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      2. 幼兒園大班語言故事教案

        時(shí)間:2022-02-21 12:51:52 教案 我要投稿

        幼兒園大班語言故事教案

          作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言故事教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        幼兒園大班語言故事教案

        幼兒園大班語言故事教案1

          教案目標(biāo) :

          1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng),認(rèn)真傾聽,積極思考。

          2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編情節(jié)。

          3、會(huì)用較清楚、連冠的語言講述、

          教案準(zhǔn)備:

          1、豐富有關(guān)動(dòng)物(小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等)生活習(xí)性的知識(shí),對(duì)大小關(guān)系有一定理解。

          2、一張楓樹背景圖,各種小動(dòng)物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

          教案過程:

          1、激發(fā)興趣。

          欣賞紅楓,提問:這是什么?像什么?可以用來做什么?引起幼兒大膽的討論。

          2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

          提問:誰收到了小兔寄來的紅楓葉?它們把紅楓葉用來做什么?

          3、續(xù)編

          (1)教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編

          小兔有許多的好朋友,它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰?

          誰收到了小兔寄來的紅楓葉,它們把紅楓葉用來做什么?

         。2)引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮,去創(chuàng)編。

         。3)鼓勵(lì)幼兒大膽思考,只要符合內(nèi)容,就應(yīng)給予肯定和支持。

         。4)請(qǐng)幼兒將續(xù)編的用楓葉和中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。

          4、教師講述結(jié)尾。

          將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入中。(也可引導(dǎo)幼兒編。提問:這些動(dòng)物收到了小兔的禮物,它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔,怎么去感謝呢?)

        幼兒園大班語言故事教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          一、傾聽故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,學(xué)習(xí)詞:桃仁、挺

          二、知道誰幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

          三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          傾聽故事,知道誰幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一、課件《小桃仁》

          二、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

          活動(dòng)理論依據(jù):本課是一節(jié)語言活動(dòng),《綱要》中指出:語言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

          活動(dòng)過程:

          一、猜謎、引入課題。

          "小姑娘,長(zhǎng)的美,粉紅臉,歪歪嘴,滿肚子,甜蜜水。"請(qǐng)你說一說,是啥水果(出示桃子圖片觀察)提問:吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)師:一個(gè)桃核就是一間房子,里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢!這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認(rèn)識(shí)它呢?教師砸開桃核,取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小,它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢?我們一起聽一聽好不好?

          二、看課件,聽錄音,欣賞一遍故事《小桃仁》

          提問:

          1、故事的名字叫什么?

          2、小桃仁變成了什么?

          三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問,幼兒根據(jù)故事記憶回答

          1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

          2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

          3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

          分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

          四、總結(jié):

          小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的,體驗(yàn)愛與被愛的美好。

          拓展提問:小朋友是在誰的愛撫下長(zhǎng)大的?

          五、觀看課件,完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,注意幼兒的觀察能力與詞匯。

          六、幼兒操作:種玉米

          1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

          2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。

          七、活動(dòng)延伸

          1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

          2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

          評(píng)價(jià)建議:

          《綱要》中指出:語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,配合課件進(jìn)行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,激發(fā)興趣,而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解,最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,進(jìn)行了知識(shí)的整合,使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。

        幼兒園大班語言故事教案3

          一、作品賞析

          (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

          住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里,誰吃了粽子,誰就會(huì)講故事了……

          (二)主題分析

          通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里,然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往,同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。

          (三)情節(jié)分析

          密密的樹林里有一座房子,里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔(dān)心呢?

          拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?

          小動(dòng)物們都來吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會(huì)說話!

          于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說話的小姑娘,并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了?,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

          (四)角色分析

          故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。

          故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。

          小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。

          (五)圖畫分析

          1.畫面構(gòu)圖、色彩

          畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。

          在構(gòu)圖上,作者運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

          2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

          圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來,展現(xiàn)出

          濃濃的民俗韻味。

          (六)語言分析

          故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節(jié),增強(qiáng)了故事的可讀性。

          “吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù),貫穿整個(gè)故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。

          “粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了。

          “采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來:采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。

          象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲,同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。

          二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

        幼兒園大班語言故事教案4

          設(shè)計(jì)意圖:

          童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘,而聽取很多動(dòng)物的意見,把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話,還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,類似這種知識(shí)點(diǎn),如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來,彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷,使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí),不管是學(xué)習(xí)對(duì)話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營(yíng)造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

          2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

          3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

          配套課件:大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體PPT課件。

          2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。

          活動(dòng)過程:

          一、引題

          1、聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)

          2、提問:小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?

