七年級語文下冊《蟋蟀在時報廣場》教案
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的七年級語文下冊《蟋蟀在時報廣場》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識和能力：復(fù)述課文，積累語言。理解文中形象的含義。通過片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想像力，提高寫作水平。
2、過程和方法：在閱讀、思考、發(fā)言中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與精神;在寫作訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生感悟到真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的烏云，獲得事業(yè)上的成功。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)童話中如何塑造人物形象，如何設(shè)計曲折動人的情節(jié)。
教學(xué)難點
借這篇童話來了解美國風(fēng)情，理解切斯特成功后卻要回鄉(xiāng)的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備幾幅紐約街頭的圖片錄音帶等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備查閱資料，了解美國的風(fēng)土人情。預(yù)習(xí)課文，了解課文大意。
教學(xué)時間
第二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
1、請同學(xué)們談?wù)勀阍谡n前查閱資料所了解到的關(guān)于美國的風(fēng)土人情。(學(xué)生交流時盡量圍繞“流浪漢”、“流浪歌手”、“美國貧民”幾個關(guān)鍵詞。)
2、導(dǎo)人：有一天，一只蟋蟀意外地來到了紐約，從此改變了它的生活和命運，它會有一段怎樣的經(jīng)歷呢?它會適應(yīng)紐約的生活嗎?
二、了解作者。(塞爾登，美國兒童文學(xué)作家)
三、初讀課文，整體感知。
1、提出閱讀要求。
(1)完成字詞積累。
(2)梳理課文情節(jié)。
2、速讀課文后，指導(dǎo)同學(xué)們以蟋蟀的口氣(第一人稱)，按順敘的順序來敘述這只蟋蟀
的遭遇。
(采用小組復(fù)述的方法，小組成員可以相互補充。使所有學(xué)生都得到鍛煉。
參考提綱：“我”在鄉(xiāng)下的生活、“我”是怎樣來到紐約的`、“我”在紐約的主要經(jīng)歷(結(jié)識朋友——啃破鈔票——意外失火——演唱成功)
四、分析主人公形象。
1、談話：美國在大多數(shù)人的眼中是富有、文明、強大的代名詞。這種認識是片面的。在美國生活著一大批貧民、流浪漢，文中的老鼠塔克和貓兒哈里就是城市流浪漢的縮影。蟋蟀切斯特是進入城市后發(fā)展的鄉(xiāng)村流浪歌手的象征。小學(xué)生馬里奧一家是城市貧民的代表。這篇童話熱情歌頌了下層社會人與人之間種種美好的品德。
2、這幾個形象刻畫得栩栩如生，請同學(xué)們認真讀課文，然后談?wù)勀阕钕矚g他們中的哪一個，為什么?
指導(dǎo)：評價，要結(jié)合課文情節(jié)，不能架空分析。
3、朗讀、討論、分析、歸納。
要點：切斯特勇于承擔(dān)責(zé)任，依戀故土，富有才華。塔克和哈里助人為樂，特別是塔克慷慨大方。馬里奧重友情，勤勞。馬里奧媽媽雖一開始對切斯特不太友好，可那也是生活所迫，令人同情。梅德利先生既是伯樂，又是個熱情的宣傳員。
4、提問：作者要借助這幾個形象，表達什么思想感情?(指導(dǎo)學(xué)生各抒己見)
5、組織同學(xué)們交流積累的有關(guān)友誼的名言。并說明哪句能借過來描述作者的思想感情。(要求學(xué)生每人說出一條關(guān)于朋友的名言)
如：友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成功。一個鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然問來到了繁華的大城市，一切都是那么陌生，生活沒有著落。是馬里奧收留他，使它不再寂寞。在切斯特因咬壞美鈔而遭到禁閉時，塔克解囊相助。他的成功更是完全來自真情。
五、本課小結(jié)
一個鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然間來到了繁華的大都市，一切都是那么陌生，生活沒有著落，是馬里奧收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬壞美鈔而遭禁閉時，是塔克解囊相助使他重獲自由。一個一無所有的鄉(xiāng)下“人”，想要在大都市里生存下來已屬不易，要想在事業(yè)上獲得成功更是談何容易!可是來自鄉(xiāng)下的切斯特卻成功了。他的成功完全來自真情。寫蟋蟀成功，作者用了大量的側(cè)面描寫，請同學(xué)們抄寫下來，體會側(cè)面描寫的作用。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、字詞積累。
2、故事情節(jié)。
3、主題。
二、深入理解
1、播放歌曲《天堂》、《想家的時候》。
2、指導(dǎo)朗讀，說說這首歌抒發(fā)了作者什么思想感情? (對家鄉(xiāng)的熱愛和思念)
3、提問：你能說說蟋蟀為什么在成功后卻并快樂嗎?
4、師講解：蟋蟀來自鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)間的草地等有著天然的親和力，雖然成功了，但是他并沒有歸屬感，并沒有融入這個城市。比如，許多民工雖然在城市中掙了不少的錢，但仍愿意有了積蓄之后回到故鄉(xiāng)的土地上來，就是這個原因。在蟋蟀看來，榮譽雖好卻使人疲勞，他失去了自由，他的演唱要受人安排。
5、舉例子來闡釋“邊緣人”的心理。(西方現(xiàn)代文明固然能給人帶來豐裕的物質(zhì)享受，卻是以犧牲人的心靈自由和個性完整為代價的，因此，對于那些心地純樸、酷愛自由的人來說，他們更向往的是人類古老的鄉(xiāng)土家園)
三、續(xù)寫練習(xí)。
1、準(zhǔn)備活動
討論：假如蟋蟀回到了故鄉(xiāng)，會和故鄉(xiāng)的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子產(chǎn)生哪些新故事，他會思念在紐約結(jié)識的朋友嗎?經(jīng)歷了都市的繁華、事業(yè)的成功，回鄉(xiāng)后，它還能適應(yīng)鄉(xiāng)下的冷清與寂寞嗎?)
觀點一：蟋蟀會后悔回到家鄉(xiāng)。
觀點二：蟋蟀適應(yīng)鄉(xiāng)下寧靜，自由的生活。
觀點三：短時間內(nèi)它不會后悔，久而久之，會有悔意，但仍會在鄉(xiāng)下生活下去。
2、說明續(xù)寫注意事項：一要保持“人物”的性格和語言風(fēng)格的一致;二是情節(jié)發(fā)展要符合原有故事的發(fā)展脈絡(luò);三是要有創(chuàng)造性，故事在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
3、巡視、指導(dǎo)。
4、做續(xù)寫練習(xí)。
四、本課小結(jié)
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在讀、寫兩方面都得到了訓(xùn)練，請同學(xué)們將這個單元的四篇童話從形象塑造、情節(jié)設(shè)計、語言運用等方面做一總結(jié)。找出寫童話的一般規(guī)律來。
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