虎 , 怕虎非好漢

　　2 、武松是梁山上的一位好漢 , 其實在《水滸傳》中還有許多好漢，你還知道哪些梁山好漢呢?

　　學(xué)生交流，出示媒體

　　3、你可以利用課余時間認(rèn)真閱讀這本書，并把你看到的精彩故事說給同學(xué)、家長聽。

　　板書設(shè)計：

　　武 松 打 虎

　　跳 閃 躲 撲 掀 剪

　　掄 揪 踢 摁 打

　　(機(jī)智勇敢) (兇猛)

　　好漢不怕虎 , 怕虎非好漢

武松打虎教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會生字，理解新詞。

　　2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。

　　3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。

　　教學(xué)重點：

　　讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)難點：

　　讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入

　�。�點擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）

　　問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？

　　（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答） 那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷——《武松打虎》。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　�。保�自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。

　�。玻�交流字詞學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）比較組詞。 崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（） 岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

　�。�2）注意讀音。 迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

　　（3）注意字形。 脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺 梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點。

　�。�4）理解字詞意思。

　　重點理解： 道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

　　三、再讀課文，理清層次。

　�。薄⒆杂勺x課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個部分？

　�。玻�交流匯報。 文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 課文可以分成兩個部分。

　　即： 第一部分（1-3自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。

　　第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．抄寫本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文，達(dá)到正確、流利。

　　第二課時

　　一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。 請同學(xué)們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？ （武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。

　　1．默讀課文，說說這篇課文的重點是什么？ （武松打虎經(jīng)過是文章的重點。）

　　2．自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什么內(nèi)容？

　�。ǎ保┐箫L(fēng)過后，跳出大蟲。（猛虎出現(xiàn)）

　�。ǎ玻├匣⒁粨洹⒁幌�、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻）

　�。ǎ常├匣⒎�過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

　　3．這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現(xiàn)出來？ （表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點。） 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，

　　重點體會： （1）那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。 （攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程。）

　�。�2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎……盡平生之力，只顧打。 （能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。）

　　4．交流討論：

　　這段主要通過什么寫出人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？ （這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。） （“從半空攛下來”表現(xiàn)出虎的氣勢。） （“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。） （“吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了。”表現(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）

　　5．朗讀指導(dǎo)。

　　通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。

　　6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。

　　指導(dǎo)提示：

　　（1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過的三個層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。

　　（2）語言要簡練。

　�。�3）用自己的話來表述，注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。

　　三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。

　　1．指讀提問：第二部分是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細(xì)閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

　　2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動。）

　　3．武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點。）

　　4．這一部分有什么作用？ （這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。

　　5．自由讀第一部分，體會心理活動描寫之妙。

　　四、總結(jié)全文，深化中心

　　1．感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說……”為話題，說一兩句話。

　　2．總結(jié)： 這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起） 的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

　　五、布置作業(yè)。

　�。保�用自己的'話把武松打虎過程講給父母聽。

　�。玻�閱讀《水滸傳》中的其它故事。

　　六、板書設(shè)計。

　　老虎：撲、掀、剪 武松打虎 機(jī)智勇敢、武藝超群 武松：跳、閃、躲、掄、 打、揪、踢、摁

武松打虎教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓同學(xué)們能吐字準(zhǔn)確，流利朗讀全文，明白課文全意，講解故事細(xì)節(jié)。

　　2、與同學(xué)們一起領(lǐng)會古代白話文的豐富多彩。

　　3、訓(xùn)練同學(xué)們聯(lián)想思維能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1、掌握生字權(quán)、限、恥、脊、梁、肋、袒、迸、膛、納。

　　2、體會吳武松的人物形象。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、用趣聞佚事導(dǎo)入。

　　中國古代四大名著。

　　《水滸傳》 施耐庵

　　《三國演義》 羅貫中

　　《西游記》 吳承恩

　　《紅樓夢》 曹雪芹

　　師：同學(xué)們，我們都知道古代四大名著的名字和作者，還知道這四位作者中的誰離我們的年代更久遠(yuǎn)嗎？

　　板書，作者生卒年：

　　《水滸傳》 施耐庵（1296——1371）

　　《三國演義》 羅貫中（1330——1400）

　　《西游記》 吳承恩（1501——1582）

　　《紅樓夢》 曹雪芹（1724——1764）

　　師：從此我們可以知道，施耐庵離我們最久遠(yuǎn)，而且他和羅貫中還有師徒的情誼。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的《水滸傳》中非常有名的一段文章：《武松打虎》。

