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      2. 卡羅爾和她的小貓教案

        時(shí)間:2022-06-21 10:24:15 教案 我要投稿

        卡羅爾和她的小貓教案(精選16篇)

          作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的卡羅爾和她的小貓教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        卡羅爾和她的小貓教案(精選16篇)

          卡羅爾和她的小貓教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字。

          2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

          3、感受卡羅爾美好的童心,并從中受到情感熏陶。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)默讀,體會(huì)文中有趣的地方。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

          教學(xué)方法:

          朗讀、談話、合作、交流

          教學(xué)用具:

          CAI、生字卡片

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

          師談話:同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?(出示各種姿態(tài)的貓,學(xué)生感受貓的可愛(ài))

          二、初讀課文,整體感知

          1、用自己喜歡的方式讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。

          2、學(xué)生朗讀,師生共同校正字音。

          3、教師范讀。

          三、合作交流,學(xué)習(xí)生字

          1、出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo),各自認(rèn)識(shí),不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

          2、同桌互讀,互相推薦最得意的記字方法。

          3、指名認(rèn)讀生字,交流方法,并組詞、說(shuō)話。

          4、游戲:認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)想,找字卡——根據(jù)教師的講述、表演,從字卡中找出相應(yīng)的字,擺在桌子上。

          (1)、不上不下(卡)

          (2)、兔子的尾巴不見(jiàn)了(免)

          (3)、土撒在熱水上(墊)

          (4)、明白的反義詞(糊涂)

          (5)、媽媽做飯的地方(廚)

          (6)、做一下“蹭”這一動(dòng)作。

          (7)、學(xué)貓叫。

          (8)、出示絨線團(tuán),學(xué)生找出“絨”

          5、生字搬家:(出示組合后的詞,指名讀,輪流讀)

          舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車、抽屜、羅漢

          四、品讀課文、讀中感悟

          1、指出默讀的要求與方法:集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想問(wèn)題。

          2、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣?并作上記號(hào),再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。

          3、小組交流,各組歸納出本組意見(jiàn)。

          4、各組派代表全班交流,引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀,其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn),教師范讀。

          五、拓展思維,強(qiáng)化感受:讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

          六、質(zhì)疑問(wèn)難,釋疑

          七、總結(jié)全文,提出希望:讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人,關(guān)注周圍環(huán)境,學(xué)會(huì)和諧相處。

          卡羅爾和她的小貓教案 篇2

          一、說(shuō)教材

          (一)教材的內(nèi)容與地位

          《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的第八課。它是一個(gè)十分有趣的兒童故事,情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”,正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓,可廣告一登出,送小貓的人絡(luò)繹不絕,為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,爸爸只好又登廣告把小貓送人,當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí),喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時(shí),卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了,“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。”《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          1 知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。

          2 過(guò)程與方法目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,了解默讀的方法。

          3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):自讀自悟,聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情,體會(huì)她對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。

          (三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):

          1 認(rèn)識(shí)“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。

          2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,了解默讀的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

          二、說(shuō)學(xué)情

          二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),有意注意的時(shí)間較短,本文篇幅雖長(zhǎng),但內(nèi)容通俗易懂,具有濃厚的生活氣息,可讀性強(qiáng),文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心,使學(xué)生喜歡閱讀。

          三、說(shuō)教法

          在教法上,我采用自主閱讀法,放手讓學(xué)生讀書(shū),并采取小組合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,又激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

          四、說(shuō)學(xué)法

          在學(xué)法上,我會(huì)運(yùn)用學(xué)生已形成的識(shí)字能力來(lái)識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識(shí)記漢字。

          五、說(shuō)教程

          因?yàn)楸菊n是略讀課文,所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)板塊:

          (一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          (二) 初讀課文,識(shí)記生字

          (三) 再讀課文,理清課文

          (四) 總結(jié)全文,拓展延伸 具體如下:

          1、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          第一步,讓學(xué)生就“喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?”展開(kāi)交流談話(學(xué)生交流后回答問(wèn)題,課件出示各種各樣的動(dòng)物:小貓、小狗、小兔等)

          第二步,學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí),我引入課題:有一位外國(guó)小姑娘,她叫卡羅爾(板書(shū))她跟我們一樣也喜歡小貓(板書(shū):小貓)他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?(板書(shū):和她的)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)

          [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片的展示,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力]

          2、 初讀課文,識(shí)記生字

          第一步,學(xué)生自由讀課文,圈生字,圈特殊詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)、ABB式、AABB式詞語(yǔ)),勾畫(huà)優(yōu)美的詞語(yǔ)搭配,標(biāo)段落。

          [設(shè)計(jì)意圖:“積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習(xí)慣”,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)培養(yǎng)意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。]

          第二步,鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺(jué)得難讀的字,然后我會(huì)多媒體出示會(huì)認(rèn)字,齊讀,指名讀,開(kāi)火車讀。

          第三步,以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來(lái)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)字方法,之后老師補(bǔ)充。

          如:猜謎語(yǔ)識(shí)字:不上不下(卡),兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了(免),媽媽做飯菜的地方(廚),熱水灑在泥土上(墊)。動(dòng)作表演:蹭。聲音模擬:喵。加一加、減一減、換偏旁的方法:苗——喵,蘿——羅,櫥——廚等

          [設(shè)計(jì)意圖:將枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)放到形式多樣的游戲中,既有效地學(xué)習(xí)了生字,又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)識(shí)字的方法]

          3、 再讀課文,理清課文

          第一步,提問(wèn):什么叫默讀?(同時(shí)板書(shū):默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,小結(jié)默讀的要求:不出聲,不指讀,用眼看,用心想。

          第二步,學(xué)生默讀,思考:課文講了什么?(板書(shū):貓、卡羅爾的簡(jiǎn)筆畫(huà)) 第三步,再次默讀,對(duì)文中寫(xiě)得有趣的句子或段落作標(biāo)記,引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出來(lái),課件集中出示學(xué)生覺(jué)得有趣的地方,“卡羅爾看到這么多可愛(ài)的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò),從貓的得與失的過(guò)程中感受卡羅爾的心情。(板書(shū))

          第四步,再次默讀,思考:伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?從課文中哪里知道?(板書(shū):善良、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)

          [設(shè)計(jì)意圖:義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑是多讀、多寫(xiě)、多積累,把“多讀”放在首位,因此我在緊扣默讀的感悟中,放手讓孩子自讀自悟其中的樂(lè)樂(lè)趣,讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào):培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學(xué)過(guò)程之中。]

          4、總結(jié)全文,拓展延伸

          第一步,小結(jié)默讀方法,今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書(shū)方法:默讀,這種方法,不僅能節(jié)省讀書(shū)時(shí)間還可以讓我們靜靜地思考問(wèn)題。

          卡羅爾和她的小貓教案 篇3

          【情境說(shuō)明】

          《卡羅爾和她的小貓》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,講的是一個(gè)十分有趣的兒童故事。卡羅爾一直想有一只小貓,爸爸就給她出主意登廣告要小貓,可別人送來(lái)了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走了時(shí),喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時(shí),她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留下了。卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

          這篇課文雖然篇幅較長(zhǎng),但內(nèi)容通俗易懂,故事情節(jié)曲折有趣,具有濃厚的生活氣息。這篇課文是“略讀課文”,可放手讓學(xué)生自讀,在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè)趣。讓學(xué)生體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活樂(lè)趣。感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

          【教學(xué)過(guò)程】

          片斷一

          師:你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得很有趣,為什么覺(jué)得有趣呢?

          生1:我覺(jué)得“爸爸對(duì)卡羅爾說(shuō):‘那我們就在報(bào)上登個(gè)廣告吧。’”很有趣。因?yàn)樗职趾荜P(guān)心她,對(duì)她很負(fù)責(zé)任,幫助她解決困難。

          生2:我覺(jué)得門(mén)鈴一直響個(gè)不停很有趣,因?yàn)榭_兒想有一只貓,可一下子就得到了許許多多的貓,她該多高興呀!

          生3:我學(xué)生丁丁冬冬響成一片很有趣,因?yàn)樾∝堅(jiān)诒荣悘椾撉伲軣狒[,卡羅爾家里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

          生4:我覺(jué)得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。因?yàn)榭_爾家里的人再也沒(méi)有拖鞋穿,只好打赤腳走路了。

          片斷二

          師:這么多貓,會(huì)在卡羅爾家里做哪些有趣的事呢?

          生1:它們會(huì)把卡羅爾家的老鼠抓完。

          生2:它們抓完老鼠后,對(duì)著卡羅爾喵喵直叫,好像是說(shuō)我立了功,該給我魚(yú)吃。

          生3:它們把我的玩具堆在一起玩。

          生4:它們到處躲謎藏,打破家里的花瓶。

          師:貓打破了花瓶,你們還愛(ài)它嗎?為什么?

          生1:愛(ài)!我們可以原諒它。

          生2:花瓶破了可以粘起來(lái),小貓走了就再也沒(méi)有小貓玩。

          片斷三

          師:如果你是卡羅爾,你與小貓分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢?

          生1:我會(huì)說(shuō):“小貓,再見(jiàn),我會(huì)想你的,我祝你幸福。”

          生2:我會(huì)說(shuō):“小貓,我相信我們有緣份,會(huì)再見(jiàn)面的。”

          生3:我會(huì)說(shuō):“小貓,不要怪我心狠,你到了新家,一定比我家強(qiáng)。”

          生4:我會(huì)說(shuō):“小貓,我做夢(mèng)都想你。”

          生5:我會(huì)說(shuō):“小貓,記住有時(shí)間到我家里來(lái)玩。”

          片斷四

          師:老師有一個(gè)問(wèn)題弄不明白,剛才同學(xué)們說(shuō)卡羅爾全家都喜歡小貓,可為什么又要把小貓送給別人呢?

          生1:因?yàn)樨執(zhí)啵瑳](méi)有地方睡覺(jué)。

          生2:因?yàn)樨執(zhí)啵瑳](méi)有那么多的碗吃飯,老是搶著吃,有時(shí)還打架。

          生3:因?yàn)檫€有許許多多的人愛(ài)貓,可是沒(méi)有貓,就到卡羅爾家里來(lái)要貓。

          生4:因?yàn)閯e人也會(huì)像卡羅爾家一樣愛(ài)小貓,他們會(huì)養(yǎng)好小貓的。

          片斷五

          師:有一位學(xué)生說(shuō)伯洛躲藏起來(lái)了,所以沒(méi)有被送出去。老師想知道伯洛為什么會(huì)躲藏起來(lái)呢?

