- 四年級語文白公鵝教案 推薦度:
- 四年級《白公鵝》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
四年級《白公鵝》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的四年級《白公鵝》教案,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
★學(xué)生能以一定的速度進行默讀,體會兩只白鵝的不同之處。
★初步體會作者表達方式的不同。
★體會作者對白鵝的具體描寫,喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重難點
通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1.我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象?
2.這節(jié)課我們再來認識一只白鵝,它就是俄國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。
板書課題:白公鵝
二、新課學(xué)習(xí)
1.學(xué)生默讀課文,要求:給自然段標號;在文中勾畫出二類生字,多讀幾遍;哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾,寫一寫。
2.學(xué)生交流。
3.誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?
4.這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文,概括一下。
(耀武揚威)的大公鵝
(威風(fēng)凜凜)的大公鵝
(派頭十足)的大公鵝
5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰來概括一下?
(高傲的)白鵝
6.學(xué)到這里,同學(xué)們討論一下:同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?
相同點:抓特點,圍繞特點來寫
不同點:前者抓住一個特點──高傲,圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應(yīng)當榮膺海軍上將銜,然后再寫為什么應(yīng)當榮膺?在解釋說明中寫出了白鵝的特點。
我們寫作文時,就應(yīng)該抓住事物的特點,突出其特點。
板書設(shè)計:
( )的白鵝( )的大白鵝
總寫句解釋說明
【四年級《白公鵝》教案】相關(guān)文章:
白公鵝教案12-09
《白公鵝》教案09-21
《白公鵝》教案設(shè)計08-25
語文教案白公鵝03-02
四年級語文白公鵝教案02-13
白公鵝教學(xué)設(shè)計03-08
《白公鵝》教學(xué)設(shè)計02-12
白公鵝教學(xué)反思10-10
《白公鵝》教學(xué)反思04-05