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      2. 四年級上冊數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2022-02-14 12:48:59 教案 我要投稿

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案(15篇)

          作為一名老師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的四年級上冊數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案(15篇)

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案1

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.教學(xué)目標(biāo)

          1 、用“綜合--分析法”分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,確定解題思路。

          2、能結(jié)合樹狀算圖理解“綜合--分析法”,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題。

          3、讓學(xué)生感受到在現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)。

          2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

          能用“綜合--分析法”分析數(shù)量關(guān)系,掌握分析復(fù)合應(yīng)用題的基本方法。

          結(jié)合樹狀算圖,有條理地思考問題。

          3.教學(xué)用具

          教學(xué)課件

          4.標(biāo)簽

          教學(xué)過程

          一、新課導(dǎo)入

          口答:根據(jù)問題說出數(shù)量關(guān)系。

          (1)復(fù)印機(jī)37分鐘可復(fù)印多少張紙?

          生1:工作效率×工作時(shí)間=工作量

          (2)實(shí)際每月生產(chǎn)多少輛汽車?

          生2:工作量÷工作時(shí)間=工作效率

          (3)小巧從家到學(xué)校走了多少分鐘?

          生3:路程÷速度=時(shí)間

          出示課題“應(yīng)用(二)”

          二、新課探究

          探究一:

          出示主題圖和題目

          (1)小丁丁從家到學(xué)校要走15分鐘

          示意圖:

         、賳枺簭念}目中你知道了什么條件?

         、趩枺耗憧梢蕴岢瞿男⿺(shù)學(xué)問題?

          生1:從已知條件開始想,如果用同樣的速度從學(xué)校到少年宮要走多少分鐘?

          出示:小丁丁家到學(xué)校的路程是1020米,需要走15分鐘,平均每分鐘走多少米?

          生:1020÷15=68(米/分)

          出示:小丁丁用同樣的速度從學(xué)校到少年宮要走多少分鐘?

          師問:把已知條件和要求的問題結(jié)合起來思考,你會列式計(jì)算嗎?

          生:

          816÷(1020÷15)

          =816÷68

          =12(分鐘)

          答:從學(xué)校到少年宮要走12分鐘。

          探究三:

          小丁丁用同樣的速度從少年宮回家要走多少分鐘?

          師問:你會解答嗎?在小組里交流,并列式解答。(先討論,再列式)

          根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示:先匯報(bào)分析思考過程,再匯報(bào)算式

          340÷(1020÷15)

          =340÷68

          =5(分鐘)

          答:小丁丁用同樣的速度從少年宮回家走5分鐘。

          三、課內(nèi)練習(xí)

          練習(xí)一:

          一只成年的大熊貓一周大約要吃140千克的鮮竹,照這樣計(jì)算,一只成年的大熊貓一個(gè)月大約要吃多少千克的鮮竹?(一個(gè)月按31天計(jì)算)

          生1:

          140÷7×31

          =20×31

          =620(千克)

          師問:你是怎么想的?

          生2:一只大熊貓每天吃的千克數(shù)×天數(shù)=一個(gè)月吃的千克數(shù)

          練習(xí)二:

          選擇題:

          (1)復(fù)印機(jī)5分鐘復(fù)印了340張紙,照這樣計(jì)算,復(fù)印2516張紙需復(fù)印多少分鐘?算式是( )

          A、2516÷(340÷5 )

          B、340÷5×2516

          C、(2516-340)÷5

          問:你是怎么想的?選B或C問題可怎么改?

          生1:我選(A)我是從問題想的。

          工作總量÷工作效率=工作時(shí)間

          (2)奶牛場每天生產(chǎn)牛奶2100升,如果每升牛奶可以賣3元,8月份生產(chǎn)的牛奶全部賣出后總共可以收入多少元?算式是( )

          A、2100÷3×31

          B、2100×3÷31

          C、2100×3×31

          問:你是怎么想的?

          生2:我選(C)。我是從問題想的

          單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

          練習(xí)三:

          根據(jù)條件提問題,并列式。

          一輛汽車每小時(shí)行45千米,從甲地出發(fā)行了4小時(shí)后,離乙地還有135千米。

          師:可以提出哪些問題呢?

          生1:甲乙兩地相距多少千米?45×4+135

          生2:汽車從甲地到乙地共需幾小時(shí)135÷45+4

          師:這樣列式,你是怎么想的?

          課堂小結(jié)

          四、本課小結(jié)

          解答應(yīng)用題先審清題意,然后可以從條件出發(fā),也可以從問題出發(fā),還可以把條件和問題結(jié)合起來思考。分析數(shù)量關(guān)系,再列式解答。

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案2

          教材分析:

          “近似數(shù)”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”中的第五課。這部分內(nèi)容既豐富了對大數(shù)的認(rèn)識,又是對后續(xù)學(xué)習(xí)除法“試商”的基礎(chǔ)。另外,近似數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,當(dāng)很難得到或不需要得到精確數(shù),或是用大數(shù)描述事物時(shí),人們經(jīng)常會選擇近似數(shù)。因此,無論在生活中還是在知識的銜接上近似數(shù)都顯得至關(guān)重要。

          學(xué)生收到前面計(jì)算教學(xué)中估算的影響,以及學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)積累,很多學(xué)生在課前已經(jīng)可以憑借數(shù)感找出萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù),也有一部分學(xué)生了解甚至可以用“四舍五入”法來求大數(shù)的近似數(shù)。但是大部分學(xué)生對“四舍五入”法只是一個(gè)模糊的認(rèn)識,對于“四舍五入”法具體是什么,它的道理是什么,什么情況下運(yùn)用“四舍五入”法都不是十分清楚。

          四年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)中年級段,具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的能力。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過閱讀與分析,了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義,感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

          2、借助數(shù)線,較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理,知道近似數(shù)的書寫格式,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

          3、經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程,會用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),培養(yǎng)數(shù)感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程,會用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程。

          教學(xué)方法:

          合作學(xué)習(xí)法分析歸納法

          教學(xué)策略:

          小組合作情境創(chuàng)設(shè)

          教學(xué)過程:

          一、情境創(chuàng)設(shè),分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。

          1、觀看一段國慶60周年閱兵視頻,說一說有什么感受?

          師:這么大的場面中一定蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問題,今天我們就一起研究這些數(shù)學(xué)問題。

          2、課件出示整理的一段文字,讓學(xué)生默讀其中的數(shù)字兩遍,初步感知數(shù)據(jù)。

          3、仔細(xì)觀察這些數(shù),有沒有什么共同特點(diǎn),能不能把它們分一分類?

          組織學(xué)生討論,學(xué)生可能會按數(shù)據(jù)的大小來分,一些按單位分,如60,169,56,66都是以個(gè)為單位的,20萬、2萬是以萬為單位的。或者學(xué)生將60、169、56分為一類,66、20萬、2萬分為一類。

          師:為什么將60、169、56分為一類,66、20萬、2萬分為一類呢?它們有什么共同的特點(diǎn)呢?

          學(xué)生用自己的語言說一說?赡軙f是準(zhǔn)確的數(shù),估出來的數(shù)。

          師:是的,在數(shù)學(xué)上,像60、169、56這樣準(zhǔn)確的數(shù)、不多不少正好的數(shù),是精確數(shù);而66、20萬、2萬是大概的,大約的,差不多的,與實(shí)際數(shù)接近的數(shù),是近似數(shù)。

          4、讀一讀以下的數(shù)據(jù),哪些是精確數(shù),哪些是近似數(shù)嗎?

          小明身高130,2cm,就說約130cm;小紅從家里到學(xué)校走了395米,就說大約走了400米。

          5、你能說說生活中哪些事物的數(shù)量一般用精確數(shù)來表示,哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來表示?了解近似數(shù)的作用。

          師:有些情況下,我們沒有必要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來描述,只要知道一定的范圍就足夠了,這時(shí)用近似數(shù)來表示就比較方便?磥斫茢(shù)在生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的。

          【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生思考。國慶60周年情境引入,出示一些感性材料,通過分類,幫助學(xué)生在比較和辨別中體會哪些是實(shí)際的、精確的,哪些數(shù)是模糊、大約的,從而認(rèn)識精確數(shù)和近似數(shù);又通過列舉活動,深化理解,了解近似數(shù)在實(shí)際中生活中的廣泛應(yīng)用!

