環(huán)保教育教案集錦8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的環(huán)保教育教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
環(huán)保教育教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑。
知道噪聲對人類有哪些危害。
知道減少噪聲有那些措施。
教學(xué)重難點：噪聲產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴(yán)重危害著人類的健康。揭題——噪聲與人類健康。
2、新授
�。�1）噪聲引起的危害有哪些？
它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病，甚至導(dǎo)致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。
（2）噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？
噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。
機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發(fā)出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機的噪聲最大。
�。�3）工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產(chǎn)生的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來自機器和高速設(shè)備。
�。�4）建筑工地上要使用各種動力機械，要進(jìn)行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設(shè)備，也會產(chǎn)生大量噪聲，稱為建筑噪聲。
�。�5）生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所（如電影院、劇院、體育場）以及建筑物內(nèi)各種人群活動及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音。
（6）噪聲的強弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數(shù)越小表示環(huán)境越安靜。我們通常談話的聲音是30—40分貝。
當(dāng)噪聲超過85分貝，長期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。
3、小結(jié)。
為了有一個安靜、舒適的環(huán)境，我們必須設(shè)法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經(jīng)頒布事實了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防止法》，加強了噪聲的管理和防治。同學(xué)們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更安寧！
4、作業(yè)。
�。�1）調(diào)查你所在地區(qū)的噪聲的怎樣產(chǎn)生的？
�。�2）調(diào)查你所在地區(qū)為減少噪聲采取了哪些措施？
�。�3）開一個討論會，談?wù)勀銓p少噪聲的看法。
環(huán)保教育教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會危害，從而使學(xué)生正確認(rèn)識城市廢棄物的同時，養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。
教學(xué)重點：
了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對環(huán)境造成的幾種不同的危害。 如何解決和處理這些城市廢棄物。 教學(xué)難點：
使學(xué)生能夠通過對城市的固體廢棄物的了解，來具體聯(lián)系生活實際，從而培養(yǎng)學(xué)生主動保護(hù)環(huán)境的良好社會意識和社會責(zé)任感。
教學(xué)過程：
一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實際舉例。
二、城市廢棄物的五大危害：
1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；
2、污染空氣，使生命要素受到損害；
3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；
4、侵占土地，是生活空間受到損失；
5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。
三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：
1、堆積法；
2、填埋法；
3、焚燒法；
4、沼氣發(fā)酵法。
四、總結(jié)：
復(fù)習(xí)本課所學(xué)，使學(xué)生再度認(rèn)識固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭做熱愛環(huán)境的良好小公民。
空氣與人的關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣人人有責(zé)。 2、人人行動起來，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。 教學(xué)準(zhǔn)備：
兩只較大的塑料袋，一只裝有助動車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。 教學(xué)過程：
1、師講述空氣對我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個人只要幾分鐘不呼吸空氣就會死亡。可見，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的還會死亡。如助動車尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長期吸入被助動車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。
2、讓學(xué)生思考：我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學(xué)們在討論的時候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？
3、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。
4、教師給學(xué)生做一個實驗：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動車尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時將兩只小動物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封
塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動物有什么變化？
5、老師可以針對這個實驗談?wù)勚鷦榆囄矚獾奈：τ心男�？學(xué)生的回答五花八門：有的說致癌，也有的說兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響。 6、針對這一問題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？
7、教師小結(jié)：我們堅信，只要我們不斷努力，人類一定會在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。
環(huán)保教育教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
教學(xué)課時：2課時
第1課時 完成開動腦筋到齊心協(xié)力板塊
第2課時 完成走出校園
環(huán)境與材料：
關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆
教學(xué)設(shè)計：
一、引起興趣
1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？
（教師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）
2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？
�。ń處煟耗銈冋姘�，和別人有不同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。）
二、傾聽故事
師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。
三、記錄故事
把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。
四、介紹記錄
�。ㄒ唬┙處熤笇�(dǎo)要點：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖）
1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程
2、和別人不同的記錄方式。
�。ǘ┌讶喟凑崭髯缘挠^點分成正方、反方，如開一次辯論會。
（三）公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。
五、小結(jié)：
原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個難題了，有沒有信心完成？下次，我們在區(qū)角活動中，把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？
環(huán)保教育教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。
2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：樹立節(jié)約意識
教學(xué)方法：小組合作、自主探究
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料
板書設(shè)計：
“煮雞蛋”的思考
節(jié)約小妙法
節(jié)約資源的重要性
教學(xué)過程：
一、 故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。
教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。
假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點什么呀。
二、探究新知：
思考：
1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費。）
2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？
3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？
