有關(guān)《海底世界》教案范文8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的《海底世界》教案8篇,歡迎大家分享。
《海底世界》教案 篇1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.理解課文,體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)《海底世界》教案2。
2.通過第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
。ǘ╇y點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
(三)解決方法
1.重點(diǎn)解決方法。
理解全文,弄清每段主要講的是什么,從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.難點(diǎn)解決方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思,抓住重點(diǎn)詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┳詫W(xué)生字、詞,有感情地朗讀課文。
。ǘ┙Y(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”。
(三)自學(xué)五、六自然段,討論海底有哪些植物和礦物。
。ㄋ模┍痴b課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)揭示課題(指出這是一篇常識(shí)性課文)。
。ǘ┏踝x課文。
1.提出初讀要求。
(1)借助拼音,把課文讀通順,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
(2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。
(3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2.檢查初讀情況。
。1)出示寫有生字的活動(dòng)卡片,糾正讀音,小學(xué)三年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)《海底世界》教案2》。
。2)出示寫有詞語的卡片,學(xué)生讀,其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語的意思,對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助)
。3)指名讀課文(要求讀準(zhǔn)字音)。
。4)試回答初讀要求第(3)題。
(三)分析理解課文。
1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
。1)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個(gè)問題?(海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)
。2)用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上,用“物產(chǎn)豐富”說一句話。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點(diǎn)?
。ê5资菍庫o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點(diǎn))
(2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?
①用卡片出示“波濤澎湃”,指名讀,理解它的意思。
、谝龑(dǎo)學(xué)生理解“依然”(海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)
③把“依然”換成另外一個(gè)詞語,這句話還可以怎么說?
。3)海底為什么是寧靜的?(因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)
。4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點(diǎn)是什么?像什么?(結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”)
(5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點(diǎn)閃爍,海底的景色真是奇異!
。6)指名有感情地讀第二自然段,體會(huì)海底景色的奇異。
第二課時(shí)
。ㄒ唬├斫獾谌匀欢巍
1.指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)
2.投影出示第三自然段
(1)指名讀前三句,想一想從這三句話中你知道了什么。
。2)結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
①把“是否”換成另外一個(gè)詞語,又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說?
、谥该x“竊竊私語”,說出它的意思,然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語,體會(huì)這里用“竊竊私語”顯得特別生動(dòng)。
。3)指名讀后兩句,想一想從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)
。4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個(gè)“有的像……,”吃東西的聲音,行進(jìn)的聲音,發(fā)出警報(bào))
。5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?
(6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號(hào),說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)
。7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)
3.指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體地寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4.聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段,讓學(xué)生思考:
。1)這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會(huì)有什么感覺?(使學(xué)生感到“靜中有聲”,顯得奇異)
。2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))
。3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。
。ǘ├斫獾谒摹⑽、六自然段。
1.指名讀,思考:作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動(dòng)物、植物、礦物)
。1)學(xué)習(xí)第四自然段。
①輕聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什么?(一共六句話,講的是海底有很多動(dòng)物,它們的活動(dòng)方式不同。)
、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?(海底有很多動(dòng)物)
從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多?(“三萬種”就是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)
③快速讀第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動(dòng)方式)
④指名讀3——6句,想一想講的是什么?(不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的)
⑤重點(diǎn)理解:
“伸縮”是什么意思?你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的?
“只能”說明什么?
“普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還
《海底世界》教案 篇2
教材說明 《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)的目的,一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)據(jù)此,我將本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)定位在:1、利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述順序,學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法,因材施教,建構(gòu)新的知識(shí)點(diǎn)。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢(shì),想象文章描繪的情景,熟讀成誦,分層發(fā)散,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,使其學(xué)會(huì)高效率的合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)目標(biāo)定位,我把分為短期、長(zhǎng)期兩個(gè)層面。
短期:在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué),時(shí)間為兩課時(shí)。首先,利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣,圍繞“你認(rèn)為海底世界是個(gè)怎樣的世界?”讓學(xué)生自主提出問題:例如:我認(rèn)為海底世界是個(gè)奇妙的世界(或美麗的世界,物產(chǎn)豐富的世界,神秘的世界……),針對(duì)這些問題,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,整體感知,理清文章敘述順序。然后,借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí),理解重難點(diǎn),在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景,想象文章描繪的“神奇”情景,并做到熟讀成誦。最后,通過分層擴(kuò)展,啟發(fā)形成新一輪探究興趣。
長(zhǎng)期:為利用主題網(wǎng)頁分散教學(xué),活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)為一個(gè)月。學(xué)生圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動(dòng),師生共同開發(fā)新的課程資源。
以短期教學(xué)促發(fā)長(zhǎng)期探究,以長(zhǎng)期探究引向生活積累,讓語文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。
整合的課堂
一.“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”
渠之清冽源自活水,正是因?yàn)橛辛素S富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水,才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對(duì)《海底世界》一課,我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。
活水要留入渠中,還少不得教師有價(jià)值的引導(dǎo)。
二.“海闊憑魚躍,天高任鳥飛 ”
這正是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的壯闊景象。
在《海底世界》的重難點(diǎn)教學(xué)中,我借助網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),為其構(gòu)件了自主探究的平臺(tái)。
正所謂“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”,
這里,我用李白的千古絕句作比,是想說明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙,當(dāng)然,合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂,多的是眾人拾柴火焰高的快慰。
三.“春城無處不飛花,萬紫千紅總是春”
我為學(xué)生展開多維度評(píng)價(jià)和發(fā)散性的擴(kuò)展,讓孩子的心中對(duì)語文的熱愛、對(duì)知識(shí)的探究始終“總是春”般的感覺。
我的反思
整合是大勢(shì)所驅(qū),作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師,我們應(yīng)該多考慮些什么?
