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童年的回憶教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的童年的回憶教案,歡迎閱讀與收藏。
童年的回憶教案1
教學(xué)目標(biāo):在歌唱、欣賞、討論、表演的過程中感受、體驗(yàn)不同風(fēng)格體裁的歌曲,了解有關(guān)歌曲體裁的知識(shí),并在音樂活動(dòng)中重溫童年美好的時(shí)光。
教學(xué)重點(diǎn):在音樂活動(dòng)中感受、體驗(yàn)不同風(fēng)格體裁的歌曲。
教學(xué)用具:多媒體、DVD、音響等。
教學(xué)過程;
一、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)《同一首歌》重溫童年快樂的時(shí)光。
師:請(qǐng)同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)那榫w來演唱這首歌曲。
二、音樂小辭典: 歌曲常用體裁
1、聽辯三首歌曲,你能說出歌曲的風(fēng)格有什么不同。
師:同學(xué)們從節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、情緒等方面來分辨;并請(qǐng)同學(xué)們用打拍子、拍擊節(jié)奏等多種自己喜歡的肢體語(yǔ)言來感受音樂。
。1)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
。2)《藍(lán)色的多瑙河》
。3)教師演唱歌曲《多情的土地》
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè):
學(xué)生根據(jù)自己的理解說出自己對(duì)三首歌曲(或其中任意一首)的感受,選擇較為準(zhǔn)確的答案請(qǐng)學(xué)生自己寫在黑板上。
教師:正是由于構(gòu)成這些歌曲的音樂要素不同,讓我們感受到不同的風(fēng)格;音樂的語(yǔ)匯我們稱它為 “歌曲的體裁”。
2、音樂小辭典:歌曲常用體裁。
。1)進(jìn)行曲---《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
特點(diǎn):節(jié)奏清晰,強(qiáng)弱分明,節(jié)拍規(guī)正,常用4/4或2/4拍子;
旋律雄壯有力、剛健豪邁,結(jié)構(gòu)均衡對(duì)稱,具有昂揚(yáng)向上的氣勢(shì).
(2)圓舞曲---《藍(lán)色的多瑙河》
特點(diǎn):“舞蹈歌曲” 一類。 3/4拍或6/8拍。結(jié)構(gòu)方正,節(jié)拍規(guī)律,
節(jié)奏鮮明且富于彈性, 旋律活躍、也有的'較抒情,具有強(qiáng)烈的舞蹈性。
(3)抒情歌曲---《我愛你中國(guó)》
特點(diǎn):抒情歌曲的含義十分廣泛。 歌詞:具有抒情詩(shī)的性質(zhì).
節(jié)奏較為自由,旋律以抒情為主,根據(jù)情緒的發(fā)展而變化。
3、思考與練習(xí):
A、聽辯歌曲體裁。
(1)《讓我們蕩起雙漿》學(xué)生:齊唱歌曲重溫童年美好時(shí)光,感受歌曲情緒。(抒情歌曲)
。2)《小白鴿之歌》(圓舞曲)
B、豎笛吹奏《圓圈舞》
感受“圓舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、欣賞:鋼琴與樂隊(duì)《童年的回憶》
師:童年是人生中最值得回憶、最美好的時(shí)光。
。1)鋼琴曲欣賞《童年的回憶》分析樂曲有幾個(gè)主題旋律。
師:根據(jù)音樂情緒的變化來感受音樂旋律的變化。
(2)彈奏三個(gè)主題旋律。
學(xué)生:學(xué)唱第一主題旋律。聽辨第2和第三主題旋律。
(3)欣賞全曲,分析三個(gè)主題旋律依次出現(xiàn)的次序;并感受音樂的情緒。
學(xué)生:小組討論或輕聲哼唱的方式感受旋律的發(fā)展,感受音樂中所表達(dá)的情緒。
。4)初步了解“輕音樂”。
特點(diǎn):習(xí)慣上人們把不表現(xiàn)重大內(nèi)容和思想感情的音樂,通俗易懂、情調(diào)輕松。
令人賞心悅耳的音樂稱為“輕音樂”
。5)配樂詩(shī)朗誦:《童年的回憶》
活動(dòng)內(nèi)容:以《童年的回憶》為背景音樂,有表情的朗誦短詩(shī)《春游的感覺真好》。
要求:注意根據(jù)音樂旋律的發(fā)展變化,并結(jié)合短詩(shī)的內(nèi)容,有表情的朗誦短詩(shī)。
形式:小組推選一位最優(yōu)秀的組員或自由組合。
四、結(jié)束語(yǔ):
用快樂的笑聲,譜寫燦爛的明天。
童年的回憶教案2
童年的回憶
教材說明
本次習(xí)作的題目是“童年的回憶”,是命題作文。要求寫的內(nèi)容還是比較寬泛的,只要是自己小時(shí)候親身經(jīng)歷過的有趣的事都可以寫,習(xí)作的提示和要求包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是兩段文字,二是一幅插圖。