4、節(jié)約資源的重要性
小組交流。
全班交流。
教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。
3、“游動”的蒙古包
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識和理解游牧民的生活方式，。
2、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。
3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。
教學(xué)方法：閱讀、分析、討論、歸納
教學(xué)過程：
1、游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。
2、游牧民的住所
在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。
蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷。
古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運、耐御風(fēng)寒，適牧等特點。
多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。
蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個人。蒙古包的架設(shè)很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花�，F(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。
蒙古包的最大優(yōu)點就是拆裝容易，搬遷簡便。架設(shè)時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來。
蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。
3、 游牧民的禁忌
內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬�。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會導(dǎo)致土地沙化，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。
�。ㄌ釂枺�1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：
目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？
2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？
3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產(chǎn)生什么環(huán)境問題？
4、游牧民的環(huán)保意識
游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經(jīng)濟上的收獲。因此，人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實到行動上，還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜。”眾所周知蒙古族舉起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動來進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認(rèn)為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實際行動保護(hù)環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過心理上的精細(xì)表述，再從形象上滲透到實際行動，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質(zhì)，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價值取向的一個心靈象征。
由于人口素質(zhì)的低下，不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經(jīng)濟效益，采取以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟增長的發(fā)展模式，同樣會造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。
4、一次婚禮
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。
2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實踐活動提高孩子們的社會實踐能力。
3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)重點： 認(rèn)識奢華婚禮對環(huán)境的危害
教學(xué)難點：以實際行動捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任
課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
播放視頻——豪華的婚禮喜宴。
師：你看了以后有什么感想？
生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很浪費。
生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。
生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對環(huán)境危害很大的煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。
師：是呀，婚禮時一個人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。
二、探究新知：
組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：
1、都會引起哪些環(huán)境污染？
2、通過訪問的形式，算一算大約會浪費多少錢？
3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？
三、 環(huán)保金點子
同學(xué)們在班內(nèi)集體交流，你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”
組1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。
組2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費。
組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。
四、 課堂小結(jié)
通過這節(jié)課你有什么收獲？
五、 板書設(shè)計
一次婚禮
變浪費、污染——節(jié)約、環(huán)保
5我的環(huán)境我愛護(hù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。
2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。
3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動。
4、增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。
教學(xué)方法：談話、交流
教學(xué)過程：
一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。
二、探求新知：
1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。
2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？
3、閱讀課本“綠色沖浪”。
4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？
5、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識？
三、拓展延伸
制一個家庭綠色旅游計劃。
四、板書設(shè)計：
我的環(huán)境我愛護(hù)
我們身邊的不文明現(xiàn)象：
環(huán)保行動：
6、一張紙的“旅行
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。
2、了解一張紙的來歷。
2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
樹立節(jié)約意識、不浪費紙張
教學(xué)方法：小組合作、自主探究
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料
教學(xué)過程：
一、小學(xué)生用紙調(diào)查
1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。
2.在用紙時，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。
3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。
4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。
5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。
6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。
7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。
8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>
9.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。
二、對上述資料你有什么感想？
三、紙是怎樣造出來的？說說看。
1、伐樹做材料
2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度
3、剝?nèi)淦?/p>
4、切成碎片
5、切成薄片
6、將薄片集中處理,運往造紙廠
7、以藥水和蒸氣做成紙漿
8、用藥水沖洗
9、去除雜質(zhì)
10、漂白紙漿
11、在紙漿中加入藥水
12、用網(wǎng)子瀝乾水分
13、放在氈子上吸水
14、以高溫烘乾水分
15、以壓光機做壓光處理
16、做成紙卷
四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。
五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源
人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。
節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.