          生1:它很聰明,它看見(jiàn)別人送走了,它怕被送走,就趕快藏起來(lái)。

          生2:它怕卡羅爾流淚,怕卡羅爾傷心就躲了起來(lái)。

          生3:它喝了卡羅爾的牛奶,吃了卡羅爾點(diǎn)心,很喜歡卡羅爾。它還想吃卡羅爾的點(diǎn)心。

          生4:它要和卡羅爾玩游戲。

          【教學(xué)反思】

          這雖然是二年級(jí)的一篇略讀課文,但具有濃厚的生活氣息,豐富的人文內(nèi)涵,是進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀熏陶的優(yōu)秀兒童閱讀材料。我上完這節(jié)課,有三點(diǎn)啟示:

          1、在課堂中體驗(yàn)生活,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解:

          小學(xué)生喜歡小動(dòng)物,有許多小學(xué)生有養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),也有許多學(xué)生有養(yǎng)小動(dòng)物的愿望。學(xué)生閱讀這篇課文從己有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)“個(gè)性化的自由閱讀”,能夠說(shuō)出課文中有趣的事,并這些事發(fā)表自己的看法。如有一位學(xué)生說(shuō)覺(jué)得爸爸做廣告很有趣,因?yàn)榘职质且粋€(gè)負(fù)責(zé)任的人。可見(jiàn)這個(gè)學(xué)生希望每個(gè)爸爸都對(duì)孩子負(fù)責(zé),她感受到親人關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。有的學(xué)生覺(jué)得鋼琴叮冬叮冬響成一片很有興趣,并說(shuō)她家里很熱鬧,像開(kāi)音樂(lè)會(huì)。這名學(xué)生感受到生活熱鬧的樂(lè)趣。還有一名學(xué)生體驗(yàn)到了生活有時(shí)有點(diǎn)無(wú)耐,說(shuō)貓躲藏在拖鞋里,卡羅爾和家人只好打赤腳。這些感受、體驗(yàn)和理解可能與成人的看法不一樣,但同樣是學(xué)生心靈中感悟的火花,學(xué)生在閱讀課文中感受到了生活的美好和樂(lè)趣,激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

          2、在課堂中再現(xiàn)生活,激發(fā)學(xué)生的想像力:

          尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),留給學(xué)生想象的空間。如:學(xué)生說(shuō)卡羅爾家的小貓抓老鼠,抓完老鼠還要向卡羅爾“邀功請(qǐng)賞”,有的小貓會(huì)玩我的玩具;有的小貓可能會(huì)爬上卡羅爾的桌子,打破花瓶……。這些精彩的回答不正是學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的積極的大膽的想象,去重建教材的文本,去創(chuàng)造人與動(dòng)物和諧相處的情境嗎?是啊,想象與創(chuàng)造是如此的美,像一枚綻放的煙花,為此我們情不自禁地去點(diǎn)燃它。

          3、在課堂中認(rèn)識(shí)生活,讓學(xué)生受到情感的熏陶:

          在三維目標(biāo)中,情感、態(tài)度、價(jià)值觀是重要的一維,沒(méi)有它,將使語(yǔ)文教學(xué)回到課程改革前的狀態(tài)。情感不僅指學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,還包括愛(ài)、快樂(lè)、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗(yàn);態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度,還包括樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等;價(jià)值觀作為一個(gè)比較寬泛和抽象的概念,它強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一,科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一,以及人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一。在這節(jié)課中學(xué)生對(duì)待小貓可以像好朋友分別一樣難舍難分,如:“我做夢(mèng)都想你”、“再見(jiàn),我會(huì)想你的,祝你幸福!”,懂得了原諒別人的缺點(diǎn),如不計(jì)較小貓打破花瓶。領(lǐng)悟到了付出也是愛(ài)的一種方式,如卡羅爾得到貓是一種愛(ài),同樣把貓送給別人也是一種愛(ài)貓的表現(xiàn),更值得贊賞的是連小貓也給學(xué)生賦予“人文精神”,如伯洛怕卡羅爾流淚、傷心就躲藏起來(lái),伯洛得到了卡羅爾的食物,不愿意離開(kāi)她,這不是一種知恩圖報(bào)感情嗎?學(xué)生為卡羅爾沒(méi)有貓而著急,得到貓而高興,貓?zhí)喽赋睿妥哓埗鴳n心,最終擁有貓而欣喜。短短的一節(jié)課,學(xué)生受到許許多的情感熏陶,享受生活的快樂(lè),體驗(yàn)到童心的成長(zhǎng)。

          卡羅爾和她的小貓教案 篇4

          教學(xué)重點(diǎn)

          指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化,感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài),感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

          課時(shí)安排

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          1.聽(tīng)聲音,引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動(dòng)物的叫聲。(播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音)

          2.放小貓的叫聲,讓學(xué)生再聽(tīng)一聽(tīng)。(貼貓的圖片)

          3.播放貓的錄像片,說(shuō)一說(shuō)自己的感受及對(duì)小貓的了解。

          4.有一個(gè)小女孩,她叫卡羅爾,她不僅喜歡小貓,并想想擁有一只自己的小貓(課題補(bǔ)充完整)

          二、自讀擇法,整體感知

          1.學(xué)生讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上對(duì)字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。

          2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課都想學(xué)會(huì)什么?

          3.同學(xué)們提出問(wèn)題,教師加以歸納總結(jié)。

          (1)會(huì)認(rèn)本課的15個(gè)生字。

          (2)為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

          (3)為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

          (4)卡羅爾看到那么多的小貓時(shí),心情是什么樣的?

          (5)小貓送人以后屋里什么聲音都沒(méi)有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)?卡羅爾心情是什么樣的?

          (6)有感情朗讀自己喜愛(ài)的詞句。

          4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,并且教師提出默讀這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟,引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。

          5.學(xué)生自學(xué),教師巡視。

          三、自主感悟,交流討論

          (一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字和詞

          1.正音:kǎshìchúcènɡ

          2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞

          3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法

          4.摘果子游戲(指讀字)

          5.開(kāi)火車游戲(指讀詞)

          (二)1.匯報(bào)學(xué)習(xí)第一自然段情況,理解“一直”一詞。理解引起事情的原因:為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

          2.匯報(bào)學(xué)習(xí)第一──第二自然段

          引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲撲”,“門(mén)鈴一直響個(gè)不停”,“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開(kāi)討論,充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)卡羅爾的情感變化,即喜歡又無(wú)奈。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)這種情感。

          3.匯報(bào)學(xué)習(xí)十二──十五自然段

          引導(dǎo)學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心,整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒(méi)有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生默讀,來(lái)理解卡羅爾此時(shí)的心情,體會(huì)登廣告把小貓送人的作用,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的建議。

          4.齊讀最后三個(gè)自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思,體會(huì)卡羅爾此時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力,想象卡羅爾此時(shí)的神態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文,體會(huì)兩則廣告給人們帶來(lái)的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。

          5.有感情朗讀課文中自己覺(jué)得有趣的內(nèi)容;尊重學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。(注重指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”字所在)。

          四、激發(fā)想象,品味升華

          1.聯(lián)系課文內(nèi)容,想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì)是什么樣的。

          2.齊唱《小貓咪》。

          卡羅爾和她的小貓教案 篇5

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)“卡”等15個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情以及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

          3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

          2、老師準(zhǔn)備生字卡片。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、引入新課,激發(fā)興趣

          我們知道許多動(dòng)物都是人類的好朋友,你最喜歡跟什么小動(dòng)物玩耍?

          有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓,最終他是怎樣得到的呢?讓我們一起到課文中找答案吧。

          二、初讀課文,整體感知

          自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

          交流生字毒癮,讀準(zhǔn)確,讀流利。

          三、默讀課文,了解內(nèi)容

          默讀課文,想想課文哪些地方寫(xiě)得有趣,自己讀讀課文,想說(shuō)些什么?

          交流學(xué)習(xí)心得。

          小結(jié):卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情,人和動(dòng)物只要和睦相處,就會(huì)成為好朋友。

          四、識(shí)記生字

          多種形式識(shí)記生字。

          五、讀讀自己覺(jué)得有趣的地方

          【課后記】

          現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都注重學(xué)前教育,很早就給孩子買書(shū),有的孩子沒(méi)上學(xué)就能背好幾首古詩(shī),會(huì)講好多故事。新教材中安排了一定量的成語(yǔ)積累。于是課前我讓學(xué)生買《成語(yǔ)故事》搜集有關(guān)故事,讓學(xué)生自行閱讀,課堂就成了展示他們講故事的舞臺(tái),學(xué)生不僅理解了這兩個(gè)成語(yǔ),還學(xué)到了其他的成語(yǔ)故事,課堂教學(xué)得到了延伸。

          卡羅爾和她的小貓教案 篇6

          課前透視:

          這篇兒童故事是一篇略讀課文,篇幅很長(zhǎng),和本單元的其他課文相比,修飾語(yǔ)少,抒情也少,但語(yǔ)言質(zhì)樸,可讀性強(qiáng),情節(jié)跌宕起伏,充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概,所以教師要教給學(xué)生默讀的方法,抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教,使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作,充分享受閱讀的樂(lè)趣。

          卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活,相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

          2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

          3、感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)默讀課文,從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,感受卡羅爾善良美好的童心。

          信息資料:

          生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、切入舉偶

          1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡它?(學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物)

          卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物,她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書(shū)課題)

          【從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,拉近學(xué)生和文本之間的距離。】

          2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖:你看到了什么?(指名說(shuō))這個(gè)小女孩就是卡羅爾,她非常喜歡小貓。(板書(shū)課題)

          二、對(duì)話平臺(tái)

          (一)自學(xué)

          1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、小組合作檢查生字詞,教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

          (1)組長(zhǎng)出示生字卡片,檢查生字的讀音。

          本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

          (2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。

          猜謎識(shí)字:不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。

          形近字比較認(rèn)識(shí):熱—墊、兔—免。

          用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記:苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。

          用動(dòng)作演示記“蹭”字。

          3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

          (二)默讀

          1、學(xué)生默讀課文,說(shuō)說(shuō)有什么感受?(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法:集中注意力,不出聲,不指讀。)

          【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受,如,“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち耍 薄安迨且恢缓芸蓯?ài)的小貓!”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng),巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題:課文哪些地方寫(xiě)得有趣?】

          2、學(xué)生默讀課文,邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

          (1)卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。

          (2)卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

          (3)第三自然段、第七自然段很有趣……

          【尊重學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣。】

          (三)交流

          1、再次默讀課文,感悟自己認(rèn)為有趣的句段,想想為什么認(rèn)為這部分有趣?

          2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲,然后全班進(jìn)行交流。

          【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。(《課標(biāo)》語(yǔ))而這種綜合能力的培養(yǎng),正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。全課通過(guò)反復(fù)默讀感悟,既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話,又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感。】

          第二課時(shí)

          一、對(duì)話平臺(tái)

          (一)朗讀

          學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分,同學(xué)之間互相評(píng)議:他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?

          練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀

          (二)默讀

          默讀后三個(gè)自然段,思考:你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí),有什么感受?

          【再次默讀啟發(fā)思考,體會(huì)卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們!】

          二、練習(xí)

          1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

          2、多音字組詞。

          3、仿照課文的寫(xiě)法,試著寫(xiě)一則廣告詞。(寫(xiě)廣告詞可能比較難,教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞,學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外,寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。)

          【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容,領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆,真正體現(xiàn)了學(xué)以致用,這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)。】

          三、作業(yè)

          建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

          四、教學(xué)建議:

          本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文,教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀,提高讀書(shū)的效率。同時(shí)在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀,使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。

          卡羅爾和她的小貓教案 篇7

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能集中注意傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,感受有趣的故事情節(jié)。

          2、體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓時(shí)的心情,產(chǎn)生喜歡小貓的情感。

          3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          ppt(與故事匹配的);《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話引出主題。

          師:你喜歡小貓嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小貓?