第一段文字是強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作的范圍是“童年都有許多值得回味的事”,要求回憶之后,寫一件事,重點(diǎn)是有趣的事。
第二段文字是交代本次習(xí)作重點(diǎn)是要把有趣的地方作為重點(diǎn),寫具體。而且要寫出自己的真情實(shí)感,就是自己感到有趣在哪里。
插圖是小同學(xué)在釣魚、畫畫、捉蝴蝶,目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓思路,告訴同學(xué)都可以選擇哪些事來寫,可以寫圖上的內(nèi)容,也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.把事情的經(jīng)過寫生動(dòng)、寫具體。
。玻怀鲆粋(gè)“趣”字,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,體現(xiàn)個(gè)性化,內(nèi)容要真實(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生感受童年的歡樂和情趣。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
。保畬懗鲎约旱恼媲閷(shí)感。
。玻延腥さ'地方作為重點(diǎn),寫具體,寫生動(dòng)。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
自己童年的照片、物品。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.啟發(fā)談話引出話題。
。ǎ保┓鸥枨锻辍方o大家聽。誰(shuí)能用一句話說說歌里主要唱的是什么嗎?
。ǎ玻┦前,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看(出示插圖),也許你曾在溪邊垂釣,也許你在公園觀察捕捉過蝴蝶,也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天,老師就與同學(xué)們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來。
。玻鞔_要求,指導(dǎo)寫作。
(1)讀題目,明確本次習(xí)作為命題作文。
。ǎ玻┲该x習(xí)作要求,思考這次習(xí)作給我們提出了幾點(diǎn)要求。
板書:
童年的回憶
寫事(回憶經(jīng)過)———時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的經(jīng)過、結(jié)果。
抓重點(diǎn)(趣)寫自己內(nèi)心的感受。
3.構(gòu)思習(xí)作,口頭敘述。
。ǎ保┠贸瞿阃陼r(shí)的照片或玩具,回憶自己童年中最有趣的一件事,講給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
(2)把自己的童年趣事講給全班同學(xué)聽,展開評(píng)價(jià),注意評(píng)價(jià)依據(jù)應(yīng)圍繞板書內(nèi)容。(學(xué)生可以把“趣事”完整敘述,也可以選擇精彩部分講給大家聽。)
4.動(dòng)筆寫,教師巡視。
。ǎ保⿲W(xué)生把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來。
。ǎ玻┰诮處煹难惨曋校瑢(duì)于極少數(shù)習(xí)作方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低要求,可以先寫出“趣事”的重點(diǎn)部分,寫出自己的真實(shí)感受就行。
5.朗讀欣賞、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。
。ǎ保⿲懲暾覍W(xué)生在全班朗讀,引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)議,注意圍繞重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要找出優(yōu)點(diǎn),可以婉轉(zhuǎn)提出不足。
(2)學(xué)生自己修改,在查缺補(bǔ)漏中完善自己的作文。
童年的回憶教案3
第一課時(shí)
教材說明:本次席作的題目是“童年的回憶”,是命題作文。要求寫的內(nèi)容融還是比較寬法的,只要是自己小時(shí)候親身經(jīng)歷過得有趣的事都可以寫,細(xì)做的提示和要求包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是兩段文字,二是一幅插圖.