六、板書設(shè)計：一張紙的“旅行”
紙的來源
節(jié)約用紙，珍惜資源
7、太陽是萬物之源
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解太陽的作用。
2.使學(xué)生知道太陽和人類的關(guān)系
3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性
教學(xué)重點：太陽的作用以及與人類的關(guān)系??? 教學(xué)難點：太陽的作用
一、引入
1.放映關(guān)于太陽用途的圖片。
2.談話：同學(xué)們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題？
3.學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時要給予引導(dǎo)和鼓勵。）
4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。
（板書課題：太陽是萬物之源）
二、學(xué)習(xí)新課
1.請同學(xué)們帶著以下的問題觀察：如果沒有太陽，地球?qū)鞘裁礃幽�？用各種形式表達(dá)你的看法。
2.觀察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3.暢所欲言
在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。
做個現(xiàn)代工程師，展開想象，談一談，你最想“開發(fā)”出太陽能的哪些新用途？
三、小結(jié)
太陽在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯猛荆?/p>
四、布置作業(yè)-做一個調(diào)查
走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤�，分析不同類型熱水器的利與弊。
8、綠色出行
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過簡單的調(diào)查、統(tǒng)計，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>
2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害，從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表
2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標(biāo)記各二
活動過程：
一、以路人和家長為對象已進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。
“前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？”
二、說出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、“誰來告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢？”
2、“我們來看一下，調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”
三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”
2、闡述理由。
四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，選擇科學(xué)的出行方式。
五、請進(jìn)行第二次選擇
“如果你現(xiàn)在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢？為什么？”
小結(jié)：如果家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話，我們盡量不要自己開汽車或摩托車去，因為每個人都選擇自己開汽車或摩托車的話，那就會排出許多的尾氣，空氣就會污染的更嚴(yán)重了。我們可以選擇騎自行車或是電動車，如果家里沒有這兩種車的話，我們可以步行過去，這樣不僅可以邊觀賞風(fēng)景，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實在太遠(yuǎn)，或是下大雨，那我們就可以選擇乘公共汽車，有的小朋友心里會想：公共汽車不是也要排出尾氣的嗎？那如果乘公共汽車的每個人都選擇自己開汽車，那馬路上就會有許多的汽車，排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車，那就減少了很多尾氣的排放，你們說對嗎？
六、制作“綠色出行宣傳單”
保護(hù)環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任，我們懂得了出行時選擇什么方式，但是我們還要讓我們周圍的每一個人也要知道環(huán)保的出行方式。所以，我們一起來做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請同學(xué)們自己來制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識，你們愿意嗎
環(huán)保教育教案 篇5
活動內(nèi)容：
小試驗小魚要喝干凈的水。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。
2、培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)注周圍水環(huán)境的意識。
活動準(zhǔn)備：
小魚缸兩個 小魚若干條。
活動過程：
一、給小魚找個家。老師出示小魚：“我們班上新來了幾個朋友，它們是誰呀？你們歡迎它們嗎？大家給小魚安個家好不好？”
二、教師拿出兩個魚缸，一個裝是干凈的井水，一個裝臟的泥水。討論：“小魚會喜歡哪個家呢？”
三、將小魚分別放入不同的魚缸，讓幼兒觀察小魚的反應(yīng)。（為了照顧幼兒的感受，注意不要讓小魚死掉）提問：在干凈水里的小魚怎么了？在臟水里的小魚呢？它們誰舒服呢？為什么？你喜歡什么樣的水呢？為什么？
四、總結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚還是小朋友，所以，我們一定要愛護(hù)水源，不要把大家用的水弄臟。
活動延伸：
將小魚放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗照顧小動物的樂趣。
環(huán)保教育教案 篇6
教學(xué)目的：
1深入理解課文內(nèi)容，提高環(huán)保意識，增強環(huán)保責(zé)任感。
2學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進(jìn)行說明的方法。