《海底世界》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
理解詞語和句子的意思。抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。讓學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)句子,并體會(huì)這段話是怎樣寫的。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時(shí)數(shù):
2
第1課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字新詞,大體了解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。
一、了解已有知識(shí)、激趣導(dǎo)入:
1、板書:“海底世界”。你對(duì)海底世界有多少了解,誰能為大家介紹介紹?
2、大海深處是怎樣的呢?打開書,讀讀看。
二、初讀全文,了解課文。
1、學(xué)生自由讀課文:你對(duì)海底世界又有了哪些新的了解?
2、學(xué)習(xí)生字新詞:
小組學(xué)習(xí):看來你們讀的很認(rèn)真,我想你們從這篇課文中也認(rèn)識(shí)了許多生字新詞,結(jié)合你的預(yù)習(xí),相互交流一下你在字詞上的收獲。
檢查:你們掌握的怎么樣呢?
請(qǐng)看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊
普通長(zhǎng)途蘊(yùn)藏煤礦陸地儲(chǔ)藏稀有
你們能讀正確嗎?
自由讀——指名讀
重點(diǎn)指導(dǎo)讀音:啾啾(jiū)蘊(yùn)藏(yùn)
哪個(gè)字難寫易錯(cuò)?重點(diǎn)指導(dǎo)字形:“湃”、“儲(chǔ)”
還有哪些不理解的詞語嗎?
引出近義詞:蘊(yùn)藏-儲(chǔ)藏
齊讀詞語;還有不理解的字詞嗎?
這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎?二人互查。
誰愿意接受大家的檢查?請(qǐng)7名同學(xué)分讀課文。
三、統(tǒng)觀全文,理清層次。
1、他們讀的時(shí)候大家想一想:哪幾個(gè)自然段具
體介紹了海底世界?那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢?分別講了什么?
四、課堂作業(yè):
生字組詞:看看誰寫得既正確又工整。
第2課時(shí)
教學(xué)要求:
能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)句子,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)過程:
一、揭題
今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題:你現(xiàn)在最想知道什么?
海底是的世界?(板書)
二、自由讀一讀課文
看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的世界?(教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn):個(gè)別感受與整體感受,最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。)
三、精讀課文。
1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢?生自學(xué)
2、(隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段)
學(xué)習(xí)第二自然段:
1、那好,我們都來讀讀第二自然段,看看海底怎樣奇異吧?
2、學(xué)生自由讀。
3、感受到了嗎?有誰愿意把你感受到的給大家讀讀
4、多奇異啊!師生對(duì)讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。
5、還有哪些地方也讓人感到奇異?誰想讀讀?(海底一片漆黑——光點(diǎn)閃爍)
6、我們一起走到海底,看看這奇異的景象吧。
7、這次我們找2名同學(xué)讀,該怎樣讀呢?
為什么要這樣讀?(體會(huì)“奇異”是對(duì)比出來的。)其他同學(xué)閉眼想象一下。
8、海底真是奇異,讓我們男女生分讀感受一下吧,注意各自應(yīng)讀到哪里。
學(xué)習(xí)第三自然段:(評(píng)讀)
1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢?(海底是有聲音的。)大家都體會(huì)著讀一讀。
2、指讀、評(píng)讀:你們感覺他讀得好不好?為什么?