          你家有小貓嗎?有一個(gè)小朋友,她的名字叫卡羅爾,她非常想要一只小貓,那么,她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

          二、教師出示掛圖,分段講述故事。

          教師講述故事開(kāi)始到“什么樣的都有。”

          師:第一只貓是什么樣子的?叫什么名字?

          師:你的小耳朵真靈!這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字?

          師:對(duì),她叫伯洛。

          師:第二只貓是什么樣子的?叔叔是怎么送貓的?

          教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。

          師:這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么?

          為什么要把這些貓送走?

          送走貓的時(shí)候,卡羅爾的心情是怎么樣的?

          最后卡羅爾還有貓嗎?它是誰(shuí)?它為什么沒(méi)被送走?

          卡羅爾看到伯洛時(shí),心情是怎么樣的?伯洛呢?你喜歡伯洛嗎?為什么?

          三、幼兒閱讀。

          幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第21~26頁(yè)“卡羅爾和她的小貓”一邊聽(tīng)教師講述故事。

          引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第24頁(yè)畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓,說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣,在什么地方,在干什么。

          根據(jù)《小朋友的書(shū)》上的圖畫(huà)嘗試講述故事。

          【活動(dòng)反思】

          培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力可以從學(xué)生日常生活最熟悉的事物中擷取素材。“廣告”是學(xué)生生活中接觸最多的,因其語(yǔ)言簡(jiǎn)練、設(shè)計(jì)新穎而倍受孩子們的喜愛(ài),許多孩子對(duì)廣告的記憶勝過(guò)對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶。于是我就根據(jù)學(xué)生的興趣,結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)下冊(cè)第八課的特點(diǎn)(揭示廣告的作用,敘述有趣),以課文中“卡羅爾想有一只小貓,于是在報(bào)上登廣告”為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)了課前讓學(xué)生從電視、廣播、報(bào)紙以及其他媒體上收集廣告,課上學(xué)說(shuō)廣告、練寫(xiě)廣告的教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是為了讓學(xué)生了解廣告的特點(diǎn)、作用,知道在現(xiàn)實(shí)生活中有什么需求或遇到困難時(shí)可以通過(guò)廣告的形式來(lái)尋求幫助。雖然學(xué)生撰寫(xiě)的廣告詞不那么完美,但我在此以激勵(lì)性的話語(yǔ)、中肯的批評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià),更能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到意想不到的作用,也許未來(lái)的廣告設(shè)計(jì)師就在他們中間。

          卡羅爾和她的小貓教案 篇8

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

          2.學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

          3.感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

          課前準(zhǔn)備

          1.課件及生字卡片

          2.學(xué)生收集小貓的圖片

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1.同學(xué)們,我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示.課件,可愛(ài)的小狗、小貓等圖片)

          2.有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書(shū)課題,指名讀題)

          (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片,吸引學(xué)生去閱讀課文。)

          二、初讀課文,整體感知

          1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

          2.教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時(shí)正音。

          (1)你們覺(jué)得哪些字音最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認(rèn)讀)

          (2)讀準(zhǔn)了字音,我們開(kāi)小火車讀一讀詞語(yǔ)(.課件出示本課詞語(yǔ)) 。

          (設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況,為閱讀課文掃清文字的障礙。)

          三、默讀課文,了解內(nèi)容

          1.今天,老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文,“默讀”(師板書(shū)) ,什么叫默讀?(指名說(shuō))小結(jié):不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。

          2.學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)

          3.學(xué)生默讀課文(第二次 。

          (1)哪些地方讓你覺(jué)得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。

          (2)把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。

          (3)指名全班交流

          老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià),并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰(shuí)說(shuō)得有趣,那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,出示課文插圖和段落。)

          3.默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。

          4.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。(播放.課件)

          5.小結(jié)默讀的方法:今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時(shí)候,可以靜靜地思考問(wèn)題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū),就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥(niǎo)共舞,連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話,用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界,希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物,以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然,善待野生動(dòng)物,去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。

          (設(shè)計(jì)意圖:本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練:初次默讀,整體感知全文,速度不必過(guò)快;二次默讀,畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落,體會(huì)其中的趣味;三次默讀,感悟、欣賞。)

          四、實(shí)踐活動(dòng)

          1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。)

          2.試著寫(xiě)廣告詞。

          3.課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

          卡羅爾和她的小貓教案 篇9

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“卡”等15個(gè)生字。

          2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

          3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

          2、老師準(zhǔn)備生字卡片。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、引入新課,激發(fā)興趣

          1、同學(xué)們,我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(學(xué)生暢談)

          2、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧!

          二、初讀課文,整體感知

          1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

          2、請(qǐng)大家畫(huà)出課文中的生字,自己先練讀幾遍,然后同桌互讀互聽(tīng),看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音。

          3、老師檢查:

          ⑴你們覺(jué)得哪些字音最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)難讀的字音?

          (老師隨機(jī)出示生字卡片,注意“糊”“蹭”等字的讀音,提示“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲)

          ⑵讀準(zhǔn)了字音,下面咱們一起把有生字的'詞語(yǔ)讀一讀。

          (用卡片逐個(gè)出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀)

          三、默讀課文,了解內(nèi)容

          1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想課文哪些地方寫(xiě)得有趣,自己讀了課文,想說(shuō)些什么。

          2、交流學(xué)習(xí)心得。

          (鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的閱讀收獲,尊重自己的獨(dú)特感受)

          3、小結(jié):卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動(dòng)物只要能和睦相處,就會(huì)成為好伙伴。

          四、趣味識(shí)記本課生字

          1、學(xué)生在自己再記生字的基礎(chǔ)上互考生字。

          2、開(kāi)火車識(shí)記識(shí)字。

          3、 用“擊鼓傳花”的形式識(shí)記生字。(“花”傳到誰(shuí)的手里,誰(shuí)就抽認(rèn)生字;看誰(shuí)認(rèn)得多,記得牢)

          五、讀讀自己覺(jué)得有趣的地方

          卡羅爾和她的小貓教案 篇10

          教材分析:

          故事篇幅較大,但內(nèi)容通俗易懂,情節(jié)曲折有趣,能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓,爸爸為她登了廣告。別人送來(lái)了許多小貓,為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,爸爸又登廣告把小貓送人。當(dāng)卡羅爾見(jiàn)不到小貓傷心不已時(shí),驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留了下來(lái),終于有了自己的小貓。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。

          2.采用分層默讀法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,了解默讀的方法。

          3.通過(guò)自讀自悟感受卡羅爾對(duì)小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣,從中受到情感的熏陶。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字,學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)樂(lè)趣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏變化的心情,觸摸她喜愛(ài)小貓的童心,從中受到情感的熏陶。

          課前準(zhǔn)備:

          制作課件

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          教學(xué)調(diào)整

          一、認(rèn)識(shí)伙伴,揭示課題。

          1.出示小女孩圖片:圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

          2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

          識(shí)字:讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)他們中的哪個(gè)字?(如:羅漢果、卡車、偶爾……)

          3.卡羅爾十分喜歡小貓,想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒(méi)有得到呢?

          4.補(bǔ)完課題,齊讀——卡羅爾和她的小貓”

          二、初讀課文,趣味識(shí)字。

          (一)輕聲自由讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          (二)檢查生字詞。

          1.出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

          軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

          滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)

          待在家里 黑白相間 滴滴答答(多音字帶拼音)

          (1)同桌互讀,正音。

          (2)開(kāi)火車讀。

          (3)齊讀。

          2.出示課文生字條,學(xué)生認(rèn)讀。介紹自己最得意的識(shí)字方法。

          三、分層默讀,交流體會(huì)。

          (一)介紹默讀。

          今天,老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文。(板:默讀 )什么叫默讀?默讀就是——不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。

          (二)第一次默讀。

          1.邊讀邊想,課文講了一個(gè)什么故事?

          2.全班交流,對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)。

          (三)第二次默讀。

          1.哪些地方讓你覺(jué)得有趣,為什么?邊讀邊用“——”畫(huà)出來(lái)。

          2.把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落多讀幾遍,想想有趣在哪里。

          3.全班交流,并把自己喜歡的句子和段落讀一讀。看誰(shuí)說(shuō)得有趣,讀得有趣!

          卡羅爾和她的小貓教案 篇11

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

          2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

          3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、學(xué)習(xí)默讀課文。

          2、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

          【教具準(zhǔn)備】

          收集小貓的圖片或照片,多媒體課件。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、引入新課

          設(shè)疑激趣。

          二、初讀感知

          認(rèn)識(shí)生字。

          三、默讀課文深入感悟

          四、拓展活動(dòng)

          小朋友們,我們知道很多小動(dòng)物都是人類的好伙伴,你最喜歡和哪些小動(dòng)物玩耍呢

          有一位叫卡羅爾的小朋友很想得到一只小貓,最終她是怎樣得到的呢?讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中來(lái)尋找答案吧。

          借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

          請(qǐng)大家劃出課文中的生字,自己先練習(xí)讀幾遍,然后同桌互讀互聽(tīng),看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音。

          1、你們覺(jué)得哪些字音難讀,誰(shuí)愿當(dāng)小老師教大家讀?

          老師隨機(jī)出示課件。

          2、齊讀。

          3、開(kāi)火車讀字。

          4、認(rèn)識(shí)了生字,我們?cè)僮x課文,老師要求大家默讀,怎樣是默讀呢?

          5、學(xué)生自主讀課文。

          6、自己讀了課文,想說(shuō)些什么?

          7、你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得有趣?請(qǐng)大家再默讀課文,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

          8、默讀最后三段,啟發(fā)思考,領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命。如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處。如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。

          9、帶著這樣的體會(huì),再讀課文,體會(huì)卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

          10、閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

          卡羅爾和她的小貓教案 篇12

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

          2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

          3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          指導(dǎo)默讀,自讀。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

          【教學(xué)流程】

          一、導(dǎo)入

          出示動(dòng)畫(huà)(各種形態(tài)的小貓),喜歡小貓嗎?想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎?

          二、新授

          1、范讀感知:

          ⑴做口型跟讀。注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、快慢、停頓。

          ⑵認(rèn)讀生字卡片,匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

          ⑶讀句子識(shí)漢字,出示大屏幕上的句子。

          2、默讀感悟:

          明確默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀用眼看,用心悟。

          一讀:整體感知全文,讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,語(yǔ)句通順。速度不用太快。讀了這篇文章,你最想說(shuō)的是什么?

          二讀:畫(huà)文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性,與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)。與問(wèn)題有關(guān)的地方停下來(lái)做記號(hào),多讀幾遍,體會(huì)它的有趣,然后在小組內(nèi)交流。

          三讀:感悟、欣賞。讀最后三段,啟發(fā)思考,領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)的球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們!