第一段文字時(shí)強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作的范圍是“同年都有許多值得會(huì)議的事”,要求回憶之后,寫一件事,重點(diǎn)是有趣的事。
第二段文字是交待本次習(xí)作中帶你要把有趣的地方作為重點(diǎn),些具體。而且要寫出自己的真情實(shí)感,就是自己感到有趣在哪里。
插圖是小同學(xué)在釣魚、畫畫、捉蝴蝶,目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓思路,告訴同學(xué)都可以選擇哪些事來寫,可以寫圖上的內(nèi)容,也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、把事情的經(jīng)過寫具體、寫生動(dòng)。
2、突出一個(gè)“趣”字,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,體現(xiàn)個(gè)性化,內(nèi)容要真實(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生感受童年的歡樂和情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、寫出自己的真情實(shí)感。
2、把有趣的地方作為重點(diǎn),些具體,寫生動(dòng)。
教學(xué)過程:
1、啟發(fā)談話引出話題。
同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己美好的童年,你也許曾經(jīng)在小溪邊垂釣,也許在公園里觀察不捉蝴蝶,也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天,老師就與同學(xué)們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情,用文字把它表達(dá)出來。
2、明確要求,指導(dǎo)寫作。
。1) 讀題目,明確本次習(xí)作為命題作文。
。2) 指名地習(xí)作要求,思考這次習(xí)作給我們提出了幾點(diǎn)要求。
板書:
童年的`回憶
寫事(會(huì)議經(jīng)過)——時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的經(jīng)過、結(jié)果。
抓重點(diǎn)(趣)寫自己內(nèi)心地感受。
3、 構(gòu)思寫作,口頭敘述。
(1) 拿出你童年時(shí)的照片或者玩具,回憶自己童年中最有趣的一件事情,講給小組內(nèi)的同學(xué)們聽。
。2) 把自己的童年趣事講給全班聽,展開評(píng)價(jià),注意評(píng)價(jià)依據(jù)應(yīng)圍繞板書內(nèi)容。(學(xué)生可以把“趣事”完整敘述,也可以選擇精彩部分講給大家聽。)
4、 動(dòng)筆寫,教師巡視。
。1) 學(xué)生把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來。
。2) 在教師巡視中,對(duì)于極少數(shù)習(xí)作方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低要求,可以先寫出“趣事”的重點(diǎn)部分,寫出自己的真實(shí)感受就行。
5、 朗讀欣賞、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。
。1) 寫完找學(xué)生在全班朗讀,引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)議,注意圍繞重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要找出優(yōu)點(diǎn),可以婉轉(zhuǎn)提出不足。
。2) 學(xué)生自己修改,在查漏補(bǔ)缺中完善自己的作文。
第二課時(shí)
一、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改。
學(xué)生完成習(xí)作草稿后,各自朗讀一遍,先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主,哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好,都要進(jìn)行表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、出示兩篇作文:
一篇佳作,出示佳作欣賞,學(xué)習(xí)寫法。
一篇帶有共性的問題,有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文。
作文講評(píng)《童年趣事》
教學(xué)目標(biāo):
1。通過這次作文講評(píng),使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么,并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。
2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。
教學(xué)重點(diǎn);會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作,評(píng)議他人作文。
童年的回憶教案4
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》
4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動(dòng)作表演歌曲《童年的.回憶》,體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸!吩鰪(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:音樂課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3:復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹
二:新課學(xué)習(xí):
(一) 復(fù)習(xí)童年游戲:《老鷹捉小雞》《丟手絹》
。ǘ 聆聽《童年的回憶》
1、導(dǎo)入:(放背景音樂) 師:小朋友們,在小的時(shí)候,最開心的一件事是什么呢?讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、 聽音樂: 邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
3、師:說說誰(shuí)的行走速度快?誰(shuí)的行走速度慢?