          二、合作學(xué)習(xí),自主探究。

          (一)借助數(shù)線,直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理。

          1、師:巨幅國畫《江山如此多嬌》的實(shí)際面積是18000平方米,但報(bào)道中稱“近2萬平方米”,這里的“2萬”是如何得到的?

          同桌交流,指名說說想法,學(xué)生可能會說18000接近2萬,所以用2萬來表示。

          2、結(jié)合直觀的數(shù)線圖,分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因。

          師:18000介于整萬數(shù)1萬和2萬之間,由于18000千位上是“8”,所以可以把千位上8直接去掉變成0后向萬位進(jìn)1,就得到了近似數(shù)“2萬”。

          介紹18000約等于2萬,用“≈”表示,寫作:18000≈2萬全班讀一讀。

          3、在數(shù)線上標(biāo)出11000,120xx,13000,14000,15000,16000,17000,19000這幾個(gè)數(shù),請學(xué)生嘗試分別說出它們的近似數(shù)及想法。

          師:15000這個(gè)數(shù)約等于多少呢?

          學(xué)生可能覺得1萬可以,2萬也可以,因外它剛好在中間。

          師:15000離1萬和離2萬的距離是一樣的,但為了方便記錄,我們認(rèn)為規(guī)定15000≈2萬。

          課件上將約等于1萬和約等于2萬的數(shù)進(jìn)行對比,讓學(xué)生觀察,分析歸納。

          師:請同學(xué)們對比兩組數(shù)據(jù),仔細(xì)觀察,說說你有什么發(fā)現(xiàn),能得到什么結(jié)論?請同桌互相討論,教師巡視指導(dǎo)了解情況。

          學(xué)生匯報(bào)交流,學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)以15000為分界線,11000,120xx,13000,14000接近1萬,16000,17000,18000,19000接近2萬。

          教師引導(dǎo)學(xué)生觀察千萬上的數(shù),當(dāng)千位上的數(shù)是1、2、3、4時(shí),近似數(shù)是1萬,當(dāng)千位上的數(shù)是5、6、7、8、9時(shí),近似數(shù)是2萬。

          教師借機(jī)在黑板上板書:0、1、2、3、4舍;5、6、7、8、9入,介紹“四舍五入”法。

          【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合數(shù)線圖,分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因。數(shù)與形結(jié)合,將四舍五入的本質(zhì)清晰地展現(xiàn)出來,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感!

         。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí),探究“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

          1、參加國慶閱兵的精確人數(shù)是233482人,在下圖中找到這個(gè)數(shù)的大致位置,說一說“約20萬人”,這個(gè)數(shù)是怎樣得到的?

          合作要求:1、同桌2人一起學(xué)習(xí),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)習(xí)時(shí),每人都要說一說自己的想法,并將討論的結(jié)果填在學(xué)習(xí)卡上。3、組織簡單、清晰的語言準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

          教師巡視,了解小組討論的情況,并對有困難的小組給予指導(dǎo)。

          2、全班交流。生可能想法:在數(shù)線圖上標(biāo)出,發(fā)現(xiàn)233482接近20萬,;或者233482比25000小,所以近似于20萬;直接用四舍五入法,看萬位上的數(shù)是3,小于5,所以直接把十萬后面的尾數(shù)“33482”舍去變成5個(gè)0,得到近似數(shù)20萬。

          請多組的學(xué)生表達(dá)自己的想法,只要說得有道理,給予鼓勵(lì)。

          3、教師小結(jié):四舍五入到十萬位,關(guān)鍵看萬位。

          4、如果將233482四舍五人到萬位、千位、百位、十位,近似數(shù)分別是多少,怎樣得到的?小組內(nèi)討論,再全班交流,幫助直觀感知求近似數(shù)的方法。

          5、引導(dǎo)學(xué)生初步概括方法,用自己的語言說說:怎樣用四舍五入法求近似數(shù)?

          【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間與空間經(jīng)歷探索的過程,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索、合作交流,使學(xué)生掌握求近似數(shù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,發(fā)展學(xué)生的思維!

          三、鞏固練習(xí)

          1、讀一讀下面的數(shù)據(jù),哪些是精確數(shù),哪些是近似數(shù)?(教材第11頁練一練第一題)

          鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀與分析,找出精確數(shù)和近似數(shù),加深認(rèn)識,并感受到近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

          2、華山是我國的五岳之一,海拔約2155米,在下圖上標(biāo)一標(biāo),四舍五入到百位大約是多少米?

          學(xué)生獨(dú)立完成,有些學(xué)生在數(shù)線上找點(diǎn)時(shí)會遇到困難,教師適時(shí)指導(dǎo),幫助學(xué)生通過數(shù)線進(jìn)一步感受四舍五入到百位,要看十位上的數(shù)。

          3、按要求填表。

          提醒學(xué)生認(rèn)真看要求,仔細(xì)數(shù)數(shù)位。特別對29957四舍五入到百位、千位、萬位重點(diǎn)指導(dǎo)。

          【設(shè)計(jì)意圖:鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力培養(yǎng)能力的重要手段。通過三道練習(xí)題,加深對近似數(shù)的認(rèn)識,感受近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,并能用所學(xué)的四舍五入法求近似數(shù)!

          四、課堂總結(jié)

          這節(jié)課你學(xué)到了什么?請學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

          師:這節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過程,會用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),同時(shí)知道近似數(shù)的書寫格式。希望同學(xué)們能留意生活,去感受近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

          板書設(shè)計(jì):

          近似數(shù)

          0、1、2、3、4舍18000≈20000

          四舍五入法

          5、6、7、8、9入233482≈200000

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案3

          一、學(xué)情分析

          四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對所學(xué)知識掌握較好,并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。

          二、教材分析

          這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。

          1、第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,認(rèn)識近似數(shù)及其作用。

          2、第二單元“線與角”。

          本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:直線、線段、射線的認(rèn)識,平行線與垂線的認(rèn)識,平角、周角的認(rèn)識,以及用量角器量角與畫角。

          3、.第三單元“乘法”。

          本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)乘兩位數(shù),對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),認(rèn)識計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

          4、 第四單元“運(yùn)算律”

          本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。

          5、第五單元“方向與位置”。

          本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,提高學(xué)生的空間觀念,認(rèn)識周圍的環(huán)境。

          6、第六單元“除法”。

          本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),三位數(shù)除以兩位數(shù),速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。

          7、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。

          本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù),對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。

          8、第八單元“可能性”。

          本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:感受簡單的隨機(jī)事件、感受可能性有大有小。在這一單元中,學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系,并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識近似數(shù),能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),能對大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

          2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算,會運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì);掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,會利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

          3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中,理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,初步掌握探索的方法,并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題;體會中括號運(yùn)用在計(jì)算中的必要性,并能正確計(jì)算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

          4. 經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程,理解并掌握這兩個(gè)運(yùn)算定律,并能將其應(yīng)用于簡便計(jì)算之中。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識和能力。

          5.學(xué)生能認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

          6.學(xué)生將能識別直線、線段與射線,會用字母表示直線、線段與射線;認(rèn)識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線,知道兩點(diǎn)確定一條直線,兩點(diǎn)間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

          7.學(xué)生將能在具體的情境中,用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。

          8. 初步感受到事件的發(fā)生隨機(jī)性,能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

          四、教學(xué)措施

          1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

          2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗(yàn)。

          3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

          4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

          5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

          6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

          7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

          8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

          五、課時(shí)安排:

          一、認(rèn)識更大的數(shù)9課時(shí)

          二、線與角9課時(shí)

          三、乘法7課時(shí)

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案4

          課 題:數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計(jì)

          【教案內(nèi)容】

          教材第70~74頁。

          【教學(xué)要求】

         、 使學(xué)生掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作簡單的分析,培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程

          【教學(xué)過程】

          一、談話引入

          1、學(xué)樣為了迎接六一節(jié),學(xué)校鼓號隊(duì)準(zhǔn)備了精彩的表演,為了六一的表演更加完美,學(xué)校決定為鼓號隊(duì)隊(duì)員購買統(tǒng)一的服裝,分為大中小號。

          說明:身高為120~129的適合穿小號,130~139的適合穿中號,140~149的適合穿大號。

          提問:你怎樣才能知道每種服裝各要購買多少套?