          3、再讀欣賞:

          帶著以上的體會(huì),朗讀課文,體會(huì)卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

          三、語(yǔ)文實(shí)踐

          試著寫(xiě)幾句廣告用語(yǔ)。

          低年級(jí)的無(wú)論是精讀課文還是略讀課文,篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的很好的材料。但無(wú)論我們?cè)O(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)怎樣的情景,在教學(xué)的全過(guò)程中,始終都要深刻地認(rèn)識(shí)到:無(wú)論是知識(shí)的獲得,還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展;無(wú)論是情感、意志的培養(yǎng),還是思想品德的提高,都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū),也無(wú)法代替學(xué)生分析思考,教師既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里,也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,才能促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想方面取得進(jìn)步,教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā),為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

          卡羅爾和她的小貓教案 篇13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能集中注意傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,感受有趣的故事情節(jié)。

          2、體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓的心情,產(chǎn)生喜歡小貓的情感。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          初步理解故事內(nèi)容,感受有趣的故事情節(jié)

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能集中注意傾聽(tīng)故事,體驗(yàn)主人公失去小貓和得到小貓的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖18號(hào)

          2、《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》

          3、磁帶及錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出主題。

          1、提問(wèn):你喜歡小貓嗎?你喜歡什么樣的小貓?你家有小貓嗎?

          2、有一個(gè)小朋友,名字叫卡羅爾,她非常想要一只小貓,那么,她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

          二、教師講故事。

          提問(wèn):故事里有誰(shuí)?

          三、教師出示掛圖,分段講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          1、教師講述故事開(kāi)始至“什么樣的都有。”

          提問(wèn):第一只貓事什么樣子的?叫什么名字?

          第二只貓事什么樣子的?

          叔叔是怎么樣送貓的?

          2、教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。

          這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么?

          為什么要把這些貓送走?

          送走貓的時(shí)候,卡羅爾的心情是怎么樣的?

          最后卡羅爾還有貓媽?它是誰(shuí)?它為什么沒(méi)被送走?

          卡羅爾看到伯洛時(shí)時(shí)怎么樣的?伯洛呢?

          你喜歡伯洛嗎?

          四、幼兒閱讀。

          幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》“卡羅爾和她的貓”。引導(dǎo)幼兒看看畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓,說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣,在什么地方,在干什么。根據(jù)《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》上的圖畫(huà)講述故事。

          課后反思:

          通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一個(gè)十分有趣的兒童故事,它的情節(jié)曲折有趣。 “卡羅爾一直想有一只小貓”,這是故事的起因。正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓。可別人送來(lái)了許多小貓,為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí),喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時(shí),她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了,卡羅爾終于有了一只自己的小貓。

          由于這是一篇閱讀課文,沒(méi)有要求會(huì)寫(xiě)的字,加之課文篇幅較長(zhǎng),內(nèi)容通俗易懂,可讀性強(qiáng),出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力,能抓住孩子的心,使其一口氣讀下去。

          卡羅爾和她的小貓教案 篇14

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          教學(xué)重點(diǎn):

          會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          朗讀感悟,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

          能力目標(biāo):學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

          情感目標(biāo):感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          1、你最喜歡什么小動(dòng)物?

          2、有個(gè)小女孩,板書(shū):卡羅爾;非常喜歡小貓,板書(shū)小貓;他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?板書(shū):和她的。學(xué)生齊讀課題。

          3、今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓,也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí)。

          二、初步感知課文。

          1、學(xué)法指導(dǎo):默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀;邊讀邊想。

          2、默讀標(biāo)注:標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

          3、師生交流自學(xué)情況:

          (1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

          (2)去拼音讀,不認(rèn)識(shí)的字可向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。

          (3)交流自己畫(huà)出的美詞。

          (4)教學(xué)多音字:

          三、朗讀感悟。

          1、再次默讀:思考:你認(rèn)為哪些地方有趣?畫(huà)出來(lái)。

          交流:學(xué)生暢所欲言

          2、你能對(duì)課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們?小組合作,提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。

          3、小組派代表上來(lái)考學(xué)生:例如:我們組的問(wèn)題是卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的?請(qǐng)你們回答!

          學(xué)生暢所欲言,交流所得

          4、卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎?怎么好?再讀讀課文。

          四、小結(jié):

          如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。

          五、作業(yè)。

          卡羅爾和她的小貓教案 篇15

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。

          2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

          3、感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、揭題

          今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩,她的名字叫做……(板:卡羅爾)指名讀。

          卡羅爾還要為我們介紹一群可愛(ài)的朋友呢,是誰(shuí)呢?(板:小貓)卡羅爾和小貓之間會(huì)有怎樣的故事呢?學(xué)了課文就會(huì)知道得清清楚楚了。讓我們一起來(lái)讀讀課題:“卡羅爾和她的小貓”。揭題,讀。

          二、檢查字詞,學(xué)習(xí)默讀

          1、課前,咱們小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,是嗎?

          (出示詞語(yǔ))那,這些詞語(yǔ)一定難不倒你們了吧?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。指名讀,正音。

          2、誰(shuí)有信心來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?

          3、接下來(lái),咱們一起來(lái)讀讀課文吧。王老師有一種新的讀書(shū)方法,不知道你們會(huì)不會(huì)?“默讀”課文,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?你知道默讀是怎么讀嗎?那就讓我們用這種方法來(lái)讀讀課文吧,讀好以后問(wèn)問(wèn)自己,你讀懂了什么呢?(自由讀課文,師巡視。)

          4、指名說(shuō),理清課文層次。

          三、再讀課文,感悟

          1、我們知道小女孩卡羅爾一直想有一只小貓,為了擁有一只小貓,她們?cè)趫?bào)紙上登了一個(gè)廣告。廣告登出來(lái)了,是這樣寫(xiě)的。(出示:廣告內(nèi)容)誰(shuí)來(lái)讀讀?從這個(gè)廣告中你能感受到什么呢?你從哪兒感受到呢?

          在反復(fù)的讀中加深體驗(yàn)。

          2、事實(shí)上,卡羅爾是這么想的,也是這么做的。請(qǐng)小朋友們輕聲讀讀課文的4、5兩段,用筆劃出卡羅爾怎樣照顧小貓的句子。

          交流:你覺(jué)得卡羅爾把小貓照顧得好不好?你從這段話中感受到了什么?

          3、卡羅爾這樣細(xì)心地照顧著這群小貓,小貓們又在卡羅爾家過(guò)得怎樣呢?讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文,從課文中找找答案吧。

          交流:你找到答案了嗎?你是從哪一段中感受到的?(出示第十段)讀。

          可見(jiàn),卡羅爾確實(shí)給小貓們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖而又舒適的家,讓小貓們能夠自由地、無(wú)拘無(wú)束地生活。那么,小貓們又為和她的家人帶來(lái)了什么呢?讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段,細(xì)細(xì)感受一下。(自由讀)

          交流:你覺(jué)得小貓們?yōu)榭_爾家?guī)?lái)了什么?(樂(lè)趣、煩惱)指導(dǎo)用不同的語(yǔ)氣讀好這段話。

          4、這許許多多的小貓們給卡羅爾一家人送來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,也帶來(lái)了好多的煩惱,難怪爸爸會(huì)說(shuō)……于是,爸爸又在報(bào)紙上登了第二個(gè)廣告,要免費(fèi)贈(zèng)送小貓。

          廣告登出來(lái)了,讓我們豎起耳朵,靜靜地、靜靜地來(lái)傾聽(tīng)這以后的故事吧。(音樂(lè),出示第十三段,師讀)

          5、這時(shí)候的卡羅爾……(出示第十五段)誰(shuí)來(lái)讀讀這一段?卡羅爾為什么眼淚都流出來(lái)了?(板:傷心)家里為什么會(huì)變得“冷冷清清”的呢?你能把“冷冷清清”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

          是呀,屋里靜悄悄地,許許多多有趣的小貓轉(zhuǎn)眼間一只也沒(méi)有了,此時(shí)的卡羅爾又怎會(huì)不傷心呢?

          6、正在這時(shí),一個(gè)細(xì)小的聲音傳入她的耳朵,是誰(shuí)呢?默讀課文的最后三段。

          你的眼前好像看到了什么呢?(指名說(shuō))

          是呀,這會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面呢?自己讀讀這一段。(出示第十七段)

          交流:

          ⑴“蹭”是怎樣的一個(gè)動(dòng)作?(板:蹭)指名做。

          ⑵伯洛為什么會(huì)“親熱地”蹭著卡羅爾的手呢?(板:親熱)

          ⑶你能把這溫馨的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

          三、結(jié)束課文

          是呀,正是因?yàn)榭_爾對(duì)小貓的這份喜愛(ài)、這份關(guān)愛(ài)贏得了小貓對(duì)卡羅爾的愛(ài),使卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

          相信,只要我們關(guān)愛(ài)身邊的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;只要我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們!

          卡羅爾和她的小貓教案 篇16

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

          2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

          3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)默讀課文,從中受到情感熏陶。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片(課文中的生字、句子、練習(xí)等)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們喜歡小貓嗎?小貓給我們的生活帶來(lái)許多生活情趣,大文學(xué)家老舍先生也是一位非常喜歡貓的人,今天我要介紹一位同樣非常愛(ài)貓的小朋友,她叫卡羅爾(板書(shū))和她的小貓之間發(fā)生的有趣的事。(齊讀課題,并認(rèn)讀“卡羅爾”三個(gè)字。)

          二、默讀感悟

          1、提出默讀的要求與方法:不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。

          2、學(xué)生自主默讀課文,速度不必過(guò)快。

          3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受,教師給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)。

          4、圍繞“課文哪些地方寫(xiě)得有趣”巧妙引入二次默讀。

          (1)提出要求:可以跳躍性、選擇性默讀,與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò),與問(wèn)題有關(guān)的地方畫(huà)上記號(hào)。

          (2)看插圖畫(huà)的句子、段落,體會(huì)它的有趣并在小組里討論。

          5、出示寫(xiě)得有趣的句子。

          (1)菜同交流感受、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),大家分享。

          解釋“黑白相同”。

          (2)喜歡的句子或段落默讀幾遍并積累。

          (3)適時(shí)點(diǎn)擊生字,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

          ①猜謎識(shí)字:不上不下——卡

          兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免

          四點(diǎn)以后是夕陽(yáng)——羅

          ②形近字比較認(rèn)識(shí):墊——熱 兔——免

          ③用加偏旁、減偏旁記:苗——喵 曾——蹭

          櫥——廚 蘿——羅

          (4)抽讀生字卡片。

          6、再次默讀課文,感受美好童心。

          7、著重默讀最后三個(gè)自然段。

          (1)思考:伯洛為什么對(duì)卡羅爾那么親熱?