3、都誰認(rèn)為應(yīng)該聲音大些?那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎?你怎么知道聲音小?(“竊竊私語”),那么應(yīng)該怎樣讀?再讀讀。
4、那我們也竊竊私語一回?學(xué)生表情朗讀。
5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音還像什么?有的像……?誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩……)
自學(xué)第四自然段:(默讀)
1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢?
2、靜靜地讀一讀,看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢?
用直線畫出來。各種動(dòng)物的活動(dòng)方式有什么不同呢?想一想,標(biāo)一標(biāo),把他們都相互比一比,看看誰有所發(fā)現(xiàn)。
3、誰愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家?
4、師隨機(jī)點(diǎn)撥:你們看海參收縮爬行;梭子魚游;他們是——(一快一慢)他們兩個(gè)和烏賊、章魚比較一下?就這樣接著往下談。它們的活動(dòng)方法各有什么不同?
海參:爬慢前進(jìn)
梭子魚:游快自己動(dòng)
烏賊和章魚:噴后退
貝類:爬自己不動(dòng)
5、如果分讀的話,這段應(yīng)怎樣分更好?(大家齊讀首句,接著4人分讀。)
6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系,我們就把這段的形式稱為“總分”段式。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段:(自由讀)
1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?
六、總結(jié)全文。
1、如果把全文分讀的話,應(yīng)該怎樣讀?齊讀首尾兩段,5人讀中間五段。體會(huì)總分總的文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)完這一課,你有什么想和大家要說的嗎?
作業(yè):背誦自己喜歡的段落。(2-4任選)
板書設(shè)計(jì):
10、海底世界
深海景象
景色奇異聲音
物產(chǎn)豐富活動(dòng)方法
物產(chǎn)
《海底世界》教案 篇4
教學(xué)目的要求:
1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)讀寫課后第4題中的詞語,并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會(huì)讀課后第3題中的句子,并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞或近義詞,使句意不變。
3.能分析課文第3自然段,弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容,正確回答課后問題。
5.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。
7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落(重點(diǎn))。
2.課后第2題(難點(diǎn))。
教學(xué)用具:
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求(教學(xué)目標(biāo))。
教學(xué)過程
第三課時(shí)
一、帶著問題,講讀課文第4段。
1.提問題:(1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說,海底世界的確景色奇異,物產(chǎn)豐富。)(2)簡(jiǎn)要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方?(啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。)
二、回到整體,認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么?(介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。)
2.學(xué)了本課,你有什么想法?(啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。)
三、回顧全文,分析課文結(jié)構(gòu)。
點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫法,結(jié)構(gòu)方式是先總述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。
四、看課后題,進(jìn)行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題,進(jìn)行換詞訓(xùn)練,要求句意不變(可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等)。
2.看課后第四題,讀寫詞語,練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀,背誦第3自然段。
《海底世界》教案 篇5
一、說教材
《海底世界》是小學(xué)九年義務(wù)教材第六冊(cè)第六單元里第二篇講讀課文。本文知識(shí)淺顯,語言流暢、自然。作者通過生動(dòng)形象的語言,描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界,我們透過作者對(duì)海底世界的描繪,可以感受到作者對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)文章在教材中的地位,我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個(gè)目標(biāo):
1、探究課文第2~6自然段,通過感受作者生動(dòng)形象的語言,了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、通過多樣化的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。
3、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。
三、說設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念:
1、過程開放,體現(xiàn)探究性
探究性的閱讀教學(xué),倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。因?yàn)樗黄屏藗鹘y(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個(gè)方面表現(xiàn)出來。
2、內(nèi)涵挖掘,注重人文性
語文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求,必須在教學(xué)中尊重學(xué)生的本性,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的探索精神,使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時(shí),注重了人文性,關(guān)于這一點(diǎn)在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。
3、感悟運(yùn)用,突出個(gè)性化
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在互相的交流、感悟中充分展示自我,提升生命價(jià)值,讓學(xué)生在體味語言、交流表達(dá)過程中,陶冶、塑造學(xué)生心靈。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。
四、說設(shè)計(jì)思路
根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及設(shè)計(jì)理念,我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的:(教師的活動(dòng)主要是一個(gè)“創(chuàng)設(shè)”,三個(gè)“引導(dǎo)”:)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
↓
↓
創(chuàng)設(shè)情境
觀察,交流對(duì)話
↓
↓
引導(dǎo)探究
自主探究,合作交流
↓
↓
引導(dǎo)表達(dá)
讀?說?寫?評(píng)
↓
↓
引導(dǎo)拓展
搜集、處理信息
五、說教學(xué)過程
這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。ㄎ矣(jì)劃用兩種方法來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)
1、播放錄像,配樂朗讀
2、出示問題,引發(fā)探究(設(shè)計(jì)的問題是)
你知道大海深處是什么樣的嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:通過錄像展示海底世界的奇異景色,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,既加深了對(duì)海底世界的了解,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中,對(duì)具體情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深,認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。)
(二)自主合作,探究特點(diǎn)(這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟)
《海底世界》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞的意思,會(huì)用“竊竊私語”造句;能根據(jù)問題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,配套光盤
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(讓學(xué)生自讀課文,勾劃生字詞,查字典、詞典,聯(lián)系上下文,自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語?纯凑n文有幾個(gè)自然段,嘗試回答課后第4題中的問題,教師給予指導(dǎo)。)
二、揭示課題。
《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深處)“世界”在本課指什么?(海底這個(gè)地方,這個(gè)領(lǐng)域中的情況)同學(xué)們,你們讀了這一課以后,能說出這一課寫的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。)
三、劃分段落。
1、本課有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫的是什么?(7個(gè)自然段。
第1自然段:提出問題——大海深處是怎樣的?