　　板書：武松打虎

　　二、師先讀課文一遍，側(cè)重突出杖限（zhàng xiàn）、呵呀（ā y�。┳忠�。

　　讀畢，出示圖片。

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在學(xué)的這篇課文雖然是小說，但它的事跡在古時候的宋代是真實發(fā)生過的，大家看這張圖片，這就是歷史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

　　用真實和可信的事實讓同學(xué)們?nèi)ジ杏X故事和生活的接近。

　　三、師逐句逐段領(lǐng)讀課文，側(cè)重語氣的輕急緩徐，引導(dǎo)同學(xué)們把握故事的張弛；解釋段落中古代白話文不常見、不常用字詞的意思，讓同學(xué)們理解段句意義。

　　四、生逐段朗讀課文，畢，再朗讀全文一遍。注重讓同學(xué)們把握如何用語氣體現(xiàn)出故事的情節(jié)。

　　五、板書生字。

　　權(quán)zhàng 限xiàn 恥chǐ 脊jǐ 梁liáng

　　肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 納nà

　　讀、寫生字，布置家庭作業(yè)，抄寫生字。

　　六、設(shè)問：印信榜文里為什么提醒行人要在巳午未三個時辰結(jié)伴過岡？

　　第二課時

　　一、答上課問：

　　巳午未三個時辰是每天的9—13時，正是當(dāng)時天色最明的時候，可以很大程度的避開老虎。再問：武松到了景陽岡是什么時候？

　　二、生朗讀全文一遍。劃分段落，安排同學(xué)起立描述各段落大意。

　　答上回：武松到了景陽岡是接近傍晚的時候。

　　哪位同學(xué)能講講武松是個什么性格的人？

　　板書：

　　剛烈

　　無畏

　　英勇

　　豪氣

　　講述課文中哪些字句講到了武松的性格。

　　板書：

　　剛烈 須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。

　　無畏 怕甚么！且只顧上去，看怎地！

　　英勇 提起鐵錘大小拳頭，盡平生之力，只顧打。

　　豪氣 再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去�！�

　　三、講解故事中心思想，贊揚(yáng)武松英勇無畏氣概。

　　四、要點分析古今字詞的變化，突出古文意味雋永的特點。

　　板書：

　　端的

　　須吃

　　攛將

　　納定

　　師：同學(xué)們，我們試試用什么字詞來替代它們。

　　板書：

　　端的 確實、真的

　　須吃 要被、會被、肯定被

　　攛將 飛了（下來）、撲了（下來）

　　納定 緊緊按住、結(jié)實控制住

　　五、著重講解武松與老虎對抗細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事和文筆的精彩。

　　板書：

　　虎餓 人醉

　　虎撲 人閃

　　虎掃 人避

　　虎翻 人按

　　請兩位同學(xué)表演出雙方的姿勢和動作，顯現(xiàn)對抗的激烈和兇險。

　　六、以施耐庵的創(chuàng)作精神和課外知識訓(xùn)練同學(xué)們的聯(lián)想思維能力。

　　1、施耐庵是元朝時候的讀書人，他結(jié)合生活中的觀察，發(fā)揮非凡的想象力，將老虎的威猛兇惡寫得栩栩如生，更顯得武松英武過人。師：同學(xué)們，想象力是最無窮的力量，它可以讓我們在幾百年以后，還能通過作者的文章，仿佛親眼看到了武松打虎。

　　2、引述課外知識，告知同學(xué)們武松打虎的故事可以多種方式方法來講述。

　　出示圖片——

　　師：同學(xué)們請看，這位是明代的說書人，叫柳敬亭。清代有一位名人寫了一篇文章紀(jì)念他，文章中提到他說書武松打虎說得非常好，特別在說武松進(jìn)到酒店，見店里無人，大吼了一聲，那些空缸空罐都震得嗡嗡響。