          3、會(huì)有誰要買泥塘?

          幼兒自由討論

          二、初步理解故事

          1、到底會(huì)有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?

          2、提問:老牛看到泥塘?xí)趺凑f?

          幼兒討論

          3、到底怎么說的?學(xué)說老牛說話的語氣。

          4、聽了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?

          幼兒討論

          繼續(xù)觀看課件

          5、觀看課件提問:

         。1)這個(gè)時(shí)候,誰來了?(野鴨)

         。2)他看見泥塘,會(huì)怎么說?

         。3)是不是你們說的那樣,聽聽看。

          學(xué)說野鴨的語氣。

         。4)這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?

          幼兒討論后,觀看課件。

          6、那還有誰會(huì)過來買泥塘,我們一起看看。

          繼續(xù)觀看課件并提問:

          (1)小動(dòng)物提出了這么多的意見,青蛙會(huì)怎么想?

         。2)幼兒討論

          7、觀看課件提問:

         。1)泥塘變得怎么樣了?

         。2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣掉泥塘嗎?為什么?

          幼兒討論

          8、到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(播放課件)

          三、完整講述故事

          提問:

          1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事,一起聽聽。

          2。提問:青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會(huì)怎么打扮?

          幼兒討論:

          小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!

          四、游戲《奇思妙想》

          把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對(duì)加分。

        幼兒園大班語言故事教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

          2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

          2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

          活動(dòng)過程:

          一、尋找名字的秘密

          1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

          2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá))

          3、這些名字都一樣嗎?

          4、總結(jié):原來,我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

          二、尋找姓的秘密

          1、名字中的第一個(gè)字是什么?

          2、你們的姓是怎么來的?

          3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?

          4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

          5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí),教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。

          6、教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。

          三、說說我的名字。

          1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

          2、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

          活動(dòng)延伸

          1、你喜歡自己的名字嗎?

          2、你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?

          3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎?

        幼兒園大班語言故事教案6

          活動(dòng)目標(biāo) :

          1、理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言復(fù)述故事

          2、學(xué)習(xí)尋找快樂的方式。

          3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

          活動(dòng)準(zhǔn)備 :

          故事情節(jié)的單幅圖片十二幅,紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只;動(dòng)畫和錄音光盤《找來的開心》;幼兒畫冊(cè)《語言》下P.10-11。

          活動(dòng)過程 :

          一、引出主題,激發(fā)興趣

          師:小朋友,當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的?不開心的時(shí)候是什么表情呢?要是不開心了你會(huì)怎么辦呢?(幼兒自由回答)

          二、播放動(dòng)畫,理解故事

          1、師:有一只叫蓬蓬的棕熊,你們看它現(xiàn)在是什么心情?

          播放動(dòng)畫光盤《找來的開心》,將畫面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面回答問題。

          教師小結(jié)并提問:棕熊蓬蓬覺得很煩,它看什么都不順眼,連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦?

          幼兒猜想后,播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

          2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。

          師:蓬蓬看見誰了?熊貓奶奶在干什么?它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣?哪個(gè)詞說出了熊貓奶奶的心情?蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么?

          3、消音,播放黃狗送信的情節(jié)。

          師:蓬蓬又遇見了誰?黃狗叔叔手里拿著什么?它在做什么?它開心嗎?從哪里看出來的?蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會(huì)說什么呢?

          取消消音,重播黃狗送信的情節(jié)。

          4、消音,播放小鴨子游泳的情節(jié)。

          師:蓬蓬這次遇到了誰?小鴨子在干什么?它快樂嗎?蓬蓬會(huì)怎么說?

          取消消音,重播小鴨子游泳的情節(jié)。

          5、講述故事,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。

          師:蓬蓬走呀走,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

          播放門牌掉下來的情節(jié)。

          師:蓬蓬遇到了什么事?他會(huì)怎樣做?(幼兒自由回答)

          6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié),畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。

          師:蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的?從哪看出來的?蓬蓬為什么會(huì)開心?

          先讓幼兒自由回答,然后通過回憶前面的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說出:找到開心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。

          三、再次欣賞,復(fù)述故事

          1、幼兒先完整的觀看動(dòng)畫《找來的開心》,然后教師將動(dòng)畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述故事。

          四、遷移故事,情感教育

          師:孩子們,聽了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開心的時(shí)候都是怎樣做得?要是你看見別人不開心會(huì)怎么做?