         。、出示隊(duì)員身高記錄單。

          提:這里是隊(duì)員們的身高記錄單,要知道定購每種服裝的人數(shù)各是多少,接下來應(yīng)如何做?

          指名:這里需要將身高分成幾類?為什么?

          3、組織學(xué)生整理數(shù)據(jù)。用畫正字的方法來完成。

         。础⑻幔何覀儎偛庞玫氖鞘裁捶椒▉矸诸愓頂(shù)據(jù)的,還可以用什么方法?

          根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)情況,請同學(xué)們將數(shù)據(jù)填入第69頁的統(tǒng)計(jì)表中。

          提:現(xiàn)在根據(jù)這張表你可以知道什么?

         。、回顧這題的整理過程。

          我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的?

          小結(jié):我們在解決這個(gè)問題時(shí),根據(jù)每種服裝的大小為類別,先將隊(duì)員的身高進(jìn)行分類,這樣我拉就可以知道每種服裝的人數(shù)了。

          二、組織練習(xí)

         、蓖瓿上胂胱鲎龅冢鳖}:

          (1)出示記錄及統(tǒng)計(jì)表。

          提:要想正確填寫統(tǒng)計(jì)表,要先如何做?

          (2)小組合作:分類、整理數(shù)據(jù),方法自定,并完成統(tǒng)計(jì)表。

          (3)組織交流。

          2. 完成想想做做第2題:

          (1)同學(xué)獨(dú)立完成。

         。2)就統(tǒng)計(jì)結(jié)果,請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

         。3)介紹你知道嗎?

          三、布置作業(yè) ☆教學(xué)調(diào)整☆

          教學(xué)反思:

          課 題:條形統(tǒng)計(jì)圖

          【教學(xué)內(nèi)容】教材第75~78頁

          【教學(xué)要求】

          使學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系,比較形象具體,便于分析研究問題,學(xué)會整理出數(shù)據(jù)制成的統(tǒng)計(jì)圖。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          學(xué)會制作統(tǒng)計(jì)圖

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

         、 談話導(dǎo)入

          介紹上海世博會。

          2、出示書73頁的統(tǒng)計(jì)圖和照片。

          介紹:世界五大城市申辦2010年世博會,最終我國上海獲得了勝出。這是大家歡慶的場面。

         。ǎ边@是第一輪投票的情況(出示統(tǒng)計(jì)表)

         。玻埃保澳晔澜绮┯[會申辦城市第一輪得票情況統(tǒng)計(jì)表

         。玻埃埃材辏保苍

          申辦城市 波蘭

          弗洛茲瓦夫 俄羅斯

          莫斯科 韓國

          麗水 墨西哥

          克雷塔魯 中國

          上海

          所得票數(shù) 2 12 28 6 36

          提問:有哪五個(gè)城市參加申辦投票?哪個(gè)國家的城市得票最多?你是如何知道的?

          (2)出示第73頁統(tǒng)計(jì)圖。

          提問:從這張統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么?你是如何知道中國上海在第一輪投票中得票最多的?

          比一比:這幅統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)?

          說明:整理出的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計(jì)表之外,還可以制成統(tǒng)計(jì)圖,用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系,比較形象具體,還有利于分析和研究問題,這就是我們今天學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖。

          二、教學(xué)新課

         、绷私鈼l形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)。

          提問:這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖包括哪些部分?

          引導(dǎo)學(xué)生從上向下有序地觀察:包括圖名、日期、單位、豎軸、橫軸。

          提:縱軸上又有哪些內(nèi)容。

          ⒉教學(xué)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

          (1)根據(jù)圖紙的大小,畫出兩條相互垂直的射線,即橫軸與縱軸。

          (2)在橫軸上,適當(dāng)分配條形的位置,確定直條的寬度和間隔。

         。3)在縱軸上,根據(jù)數(shù)據(jù)的大小,確定單位長度表示多少數(shù)量。

         。4)標(biāo)上統(tǒng)計(jì)圖名稱、日期、單位。

          3、提:縱軸上1格長度表示?哪個(gè)國家的得票最多,是多少票?哪具國家的得票最少是多少票?

          三、組織練習(xí)

          完成想想做做

          四、全課小結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了什么?如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

          五、布置作業(yè) ☆教學(xué)調(diào)整☆

          教學(xué)反思:

          課 題:游戲規(guī)則的公平性

          【教學(xué)內(nèi)容】

          教材第79~81頁。

          【教學(xué)要求】

          通過這次活動體驗(yàn)游戲規(guī)則的公平性,初步了解游戲規(guī)則的公平,體現(xiàn)每做一次游戲,參加游戲各方贏的機(jī)會要相等,也就是各方贏的可能性要相等。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          會根據(jù)實(shí)際情況制定游戲規(guī)則。

          【教學(xué)過程】

          一、游戲中感知

         。薄⒂螒?qū)耄?/p>

         。ǎ保┟4人1小組,事先分好。

         。ǎ玻┟鞔_活動要求:口袋里有4個(gè)紅球和2個(gè)黃球,每次任意摸到一個(gè)球,摸到放回,一共摸了30次,如果紅球的次數(shù)多,算小明贏,如果摸到的黃球次數(shù)多,就算小玲贏。

          提:按這樣的游戲規(guī)則,你認(rèn)為誰贏的可能性大一些。

         。ǎ常┙M織學(xué)生分小組摸一摸,并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。

         。ǎ矗┙M織交流,指名說說每一組的活動統(tǒng)計(jì)情況。

          提:與剛才的猜想的情況一樣嗎?通過游戲,你認(rèn)為這樣的游戲規(guī)則公平嗎?為什么?

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案5

          在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教學(xué)質(zhì)量的高低和有效的教案有著不可分割的聯(lián)系。下面要為大家分享的就是人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案,希望你會喜歡!

          一、教學(xué)內(nèi)容

          兩種常見的數(shù)量關(guān)系P52——P53例4、例5

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.使學(xué)生初步認(rèn)識單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義,在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。

          [2.認(rèn)識這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法,會應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題。]

          3.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力,滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          [重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義,在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。]

          難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力,滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          五、教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入新授

          談話:同學(xué)們,這有一些物品的價(jià)格信息,請你來做售貨員,算一算要花多少錢?(出示教材P52 例4)

          (二)探索發(fā)現(xiàn)

          1、教學(xué)例4

          (1)籃球每個(gè)80元,買3個(gè)要多少錢?

          (2)魚每千克10元,買4千克要多少錢?

          學(xué)生嘗試列式解答,指名匯報(bào)并板書。

          [師:說一說,這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)?都是求什么的問題?

          總結(jié):兩道題都是講的買商品的價(jià)錢問題,題中籃球每個(gè)80元、魚每千克10元,這樣的每一件商品的價(jià)錢是單價(jià)(板書:單價(jià)),買3個(gè)、買4千克這樣買的件數(shù)是數(shù)量(板書:數(shù)量),求一共用的錢是總價(jià)(板書:總價(jià))。]

          師:找一找,數(shù)學(xué)書的單價(jià)是多少?你還知道哪些物品的單價(jià)。

          師:說一說第(1)題中籃球的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是多少,怎樣求總價(jià)?(2)題呢?

          [從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系嗎?生概括并板書

          想一想如果知道總價(jià)、數(shù)量怎樣求單價(jià)呢?生匯報(bào)

          如果知道總價(jià)和單價(jià)又該怎樣求數(shù)量呢?生匯報(bào)

          總結(jié):我們在識記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí),只要記住“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系,就能想出“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”]

          2、教學(xué)例5

          出示例題,獨(dú)立解答

          (1)一輛汽車每小時(shí)行70千米,4小時(shí)行多少千米?