第2自然段:講海底寧靜黑暗。
第3自然段:講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。
第4自然段:講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。
第5自然段:講海底有各種各樣的植物。
第6自然段:講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。
第7自然段:概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語,讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的,從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。
第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。
第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
四、檢查字詞。
1、出示生字卡片,指名讀生字,注意正音。
2、寫帶生字的詞語:(可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。
3、注意矯正字形:“類”上下之間無點(diǎn),“免”的第六筆是撇,“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
4、初步理解詞義。
波濤澎湃:澎湃,形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。
依然:仍然,照舊,跟原來一樣。
寧靜:形容環(huán)境很安靜。
器官:生物身上具有一定功能的部分。
是否:否,不。是不是。
竊竊私語:竊竊,形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。
聽音器:專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。
海參:形如黃瓜,體壁多肌肉,口和肛門在兩端,口周圍有觸手。食小動(dòng)物,是珍貴的食品。
梭子:織布時(shí)用來牽引緯線的工具,兩頭小,中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊:也叫墨魚。身體扁平,頭發(fā)達(dá),眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá),遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚:身體卵圓形,無鰭。頭小,有八只腳。
普通:平常的,一般的。
反推力:與推力方向相反的力。
巴:緊貼的意思。
免費(fèi):不收費(fèi)。
峽谷:狹而深的谷地。
單細(xì)胞:指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞,組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻:生在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蘊(yùn)藏:包含,積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬:指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
景色奇異:形容景色特別,與“平!辈煌,與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富:物產(chǎn)儲(chǔ)量大,花樣品種多。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2、默讀課文,思考、練習(xí)回答課后問題。
《海底世界》教案 篇7
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
。薄AI課件、多媒體電腦。
。、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)
。、看到這里你們有什么感受?
。场⒔裉煳覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)23
《海底世界》,通過學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的.海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)
。、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異
三、精讀課文
。薄(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來做船長(zhǎng),你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
。病R報(bào)交流
。ǎ保┖C嫔喜炫鹊臅r(shí)候?qū)庫o
A依然還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象。。ò澹簩庫o)
。ǎ玻┰谝黄诎档纳詈@镉蝿(dòng)
A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光,真是景色奇異。ò鍟汉诎祬s有光)
。3)――竊竊私語―――
A竊竊私語是什么意思?
B請(qǐng)你和同桌竊竊私語一下。
C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動(dòng)物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。
F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會(huì)讀書,還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的還好像
G這四個(gè)同學(xué)想像的很好,誰能把他們說的用上四個(gè)有的連起來說一說。(變紅)
H海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時(shí)候發(fā)出(),行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出(),遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出(),各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,
I海底靜中有聲,景色是多么奇異。。ò鍟簠s有聲)
(4)海里的動(dòng)物三萬種
三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動(dòng)物。
(5)他們旅行
A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫出來。
B仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)
C出示頭飾,讓學(xué)生上臺(tái)來演一演。
D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。
。6)海底有草地
看錄象引讀。
。7)植物紅色的
看錄象引讀.。
。场撍畣T們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。
。、發(fā)牌子,各自辦展廳
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。
4、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
23
海底世界
景色奇異
物產(chǎn)豐富
光
聲音
動(dòng)物
植物
礦物
《海底世界》教案 篇8
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2、通過第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、 學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”,能正確讀寫“依然、是否、竊竊私語、普通、貝殼、免費(fèi)長(zhǎng)途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。
教學(xué)重點(diǎn):了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):通過第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前通過讀書、查閱資料或上網(wǎng)等,廣泛了解海洋知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《海底世界》,讓我們一起到海底世界看看,大海深處到底是怎樣的?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)第一、第七自然段。
1、默讀課文:全文一共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段具體寫海底世界的?