          小結(jié):當(dāng)我們不開心的時(shí)候,學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬,去找點(diǎn)事情做,就會(huì)變得開心了。可以把這個(gè)方法告訴你身邊的人,讓所有的人都做個(gè)開心的人。

          五、活動(dòng)小結(jié),感受快樂

          師:好了,寶貝們,今天和你們?cè)谝黄鹫骈_心,想讓自己變得更開心嗎?怎么辦呢?(去找點(diǎn)事情做)那還等什么,來,和大家再見,我們一起去找點(diǎn)事情做。

        幼兒園大班語言故事教案7

          教案目標(biāo):

          1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人,懂得助人為樂的道理。

          2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達(dá)能力。

          3、理解內(nèi)容,記住大體情節(jié),學(xué)習(xí)詞:助人為樂。

          教案準(zhǔn)備:

          多媒體課件、字卡

          活動(dòng)分析:

          這個(gè)語言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)的重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上,懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導(dǎo)法突破重難點(diǎn),在導(dǎo)入時(shí)提出問題:引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂。以欣賞課件為切入點(diǎn),引起幼兒興趣,講述,進(jìn)行提問:的名字?中發(fā)生了一件什么事?分段欣賞課件并進(jìn)行提問:金龜子這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的?他們的心情怎么樣?進(jìn)行生活延伸:你想想還有什么辦法來幫助它?在生活中應(yīng)該怎樣來幫助有困難的人?

          教案過程:

          一、導(dǎo)入

          提問:小朋友,你們遇到什么事時(shí),心情會(huì)很快樂?

          二、展開

          1、展示課件,幼兒聽

          提問:

         。1)的名字是什么?(出示字卡:百花公主)

         。2)中有誰?(出示字卡:百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)

         。3)發(fā)生了一件什么事情?

          2、分段欣賞

          提問:

         。1)金龜子是怎樣做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

          (2)魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦幫助公主后,心情怎么樣?為什么?

         。3)蝴蝶是怎樣幫助公主的?幫助后的.心情怎么樣?

         。4)你喜歡中的誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出詞語:助人為樂)

          3、擴(kuò)散思維

          提問:還有什么辦法可以幫助百花公主?

          三、結(jié)束:

          進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人

        幼兒園大班語言故事教案8

          1、設(shè)計(jì)思路

          老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里,并在小動(dòng)物們的幫助下開始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……

          優(yōu)美的故事娓娓道來,不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往,也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。

          2、活動(dòng)目標(biāo)

          (1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

          (2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗(yàn)聽說的樂趣。

          3、活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖畫書、PPT課件

          自制大粽子兩只:一只用來“傳話”,一只用來“接龍”

          粽子糖若干

          4、活動(dòng)過程

          (1)經(jīng)驗(yàn)回顧,引發(fā)興趣

          出示封面:

          一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

          一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

          (2)傾聽、理解故事情節(jié)

         、侔兆(出示第1~5頁):

          一生病前,老奶奶有什么本領(lǐng)?

          一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

          小結(jié):原來,老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

          ②吃粽子(出示第6~1 2頁):

          一誰吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?

          一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。

          小結(jié):小動(dòng)物們雖然吃了粽子,但是它們不會(huì)說話,所以不會(huì)講故事。

          ③講故事(出示第1 3~22頁):

          一小動(dòng)物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

          一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

          小結(jié):小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子,講了一個(gè)又一個(gè)故事。

         、芡暾蕾p故事:

          一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會(huì)做什么呢?

          (3)遷移運(yùn)用,開展游戲

          一老師這里有幾只大粽子,我們一起來吃粽子講故事吧!

          ①(拆開第一只粽子。)傳話游戲:

          玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個(gè),幼兒依次傳話至最后一個(gè),公布答案,比比哪組傳的準(zhǔn)確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

          規(guī)則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應(yīng)清晰;聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容,盡可能正確模仿并傳遞。

          ②(拆開第二只粽子。)詞語接龍:

          玩法:將幼兒分成兩組,教師說出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

          規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。

          (4)延伸活動(dòng)

          一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng),這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。

        幼兒園大班語言故事教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.傾聽并理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美。

          2.嘗試按作品提供的線索,想象和仿編散文詩。

          3.感受云彩變化的奇妙,激起對(duì)大自然的熱愛之情。

          4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

          5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與詩文相關(guān)的課件、圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、猜謎引入:今天老師帶來了一個(gè)謎語,我們大家一起來猜猜,好嗎?