          (2)一人騎自行車每分鐘行225米,10分鐘行多少米?

          學(xué)生嘗試列式解答,指名匯報(bào)并板書。

          師:說一說,這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)?都是求什么的問題?

          [總結(jié):兩道題都是講的行程問題,題中每小時(shí)行70千米、每分鐘行225米,這樣的在一個(gè)單位時(shí)間里行的路程,是速度(板書:速度),所用的4小時(shí)、10分鐘是行走的時(shí)間(板書:時(shí)間),求出的280千米、2250米,這樣的一共行的路是路程(板書:路程)。]

          師:說一說第(1)題中汽車的速度、時(shí)間、路程各是多少,怎樣求路程?(2)題呢?

          [從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系嗎?生概括并板書。

          想一想如果求速度,又該知道哪兩個(gè)條件呢?怎樣列式?生匯報(bào)

          如果求時(shí)間,又該知道哪兩個(gè)條件呢?怎樣列式?生匯報(bào)]

          總結(jié):我們在識記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí),只要記住“速度×?xí)r間=路程”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系,就能想出“路程÷時(shí)間=速度”“路程÷速度=時(shí)間”

          (三)鞏固發(fā)散

          教材P52-P53 做一做,指名匯報(bào)

          (四)評價(jià)反饋

          說一說你有什么收獲。

          (五)板書設(shè)計(jì)

          兩種常見的數(shù)量關(guān)系

          單價(jià)×數(shù)量=總價(jià) 速度×?xí)r間=路程

          總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià) 路程÷時(shí)間=速度

          總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 路程÷速度=時(shí)間

          [教學(xué)反思]

          通過學(xué)習(xí),學(xué)生初步認(rèn)識單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義,并在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。認(rèn)識了這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法,會靈活應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題。

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案6

          圓的初步認(rèn)識

          教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)新教材四年級第一學(xué)期(試用本)P74~76。

          教學(xué)目標(biāo):

         、睆纳钪懈兄獔A,并抽象出圓。

         、餐ㄟ^不同辦法畫圓,建立圓的初步概念并認(rèn)識圓心、半徑。

         、痴J(rèn)識圓規(guī)并會用圓規(guī)按要求畫圓。

         、赐ㄟ^認(rèn)識圓、畫圓和欣賞圓,感受圓的美。

          教學(xué)重點(diǎn):通過各種學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識圓并建立圓的初步概念,認(rèn)識圓心、半徑。

          教學(xué)難點(diǎn):用圓規(guī)畫圓。

          教學(xué)過程:

          一、情景導(dǎo)入

          1。(出示PPT)提問:在這些物體中,你都發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)圖形?

          2。揭題:生活中我們到處都可以見到圓形。今天我們就來認(rèn)識圓

          (貼:圓的初步認(rèn)識)

          二、探究新知

          1、嘗試用簡單工具畫圓。

         。1)你會畫圓嗎?你準(zhǔn)備怎樣畫圓?

          問:工人師傅是怎樣畫圓的?

          也就是工人師傅把繩子的一端固定在一點(diǎn)上,另一端繞著固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周就畫成一個(gè)圓。

          問:請同學(xué)們想象一下,如果這根繩子用女同學(xué)的橡皮筋行嗎?為什么?

          根據(jù)學(xué)生回答師說也就是繩子的長度要相等

         。2)學(xué)生嘗試畫圓。

          你會像工人師傅那樣的方法畫圓嗎?

          要求:老師給你們準(zhǔn)備了圖釘和短線,同桌兩人合作,一人先畫,一人幫忙,開始!

          展示學(xué)生作品

          小結(jié):原來一定要拉緊這根繩子。沒拉緊繩子,也就是長度不相等。

         。3)老師畫圓

          老師也來畫畫看,你有什么要提醒我的?

         。4)認(rèn)識圓心和半徑

          認(rèn)識半徑:繩子的長度在圓中有個(gè)名字,我們叫它半徑。

          用英文字母r來表示。

          問:我們畫圓是不是只要定好半徑就可以了?

          認(rèn)識圓心:這個(gè)固定點(diǎn)叫做圓心用英文字母O來表示。

          提問:這個(gè)圓中有幾條半徑?

          小結(jié):一個(gè)圓中有無數(shù)條半徑

          2.認(rèn)識圓規(guī),學(xué)會用圓規(guī)畫圓

          (1)認(rèn)識圓規(guī)

          剛才我們小組合作才畫了一個(gè)圓,用繩子控制不好,效率比較低。聰明的工人師傅發(fā)明了這個(gè)工具來畫圓,它叫圓規(guī)。

          (2)嘗試用圓規(guī)畫圓

          下面請你用這個(gè)圓規(guī)來畫畫看,想想畫的時(shí)候要注意什么?

          學(xué)生自己嘗試畫

          圓規(guī)的兩只腳有什么作用?

          小結(jié):我們用圓規(guī)畫圓時(shí)首先要定圓心,也就是把圓心固定好;還要確定長度,也就是半徑的長度不能有變化;最后繞著圓心旋轉(zhuǎn)一周。

          三.鞏固練習(xí)

          1、畫圓

         。1)隨機(jī)選取兩位學(xué)生的作品提問:

          小結(jié):原來半徑不一樣圓的大小也不一樣。

         。2)現(xiàn)在老師規(guī)定好半徑的大小為2厘米,你會畫嗎?

          請你畫一個(gè)半徑是2厘米的圓,標(biāo)上圓心和半徑

          交流:你是怎么畫的?

          2.畫一個(gè)半徑為3cm的圓,標(biāo)上圓心和半徑。

          3.接下來,老師請你在剛剛畫的`那個(gè)圓上,或者圓的邊上任意畫圓,看誰畫得又快又好!。

          展示學(xué)生作品,如果涂上顏色的話會更漂亮

          4.讓我們一起來欣賞圓組成的美麗圖案(出示媒體)

          四.小結(jié)

          今天你學(xué)習(xí)了新知識有什么收獲?

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在生活情景中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

          2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,解決生活中簡單的實(shí)際問題。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,并能根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能利用所學(xué)知識解決生活中簡的單的實(shí)際問題

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題

         。▋奢v不同的汽車以不同的速度在公路上行駛)

          根據(jù)情景提出問題。哪輛汽車跑得快些?

          二、獨(dú)立思考、合作探究

          如何解決哪輛汽車跑得快些?使學(xué)生認(rèn)識到:兩個(gè)物體體運(yùn)動快慢的比較,與路程和時(shí)間都有關(guān)系,從而引出路

          程、時(shí)間和速度。

          引出:速度 =路程÷時(shí)間

          三、看一看

          教科書P79頁的看一看,拓展學(xué)生對日常生活中速度的認(rèn)識

          四、鞏固練習(xí)

          1、完成P80頁的試一試的第1小題,

          2、完成P80頁的試一試的第2小題。

          3、完成 P80頁的第一小題。(在書上完成)

          板書設(shè)計(jì):

          人步行的速度大約為 4千米/時(shí)

          人每小時(shí)大約走4千米。

          速度=路程÷時(shí)間

          時(shí)間=路程÷速度

          路程=時(shí)間×速度

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案8

          教學(xué)內(nèi)容:

          上海市九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)四年級第一學(xué)期(試用本)P74-76

          教學(xué)目標(biāo):

          1、從生活中的圓形物品出發(fā),感受生活中圓形物品的特征。

          2、認(rèn)識圓心和半徑,并會用字母表示。

          3、通過正確使用圓規(guī)畫圓,建立圓的初步概念。

          4、通過動手操作、觀察比較、小組合作交流等方法,培養(yǎng)合作意識,培養(yǎng)空間觀念,感受到幾何圖形的魅力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          初步認(rèn)識“圓上所有的點(diǎn)到固定點(diǎn)O都有相同的長度r”,認(rèn)識圓心、半徑,會用圓規(guī)畫圓。

          教學(xué)難點(diǎn):

          初步認(rèn)識圓的概念和畫圓的技能。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、作業(yè)單、視頻、圓規(guī)、繩子、圓形物體等。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1.情景引入

          同學(xué)們,一滴水滴到平靜的水面上,會形成怎樣的波紋呢?(圓形的波紋)

          在我們生活中經(jīng)常能看到圓、發(fā)現(xiàn)圓,你在哪些地方看見過圓?