          (2)領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。

          8、帶著這樣的體會(huì)朗讀課文,邊讀邊體會(huì)人與動(dòng)物之間、人與人之間的關(guān)愛(ài)和友善。

          三、積累運(yùn)用(出示)

          1、詞語(yǔ)積累。

          2、以字?jǐn)U詞。

          3、讀讀說(shuō)說(shuō)。

          教材簡(jiǎn)析:

          本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事,它的情節(jié)曲折,有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”,這是故事的起因。正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓,可別人送來(lái)了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走是,喜歡小貓的卡羅爾非常傷心。就在這時(shí),她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了,“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。

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            卡羅爾和她的小貓教案(精選16篇)

              作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的卡羅爾和她的小貓教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            卡羅爾和她的小貓教案(精選16篇)

              卡羅爾和她的小貓教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字。

              2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

              3、感受卡羅爾美好的童心,并從中受到情感熏陶。

              教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)默讀,體會(huì)文中有趣的地方。

              教學(xué)難點(diǎn):

              在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

              教學(xué)方法:

              朗讀、談話、合作、交流

              教學(xué)用具:

              CAI、生字卡片

              教學(xué)課時(shí):

              一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

              師談話:同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?(出示各種姿態(tài)的貓,學(xué)生感受貓的可愛(ài))

              二、初讀課文,整體感知

              1、用自己喜歡的方式讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。

              2、學(xué)生朗讀,師生共同校正字音。

              3、教師范讀。

              三、合作交流,學(xué)習(xí)生字

              1、出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo),各自認(rèn)識(shí),不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

              2、同桌互讀,互相推薦最得意的記字方法。

              3、指名認(rèn)讀生字,交流方法,并組詞、說(shuō)話。

              4、游戲:認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)想,找字卡——根據(jù)教師的講述、表演,從字卡中找出相應(yīng)的字,擺在桌子上。

              (1)、不上不下(卡)

              (2)、兔子的尾巴不見(jiàn)了(免)

              (3)、土撒在熱水上(墊)

              (4)、明白的反義詞(糊涂)

              (5)、媽媽做飯的地方(廚)

              (6)、做一下“蹭”這一動(dòng)作。

              (7)、學(xué)貓叫。

              (8)、出示絨線團(tuán),學(xué)生找出“絨”

              5、生字搬家:(出示組合后的詞,指名讀,輪流讀)

              舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車、抽屜、羅漢

              四、品讀課文、讀中感悟

              1、指出默讀的要求與方法:集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想問(wèn)題。

              2、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣?并作上記號(hào),再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。

              3、小組交流,各組歸納出本組意見(jiàn)。

              4、各組派代表全班交流,引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀,其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn),教師范讀。

              五、拓展思維,強(qiáng)化感受:讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

              六、質(zhì)疑問(wèn)難,釋疑

              七、總結(jié)全文,提出希望:讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人,關(guān)注周圍環(huán)境,學(xué)會(huì)和諧相處。

              卡羅爾和她的小貓教案 篇2

              一、說(shuō)教材

              (一)教材的內(nèi)容與地位

              《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的第八課。它是一個(gè)十分有趣的兒童故事,情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”,正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓,可廣告一登出,送小貓的人絡(luò)繹不絕,為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,爸爸只好又登廣告把小貓送人,當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí),喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時(shí),卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了,“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。”《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。

              (二)教學(xué)目標(biāo)

              1 知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。

              2 過(guò)程與方法目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,了解默讀的方法。

              3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):自讀自悟,聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情,體會(huì)她對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。

              (三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):

              1 認(rèn)識(shí)“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。

              2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,了解默讀的方法。

              教學(xué)難點(diǎn):在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

              二、說(shuō)學(xué)情

              二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),有意注意的時(shí)間較短,本文篇幅雖長(zhǎng),但內(nèi)容通俗易懂,具有濃厚的生活氣息,可讀性強(qiáng),文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心,使學(xué)生喜歡閱讀。

              三、說(shuō)教法

              在教法上,我采用自主閱讀法,放手讓學(xué)生讀書(shū),并采取小組合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,又激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

              四、說(shuō)學(xué)法

              在學(xué)法上,我會(huì)運(yùn)用學(xué)生已形成的識(shí)字能力來(lái)識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識(shí)記漢字。

              五、說(shuō)教程

              因?yàn)楸菊n是略讀課文,所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)板塊:

              (一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              (二) 初讀課文,識(shí)記生字

              (三) 再讀課文,理清課文

              (四) 總結(jié)全文,拓展延伸 具體如下:

              1、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              第一步,讓學(xué)生就“喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?”展開(kāi)交流談話(學(xué)生交流后回答問(wèn)題,課件出示各種各樣的動(dòng)物:小貓、小狗、小兔等)

              第二步,學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí),我引入課題:有一位外國(guó)小姑娘,她叫卡羅爾(板書(shū))她跟我們一樣也喜歡小貓(板書(shū):小貓)他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?(板書(shū):和她的)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)

              [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片的展示,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力]

              2、 初讀課文,識(shí)記生字

              第一步,學(xué)生自由讀課文,圈生字,圈特殊詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)、ABB式、AABB式詞語(yǔ)),勾畫(huà)優(yōu)美的詞語(yǔ)搭配,標(biāo)段落。

              [設(shè)計(jì)意圖:“積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習(xí)慣”,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)培養(yǎng)意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。]

              第二步,鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺(jué)得難讀的字,然后我會(huì)多媒體出示會(huì)認(rèn)字,齊讀,指名讀,開(kāi)火車讀。

              第三步,以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來(lái)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)字方法,之后老師補(bǔ)充。

              如:猜謎語(yǔ)識(shí)字:不上不下(卡),兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了(免),媽媽做飯菜的地方(廚),熱水灑在泥土上(墊)。動(dòng)作表演:蹭。聲音模擬:喵。加一加、減一減、換偏旁的方法:苗——喵,蘿——羅,櫥——廚等

              [設(shè)計(jì)意圖:將枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)放到形式多樣的游戲中,既有效地學(xué)習(xí)了生字,又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)識(shí)字的方法]

              3、 再讀課文,理清課文

              第一步,提問(wèn):什么叫默讀?(同時(shí)板書(shū):默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,小結(jié)默讀的要求:不出聲,不指讀,用眼看,用心想。

              第二步,學(xué)生默讀,思考:課文講了什么?(板書(shū):貓、卡羅爾的簡(jiǎn)筆畫(huà)) 第三步,再次默讀,對(duì)文中寫(xiě)得有趣的句子或段落作標(biāo)記,引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出來(lái),課件集中出示學(xué)生覺(jué)得有趣的地方,“卡羅爾看到這么多可愛(ài)的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò),從貓的得與失的過(guò)程中感受卡羅爾的心情。(板書(shū))

              第四步,再次默讀,思考:伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?從課文中哪里知道?(板書(shū):善良、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)

              [設(shè)計(jì)意圖:義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑是多讀、多寫(xiě)、多積累,把“多讀”放在首位,因此我在緊扣默讀的感悟中,放手讓孩子自讀自悟其中的樂(lè)樂(lè)趣,讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào):培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學(xué)過(guò)程之中。]

              4、總結(jié)全文,拓展延伸

              第一步,小結(jié)默讀方法,今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書(shū)方法:默讀,這種方法,不僅能節(jié)省讀書(shū)時(shí)間還可以讓我們靜靜地思考問(wèn)題。

              卡羅爾和她的小貓教案 篇3

              【情境說(shuō)明】

              《卡羅爾和她的小貓》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,講的是一個(gè)十分有趣的兒童故事。卡羅爾一直想有一只小貓,爸爸就給她出主意登廣告要小貓,可別人送來(lái)了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走了時(shí),喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時(shí),她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留下了。卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

              這篇課文雖然篇幅較長(zhǎng),但內(nèi)容通俗易懂,故事情節(jié)曲折有趣,具有濃厚的生活氣息。這篇課文是“略讀課文”,可放手讓學(xué)生自讀,在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè)趣。讓學(xué)生體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活樂(lè)趣。感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

              【教學(xué)過(guò)程】

              片斷一

              師:你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得很有趣,為什么覺(jué)得有趣呢?

              生1:我覺(jué)得“爸爸對(duì)卡羅爾說(shuō):‘那我們就在報(bào)上登個(gè)廣告吧。’”很有趣。因?yàn)樗职趾荜P(guān)心她,對(duì)她很負(fù)責(zé)任,幫助她解決困難。

              生2:我覺(jué)得門(mén)鈴一直響個(gè)不停很有趣,因?yàn)榭_兒想有一只貓,可一下子就得到了許許多多的貓,她該多高興呀!

              生3:我學(xué)生丁丁冬冬響成一片很有趣,因?yàn)樾∝堅(jiān)诒荣悘椾撉伲軣狒[,卡羅爾家里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

              生4:我覺(jué)得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。因?yàn)榭_爾家里的人再也沒(méi)有拖鞋穿,只好打赤腳走路了。

              片斷二

              師:這么多貓,會(huì)在卡羅爾家里做哪些有趣的事呢?

              生1:它們會(huì)把卡羅爾家的老鼠抓完。

              生2:它們抓完老鼠后,對(duì)著卡羅爾喵喵直叫,好像是說(shuō)我立了功,該給我魚(yú)吃。

              生3:它們把我的玩具堆在一起玩。

              生4:它們到處躲謎藏,打破家里的花瓶。

              師:貓打破了花瓶,你們還愛(ài)它嗎?為什么?

              生1:愛(ài)!我們可以原諒它。

              生2:花瓶破了可以粘起來(lái),小貓走了就再也沒(méi)有小貓玩。

              片斷三

              師:如果你是卡羅爾,你與小貓分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢?

              生1:我會(huì)說(shuō):“小貓,再見(jiàn),我會(huì)想你的,我祝你幸福。”

              生2:我會(huì)說(shuō):“小貓,我相信我們有緣份,會(huì)再見(jiàn)面的。”

              生3:我會(huì)說(shuō):“小貓,不要怪我心狠,你到了新家,一定比我家強(qiáng)。”

              生4:我會(huì)說(shuō):“小貓,我做夢(mèng)都想你。”

              生5:我會(huì)說(shuō):“小貓,記住有時(shí)間到我家里來(lái)玩。”

              片斷四

              師:老師有一個(gè)問(wèn)題弄不明白,剛才同學(xué)們說(shuō)卡羅爾全家都喜歡小貓,可為什么又要把小貓送給別人呢?

              生1:因?yàn)樨執(zhí)啵瑳](méi)有地方睡覺(jué)。

              生2:因?yàn)樨執(zhí)啵瑳](méi)有那么多的碗吃飯,老是搶著吃,有時(shí)還打架。

              生3:因?yàn)檫€有許許多多的人愛(ài)貓,可是沒(méi)有貓,就到卡羅爾家里來(lái)要貓。

              生4:因?yàn)閯e人也會(huì)像卡羅爾家一樣愛(ài)小貓,他們會(huì)養(yǎng)好小貓的。

              片斷五

              師:有一位學(xué)生說(shuō)伯洛躲藏起來(lái)了,所以沒(méi)有被送出去。老師想知道伯洛為什么會(huì)躲藏起來(lái)呢?