3有感情的朗讀課文。
4培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言激趣、由題入手、指導(dǎo)讀題：
在課前1分鐘問答時，同學(xué)們一連串說出了20多位世界名人，雖然我們與他們來自不同的國家，有著不同的膚色，說著不同的語言，而且生活的年代也不同，但是有一點我們是共同的，那就是我們擁有一個共同的家園——“地球”，而且我們這樣的家“只有一個。”（板書課題）聽要求讀題：
1、強調(diào)題目中表示事物的詞語。怎么讀？
2、強調(diào)表示事物數(shù)量的詞語。怎么讀？
3、強調(diào)表示事物數(shù)量極其有限的詞語，怎么讀？
是的我們只有一個地球。那么面對養(yǎng)育了千千萬萬人類子孫，而且養(yǎng)育了無數(shù)偉人，名人的母親，你想向她說些什么呢？（問候、感激、贊美）二、自由讀文、整體感知，找出中心句，由生質(zhì)疑：
文中作者是怎樣贊美地球的，宇航員目睹地球時又發(fā)出怎樣的感嘆呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文（默讀、出聲讀、同桌讀、找伙伴讀……）把有關(guān)語句劃一劃。
作者：“地球這位人類的母親，這個生命的搖籃時那樣美麗壯觀，和藹可親�！保ㄖ笇�(dǎo)讀）宇航員：“我們這個地球臺可愛了，同時又太容易破碎了�！�
你能針對這句話提出什么問題嗎？看誰提得最有價值我們就帶著你提的問題來學(xué)習(xí)這篇課文。
1、為什么說地球太可愛了，又為什么說它太容易破碎了？
2、課文是怎樣說明地球的可愛及其太容易破碎了的呢？
好，同學(xué)們提的問題很有價值。這節(jié)課我們就一起探討這個問題。
三、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)，參與指導(dǎo)。
師：同學(xué)們提的這些問題非常有研究價值。那么現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問題和學(xué)習(xí)方法，共同研究，來解決這些問題，好不好？
生：展開組內(nèi)探究、學(xué)習(xí)，先將有關(guān)語句劃出來，談一談、講一講，體會一下。
四、匯報展現(xiàn)，評議共進(jìn)，點撥升華。
生：我們小組討論的是文中哪些語句說明了地球可愛。
映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。（出示投影）晶瑩透亮：是光亮透明的`意思，一般都用來形容美玉寶石、珍珠。
紗衣：本身給人一種朦朦朧朧的感覺，很美妙。從這句話中，我感受到地球如同一位身披水藍(lán)色紗衣的仙女，又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人，美麗極了。
生：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這句話把地球比作人類的母親，是擬人的寫法，說明地球與人類的關(guān)系十分密切就像兒女與母親一般；又比喻成搖籃，搖籃是嬰兒睡覺時最舒服的地方。
說明地球孕育了萬物，可見她是多么和藹可親啊，就像是我們嬰兒時睡過的搖籃，就像是生我們的母親，所以這句話也體現(xiàn)了地球的可愛之處。
師：引導(dǎo)：事物之間有共同之處才可作比喻、比擬，想一想地球和搖籃，和母親有什么共同之處？這個比喻恰當(dāng)嗎？
師：同學(xué)們體會得很好，我們看一看讀得是不是更好，誰來試試。
評議：讀得怎么樣，好在哪里，我們就像他那樣讀一讀。不好在哪兒，能不能試著讀一讀。
師：接著匯報。
生：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。
無私：沒有私心，一心為別人著想。
慷慨：是毫不吝惜，非常大方的意思。
前文已經(jīng)提到地球擁有的資源也是有限的。甚至要經(jīng)過幾百萬年，幾億年的地質(zhì)變化才能形成的，但地球還毫不吝惜地向人類提供著資源。這可以看出地球的可愛。
生：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。
生：地球為人類提供生存的主要條件，給人類做貢獻(xiàn)的，所以可愛。
師：地球母親如此美麗可愛。讓我們親眼目睹一下她的容顏，用心靈去感受她的和藹可親。（放資料片）師：容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面呢？
生：但是地球又是一個……像一葉扁舟。
是啊，我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船，很弱小，資源有限，所以容易破碎。
生：它只有這么大，不會再長大。地球表面的面積占萬分之一。人口不斷膨脹，地球人均占有土地面積越來越小，所以容易遭到破壞。
生：雖然地球無私，但是，如果不加節(jié)制的開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
枯竭：就是用盡、沒了。
不加節(jié)制：沒有計劃，隨意開采。
這句話也說明了地球容易破碎。因為如果人們沒有計劃，隨意開采有限的資源，總有一天資源會用盡、用光。
生：但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
攝影出示：能不能根據(jù)你對這部分課文的理解，試著把空補充完整，形成一段通順的話。
“我”是人類生活離不開的淡水，我本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因為人們隨意傾倒垃圾和排放工業(yè)廢水，不但使我不能再生，還造成水的污染，魚兒死亡，人類中毒等一系列生態(tài)災(zāi)難。嚴(yán)重威脅著人類的生存。
師：放資料片，讓學(xué)生感受一下什么是一系列生態(tài)災(zāi)難。
師：同學(xué)們，當(dāng)你了解到我們的母親地球，遭受兒女的萬般蹂躪踐踏后，還如此慷慨無私，默默為我們奉獻(xiàn)的時候，你是否更加感受到她的可愛和容易破碎呢？選擇自己最喜歡的語句或段落有感情的讀一讀。
師：看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞，而且是我們?nèi)祟愔械囊恍┎恍⒆訉O造成的，怎能不叫人痛心，我們該怎么辦呢？
生：保護(hù)地球。
師板書：精心保護(hù)。
�。ǔ鍪就队埃┪恼伦詈笠欢卧挘骸爸挥幸粋�地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方補充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”
師：快速瀏覽這段話，共幾句，可以分為幾層？
生：4句話，可以分為兩層。、第一層：是告誡人類。第二層：是呼吁人類。
師：哪些同學(xué)愿意告誡？
起立。讓我們一起來告誡和呼吁。
哪些同學(xué)愿意呼吁？
五、延伸課外，感悟：實踐：