         。ㄏ刃〗M交流,后全班反饋)

          2.欣賞生活中的圓

         。襟w展示)你們看,這是老師搜集的一些素材,請大家欣賞。

          3.學(xué)生交流對圓形物體的感受和對圓的認(rèn)識

          4.揭示課題

          看來,生活中圓真是無處不在呀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識,走進(jìn)圓的世界。(板書:圓的初步認(rèn)識)

          二、嘗試探究

         。ㄒ唬﹪L試用各種工具畫圓,認(rèn)識圓心和半徑

          1.交流畫法

         、倮脠A形物體畫圓。

         、诶眉(xì)繩、圖釘畫圓。(機(jī)動)

          2.介紹生活中如何畫圓,認(rèn)識圓心和半徑

         、僬故倔w育老師在操場上畫圓。

          師:體育老師經(jīng)常在操場上畫圓,他是怎樣畫圓的呢?(媒體演示)

         、诶蠋熝菔居美K畫圓。

          師:那老師也試試看,在黑板上畫圓。

         。ㄒ欢擞脠D釘固定在黑板上,另一端用細(xì)繩扎上粉筆,拉直繞一圈。)

          師:借助繩子畫圓,只要固定一點(diǎn),確定長度,旋轉(zhuǎn)一周就可以得到一個(gè)圓。

         。ò鍟汗潭ㄒ稽c(diǎn),確定繩長。)

         、壅J(rèn)識圓心和半徑。

          師:我們把這個(gè)固定的點(diǎn)給它取個(gè)名字叫“圓心”,用字母“O”來表示;這根細(xì)繩的長度就是這個(gè)圓的“半徑”,用字母“r”來表示。

         。ò鍟皥A心O,半徑r”)

          3.引出圓規(guī):生活中除了用這些工具來畫圓,聰明的數(shù)學(xué)家們早在很久以前就發(fā)明了一種專門用來畫圓的工具——“圓規(guī)”。

         。ǘ﹪L試用圓規(guī)畫圓

          1.介紹圓規(guī)的構(gòu)造

          (圓規(guī)有兩只腳,一只是帶針尖的腳,一只是帶有鉛筆的腳,還有一個(gè)把手,是用來旋轉(zhuǎn)的。)

          學(xué)生第一次嘗試畫圓

          師:想不想自己來試一試畫圓?畫一個(gè)圓不成功可以在旁邊再畫一個(gè)。會的同學(xué)可在小組內(nèi)傳授經(jīng)驗(yàn),互相交流學(xué)一學(xué)。(學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫圓,師巡視指導(dǎo)。)

          3.老師示范用圓規(guī)畫圓

          師:請看老師是怎樣規(guī)范畫圓的?邊看邊思考你剛才的畫法和老師的有什么區(qū)別?

          4.學(xué)生再一次嘗試畫圓(畫在作業(yè)單上),并交流畫圓成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因。

          5.師生邊交流畫法,邊嘗試第三次畫圓。

         。ㄏ扔勉U筆在畫紙上畫一個(gè)“×”,再把圓規(guī)兩腳分開一定的距離,把有針尖的一腳固定在“×”上,握住圓規(guī)的把手,把帶有鉛筆的腳繞固定的點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周。)

          交流總結(jié):畫圓三步驟:固定圓心、確定半徑、旋轉(zhuǎn)一周。

          6.學(xué)生第四次畫圓

          請大家再一次拿出圓規(guī)畫一個(gè)最漂亮的圓,畫完后標(biāo)上圓心“O”和半徑“r”。

          學(xué)生展示,糾錯(cuò)

          師:畫圓還要注意哪些地方?

          師:如果手捏住圓規(guī)的兩個(gè)腳來畫,會怎么樣?畫圓會成功嗎?

          師生小結(jié):就像體育老師用的繩子要拉直,不能改變繩子的長度一樣。在畫圓時(shí),應(yīng)保持圓規(guī)的兩腳距離不變,即半徑不變。

         。ㄈ┨骄繄A的半徑的特征

          1.小游戲:比一比:在同一個(gè)圓上,誰在30秒內(nèi)畫的半徑最多?你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。▓A有無數(shù)條半徑。)

          2.師:請你再量一量這些半徑的長度,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (同一個(gè)圓內(nèi),半徑的長度是相等的。)

         。ㄋ模﹩栴}解決

          師:小胖他們小隊(duì)正準(zhǔn)備做奪寶游戲呢!

          出示游戲圖:×××××××××(隊(duì)員)

         。▽毑兀

          ①對于這樣的隊(duì)形,你覺得怎么樣?

         、谝惯@個(gè)游戲公平,你能設(shè)計(jì)出一個(gè)好隊(duì)形嗎?

          三、課堂總結(jié)

          通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你有什么收獲嗎?

          四、課后作業(yè)

          完成綜合與實(shí)踐活動作業(yè)單“我是數(shù)學(xué)小博士”和“我是小小設(shè)計(jì)師”中的任務(wù)。

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案9

          第3單元角的度量

          第4課時(shí)畫角

          【教學(xué)內(nèi)容】:教材第43頁例3。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          讓學(xué)生掌握畫角的方法,會用量角器畫指定度數(shù)的角。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

          重點(diǎn):掌握畫指定度數(shù)角的方法。

          難點(diǎn):對準(zhǔn)相應(yīng)的刻度畫角。

          【教學(xué)過程】:

          一、復(fù)習(xí)引入

          1.用一副三角尺畫出下面的角,說一說你是怎樣畫的。

          30° 90°

          2.你能畫出任意度數(shù)的角嗎?

          教師引出課題。

          (板書:畫角)

          二、自主探究

          教學(xué)例3。出示例3。

          1.怎樣畫一個(gè)60°的角?

          組織學(xué)生在小組中討論,相互發(fā)表意見,并動手試一試。

          指名說一說畫角的方法、步驟。

          2.用課件演示畫角的方法和步驟,師生共同歸納:

          板書:

         。1)畫一條射線,使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,0°刻度線和射線重合。

         。2)在量角器60°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

         。3)以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn),通過剛畫的一點(diǎn),再畫一條射線。

         。4)讓學(xué)生試著畫出60°的角。

          想一想:量角器上兩處都標(biāo)了60°,這個(gè)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里呢?為什么?

          學(xué)生在畫角的過程中,引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想一想,并相互交流。使學(xué)生明確:如果與量角器0°刻度線重合的那條邊向右就在內(nèi)圈60°刻度處點(diǎn)上點(diǎn);如果是向左,就在外圈60°刻度處點(diǎn)上點(diǎn)。

          3.畫一個(gè)100°的角。

          指一名學(xué)生板演,其他同學(xué)獨(dú)立畫一畫,然后集體訂正。

          三、實(shí)踐應(yīng)用

          1.教材第43頁“做一做”第2題。

          先讓學(xué)生用量角器畫出這些角,并在小組中相互交流,比一比誰畫得好。

          2.教材“練習(xí)七”第5題。

          先量一量∠1和∠2有多大,把角的度數(shù)寫在角上,再用量角器畫出與∠1和∠2同樣大的角。畫完后,同桌互相驗(yàn)證,看誰畫得標(biāo)準(zhǔn)。

          3.教材“練習(xí)七”第6題。

          小組內(nèi)議一議,再說一說這些角用三角尺怎樣畫的。教師歸納,再讓學(xué)生獨(dú)立拼一拼、畫一畫,然后用量角器檢驗(yàn)。

          四、課堂小結(jié)

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么本領(lǐng)?