              生1:它很聰明,它看見(jiàn)別人送走了,它怕被送走,就趕快藏起來(lái)。

              生2:它怕卡羅爾流淚,怕卡羅爾傷心就躲了起來(lái)。

              生3:它喝了卡羅爾的牛奶,吃了卡羅爾點(diǎn)心,很喜歡卡羅爾。它還想吃卡羅爾的點(diǎn)心。

              生4:它要和卡羅爾玩游戲。

              【教學(xué)反思】

              這雖然是二年級(jí)的一篇略讀課文,但具有濃厚的生活氣息,豐富的人文內(nèi)涵,是進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀熏陶的優(yōu)秀兒童閱讀材料。我上完這節(jié)課,有三點(diǎn)啟示:

              1、在課堂中體驗(yàn)生活,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解:

              小學(xué)生喜歡小動(dòng)物,有許多小學(xué)生有養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),也有許多學(xué)生有養(yǎng)小動(dòng)物的愿望。學(xué)生閱讀這篇課文從己有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)“個(gè)性化的自由閱讀”,能夠說(shuō)出課文中有趣的事,并這些事發(fā)表自己的看法。如有一位學(xué)生說(shuō)覺(jué)得爸爸做廣告很有趣,因?yàn)榘职质且粋€(gè)負(fù)責(zé)任的人。可見(jiàn)這個(gè)學(xué)生希望每個(gè)爸爸都對(duì)孩子負(fù)責(zé),她感受到親人關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。有的學(xué)生覺(jué)得鋼琴叮冬叮冬響成一片很有興趣,并說(shuō)她家里很熱鬧,像開(kāi)音樂(lè)會(huì)。這名學(xué)生感受到生活熱鬧的樂(lè)趣。還有一名學(xué)生體驗(yàn)到了生活有時(shí)有點(diǎn)無(wú)耐,說(shuō)貓躲藏在拖鞋里,卡羅爾和家人只好打赤腳。這些感受、體驗(yàn)和理解可能與成人的看法不一樣,但同樣是學(xué)生心靈中感悟的火花,學(xué)生在閱讀課文中感受到了生活的美好和樂(lè)趣,激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

              2、在課堂中再現(xiàn)生活,激發(fā)學(xué)生的想像力:

              尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),留給學(xué)生想象的空間。如:學(xué)生說(shuō)卡羅爾家的小貓抓老鼠,抓完老鼠還要向卡羅爾“邀功請(qǐng)賞”,有的小貓會(huì)玩我的玩具;有的小貓可能會(huì)爬上卡羅爾的桌子,打破花瓶……。這些精彩的回答不正是學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的積極的大膽的想象,去重建教材的文本,去創(chuàng)造人與動(dòng)物和諧相處的情境嗎?是啊,想象與創(chuàng)造是如此的美,像一枚綻放的煙花,為此我們情不自禁地去點(diǎn)燃它。

              3、在課堂中認(rèn)識(shí)生活,讓學(xué)生受到情感的熏陶:

              在三維目標(biāo)中,情感、態(tài)度、價(jià)值觀是重要的一維,沒(méi)有它,將使語(yǔ)文教學(xué)回到課程改革前的狀態(tài)。情感不僅指學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,還包括愛(ài)、快樂(lè)、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗(yàn);態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度,還包括樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等;價(jià)值觀作為一個(gè)比較寬泛和抽象的概念,它強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一,科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一,以及人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一。在這節(jié)課中學(xué)生對(duì)待小貓可以像好朋友分別一樣難舍難分,如:“我做夢(mèng)都想你”、“再見(jiàn),我會(huì)想你的,祝你幸福!”,懂得了原諒別人的缺點(diǎn),如不計(jì)較小貓打破花瓶。領(lǐng)悟到了付出也是愛(ài)的一種方式,如卡羅爾得到貓是一種愛(ài),同樣把貓送給別人也是一種愛(ài)貓的表現(xiàn),更值得贊賞的是連小貓也給學(xué)生賦予“人文精神”,如伯洛怕卡羅爾流淚、傷心就躲藏起來(lái),伯洛得到了卡羅爾的食物,不愿意離開(kāi)她,這不是一種知恩圖報(bào)感情嗎?學(xué)生為卡羅爾沒(méi)有貓而著急,得到貓而高興,貓?zhí)喽赋睿妥哓埗鴳n心,最終擁有貓而欣喜。短短的一節(jié)課,學(xué)生受到許許多的情感熏陶,享受生活的快樂(lè),體驗(yàn)到童心的成長(zhǎng)。

              卡羅爾和她的小貓教案 篇4

              教學(xué)重點(diǎn)

              指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化,感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài),感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

              課時(shí)安排

              1課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              1.聽(tīng)聲音,引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動(dòng)物的叫聲。(播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音)

              2.放小貓的叫聲,讓學(xué)生再聽(tīng)一聽(tīng)。(貼貓的圖片)

              3.播放貓的錄像片,說(shuō)一說(shuō)自己的感受及對(duì)小貓的了解。

              4.有一個(gè)小女孩,她叫卡羅爾,她不僅喜歡小貓,并想想擁有一只自己的小貓(課題補(bǔ)充完整)

              二、自讀擇法,整體感知

              1.學(xué)生讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上對(duì)字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。

              2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課都想學(xué)會(huì)什么?

              3.同學(xué)們提出問(wèn)題,教師加以歸納總結(jié)。

              (1)會(huì)認(rèn)本課的15個(gè)生字。

              (2)為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

              (3)為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

              (4)卡羅爾看到那么多的小貓時(shí),心情是什么樣的?

              (5)小貓送人以后屋里什么聲音都沒(méi)有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)?卡羅爾心情是什么樣的?

              (6)有感情朗讀自己喜愛(ài)的詞句。

              4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,并且教師提出默讀這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟,引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。

              5.學(xué)生自學(xué),教師巡視。

              三、自主感悟,交流討論

              (一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字和詞

              1.正音:kǎshìchúcènɡ

              2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞

              3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法

              4.摘果子游戲(指讀字)

              5.開(kāi)火車游戲(指讀詞)

              (二)1.匯報(bào)學(xué)習(xí)第一自然段情況,理解“一直”一詞。理解引起事情的原因:為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

              2.匯報(bào)學(xué)習(xí)第一──第二自然段

              引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲撲”,“門(mén)鈴一直響個(gè)不停”,“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開(kāi)討論,充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)卡羅爾的情感變化,即喜歡又無(wú)奈。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)這種情感。

              3.匯報(bào)學(xué)習(xí)十二──十五自然段

              引導(dǎo)學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心,整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒(méi)有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生默讀,來(lái)理解卡羅爾此時(shí)的心情,體會(huì)登廣告把小貓送人的作用,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的建議。

              4.齊讀最后三個(gè)自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思,體會(huì)卡羅爾此時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力,想象卡羅爾此時(shí)的神態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文,體會(huì)兩則廣告給人們帶來(lái)的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。

              5.有感情朗讀課文中自己覺(jué)得有趣的內(nèi)容;尊重學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。(注重指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”字所在)。

              四、激發(fā)想象,品味升華

              1.聯(lián)系課文內(nèi)容,想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì)是什么樣的。

              2.齊唱《小貓咪》。

              卡羅爾和她的小貓教案 篇5

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、會(huì)認(rèn)“卡”等15個(gè)生字。

              2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情以及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

              3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

              【課前準(zhǔn)備】

              1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

              2、老師準(zhǔn)備生字卡片。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、引入新課,激發(fā)興趣

              我們知道許多動(dòng)物都是人類的好朋友,你最喜歡跟什么小動(dòng)物玩耍?

              有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓,最終他是怎樣得到的呢?讓我們一起到課文中找答案吧。

              二、初讀課文,整體感知

              自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

              交流生字毒癮,讀準(zhǔn)確,讀流利。

              三、默讀課文,了解內(nèi)容

              默讀課文,想想課文哪些地方寫(xiě)得有趣,自己讀讀課文,想說(shuō)些什么?

              交流學(xué)習(xí)心得。

              小結(jié):卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情,人和動(dòng)物只要和睦相處,就會(huì)成為好朋友。

              四、識(shí)記生字

              多種形式識(shí)記生字。

              五、讀讀自己覺(jué)得有趣的地方

              【課后記】

              現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都注重學(xué)前教育,很早就給孩子買書(shū),有的孩子沒(méi)上學(xué)就能背好幾首古詩(shī),會(huì)講好多故事。新教材中安排了一定量的成語(yǔ)積累。于是課前我讓學(xué)生買《成語(yǔ)故事》搜集有關(guān)故事,讓學(xué)生自行閱讀,課堂就成了展示他們講故事的舞臺(tái),學(xué)生不僅理解了這兩個(gè)成語(yǔ),還學(xué)到了其他的成語(yǔ)故事,課堂教學(xué)得到了延伸。

              卡羅爾和她的小貓教案 篇6

              課前透視:

              這篇兒童故事是一篇略讀課文,篇幅很長(zhǎng),和本單元的其他課文相比,修飾語(yǔ)少,抒情也少,但語(yǔ)言質(zhì)樸,可讀性強(qiáng),情節(jié)跌宕起伏,充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概,所以教師要教給學(xué)生默讀的方法,抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教,使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作,充分享受閱讀的樂(lè)趣。

              卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活,相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

              2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

              3、感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。

              教學(xué)重點(diǎn):

              學(xué)會(huì)默讀課文,從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,感受卡羅爾善良美好的童心。

              信息資料:

              生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

              課時(shí)安排:

              兩課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、切入舉偶

              1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡它?(學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物)

              卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物,她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書(shū)課題)

              【從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,拉近學(xué)生和文本之間的距離。】

              2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖:你看到了什么?(指名說(shuō))這個(gè)小女孩就是卡羅爾,她非常喜歡小貓。(板書(shū)課題)

              二、對(duì)話平臺(tái)

              (一)自學(xué)

              1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2、小組合作檢查生字詞,教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

              (1)組長(zhǎng)出示生字卡片,檢查生字的讀音。

              本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

              (2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。

              猜謎識(shí)字:不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。

              形近字比較認(rèn)識(shí):熱—墊、兔—免。

              用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記:苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。

              用動(dòng)作演示記“蹭”字。

              3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

              (二)默讀

              1、學(xué)生默讀課文,說(shuō)說(shuō)有什么感受?(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法:集中注意力,不出聲,不指讀。)

              【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受,如,“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち耍 薄安迨且恢缓芸蓯?ài)的小貓!”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng),巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題:課文哪些地方寫(xiě)得有趣?】

              2、學(xué)生默讀課文,邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

              (1)卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。

              (2)卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

              (3)第三自然段、第七自然段很有趣……

              【尊重學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣。】

              (三)交流

              1、再次默讀課文,感悟自己認(rèn)為有趣的句段,想想為什么認(rèn)為這部分有趣?

              2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲,然后全班進(jìn)行交流。

              【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。(《課標(biāo)》語(yǔ))而這種綜合能力的培養(yǎng),正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。全課通過(guò)反復(fù)默讀感悟,既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話,又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感。】

              第二課時(shí)

              一、對(duì)話平臺(tái)

              (一)朗讀

              學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分,同學(xué)之間互相評(píng)議:他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?

              練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀

              (二)默讀

              默讀后三個(gè)自然段,思考:你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí),有什么感受?

              【再次默讀啟發(fā)思考,體會(huì)卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們!】

              二、練習(xí)

              1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

              2、多音字組詞。

              3、仿照課文的寫(xiě)法,試著寫(xiě)一則廣告詞。(寫(xiě)廣告詞可能比較難,教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞,學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外,寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。)

              【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容,領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆,真正體現(xiàn)了學(xué)以致用,這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)。】

              三、作業(yè)

              建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

              四、教學(xué)建議:

              本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文,教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀,提高讀書(shū)的效率。同時(shí)在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀,使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。

              卡羅爾和她的小貓教案 篇7

              【活動(dòng)目標(biāo)】

              1、能集中注意傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,感受有趣的故事情節(jié)。

              2、體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓時(shí)的心情,產(chǎn)生喜歡小貓的情感。

              3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

              4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

              【活動(dòng)準(zhǔn)備】

              ppt(與故事匹配的);《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》。

              【活動(dòng)過(guò)程】

              一、談話引出主題。

              師:你喜歡小貓嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小貓?

