一年級語文上冊《陽光》優(yōu)秀教案
作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的一年級語文上冊《陽光》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、認識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“しㄥ”和1個偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受陽光的美好與珍貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學理念:
《語文課程規(guī)范》指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領域的影響是深廣的,同學對語文資料的反應也往往是多元的。”這就要求我們在教學中,積極創(chuàng)設情境,激發(fā)同學的閱讀興趣,引導同學自讀自悟;同時,要給同學留有充沛的獨立理解和感受的空間,讓同學以自已對課文內(nèi)容的領悟來代替教師的講解分析。
教學過程:
一、激趣導入
1、出示課文插圖:太陽從連綿起伏的`群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?
2、板書課題,學習“陽”字,認識“”旁。
二、初讀課文
1、小組自由學習課文。
2、指名逐段試讀課文,評議。
3、同桌讀。(能讀準安音,讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。)
三、識字
這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落,F(xiàn)在我們看看,它們藏在課文的什么地方?
1、同學在課文中圈出生字,讀一讀。
2、同桌互讀生字卡片。
3、交流:哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。
游戲:登山看日出。(用生字鋪成的山路)
四、學習課文
1、學習第一自然段。
A、讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。聯(lián)系實際理解“陽光像金子”,給同學增加感性認識。理解“灑遍”一詞。
B、指導朗讀
2、學習2、3、4、自然段。
A、教師范讀。
B、小組自讀后,選擇在家喜歡的段落進行學習、討論、交流。
C、匯報、展示、質(zhì)疑。隨機出示句子:
田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。
田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。
●小組派代表說說對句子的理解,其他同學可以補充。
●小組派代表朗讀,其他組可以競爭朗讀,評議。
●指導朗讀。
河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。
●小組代表說說對這句話的理解。
●感受河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗。
并考慮:你覺得它(小河)還像什么?
●匯報,評議,指導朗讀。
早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進了我的家。
●指小組讀,說說為什么喜歡這句話。(著重理解“跳進”一詞)
●觀察插圖中小女孩的神情,感受陽光的美好。
●指導朗讀。
誰也捉不住陽光,陽光是大家的。
●齊讀句子。
●小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點理解“捉不住,大家的”
●指導朗讀。
3、學習最后一自然段。
A、同學朗讀、評議。
B、小組討論:說說你對這句話的理解。交流、評議。
五、感情朗讀課文、背誦課文。
1、齊讀課文,注意有感情。(配樂)
2、評選朗讀能手。
3、背誦全文。
A、出示課文插圖,教師指插圖,指導背誦。
B、想像畫面,同桌互背,指正。集體背誦。
六、指導寫字
1、出示“我會寫”。同學觀察后,自由說怎樣才干寫好這些字,其他同學補充。教師范寫,生寫。
2、展示同學作業(yè),點評。
七、讀讀說說
1、開火車讀帶有“日”字旁的字。
2、教師隨意指一個字,同學組詞,比比誰是“組詞大王”。
八、擴展活動
1、說說陽光可愛嗎?為什么?陽光可以幫人類做些什么事?假如地球沒有陽光,那會怎樣?
2、畫一幅圖,表示陽光的美好。
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