          【教學(xué)反思】:

          讓學(xué)生通過自學(xué),動手操作,主動去發(fā)現(xiàn)找到畫角的方法,進(jìn)一步鞏固了角的有關(guān)知識,培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力及分析推理能力。

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案10

          統(tǒng)計(jì)教案

          一、復(fù)習(xí)分段整理數(shù)據(jù)

          出示第1題,讓學(xué)生讀懂題目,再獨(dú)立完成

          全班交流:

          (1)是交流自己所用的方法,比如可以每統(tǒng)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)之后把該數(shù)據(jù)做一記號

          (2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,檢查自己做對了沒有

          (3)交流自己統(tǒng)計(jì)的時(shí)候有沒有出現(xiàn)問題,其他同學(xué)可針對性地提出改進(jìn)辦法

          最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣:數(shù)據(jù)提供的是20個(gè)學(xué)生的記錄,那在后面的表格中,也應(yīng)該要有20個(gè)“合計(jì)”,否則就是遺漏或是重復(fù)了。

          看統(tǒng)計(jì)好的表格,說說你從這表格中讀懂了哪些信息?

          二、條形統(tǒng)計(jì)圖:

          1、看圖:

          出示第2題:先讓學(xué)生讀懂題目

          回答問題一:這一周的用水量,哪天,哪天最低?

          你是怎么看出來的?

          回答問題二:怎么評價(jià)一周的用水量呢?(一般可用用水總量或是平均每天的用水量)想一想:哪種方法更清楚?怎么求平均每天的用水量呢?請你算一算

          算完后問:有沒有哪天正好是這個(gè)平均數(shù)“9噸”的?

          從條形統(tǒng)計(jì)圖上看一看,它在整體中處于一個(gè)怎樣的水平?(不高不低)

          從這份條形統(tǒng)計(jì)圖中,你還想到了什么問題?

          2、畫圖:

          出示第3題。先請學(xué)生說說各類食品具體所指,按要求分類整理,制成統(tǒng)計(jì)圖。

          完成統(tǒng)計(jì)表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖,注意不要遺漏了制作時(shí)間和直條上的數(shù)據(jù)。

          比較統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,說說你認(rèn)為它們各有什么好處?

          (統(tǒng)計(jì)表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)

          條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù),還能清楚地看出各類之間的多少關(guān)系,更加的直觀。)

          三、游戲規(guī)則的公平性

          出示第4題。判斷3個(gè)游戲規(guī)則:

          1、正方體的三個(gè)面寫“1”,三個(gè)面寫“2”!1”朝上甲贏,“2”朝上乙贏

          讓學(xué)生說說是否公平?為什么?

          (1和2都有3次出現(xiàn)的機(jī)會,是公平的。)

          2、正方體的四個(gè)面寫“1”,兩個(gè)面寫“2”!1”朝上甲贏,“2”朝上乙贏

          (1有4次出現(xiàn)的機(jī)會,2只有2次,是不公平的。)

          3、正方體的六個(gè)面分別寫1~6,朝上的數(shù)小于3甲贏,否則乙贏

          理解“否則”:小于3的只有1和2,否則就是指剩下的3、4、5、6,有4個(gè),所以是不公平的。

          小結(jié):像這樣的游戲要判斷是否公平,主要看什么?

          (決定輸贏的次數(shù)是否相等)

          四、思考:

          小明和小剛同時(shí)各拋一枚硬幣,這兩枚硬幣落地后如果朝上的面相同,算小明贏;朝上的面一正一反,算小剛贏。這樣的游戲規(guī)則公平嗎?為什么?

          可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說說自己是怎么想的。

          全班交流的時(shí)候,適當(dāng)板書:

          正正、正反;反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的,2次是不一樣的,所以是公平的。

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):借助情景認(rèn)識線段,射線,直線

          情感目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          技能目標(biāo):在活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

          重點(diǎn):認(rèn)識直線、線段、射線

          難點(diǎn):體會直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系。

          教學(xué)過程:

          談話引入

          同學(xué)們,看看老師手里拿的是什么?(一根線)

          生活中,到處有線存在,你能否說說在哪里看到線的存在。

         。ǘ嗝襟w演示:各種線,引出有限和無限)

          創(chuàng)設(shè)情境,感知直線、射線、線段

          認(rèn)識線段

          演示:將紅外線手電筒的光線射到墻壁上。

          問:墻壁上的亮點(diǎn)與燈泡之間的光線大約有多長?用手勢表示一下。

          請你們畫一畫這條線大約的長度。

          這個(gè)長度是固定的嗎?如何來表示這條線長度的固定性呢?

          小結(jié):科學(xué)家想到要把這條線堵住,截住,就用兩個(gè)端點(diǎn),把它固定住。像這樣的線就是我們已學(xué)過的線段。誰來說說線段的特點(diǎn).

          認(rèn)識射線

          演示:將手電筒的光線射向天空,你看到線了嗎?

          用手勢表示一下你看到的線?

          請你再一次畫一畫這條線。

          怎樣表示這條線是向一邊無限延長的呢?

          為什么不在另一邊畫端點(diǎn)?

          師:像這樣的線叫射線。

          射線有什么特點(diǎn)?

          練習(xí):把線段怎樣改變可以得到一條射線?

         。ㄒ觯阂粭l線段,將它的一端無限的延長,所形成的圖形叫射線)

          能否在射線上找到一條線段?

          線段與射線有什么關(guān)系?

          認(rèn)識直線

          剛才把一條線段額一端無限延長,可得到一條射線。如把線段的兩端無限延長,結(jié)果是什么?

         。ㄒ鰧⒁粭l線段的兩端無限延長,所形成的圖形叫直線)

          1.說說直線有什么特點(diǎn)。

          練習(xí):能否在直線上找到一條線段和射線?

          說說射線、線段和直線的關(guān)系?

          師:今天這節(jié)課我們認(rèn)識了線段射線直線,他們有什么區(qū)別?

          長度(無限或有限)端點(diǎn)度量與直線的關(guān)系

          線段

          射線

          直線

          鞏固練習(xí)

          下面哪些線是線段、射線、直線

          2、判斷

          一條直線長5厘米。

          線段是直線的一部分。

          黑板的邊長是一條射線。

          線段有兩個(gè)端點(diǎn),射線沒有端點(diǎn)。

          射線比直線短。

          數(shù)一數(shù),下列共有幾條線段

          總結(jié):今天學(xué)習(xí)后,對線你們有什么新的認(rèn)識?

          板書

          長度(無限或有限)端點(diǎn)度量與直線的關(guān)系

          線段

          不可延長兩個(gè)端點(diǎn)可以度量是直線的一部分

          射線

          一端可無限延長一個(gè)端點(diǎn)不可度量是直線的一部分

          直線

          兩端可無限延長無端點(diǎn)不可度量是一條直線

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、經(jīng)歷動手操作、觀察比較、想象驗(yàn)證、合作交流等數(shù)學(xué)活動,探究發(fā)現(xiàn)圓的特征,形成圓的概念。

          2、認(rèn)識圓心和半徑,并會用字母表示。

          3、會正確使用圓規(guī)畫圓。

          4、在活動過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識、發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)幾何圖形的美,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          在觀察和操作活動中發(fā)現(xiàn)圓的特征,形成圓的概念和畫圓技能。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、電子白板、圖釘、線、圓規(guī)、卡紙等。

          教學(xué)過程:

          一、溯源生活,激發(fā)興趣

          1、(PPT演示)雨水滴在湖面的圓形水波。

          同學(xué)們,大自然奇妙無比,小小的水珠滴在湖面也會形成美妙的景色,請看。

          問:你們發(fā)現(xiàn),水珠滴在湖面上,湖面上出現(xiàn)了什么形狀水波?

          2、生活圖片欣賞。

          1)問:在這組圖片中,你看到了什么形狀的圖形?

          2)抽象出圓。(PPT)

          3、學(xué)生舉例:生活中,你還看到過那些物體的形狀也是圓形的?