              你家有小貓嗎?有一個(gè)小朋友,她的名字叫卡羅爾,她非常想要一只小貓,那么,她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

              二、教師出示掛圖,分段講述故事。

              教師講述故事開(kāi)始到“什么樣的都有。”

              師:第一只貓是什么樣子的?叫什么名字?

              師:你的小耳朵真靈!這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字?

              師:對(duì),她叫伯洛。

              師:第二只貓是什么樣子的?叔叔是怎么送貓的?

              教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。

              師:這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么?

              為什么要把這些貓送走?

              送走貓的時(shí)候,卡羅爾的心情是怎么樣的?

              最后卡羅爾還有貓嗎?它是誰(shuí)?它為什么沒(méi)被送走?

              卡羅爾看到伯洛時(shí),心情是怎么樣的?伯洛呢?你喜歡伯洛嗎?為什么?

              三、幼兒閱讀。

              幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第21~26頁(yè)“卡羅爾和她的小貓”一邊聽(tīng)教師講述故事。

              引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第24頁(yè)畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓,說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣,在什么地方,在干什么。

              根據(jù)《小朋友的書(shū)》上的圖畫(huà)嘗試講述故事。

              【活動(dòng)反思】

              培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力可以從學(xué)生日常生活最熟悉的事物中擷取素材。“廣告”是學(xué)生生活中接觸最多的,因其語(yǔ)言簡(jiǎn)練、設(shè)計(jì)新穎而倍受孩子們的喜愛(ài),許多孩子對(duì)廣告的記憶勝過(guò)對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶。于是我就根據(jù)學(xué)生的興趣,結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)下冊(cè)第八課的特點(diǎn)(揭示廣告的作用,敘述有趣),以課文中“卡羅爾想有一只小貓,于是在報(bào)上登廣告”為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)了課前讓學(xué)生從電視、廣播、報(bào)紙以及其他媒體上收集廣告,課上學(xué)說(shuō)廣告、練寫(xiě)廣告的教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是為了讓學(xué)生了解廣告的特點(diǎn)、作用,知道在現(xiàn)實(shí)生活中有什么需求或遇到困難時(shí)可以通過(guò)廣告的形式來(lái)尋求幫助。雖然學(xué)生撰寫(xiě)的廣告詞不那么完美,但我在此以激勵(lì)性的話語(yǔ)、中肯的批評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià),更能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到意想不到的作用,也許未來(lái)的廣告設(shè)計(jì)師就在他們中間。

              卡羅爾和她的小貓教案 篇8

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

              2.學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

              3.感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

              課前準(zhǔn)備

              1.課件及生字卡片

              2.學(xué)生收集小貓的圖片

              教學(xué)過(guò)程

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1.同學(xué)們,我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示.課件,可愛(ài)的小狗、小貓等圖片)

              2.有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書(shū)課題,指名讀題)

              (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片,吸引學(xué)生去閱讀課文。)

              二、初讀課文,整體感知

              1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

              2.教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時(shí)正音。

              (1)你們覺(jué)得哪些字音最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認(rèn)讀)

              (2)讀準(zhǔn)了字音,我們開(kāi)小火車讀一讀詞語(yǔ)(.課件出示本課詞語(yǔ)) 。

              (設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況,為閱讀課文掃清文字的障礙。)

              三、默讀課文,了解內(nèi)容

              1.今天,老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文,“默讀”(師板書(shū)) ,什么叫默讀?(指名說(shuō))小結(jié):不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。

              2.學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)

              3.學(xué)生默讀課文(第二次 。

              (1)哪些地方讓你覺(jué)得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。

              (2)把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。

              (3)指名全班交流

              老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià),并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰(shuí)說(shuō)得有趣,那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,出示課文插圖和段落。)

              3.默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。

              4.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。(播放.課件)

              5.小結(jié)默讀的方法:今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時(shí)候,可以靜靜地思考問(wèn)題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū),就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥(niǎo)共舞,連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話,用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界,希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物,以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然,善待野生動(dòng)物,去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。

              (設(shè)計(jì)意圖:本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練:初次默讀,整體感知全文,速度不必過(guò)快;二次默讀,畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落,體會(huì)其中的趣味;三次默讀,感悟、欣賞。)

              四、實(shí)踐活動(dòng)

              1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。)

              2.試著寫(xiě)廣告詞。

              3.課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

              卡羅爾和她的小貓教案 篇9

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識(shí)“卡”等15個(gè)生字。

              2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

              3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

              【課前準(zhǔn)備】

              1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

              2、老師準(zhǔn)備生字卡片。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、引入新課,激發(fā)興趣

              1、同學(xué)們,我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(學(xué)生暢談)

              2、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧!

              二、初讀課文,整體感知

              1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

              2、請(qǐng)大家畫(huà)出課文中的生字,自己先練讀幾遍,然后同桌互讀互聽(tīng),看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音。

              3、老師檢查:

              ⑴你們覺(jué)得哪些字音最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)難讀的字音?

              (老師隨機(jī)出示生字卡片,注意“糊”“蹭”等字的讀音,提示“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲)

              ⑵讀準(zhǔn)了字音,下面咱們一起把有生字的'詞語(yǔ)讀一讀。

              (用卡片逐個(gè)出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀)

              三、默讀課文,了解內(nèi)容

              1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想課文哪些地方寫(xiě)得有趣,自己讀了課文,想說(shuō)些什么。

              2、交流學(xué)習(xí)心得。

              (鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的閱讀收獲,尊重自己的獨(dú)特感受)

              3、小結(jié):卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動(dòng)物只要能和睦相處,就會(huì)成為好伙伴。

              四、趣味識(shí)記本課生字

              1、學(xué)生在自己再記生字的基礎(chǔ)上互考生字。

              2、開(kāi)火車識(shí)記識(shí)字。

              3、 用“擊鼓傳花”的形式識(shí)記生字。(“花”傳到誰(shuí)的手里,誰(shuí)就抽認(rèn)生字;看誰(shuí)認(rèn)得多,記得牢)

              五、讀讀自己覺(jué)得有趣的地方

              卡羅爾和她的小貓教案 篇10

              教材分析:

              故事篇幅較大,但內(nèi)容通俗易懂,情節(jié)曲折有趣,能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓,爸爸為她登了廣告。別人送來(lái)了許多小貓,為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,爸爸又登廣告把小貓送人。當(dāng)卡羅爾見(jiàn)不到小貓傷心不已時(shí),驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留了下來(lái),終于有了自己的小貓。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。

              2.采用分層默讀法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,了解默讀的方法。

              3.通過(guò)自讀自悟感受卡羅爾對(duì)小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣,從中受到情感的熏陶。

              教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字,學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)樂(lè)趣。

              教學(xué)難點(diǎn):

              感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏變化的心情,觸摸她喜愛(ài)小貓的童心,從中受到情感的熏陶。

              課前準(zhǔn)備:

              制作課件

              教學(xué)時(shí)間:

              一課時(shí)

              教學(xué)調(diào)整

              一、認(rèn)識(shí)伙伴,揭示課題。

              1.出示小女孩圖片:圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

              2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

              識(shí)字:讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)他們中的哪個(gè)字?(如:羅漢果、卡車、偶爾……)

              3.卡羅爾十分喜歡小貓,想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒(méi)有得到呢?

              4.補(bǔ)完課題,齊讀——卡羅爾和她的小貓”

              二、初讀課文,趣味識(shí)字。

              (一)輕聲自由讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              (二)檢查生字詞。

              1.出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

              軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

              滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)

              待在家里 黑白相間 滴滴答答(多音字帶拼音)

              (1)同桌互讀,正音。

              (2)開(kāi)火車讀。

              (3)齊讀。

              2.出示課文生字條,學(xué)生認(rèn)讀。介紹自己最得意的識(shí)字方法。

              三、分層默讀,交流體會(huì)。

              (一)介紹默讀。

              今天,老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文。(板:默讀 )什么叫默讀?默讀就是——不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。

              (二)第一次默讀。

              1.邊讀邊想,課文講了一個(gè)什么故事?

              2.全班交流,對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)。

              (三)第二次默讀。

              1.哪些地方讓你覺(jué)得有趣,為什么?邊讀邊用“——”畫(huà)出來(lái)。

              2.把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落多讀幾遍,想想有趣在哪里。

              3.全班交流,并把自己喜歡的句子和段落讀一讀。看誰(shuí)說(shuō)得有趣,讀得有趣!

              卡羅爾和她的小貓教案 篇11

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

              2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

              3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              1、學(xué)習(xí)默讀課文。

              2、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

              【教具準(zhǔn)備】

              收集小貓的圖片或照片,多媒體課件。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、引入新課

              設(shè)疑激趣。

              二、初讀感知

              認(rèn)識(shí)生字。

              三、默讀課文深入感悟

              四、拓展活動(dòng)

              小朋友們,我們知道很多小動(dòng)物都是人類的好伙伴,你最喜歡和哪些小動(dòng)物玩耍呢

              有一位叫卡羅爾的小朋友很想得到一只小貓,最終她是怎樣得到的呢?讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中來(lái)尋找答案吧。

              借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

              請(qǐng)大家劃出課文中的生字,自己先練習(xí)讀幾遍,然后同桌互讀互聽(tīng),看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音。

              1、你們覺(jué)得哪些字音難讀,誰(shuí)愿當(dāng)小老師教大家讀?

              老師隨機(jī)出示課件。

              2、齊讀。

              3、開(kāi)火車讀字。

              4、認(rèn)識(shí)了生字,我們?cè)僮x課文,老師要求大家默讀,怎樣是默讀呢?

              5、學(xué)生自主讀課文。

              6、自己讀了課文,想說(shuō)些什么?

              7、你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得有趣?請(qǐng)大家再默讀課文,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

              8、默讀最后三段,啟發(fā)思考,領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命。如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處。如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。

              9、帶著這樣的體會(huì),再讀課文,體會(huì)卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

              10、閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

              卡羅爾和她的小貓教案 篇12

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

              2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

              3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              指導(dǎo)默讀,自讀。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

              【教學(xué)流程】

              一、導(dǎo)入

              出示動(dòng)畫(huà)(各種形態(tài)的小貓),喜歡小貓嗎?想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎?

              二、新授

              1、范讀感知:

              ⑴做口型跟讀。注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、快慢、停頓。

              ⑵認(rèn)讀生字卡片,匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

              ⑶讀句子識(shí)漢字,出示大屏幕上的句子。

              2、默讀感悟:

              明確默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀用眼看,用心悟。

              一讀:整體感知全文,讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,語(yǔ)句通順。速度不用太快。讀了這篇文章,你最想說(shuō)的是什么?

              二讀:畫(huà)文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性,與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)。與問(wèn)題有關(guān)的地方停下來(lái)做記號(hào),多讀幾遍,體會(huì)它的有趣,然后在小組內(nèi)交流。

              三讀:感悟、欣賞。讀最后三段,啟發(fā)思考,領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)的球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們!