　　七、放開課本，故事接龍。安排數(shù)位同學(xué)各講解故事中的一段，連貫所有情節(jié)。

　　師：同學(xué)們，知道武松是做了什么才到景陽岡遇著老虎的嗎？武松在景陽岡打虎后又遇到哪些故事嗎？

　　講述武松喝三碗不過岡的酒，略敘打虎后武松見著了兄長武大郎，引起同學(xué)們對古典小說《水滸傳》的興趣。

　　八、課外留題。

　　師：同學(xué)們，《水滸傳》是一部非常精彩的小說，里面有許許多多英勇的人物，美妙的故事，希望大家都能讀一讀，然后跟其他同學(xué)說一說：還有哪些英雄好漢也打過虎？如果換了其他人會怎么樣打虎？

武松打虎教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.武松習(xí)武

　　2.武松打虎

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 運(yùn)動參與：同學(xué)能夠積極的參與到活動中，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)主動觀察、評價同伴動 作的能力。

　　2、 運(yùn)動技能：創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情景，讓同學(xué)發(fā)揮豐富的想象力全身心投入到速度、跳躍、爬滾等素質(zhì)練習(xí)中。

　　3、 身體健康：通過“快找同伴”的游戲，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，同時發(fā)展跑的能力。

　　4、 心理健康：通過練習(xí)培養(yǎng)同學(xué)克服困難，勇敢頑強(qiáng)的高尚意志。

　　5、 社會適應(yīng)：在體育活動中尊重與關(guān)愛運(yùn)動能力弱的同伴。

　　教學(xué)重點：發(fā)展同學(xué)身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)難點：著重解決同學(xué)跨跳時，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，落地時腳前掌先著地的動作習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　組 織 教 學(xué) 和 學(xué) 練 法

　　一、課堂常規(guī)則

　　1、 體育委員整隊，報告人數(shù)。

　　2、 師生問好。

　　3、 教師提出本課的教學(xué)目標(biāo)與要求。

　　4、 檢查服裝、鞋子，布置見習(xí)生。

　　要求：

　　聲音宏亮

　　精神豐滿

　　服裝整潔

　　體育委員按四列橫隊整隊。要求：靜、齊、快

　　二、熱身跑

　　一、組織：

　　原地由四列橫隊變成二列橫隊

　　二、教法：

　　教師用口令指揮：“成二列橫隊———走！”

　　二、要求：

　　1、靜、齊、快

　　2、聽從教師的口令指揮

　　三、徒手操

　　1、頭部運(yùn)動

　　2、擴(kuò)胸運(yùn)動

　　3、腰部運(yùn)動

　　4、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動

　　5、手腕腳腕運(yùn)動

　　一、組織：全班由一路縱隊圍圓隊形散開

　　二、教法與步驟：

　　1、 教師示范動作

　　2、 教師用口令指揮，并且領(lǐng)做

　　三、要求：

　　口令清晰、響亮、富有節(jié)奏感

　　一、組織：全班由一路縱隊圍圓隊形散開：

　　二、要求：

　　1、按口令做動作。

　　2、動作要有彈性、力度、規(guī)范。

　　一、快找同伴

　　練習(xí)方法：

　　畫一個直徑為15米左右的大圓圈。同學(xué)分別站在圓圈的外沿上，按要求練習(xí)。跑的方向可以改變，（先是逆時針，后是順時針）。失去同伴的同學(xué)被淘汰。（在場外了解武松在景陽崗打老虎的故事。）最后剩下的同學(xué)為勝。

　　一、組織：

　　全班排成圓圈

　　二、教法與步驟：

　　1、老師講解游戲方法和規(guī)則。

　　2、老師組織并發(fā)出信號。

　　一、游戲隊形：

　　全班排成圓圈，分別站在

　　圓圈的外沿上進(jìn)行游戲，組織如圖：

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1、同學(xué)排成圓圈走或慢跑，聽到口令“X人一組”后，迅速依照口令的要求自愿結(jié)成小組手拉手，剩下的為失敗。

　　三、要求：

　　認(rèn)真、積極、注意平安

　　二、武松習(xí)武

　　練習(xí)方法：同學(xué)連續(xù)做3次跨跳，爬行5米，沖刺跑10米。

　　一、組織：

　　全班成四列橫隊

　　二、教學(xué)與步驟：

　　1、 導(dǎo)入武松打虎的故事，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情境，激發(fā)同學(xué)練習(xí)情緒，把同學(xué)注意力吸引到故事情節(jié)之中。