          4、今天,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識。

          板書:圓的初步認(rèn)識

          【密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,抓住學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過教師的媒體演示讓學(xué)生感受到生活中處處有圓,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】

          二、操作體驗(yàn),形成概念

         。ㄒ唬﹫A規(guī)畫圓,初步感知圓的特征

          1、初步感知:

          1)看著屏幕上的“圓”,誰愿意用自己的話描述一下圓到底是怎樣的一個(gè)圖形?

          2)師評價(jià):大家說得都有點(diǎn)道理,那接下來我們就自己動手,來畫一個(gè)圓,看一看,圓是不是具有剛才小朋友所說的特征?

          2、圓規(guī)畫圓

          1)我們可以用什么畫圓?

          2)認(rèn)識圓規(guī)(PPT)

          3)師:好,知道了圓規(guī)的構(gòu)造,我們開始畫圓,看哪個(gè)小朋友畫得最漂亮(要求,不許擦,畫圓失敗,只要找到失敗的原因。)

          3、反饋探討畫圓的方法

          1)你是怎樣畫的?上臺演示。

          2)討論:畫圓失敗的原因

          3)討論:畫圓時(shí)應(yīng)該注意什么?(生………………)

          小結(jié):確定一個(gè)點(diǎn),確定一段長度。

          板書:

          點(diǎn)

          長

          4)再想一想,剛才我們在畫圓時(shí),針尖和筆尖落在紙上,各自確定了一個(gè)點(diǎn),也就是兩個(gè)點(diǎn)。然后在畫的過程中,這兩個(gè)點(diǎn)的“分工職責(zé)”有什么不同?

         。ㄒ粋(gè)點(diǎn)負(fù)責(zé)固定,一個(gè)點(diǎn)負(fù)責(zé)繞,旋轉(zhuǎn)。也就是一個(gè)點(diǎn)是不動的,另一個(gè)是動的,我們暫時(shí)把著兩個(gè)點(diǎn)叫作:“定點(diǎn),動點(diǎn)”)

          板書:定點(diǎn)

          動點(diǎn)

          5)師:那畫圓時(shí),這個(gè)“動點(diǎn)”是不是可以隨便的動的?還是有一定的運(yùn)動規(guī)則的?什么規(guī)則?

         。▌狱c(diǎn)移動到任何地方,和定點(diǎn)的距離保持不變。)

          6)那你如何證明你用圓規(guī)畫圓的時(shí)候,這個(gè)動點(diǎn)和定點(diǎn)的距離始終沒有變化呢?

         。▓A規(guī)的兩個(gè)腳分開后,只要沒有外力去動這兩個(gè)腳,針尖和筆尖之間的長度距離是不變的。如:我們?nèi)说膬蓚(gè)腳在走路是。)

          7)師演示圓規(guī)畫圓。

          師:看一看,老師如何畫圓的。

          小結(jié):圓規(guī)畫圓的方法

          8)學(xué)生再次畫圓

          師:根據(jù)剛才老師的演示,大家能不能在用圓規(guī)畫一個(gè)圓,看一看,是不是比剛才畫得漂亮?

          反饋討論:這一次,你畫得這么圓,畫的時(shí)候注意了什么?

          (二)操場畫圓,豐富畫圓方法

          1、展示足球場上的圓。

          師:我們現(xiàn)在能用圓規(guī)畫一個(gè)漂亮的圓,那這個(gè)圓我們能畫嗎?

          1)討論:這個(gè)圓我們怎樣畫?說說你的想法。

          2)課件演示:體育老師畫圓。

          3)教師演示(用“線釘”)

          2、探究不同畫圓法的內(nèi)在聯(lián)系

          師:我們發(fā)現(xiàn),在紙上畫一般的圓,我們可以用圓規(guī),如果在生活中畫較大的圓,我們還可以用線、釘和木樁。它們畫的工具不一樣,但原理相同嗎?

          1)討論:相同在什么地方?

          釘子就是…… 線就是…… 小推車就是……

          2)圓的構(gòu)成確定

          師:畫了那么多圓,那你能告訴老師,哪一部分才是我們今天學(xué)習(xí)的圓?

         。ㄉ吓_指圓)

          3)演示:(PPT)

          揭示:到某一個(gè)定點(diǎn)的距離相等的無數(shù)個(gè)的點(diǎn)連起來組成的一條封閉的曲線,叫做圓。

          (三)圓的特征揭示

          1、設(shè)疑討論:你認(rèn)為黑板上的圓能不能畫的更大些?誰決定了這個(gè)圓的大小?

         。ǘc(diǎn)個(gè)動點(diǎn)的距離圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離…………)

          2、師演示驗(yàn)證誰決定了圓的大小。

          3、揭示概念“半徑”,用“r”表示

          4、揭示概念“圓心”。(在畫圓過程中的那個(gè)定點(diǎn)叫“圓心”,用“o”表示)

          板書:半徑

          圓心

          5、學(xué)生演示畫“半徑”

          1)師:誰能上來畫出這個(gè)圓的半徑?

          2)誰能用一句話說說什么是半徑?(圓心到圓上一個(gè)點(diǎn)的距離)

          找一找:下圖中,圓的半徑是()

          6、問:在這個(gè)圓里,還能畫一條半徑嗎?還能畫幾條?

         。▽W(xué)生在自己的圓上畫半徑,看能畫幾條?)

          得出:在一個(gè)圓里,能畫無數(shù)條半徑。

          7、觀察討論:在同一個(gè)圓里,所有半徑的長度有什么特點(diǎn)?(相等)

          為什么?

          教師小結(jié):(從動點(diǎn)到定點(diǎn)方面研究考慮)

          師:相信通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)門對圓已經(jīng)有了更深的認(rèn)識。其實(shí),正是圓的這些特征,圓在我們的生活中廣泛應(yīng)用。

          三、回歸生活,解釋應(yīng)用

          1、展示:車輪為什么是圓的?

          1)學(xué)生討論

          2)媒體展示解釋

          2、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

          1)理解:墨子的“圓,一中同長也”。

          2)媒體演示。

          3、圓的歸類

          1)出示籃球。問:這是圓嗎?

          2)討論反饋

          小結(jié):球是立體的,圓是平面的,和以前學(xué)過的三角形,長方形,正方形都屬于平面圖形,而籃球是立體圖形。

          四、總結(jié)梳理

          通過今天的學(xué)習(xí),你對圓有了哪些新的認(rèn)識?

          相信通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)門對圓已經(jīng)有了新的認(rèn)識,在以后的生活中,你將會發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)圓在我們生活中的應(yīng)用。

          板書設(shè)計(jì):

          圓的初步認(rèn)識

          定點(diǎn)點(diǎn)圓心(o)位置

          動點(diǎn)長半徑(r)大小

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案13

          教材內(nèi)容:

          教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了自然數(shù),并初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,結(jié)合熟悉的生活情境,初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。通過教學(xué),一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望;另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

          教學(xué)目標(biāo):

         、偈占钏夭膩頋B透負(fù)數(shù)的概念。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。

         、谀苷_地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

         、鄢醪綄W(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題。對正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大小有個(gè)直觀的認(rèn)識。

         、芨惺軘(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用,培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力。

          學(xué)者分析:

          本班有學(xué)生62人,大部分屬于中上水平,學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)知水平,他們好奇心強(qiáng),具有創(chuàng)新和知識的遷移能力。

          教學(xué)策略:

         。1)通過豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活情景,幫助學(xué)生了解負(fù)數(shù)的意義。負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要。因此,教學(xué)本節(jié)課應(yīng)注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負(fù)數(shù)現(xiàn)象,既讓學(xué)生引起探究的興趣,又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無窮魅力和價(jià)值。

          (2)借助直觀手段理解相反的分界點(diǎn)與“0”的關(guān)系。本課的難點(diǎn)在于學(xué)生不容易理解負(fù)數(shù)、正數(shù)與0的關(guān)系。如何突破難點(diǎn),直觀教學(xué)手段是關(guān)鍵。這其中溫度計(jì)的觀察和海拔圖的使用,可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地認(rèn)識到它們?nèi)咧g的關(guān)系。

         。3)開展有層次的探究活動,引領(lǐng)學(xué)生主動建構(gòu),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、復(fù)印存折明細(xì)記錄貼入,觀察支出(—),存入(+),這一欄的數(shù)各表示什么意義?