              3、再讀欣賞:

              帶著以上的體會(huì),朗讀課文,體會(huì)卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

              三、語(yǔ)文實(shí)踐

              試著寫(xiě)幾句廣告用語(yǔ)。

              低年級(jí)的無(wú)論是精讀課文還是略讀課文,篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的很好的材料。但無(wú)論我們?cè)O(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)怎樣的情景,在教學(xué)的全過(guò)程中,始終都要深刻地認(rèn)識(shí)到:無(wú)論是知識(shí)的獲得,還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展;無(wú)論是情感、意志的培養(yǎng),還是思想品德的提高,都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū),也無(wú)法代替學(xué)生分析思考,教師既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里,也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,才能促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想方面取得進(jìn)步,教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā),為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

              卡羅爾和她的小貓教案 篇13

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、能集中注意傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,感受有趣的故事情節(jié)。

              2、體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓的心情,產(chǎn)生喜歡小貓的情感。

              活動(dòng)重點(diǎn):

              初步理解故事內(nèi)容,感受有趣的故事情節(jié)

              活動(dòng)難點(diǎn):

              能集中注意傾聽(tīng)故事,體驗(yàn)主人公失去小貓和得到小貓的情感。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、掛圖18號(hào)

              2、《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》

              3、磁帶及錄音機(jī)。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、引出主題。

              1、提問(wèn):你喜歡小貓嗎?你喜歡什么樣的小貓?你家有小貓嗎?

              2、有一個(gè)小朋友,名字叫卡羅爾,她非常想要一只小貓,那么,她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

              二、教師講故事。

              提問(wèn):故事里有誰(shuí)?

              三、教師出示掛圖,分段講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

              1、教師講述故事開(kāi)始至“什么樣的都有。”

              提問(wèn):第一只貓事什么樣子的?叫什么名字?

              第二只貓事什么樣子的?

              叔叔是怎么樣送貓的?

              2、教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。

              這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么?

              為什么要把這些貓送走?

              送走貓的時(shí)候,卡羅爾的心情是怎么樣的?

              最后卡羅爾還有貓媽?它是誰(shuí)?它為什么沒(méi)被送走?

              卡羅爾看到伯洛時(shí)時(shí)怎么樣的?伯洛呢?

              你喜歡伯洛嗎?

              四、幼兒閱讀。

              幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》“卡羅爾和她的貓”。引導(dǎo)幼兒看看畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓,說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣,在什么地方,在干什么。根據(jù)《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》上的圖畫(huà)講述故事。

              課后反思:

              通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一個(gè)十分有趣的兒童故事,它的情節(jié)曲折有趣。 “卡羅爾一直想有一只小貓”,這是故事的起因。正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓。可別人送來(lái)了許多小貓,為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí),喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時(shí),她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了,卡羅爾終于有了一只自己的小貓。

              由于這是一篇閱讀課文,沒(méi)有要求會(huì)寫(xiě)的字,加之課文篇幅較長(zhǎng),內(nèi)容通俗易懂,可讀性強(qiáng),出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力,能抓住孩子的心,使其一口氣讀下去。

              卡羅爾和她的小貓教案 篇14

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字卡片

              教學(xué)時(shí)間:

              一課時(shí)

              教學(xué)重點(diǎn):

              會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):

              朗讀感悟,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

              能力目標(biāo):學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

              情感目標(biāo):感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入:

              1、你最喜歡什么小動(dòng)物?

              2、有個(gè)小女孩,板書(shū):卡羅爾;非常喜歡小貓,板書(shū)小貓;他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?板書(shū):和她的。學(xué)生齊讀課題。

              3、今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓,也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí)。

              二、初步感知課文。

              1、學(xué)法指導(dǎo):默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀;邊讀邊想。

              2、默讀標(biāo)注:標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

              3、師生交流自學(xué)情況:

              (1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

              (2)去拼音讀,不認(rèn)識(shí)的字可向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。

              (3)交流自己畫(huà)出的美詞。

              (4)教學(xué)多音字:

              三、朗讀感悟。

              1、再次默讀:思考:你認(rèn)為哪些地方有趣?畫(huà)出來(lái)。

              交流:學(xué)生暢所欲言

              2、你能對(duì)課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們?小組合作,提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。

              3、小組派代表上來(lái)考學(xué)生:例如:我們組的問(wèn)題是卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的?請(qǐng)你們回答!

              學(xué)生暢所欲言,交流所得

              4、卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎?怎么好?再讀讀課文。

              四、小結(jié):

              如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。

              五、作業(yè)。

              卡羅爾和她的小貓教案 篇15

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。

              2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

              3、感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、揭題

              今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩,她的名字叫做……(板:卡羅爾)指名讀。

              卡羅爾還要為我們介紹一群可愛(ài)的朋友呢,是誰(shuí)呢?(板:小貓)卡羅爾和小貓之間會(huì)有怎樣的故事呢?學(xué)了課文就會(huì)知道得清清楚楚了。讓我們一起來(lái)讀讀課題:“卡羅爾和她的小貓”。揭題,讀。

              二、檢查字詞,學(xué)習(xí)默讀

              1、課前,咱們小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,是嗎?

              (出示詞語(yǔ))那,這些詞語(yǔ)一定難不倒你們了吧?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。指名讀,正音。

              2、誰(shuí)有信心來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?

              3、接下來(lái),咱們一起來(lái)讀讀課文吧。王老師有一種新的讀書(shū)方法,不知道你們會(huì)不會(huì)?“默讀”課文,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?你知道默讀是怎么讀嗎?那就讓我們用這種方法來(lái)讀讀課文吧,讀好以后問(wèn)問(wèn)自己,你讀懂了什么呢?(自由讀課文,師巡視。)

              4、指名說(shuō),理清課文層次。

              三、再讀課文,感悟

              1、我們知道小女孩卡羅爾一直想有一只小貓,為了擁有一只小貓,她們?cè)趫?bào)紙上登了一個(gè)廣告。廣告登出來(lái)了,是這樣寫(xiě)的。(出示:廣告內(nèi)容)誰(shuí)來(lái)讀讀?從這個(gè)廣告中你能感受到什么呢?你從哪兒感受到呢?

              在反復(fù)的讀中加深體驗(yàn)。

              2、事實(shí)上,卡羅爾是這么想的,也是這么做的。請(qǐng)小朋友們輕聲讀讀課文的4、5兩段,用筆劃出卡羅爾怎樣照顧小貓的句子。

              交流:你覺(jué)得卡羅爾把小貓照顧得好不好?你從這段話中感受到了什么?

              3、卡羅爾這樣細(xì)心地照顧著這群小貓,小貓們又在卡羅爾家過(guò)得怎樣呢?讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文,從課文中找找答案吧。

              交流:你找到答案了嗎?你是從哪一段中感受到的?(出示第十段)讀。

              可見(jiàn),卡羅爾確實(shí)給小貓們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖而又舒適的家,讓小貓們能夠自由地、無(wú)拘無(wú)束地生活。那么,小貓們又為和她的家人帶來(lái)了什么呢?讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段,細(xì)細(xì)感受一下。(自由讀)

              交流:你覺(jué)得小貓們?yōu)榭_爾家?guī)?lái)了什么?(樂(lè)趣、煩惱)指導(dǎo)用不同的語(yǔ)氣讀好這段話。

              4、這許許多多的小貓們給卡羅爾一家人送來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,也帶來(lái)了好多的煩惱,難怪爸爸會(huì)說(shuō)……于是,爸爸又在報(bào)紙上登了第二個(gè)廣告,要免費(fèi)贈(zèng)送小貓。

              廣告登出來(lái)了,讓我們豎起耳朵,靜靜地、靜靜地來(lái)傾聽(tīng)這以后的故事吧。(音樂(lè),出示第十三段,師讀)

              5、這時(shí)候的卡羅爾……(出示第十五段)誰(shuí)來(lái)讀讀這一段?卡羅爾為什么眼淚都流出來(lái)了?(板:傷心)家里為什么會(huì)變得“冷冷清清”的呢?你能把“冷冷清清”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

              是呀,屋里靜悄悄地,許許多多有趣的小貓轉(zhuǎn)眼間一只也沒(méi)有了,此時(shí)的卡羅爾又怎會(huì)不傷心呢?

              6、正在這時(shí),一個(gè)細(xì)小的聲音傳入她的耳朵,是誰(shuí)呢?默讀課文的最后三段。

              你的眼前好像看到了什么呢?(指名說(shuō))

              是呀,這會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面呢?自己讀讀這一段。(出示第十七段)

              交流:

              ⑴“蹭”是怎樣的一個(gè)動(dòng)作?(板:蹭)指名做。

              ⑵伯洛為什么會(huì)“親熱地”蹭著卡羅爾的手呢?(板:親熱)

              ⑶你能把這溫馨的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

              三、結(jié)束課文

              是呀,正是因?yàn)榭_爾對(duì)小貓的這份喜愛(ài)、這份關(guān)愛(ài)贏得了小貓對(duì)卡羅爾的愛(ài),使卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

              相信,只要我們關(guān)愛(ài)身邊的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;只要我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們!

              卡羅爾和她的小貓教案 篇16

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

              2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

              3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              學(xué)習(xí)默讀課文,從中受到情感熏陶。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字卡片(課文中的生字、句子、練習(xí)等)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激趣導(dǎo)入

              同學(xué)們,你們喜歡小貓嗎?小貓給我們的生活帶來(lái)許多生活情趣,大文學(xué)家老舍先生也是一位非常喜歡貓的人,今天我要介紹一位同樣非常愛(ài)貓的小朋友,她叫卡羅爾(板書(shū))和她的小貓之間發(fā)生的有趣的事。(齊讀課題,并認(rèn)讀“卡羅爾”三個(gè)字。)

              二、默讀感悟

              1、提出默讀的要求與方法:不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。

              2、學(xué)生自主默讀課文,速度不必過(guò)快。

              3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受,教師給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)。

              4、圍繞“課文哪些地方寫(xiě)得有趣”巧妙引入二次默讀。

              (1)提出要求:可以跳躍性、選擇性默讀,與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò),與問(wèn)題有關(guān)的地方畫(huà)上記號(hào)。

              (2)看插圖畫(huà)的句子、段落,體會(huì)它的有趣并在小組里討論。

              5、出示寫(xiě)得有趣的句子。

              (1)菜同交流感受、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),大家分享。

              解釋“黑白相同”。

              (2)喜歡的句子或段落默讀幾遍并積累。

              (3)適時(shí)點(diǎn)擊生字,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

              ①猜謎識(shí)字:不上不下——卡

              兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免

              四點(diǎn)以后是夕陽(yáng)——羅

              ②形近字比較認(rèn)識(shí):墊——熱 兔——免

              ③用加偏旁、減偏旁記:苗——喵 曾——蹭

              櫥——廚 蘿——羅

              (4)抽讀生字卡片。

              6、再次默讀課文,感受美好童心。

              7、著重默讀最后三個(gè)自然段。

              (1)思考:伯洛為什么對(duì)卡羅爾那么親熱?

              (2)領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。

              8、帶著這樣的體會(huì)朗讀課文,邊讀邊體會(huì)人與動(dòng)物之間、人與人之間的關(guān)愛(ài)和友善。

              三、積累運(yùn)用(出示)

              1、詞語(yǔ)積累。

              2、以字?jǐn)U詞。

              3、讀讀說(shuō)說(shuō)。

              教材簡(jiǎn)析:

              本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事,它的情節(jié)曲折,有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”,這是故事的起因。正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓,可別人送來(lái)了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走是,喜歡小貓的卡羅爾非常傷心。就在這時(shí),她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了,“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。