4、板書: 快 慢
《難點(diǎn)解決》
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳,一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬,再和老師走進(jìn)行對(duì)比,
引出“中速” 并板書。
3、 聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習(xí))。
。ㄈ┞牨婢毩(xí):用LU模唱3 5 6 三個(gè)音
聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高?哪個(gè)低?用手勢(shì)表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
童年的回憶教案5
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.從外國(guó)音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野,豐富我們的知識(shí),并回憶自己童年唱過的歌,進(jìn)行相互交流。
2.聆聽《彼得與狼》,能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色,講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。
3.表演《白樺林好地方》(包括伴奏),并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱,用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
4.初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾,感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《彼得與狼》
表演《白樺林好地方》《紅蜻蜓》
教 材 分 析
1.交響童話《彼得與狼》
《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。
斊章蘅品埔夫?qū)和兄厥獾母星,在他的作品中,不少是為兒童們寫作的,像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂壇的。
斀幌焱話《彼得與狼》寫于1936年春天,它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它,作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助,孩子們不僅從故事中受到教育,同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征,以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力!侗说门c狼》是從講故事開始的:
斘儀裝的孩子們,現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個(gè)故事里的每個(gè)人物和動(dòng)物,都是用管弦樂隊(duì)里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長(zhǎng)笛代表小鳥,雙簧管代表鴨子,單簧管低音區(qū)的頓音是貓,大管代表爺爺,三支圓號(hào)代表狼,弦樂四重奏是彼得,獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。
2.歌曲《白樺林好地方》
斦饈且皇準(zhǔn)蚨塘鞒┑募幽么竺窀。歌磳(shí)拿杌婧頹調(diào)的有機(jī)配合,即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景,水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五個(gè)音組成,歌曲為自然小調(diào)式,旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“13”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主,使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊,別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長(zhǎng)節(jié)拍,好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中,充滿著童趣,抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和美好生活的向往。
3.歌曲《紅蜻蜓》
斦饈且皇自諶氈竟惴毫鞔、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式,全曲只有8小節(jié),為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大,音域從“ - ”達(dá)十度,和聲式的'第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。
第一課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。
二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒,激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲
2、難點(diǎn):x xx x x
教 學(xué) 準(zhǔn) 備:電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂譜、換氣符號(hào)貼紙、節(jié)奏圖片
教 材 分 析:這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合,即可在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。歌曲為自然小調(diào)式,旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進(jìn)為主,使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊,別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音上拉長(zhǎng)節(jié)拍,好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中,充滿了童趣,抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)階段:
1、導(dǎo)入——激發(fā)興趣,了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)情。
2、展開——通過聆聽和即興打擊,使學(xué)生充分參與課堂,感受歌曲歡快的情緒。
3、深入——通過樂譜的學(xué)習(xí),更加深入的了解歌曲的結(jié)構(gòu)。
4、拓展——通過深入理解歌詞含義、討論、表演、創(chuàng)編、評(píng)價(jià)、總結(jié)活動(dòng),抒發(fā)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)過程:
一,發(fā)聲練習(xí)(長(zhǎng)音和短音的對(duì)比)
1.呼吸練習(xí)。
師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做呼吸練習(xí),首先兩腳分開保持好站姿,雙手輕輕撫著自己的腰部。在深吸氣的時(shí),你的腰兩邊會(huì)向兩邊撐開,然后再將氣息又控制的,勻速吐出。好,我們來一起試試看。(調(diào)整學(xué)生的呼吸,并鞏固歌唱中的氣息運(yùn)用)
2.模唱老師的一組長(zhǎng)音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個(gè)音的音高。
3.模唱短音“2 22 22”,“6 66 66”。并分為兩聲部合作。(利用樂曲中的難點(diǎn)節(jié)奏來練習(xí)短音的發(fā)聲,提前讓學(xué)生模仿,有利于后面難點(diǎn)的突破)
二,看圖片導(dǎo)入
(采用情感教學(xué)模式1:情景——陶冶模式。)
創(chuàng)設(shè)情境,利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光。
1.師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕
2.師:這是什么樹呀?白樺樹。我們中國(guó)不僅有白樺樹林,在加拿大也有白樺林。這是一個(gè)加拿大人的家鄉(xiāng),他說他的家鄉(xiāng)特別美,有一個(gè)片白樺林……白樺林是個(gè)好地方,為什么是好地方呢,因?yàn)檫@里有什么?對(duì),有大麋鹿。有海貍。還有藍(lán)色的湖水,房子,山巒,平原。雖然這個(gè)人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng),但是,他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)……
三,學(xué)習(xí)新歌曲
1)、聆聽歌曲第一次(范唱)
1.師:今天我們就學(xué)習(xí)這首加拿大民歌《白樺林好地方》,下面你們幫我打著拍子,老師給你們唱唱這首歌曲,同時(shí)再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的?