　　教師：現(xiàn)在，大家明白武松是怎樣打老虎的嗎？

　　同學(xué)：明白！

　　教師：接下來讓我們也當(dāng)一回武松吧。好不好？

　　同學(xué)：好！

　　教師：為什么武松能打死老虎呢？

　　同學(xué)：因為他有一身功夫。

　　教師：我們要想成為武松那樣的英雄，就要練就一身的身手。

　　三、要求：

　　注意平安

　　一、練習(xí)隊形：

　　每四人一小組,組織如圖

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1、同學(xué)嘗試、考慮、回答。

　　2、聽老師講解動作要領(lǐng)。

　　3、再討論、再實踐。

　　4、交流學(xué)習(xí)、教師總結(jié)、推廣學(xué)習(xí)、演示、評價、改進(jìn)，形成正確動作。

　�、趴焖倥苣芰Γ菏治湛招娜�，肘關(guān)節(jié)貼著腰際，前后擺動。沖刺時腳前掌著地，控制好身體重心，盡量跑直線。

　�、七B續(xù)跨跳能力：有助跑，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，手臂自然擺動，落地時腳前掌先著地，適當(dāng)緩沖。

　�、禽p快爬行能力：俯臥，屈肘撐地，兩肘交替向前匍匐爬行，兩腿放松并與雙手協(xié)調(diào)配合。

　　2、（通過語言引導(dǎo)，把同學(xué)引向素質(zhì)練習(xí)）

　　教師：要想有武松那樣的功夫，我們一是要有智慧，二是要具有以下幾種能力和身體素質(zhì)。

　�、趴焖倥苣芰�

　�、七B續(xù)跨跳能力

　�、禽p快爬行能力

　　教師用“跳”、“爬”、“跑”的口令指揮同學(xué)練習(xí)。

　　教師：請同學(xué)們展開豐富的想象力，看看哪幾個“小武松”練得最出色。

　　教師：現(xiàn)在給大家1分鐘時間討論，然后我們比一比誰掌握的最好、最快。

　　褒揚(yáng)練得認(rèn)真，動作做得好的“小武松”，發(fā)習(xí)武獎。

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1、 同學(xué)先嘗試練習(xí)一次,然后認(rèn)真看教師示范,講解動作要領(lǐng).

　　2、 同學(xué)分組討論，練習(xí)2-4次。

　　三、武松打虎

　　練習(xí)方法：先爬過小山坡（跳箱）追趕老虎（20米快速跑），然后跳過三道壕溝（小海綿墊子），輕快地爬行至老虎身邊，左右手各打三拳，打死老虎后跑回排尾，依次進(jìn)行。

　　一、組織：

　　全班成二路縱隊

　　二、教學(xué)與步驟：

　　1、 安排任務(wù)。

　　2、 教師提示練習(xí)方法，并提出要求。

　　3、 老師組織并發(fā)出打虎口令。

　　教師：小武松們，準(zhǔn)備好了嗎？

　　同學(xué)：我們準(zhǔn)備好了！

　　教師：打虎的時候不能急于求成，要快中求穩(wěn)，明白了嗎？

　　同學(xué)：明白了。

　　教師：好，動身！

　　教師：老師要給六位“小武松”發(fā)獎，大家認(rèn)為哪六位最棒？

　　同學(xué)：A、B、C、D、E、F同學(xué)的表示最好。

　　教師：好，那就讓老師當(dāng)一回松江，給這六位同學(xué)發(fā)獎，大家鼓掌祝賀。

　　小武松在熱烈的練習(xí)氣氛中興趣盎然、意猶未盡，在一片快樂聲中結(jié)束。

　　一、小結(jié)

　　二、安排回收器材

　　三、宣布下課

　　一、組織：

　　全班成四列橫隊

　　1、聽老師總結(jié)

　　場 地 器 材

　　跳箱兩個，大海綿墊6個，小海綿墊18個，竹竿3根，貼有老虎頭像的軟海綿墊2個,習(xí)武獎?wù)?枚,小武松獎?wù)?枚,黑板一塊。

【武松打虎教案四篇】相關(guān)文章：

《武松打虎》教學(xué)設(shè)計12-06

武松打虎ppt課件05-10

武松打虎讀后感|有關(guān)武松打虎讀后感01-20

武松打虎的睡前故事11-17

中學(xué)讀《武松打虎》有感01-25

長春版七年級語文下冊《武松打虎》教案12-06

武松打虎課文讀后感01-27

武松打虎的故事-讀后感01-22

武松打虎課外書讀后感范文01-27

經(jīng)典故事《武松打虎》的讀書筆記12-10