討論板書:2、3、4、5、6
2、齊讀第一自然段:這一自然段作者提出了一個(gè)問題——大海深處是怎樣的?(板書)
3、 結(jié)尾又怎么寫的呢?齊讀。
海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富 (板書)
4、第2、3、4、5、6這五個(gè)自然段,哪幾自然段寫了景色奇異?哪幾自然段寫了物產(chǎn)豐富?
5、小結(jié):作者這樣向我們介紹海底世界,條理多么清楚。∥恼聴l理清楚,總結(jié)這么寫,簡(jiǎn)單明了。再齊讀第七自然段。
三、 合作探究第二——六自然段。
1、過渡,讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。
2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀,再找一找什么地方寫景色奇異,什么地方寫物產(chǎn)豐富的,最后用直線畫出重點(diǎn)的句子來。板書:讀—找—畫。
3、觀看課件《海底世界》,把課文第二至六自然段的內(nèi)容變成直觀的畫面,讓學(xué)生把小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行自我修改,尤其是分辨哪些是重點(diǎn)句子
4、 匯報(bào)2、3自然段自學(xué)心得。
a.海底世界的景色是怎樣的?(寧靜、黑暗)
b. 海底依然很寧靜,點(diǎn)撥:“依然”是什么意思?在什么情況下依然寧靜?波濤澎湃是什么意思?為什么海面的風(fēng)浪影響不到海底?
教師引讀:因?yàn)樵俅箫L(fēng)浪,——……
海底又為什么是黑暗的呢?
海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的,為什么又說是奇異的呢?
師引讀:在這一片黑暗的深海里,卻——……
“卻”表示什么?——轉(zhuǎn)折
師述:當(dāng)然,從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮,盡管如此,在黑暗的海底,也足以顯出它的奇異來了。練習(xí)朗讀。
c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面:
出示課件:第三自然段摘錄。
自由輕讀:能否總結(jié)出景色奇異的第二個(gè)方面?(“寧靜”中有“各種聲音”。)
指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系:
齊讀第一句:這是提出問題?換詞代替“是否”
“不是的”這是作了——回答
師述:一問一答,肯定了海底是——有聲音的,這兩句聯(lián)系非常緊密。
聲音是哪來的?都有些什么聲音?齊讀三、四、五句
竊竊私語是什么意思?
引讀:由于是竊竊私語,所以只有用——水中聽音器,才能聽到各種聲音。
出示:因?yàn)椤浴B接這兩層意思,理解兩句間的因果關(guān)系。
師引讀:“各種聲音“,都有些什么聲音呢?有的像——,有的像——,有的像——,有的還好像——,還有呢,所有用了省略號(hào)。
注意:這里是冒號(hào),不是句子的結(jié)束標(biāo)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第四句。
師述:寧靜當(dāng)中能聽見各種聲音,但只是微微的(練習(xí)朗讀),真是太奇異了。奇異的地方還有呢?(正因?yàn)槿绱诉有各不相同的作用)
d.小結(jié):這一段,首先用一問一答的形式肯定了海底是有聲音的,接著指出聲音來自海底動(dòng)物,很輕,只有用聽音器才能聽到,然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音,最后還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。
5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。
過渡:海底世界的景色奇異體現(xiàn)在“寧靜”能聽到“各種聲音”,不同的聲音還能起不不同的作用;“黑暗”中有“許多光點(diǎn)”。“奇異”這個(gè)詞用得非常妥貼,條理也非常清楚。那么它的物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在哪兒呢?
物產(chǎn)類別 數(shù)量 有什么
動(dòng)物 活
動(dòng)
方
法
植物
礦物
小結(jié):這三個(gè)自然段使我們從動(dòng)物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生,未來的科學(xué)家,你們已經(jīng)重視開發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎?老師相信你們,一定能用海底礦產(chǎn)來建設(shè)新的社會(huì),為人類服務(wù)!
四、總結(jié)全文
1、課文第一自然段提出問題,點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況,激起我們的閱讀興趣,第二——六自然段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動(dòng)地描述了海底的景象,最后發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。
再讀最后一段。
2、這種開頭提問,激發(fā)興趣,最后總結(jié),解開謎底的寫法,使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整,上下文聯(lián)系密切。
五、朗讀全文,給課件配音,再一次體會(huì)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
板書:
23海底世界
2寧靜
3黑暗
1大海深處是怎樣的 ? 4動(dòng)物 7景色奇異,物產(chǎn)豐富。
5植物
6礦物
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