(教師范唱,手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強(qiáng)拍,第三段打一下強(qiáng)拍和兩下弱拍x xx)
2.師:誰(shuí)能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的?
生:情緒非常歡快,速度是快的。
師:對(duì),同學(xué)們說的非常好。
2)、聆聽歌曲第二次(磁帶)
(采用情感教學(xué)模式2——參與和體驗(yàn)?zāi)J。情感的深化。?/p>
1.師:誰(shuí)還注意老師剛才用自制樂器打了一個(gè)什么節(jié)奏?
生: X xx。
(教學(xué)設(shè)計(jì):出示節(jié)奏圖片給同學(xué)們看X xx )
師:現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下,F(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個(gè)聲部了,增加了一些難度,應(yīng)該怎么打?我們分為兩組試著打一下。
。ń虒W(xué)設(shè)計(jì):出示節(jié)奏圖片x 0 0
0 xx)
2.師:同學(xué)們打得非常好,接下來,你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。(在欣賞過程中,我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準(zhǔn)備好的打擊樂器,讓孩子分聲部打擊)
3)、學(xué)習(xí)樂譜
(采用行為教學(xué)模式1_——認(rèn)知教學(xué)模式)
1.師:剛才同學(xué)們的打得感覺非常好,使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲,先看黑板歌譜。
。ń虒W(xué)設(shè)計(jì):黑板樂譜)
2.師:下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號(hào)是2/2拍,也就是說以二分音符為一拍,每小節(jié)有兩拍?吹角懊孢有一個(gè)降號(hào),降那個(gè)音?
生:降si。
3. 師:接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子?(在唱譜子的過程中,依依找出問題,并隨時(shí)解決)
生:慢慢識(shí)譜。
4. 師:你們唱的時(shí)候從哪里換氣的呀?從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句?(請(qǐng)同學(xué)上來貼換氣符號(hào),劃分樂句,隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個(gè)樂句,但是結(jié)為處很特別,可以延長(zhǎng))
5.師:同學(xué)們分析得很清楚,現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句,跟著老師的琴,用歡快的情緒試著唱一唱譜子?
生:能!
4)、唱歌曲
1.師:剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道,2班同學(xué)的聲音是全年級(jí)里最好的聽,你們能用最美麗的聲音,加入歌詞,試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎?
(教學(xué)設(shè)計(jì):磁帶伴奏)
2.師:同學(xué)們唱的非常好,尤其是今天后面的男同學(xué)情緒飽滿,上課認(rèn)真仔細(xì)。如果情緒再歡快一些,讓每個(gè)字唱得再短一些,有點(diǎn)彈性我們就會(huì)唱的更好聽。
。ń處煿膭(lì)以中年級(jí)的男同學(xué)的情緒,帶動(dòng)整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛)
4.師: “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思?是歌曲中的襯詞,它并沒有特別的實(shí)際意義,只是為了體現(xiàn)民歌的特點(diǎn),一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號(hào)代表什么意思?為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢?
。ㄕ(qǐng)學(xué)生自由的說一說)
5.師:對(duì),因?yàn),作者非常思念自己的家鄉(xiāng),漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。
6.師:那么我們?cè)俑蠋煹那俾,帶著歡快的情緒唱一遍歌曲,注意結(jié)尾處漸弱。
四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞
1.師:下面老師請(qǐng)兩組同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏,其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。(可以做一些身體動(dòng)作)
2.師:同學(xué)們唱得非常好。我想問問,你們的家鄉(xiāng)在哪里?
生:自由回答。
3.師:你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎?
生:想。
生:創(chuàng)編歌詞表演唱。
五、小結(jié)
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞,我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美,大家對(duì)自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了。
童年的回憶教案6
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)過程:
1.成語(yǔ)導(dǎo)入。
斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語(yǔ)怎樣解釋?