同學(xué)們喜歡（實話實說）節(jié)目嗎？好現(xiàn)在我就現(xiàn)場插播實話實說節(jié)目，我就是主持人崔永元派來的。袁老師，同學(xué)們就是特邀嘉賓，學(xué)過《只有一個地球》一課，此時此刻你最想說的一句話是什么？可以是一幅對聯(lián)，一句詩，一個格言、警句，或是一個感嘆……六、作業(yè)設(shè)計1以個人名義給聯(lián)合國環(huán)境保護(hù)組織寫一封倡議書。
2利用你搜集到的資料，以《只有一個地球》為題，建立一個研究性學(xué)習(xí)文件夾。
3搞一次“小行動保護(hù)大地球”的一分鐘演講。
七、板書設(shè)計：
太可愛了只有一個地球精心保護(hù)太易碎了
環(huán)保教育教案 篇7
教學(xué)過程：
1、教師講述魚寶寶生病的故事，引起幼兒討論的興趣。
由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”
2、做實驗，將魚分別放入干凈的水和臟水里，觀察小魚的不同動態(tài)（此活動可請幼兒事前在家中完成）
�。�1）啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在這里有兩缸水、一缸是清水，一缸是臟水，我們分別把小魚放入不同的水里，你們猜猜小魚會怎樣！
�。�2）教師分別將小魚放入兩種水里，幼兒觀察并表述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）小魚愿意生活在臟水里嗎？我們該怎么辦？
3、觀察生病的小魚，激發(fā)幼兒的同情心。
�。�1）如果小魚長時間生活在臟水里會怎樣呢？
�。�2）教師指導(dǎo)幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚，并自由表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、分發(fā)幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察、了解小被污染的原因，教師引導(dǎo)幼兒討論，是什么原因使小魚生病的，水為什么會變臟的。
5、加深了解臟水的危害，知道要保護(hù)好水資源，水臟了小魚會生病，還有誰會生病呢？我們大家要讓水保持干凈，不能隨便往水里倒各種臟東西，讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的環(huán)境里。
延伸活動：
《我是小小環(huán)保員》為家園打掃清潔
教育目標(biāo):
1、知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡。
2、有初步的環(huán)境意識，有同情和愛護(hù)小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：幼兒活動參考用書每人一本，內(nèi)容圖片。
環(huán)保教育教案 篇8
環(huán)保教育主題班會課
一、時間：20xx
二、主題 ：善待環(huán)境 共享藍(lán)天
三、方法：講解、討論
四、目的：
1、通過活動，讓學(xué)生了解當(dāng)前的環(huán)境狀況；
2、讓學(xué)生在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識；
五、過程：
�。ㄒ唬┏鍪久谰皥D片，學(xué)生欣賞談感想。
�。ǘ┝私猱�(dāng)前情況
了解我國當(dāng)前的環(huán)境污染狀況。教師引導(dǎo)：環(huán)保是一個熱門的話題，也是一個迫在眉睫的話題。說起環(huán)保，我們的許多同學(xué)都有這樣的想法：環(huán)保是環(huán)保部門的事，和我們無關(guān)；環(huán)保就是治理“三廢”??其實，環(huán)保是地球村上的每個公民的事，也是每個必盡的義務(wù)之一。
�。ㄈ�、我們面臨的環(huán)境問題有哪些？ （先讓學(xué)生討論他們所知道的環(huán)境問題有哪些）
1.環(huán)境污染 讀圖片及閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境污染的各種表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，請學(xué)生分別舉出生活中的相應(yīng)例子。使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的嚴(yán)重性、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展的危害，明確目前環(huán)境污染無處不在的危機現(xiàn)狀。
2.土地荒漠化 由北京曾多次出現(xiàn)沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動
和氣候變化等原因，造成土地退化的現(xiàn)象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現(xiàn)和原因。
�。ㄋ模�、面對這些問題，我們應(yīng)該如何做（讓學(xué)生討論，得出結(jié)論）◆節(jié)約用水 水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。
2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關(guān)緊水龍頭。
◆節(jié)約用電 在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等。
◆少使用塑料制品 現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：
1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不隨手亂扔塑料包裝物。
4、盡量購買用紙包裝的物品。
5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
◆不使用一次性筷子 我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。
◆保護(hù)校園內(nèi)的花草樹木 校園內(nèi)的花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時給花草澆水。
4 、向周圍的親友宣傳要保護(hù)保護(hù)環(huán)境??
◆節(jié)約糧食糧食的生產(chǎn)過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)： 通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。
�。R唱環(huán)保拍手歌
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