          “+”表示()

          “X”表示()

          他們表示的意思是()

          {填相同還是相反}

          2、上網(wǎng)收索今天的天氣預(yù)報(bào),記錄哈爾濱,和福州的氣溫?cái)?shù)據(jù)。

          哈爾濱()表示—————————————————————————————————————————————

          福州()表示—————————————————————————————————————————————

          它們是以()度為基準(zhǔn),例如:+16°表示——————————————+16°表示———————————————16°與—16°表示兩個(gè)()意義的量。

          哪個(gè)地方的氣溫高,哪個(gè)地方的氣溫低?

          比較:+16°()—16°{填>,<或=}

          3、帶有“+”的數(shù)有—————————————叫————數(shù)

          帶有“—”的數(shù)有—————————————叫————數(shù)

          +16讀作—————————————————————16讀作

          4、思考:0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?

          5、收集生活中不同用法的負(fù)數(shù),并說說表示什么?

          二、講授新課

          1、檢查

         。1)+500表示存入500,—500表示支出500,它們表示的意思是(相反){填相同還是相反}

         。2)打開天氣預(yù)報(bào)圖

          哈爾濱(—9°~~~—19°)表示—————今天氣溫零下9度到零下19度之間,氣侯寒冷,下雪,結(jié)冰!V荩11°~~~~~6°)表示—————今天氣溫零上11度到零上6度之間,氣侯較溫暖,看不見下雪,結(jié)冰的現(xiàn)象!鼈兪且裕0)度為基準(zhǔn),例如:+16°表示——零上16度——————16°表示————零下16度————

          +16°與—16°表示兩個(gè)(相反)意義的量。

          哪個(gè)地方的氣溫高,哪個(gè)地方的氣溫低?

          補(bǔ)充:認(rèn)識數(shù)軸表示

          —16 0 +16

         。3)生匯報(bào)

          帶有“+”的數(shù)有—————————————叫正數(shù)注:也可省略“+”號

          帶有“—”的數(shù)有—————————————叫負(fù)數(shù)注:不可省略“—”號

          +16讀作—正十六————————16讀作—負(fù)十六————————

         。4)0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?把你的思考與小組交流,討論。然后小組匯報(bào)。

          總結(jié):0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),它是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。

          (5)、舉生活中正負(fù)數(shù)的例子

          例如:盈利與虧選,上車人數(shù)與下車人數(shù),地上成數(shù)與地下層數(shù),水位升高與下降,相反方向的距離等。

          學(xué)完這節(jié)學(xué)生還有疑難問題嗎?,提出,由同學(xué),小組解決,最后困難由老師及時(shí)解答。

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案14

          一、指導(dǎo)思想:

          以《數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

          二、學(xué)生情況分析

          學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母不在家,平時(shí)對自己要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)及重視。

          三、教材分析

          這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。

          1、第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,認(rèn)識近似數(shù)及其作用。

          2、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)乘兩位數(shù),對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),認(rèn)識計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

          3、第五單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),三位數(shù)除以兩位數(shù),速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系,探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

          4、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù),對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。

          5、第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:直線、線段、射線的認(rèn)識,平行線與垂線的認(rèn)識,平角、周角的認(rèn)識,以及用量角器量角與畫角。

          6、第四單元“圖形的變換”。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,通過具體實(shí)例的展示,使學(xué)生體會一個(gè)簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移,可以設(shè)計(jì)出一個(gè)美麗圖案。

          7、第六單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置,根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了8個(gè)方向和簡單的路線等知識,這些知識的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展,它對提高學(xué)生的空間觀念,認(rèn)識周圍的環(huán)境,都有較大的作用。

          8、第八單元“統(tǒng)計(jì)”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖。

        四年級上冊數(shù)學(xué)教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法和除數(shù)是兩位數(shù)除法的估算。

          2、靈活運(yùn)用“四舍五入”法進(jìn)行除法的估算。

          3、通過解決實(shí)際問題和解決問題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):掌握口算方法,并能正確口算。

          教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用:“四舍五入”法進(jìn)行估算。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件、導(dǎo)學(xué)案

          教學(xué)過程:

          一、引入(一分鐘計(jì)時(shí)口算)

          口算卡:

          50×9= 60÷20= 40×8= 80÷40=

          300×3= 120÷30= 20×3= 180÷60=

          60×4= 240÷40= 80×5= 420÷60=

          50×9= 240÷60= 6÷2= 400÷80=

          24÷6= 720÷90= 40÷8= 359÷40≈

          90÷3= 220÷18≈ 80÷4= 80÷38≈

          60÷5= 62÷20≈

          二、談話:

          師:今天我們學(xué)習(xí)什么?

          生:口算除法。

          師:你們怎么知道?

          生:看屏幕上知道的。

          師:你們真善于觀察,老師希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)點(diǎn),并且通過合作、交流共同完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

          三、1號學(xué)案:

          知識點(diǎn)一:整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算(自學(xué) 限時(shí)5分鐘)

          1、請打開書78頁,看圖理解題意:

          要求80個(gè)氣球可以分給幾個(gè)班,也就是求:( )里面有幾個(gè)( )。

          所以用( )法計(jì)算,列式是( )

          2、研究口算方法:

          方法一:算除法想乘法

          因?yàn)?0×( )=80 所以80÷20=( )

          方法二:利用表內(nèi)除法計(jì)算:

          因?yàn)?÷2=( ) 所以80÷20=( )

          3、請你完整的列式解答

          時(shí)間差不多啦,你完成了嗎?看看你的同桌,如果兩人都完成,交流你們的學(xué)習(xí)結(jié)果,如有困難,先求助同桌再四人小組合作。

          沒有問題請總結(jié)歸納:

          整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是:①

          ②

          師:有問題嗎?說說你們的意見吧

          知識點(diǎn)二:除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算(5分鐘哦,你能行!)

          83÷20≈ 80÷19≈

          想:觀察發(fā)現(xiàn),( )接近( ),所以在計(jì)算83÷20≈時(shí),可以把( )用“四舍五入法”看成( ),因?yàn)? )÷( )=( ) ,所以83÷20≈( )

          同理,( )接近( ),所以在計(jì)算80÷19≈時(shí),可以把( )用“四舍五入法”看成(),因?yàn)? )÷( )=( ) ,所以80÷19≈( )

          小結(jié):除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算時(shí),把算式中不是( )的數(shù)用“ ”法估算成( )數(shù),再進(jìn)行口算。

          很簡單吧,同桌看看你們的答案一樣吧!“小結(jié)”看黑板,和老師的一樣嗎?

          沒問題就試試看,你會算嗎?(選擇其中一豎行,同桌兩人口述,要說明你的口算理由。。

          60÷30= 90÷30= 80÷40=

          61÷30≈ 92÷30≈ 80÷38≈

          2號學(xué)案:(請你按照1號學(xué)案方法自學(xué)下面內(nèi)容)

          一、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算

          打開書79頁(2),快速完成(只說不寫)

          1、理解題意,要求 就是求 。

          2、口算方法:⑴算( )法想( )法

          因?yàn)?所以 。

         、评茫 )計(jì)算

          因?yàn)?所以 。

          3、完整解答。

          師生匯報(bào)

          二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算

          計(jì)算122÷30≈ 和120÷28≈時(shí)(同桌倆人各選一個(gè),照下面的樣子說明你的計(jì)算方法)

          我選擇( ),我觀察發(fā)現(xiàn):( )接近( ),所以在估算 時(shí),可以把( )用“四舍五入法”看成( ),因?yàn)? )÷( )=( ) ,所以( )

          比較1號、2號學(xué)案,你來總結(jié):(總結(jié)完成后看看我的和你的一樣嗎?)

          1、整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)(或幾百幾十?dāng)?shù))的口算方法是:⑴

         、

          2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法是:一般把算式中不是( )的數(shù)用“ ”法估算成( )數(shù),再進(jìn)行口算。

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