2.聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
斏櫛剩焊棖表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)
3.再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍,判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部?
4.把全班分為二個(gè)聲部,學(xué)唱二聲部曲調(diào):
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
(3)各聲部自學(xué)成果反饋,教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。
(4)用“呣”唱二聲部合唱,相互傾聽效果。
5.學(xué)唱歌曲:
(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ),可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”,這樣交換一、二次,既能使該聲部唱得很流暢熟練,又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞,二聲部注意和諧。
6.表演歌曲:
(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。
(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來演唱。
(3)討論:為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?
(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景,觸景生情地表演。
7.拓展:回憶起童年時(shí)唱過的.歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回憶童年的好時(shí)光。
8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。
9課后小結(jié):
童年的回憶教案7
【教學(xué)內(nèi)容】
1、聽賞鋼琴曲《童年的回憶》,完成活動(dòng)與創(chuàng)造(1),《童年的回憶》音樂教案。
2、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》;好歌推薦《童年》。
3、音樂小知識(shí):輕音樂。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過聽賞、唱歌等多種實(shí)踐活動(dòng),能把握音樂主題內(nèi)容,在音樂中重溫快樂的少年生活,樹立樂觀向上的人生態(tài)度。
2、初步了解音樂小知識(shí):輕音樂。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、能聽辨樂曲《童年的回憶》有幾個(gè)主題。
2、能把握歌曲《一生一世學(xué)做人》中的附點(diǎn)與切分節(jié)奏。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像,問學(xué)生曲名;說明: 超級(jí)女生是現(xiàn)在最熱門的一個(gè)話題,也是學(xué)生最感興趣的,選擇《童年》的現(xiàn)場(chǎng)演唱版本效果會(huì)更好,一方面引入課題,另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。
2、公布曲名。
3、聽由學(xué)生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》(不出示曲名)。并問學(xué)生:你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎?最難忘的事是什么?(可以說出或畫出)
說明:以學(xué)生的實(shí)踐為基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,教案《《童年的回憶》音樂教案》。但這里不易花太多的時(shí)間。
4、交流最難忘的事,播放樂曲《童年的回憶》說明: 由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽此曲,更能加深學(xué)生的印象,為下面的活動(dòng)作鋪墊。
二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》
(一)介紹此曲
1.出示之前聽了兩遍的樂曲曲名;
2.介紹演奏此曲的鋼琴演奏家:理查德.克萊德曼
(二)再次聽賞此曲,完成活動(dòng)與創(chuàng)造
1.結(jié)合自己童年的幸福時(shí)光,邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境?
2.學(xué)生交流。 (如聽一遍不能完成,可以反復(fù)聽)
3.簡(jiǎn)單介紹輕音樂的相關(guān)知識(shí)說明:欣賞是以“聽”為主的,通過之前兩遍的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的想象力,也相信學(xué)生再次仔細(xì)聆聽時(shí),定能較好的完成該練習(xí)。
三、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》
(一)介紹此曲
(二)聽賞或觀看此曲錄像
(三)學(xué)唱
1、注意難點(diǎn):休止符、附點(diǎn)和切分節(jié)奏的把握;頓音的唱法等,老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào),或試著用樂器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說明:
(1) 把觀看此曲錄像作為教學(xué),無(wú)論對(duì)學(xué)生的學(xué)唱還是對(duì)學(xué)生的思想教育都能有很好的`幫助。
(2) 能視唱的視唱,能吹奏的吹奏,各盡所能,發(fā)展個(gè)性。
四、布置作業(yè):課后搜集相關(guān)輕音樂的作品,為課后配樂朗誦作準(zhǔn)備。 (也可以選擇其他詩(shī)或自己創(chuàng)作的小詩(shī))
【教學(xué)反思】
本課一開始就把《童年》這首老歌作為導(dǎo)入,并且采用超女演唱版本,無(wú)論熟悉或不熟悉此曲,相信已經(jīng)吸引學(xué)生的眼球,而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲,對(duì)于愛好吹奏的學(xué)生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛,也把同學(xué)領(lǐng)入了久違的童年生活。
童年的回憶教案8
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)正確書寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解文本的內(nèi)容,體會(huì)文本表達(dá)的思想感情,積累文中率真質(zhì)樸的童話語(yǔ)言。
過程與方法目標(biāo):
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過插圖和文章細(xì)節(jié),感受安徒生小時(shí)候家庭生活雖然艱辛,但樂觀的父母讓家中充滿了溫馨,充盈著愛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生多積累童話語(yǔ)言,體會(huì)安徒生小時(shí)候的生活感受。
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí),我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品,你們想不想知道他的童年是怎樣的呢?出示課件:(安徒生童年時(shí)居住的破舊的小房子)
2、同學(xué)們請(qǐng)看,安徒生就出生在這個(gè)窄小破舊的小屋里,這個(gè)家庭會(huì)給他留下什么樣的童年回憶呢?讓我們一起去看一看吧!
3、導(dǎo)入新課,出示題目。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)、名詞。
如:地名-----歐塞登,人名------漢斯?克里斯蒂安?安徒生(對(duì)于這些地名和人名反復(fù)朗讀加強(qiáng)記憶)
對(duì)”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個(gè)人和《天方夜譚》這本書可略做介紹。
三、再讀課文,感悟作品
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,你知道了什么?說說安徒生的家給你留下了什么印象?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥、歸納。如:窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機(jī)等等。
四、品讀課文,感悟理解
找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象?
。ㄓ行┚渥右粠Ф^,有些要細(xì)細(xì)品味。學(xué)生談到父親、母親時(shí)教師用不同的形式幫助學(xué)生理解語(yǔ)言,感悟形象)
可以重點(diǎn)感受以下語(yǔ)句:
涉及到父親的:
1、好在墻上掛滿了畫,抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫,現(xiàn)在想想,那對(duì)我來說猶如一個(gè)畫廊。
(抓住“畫廊”這個(gè)詞展開聯(lián)想,想象那間破舊的小屋的另一番情景,讓學(xué)生描述。)
腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。
引導(dǎo)學(xué)生猜想畫廊是誰(shuí)的杰作?
2、父親漢斯。安徒生非常愛我。每到他的休息日----星期天,他都會(huì)用整天的時(shí)間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上,他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里,只有這時(shí)候才能見到父親的笑容。
。ǹ梢詮暮⒆拥慕嵌日劯赣H給安徒生的啟蒙。
你喜歡安徒生的父親嗎?為什么?)
3、我可憐的父親,美夢(mèng)從沒成真,可也從未忘記過去。記得有一次,一個(gè)文法學(xué)校的'學(xué)生來訂做一雙新鞋當(dāng)看到他的課本時(shí),父親的眼里閃動(dòng)著淚花。他深情地對(duì)我說:“這也是我應(yīng)該走的路!”那個(gè)晚上,父親再?zèng)]有說什么。
(這句話可抓住“我可憐的父親,美夢(mèng)從未成真,可也從未忘記過去!边@句話拓展:父親有一個(gè)夢(mèng),---------------------來感受他的父親有美好的追求。)找學(xué)生讀出對(duì)父親的愛,(齊讀,教師指導(dǎo)朗讀)
涉及到母親的:
1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個(gè)土箱子,里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。
(讓學(xué)生圍繞“媽媽的花園”談?wù)勛约旱睦斫,感悟媽媽的心境。?/p>
2、媽媽總跟我說,我比她小時(shí)候幸福多了。它是把我當(dāng)成貴族的孩子來?yè)狃B(yǎng)的。
。ㄗ寣W(xué)生深刻理解這句話的含義,安徒生的父母給了他那些財(cái)富?)
找學(xué)生讀出對(duì)母親的愛,(齊讀,教師指導(dǎo)朗讀)
美讀全文。
五、拓展、練筆
像安徒生那樣用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來表達(dá):
童話是童年的夢(mèng),他的童年-----------------
。▽W(xué)生根據(jù)自己的感受填寫)出示課后的一段話。
激勵(lì)學(xué)生讀一讀安徒生的自傳《我的童話人生》
六、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
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