          1.老師念謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。

          謎面:一朵棉花糖,想吃夠不到,為什么夠不到,因?yàn)樗谔焐。是什?(云彩)

          2.那跟老師一起來看云彩吧。

          (1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?

          (2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè),一會(huì)像那個(gè)的?(風(fēng))

          二、幼兒欣賞配樂散文詩,初步了解詩歌內(nèi)容。

          1.今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,讓我們一起來聽一聽,散文詩中的云彩會(huì)變成什么?

          (1)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

          (2)誰來說一說云彩變成了什么?

          (3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,風(fēng)兒可真能干!讓我們來夸夸它們。(風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干!)

          2.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢?讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑姟?/p>

          3.幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風(fēng)兒》。

          三、分段欣賞散文詩,感受散文中優(yōu)美的意境。

          1.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

          2.吹呀吹,云彩變成小花貓,小花貓是什么樣子的?學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。

          3.吹呀吹,云彩變成小蜻蜓,小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?

          4.吹呀吹,云彩變成了小花狗,小花狗在做什么呀?

          請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?

          四、組織幼兒展開想象,仿照散文的句式嘗試仿編。

          1.老師:平時(shí),你們看到天上的云還像什么?

          2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,云彩變成”的句式說出來。

          老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩里的句子一樣,用“吹呀吹,云彩變成了……”,把你看到的和想到的說出來。

          3.小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀?(想)

          4.老師請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作,在飄的時(shí)候,你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹,云彩變成了……”你就馬上變。

          5.來咱們先試一遍,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……,你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)

          6.還想玩這個(gè)游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結(jié)束)

        幼兒園大班語言故事教案10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

          2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句:走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。

          3、幼兒創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。

          2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。

          1、教師:小朋友,今天劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場(chǎng),請(qǐng)你仔細(xì)看看,你認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的設(shè)施嗎?

          2、觀看課件P2。

          教師:這個(gè)農(nóng)場(chǎng)真大,你看見了什么建筑物?請(qǐng)你大膽的說出來。(鼓勵(lì)幼兒說出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)

          二、幼兒觀看課件(一),并大膽地猜測(cè)故事的基本情節(jié)。

          1、觀看PPT第2—4頁。教師:在農(nóng)場(chǎng)里,發(fā)生了一些有趣的事情,F(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!

          教師:你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?

          狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢?接下來請(qǐng)看——(讓幼兒猜想)

          教師:你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)

          母雞知道嗎?為什么?你猜,母雞會(huì)被吃掉嗎?

          教師:發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時(shí),狐貍會(huì)想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢?母雞又會(huì)去到哪里呢?請(qǐng)你們仔細(xì)地觀看——

          2、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問題。

          教師:看完了課件,請(qǐng)你告訴我們,你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請(qǐng)2~3人講述)

          3、請(qǐng)幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。

          重點(diǎn):觀察狐貍和母雞的表情,還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。

          4、教師播放視頻,請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)

          三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,并認(rèn)識(shí)動(dòng)詞短句。

          1、教師:故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請(qǐng)個(gè)別幼兒出來表演什么叫“散步”。)

          教師:母雞去散步,一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),教師邊出示動(dòng)詞短語,并張貼在黑板上。)

          (走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)

          ★重點(diǎn):邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”。

          2、教師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?

          3、教師小結(jié)。

          ◆狐貍的眼里只有母雞,一心想著吃雞,其它什么都沒看見,所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

          ◆母雞在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,而且想出了許多辦法來對(duì)付狐貍,這真是一只了不起的母雞呀!

          四、幼兒自己商討,創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行游戲。

          1、幼兒分成兩組,每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。

          2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。

          3、跟著背景音樂,一起述故事和游戲表演。

          4、活動(dòng)結(jié)束

        幼兒園大班語言故事教案11

          設(shè)計(jì)意圖:

          該活動(dòng)以詩歌《落葉》為藍(lán)本,以"說一句話--說一段話--說一個(gè)故事"為目標(biāo)。為完成三個(gè)層次的目標(biāo),教師設(shè)置了三個(gè)不同的要求。對(duì)應(yīng)"說一句話"的目標(biāo),讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位,學(xué)習(xí)表達(dá)"我把樹葉當(dāng)什么"。對(duì)應(yīng)"說一段話"的目標(biāo),讓四名幼兒任意將樹葉放置在動(dòng)物某身體部位,組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話,既是對(duì)第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固,也是一種創(chuàng)造。對(duì)應(yīng)"說一個(gè)故事"的目標(biāo),設(shè)置四個(gè)不同的問題情境,以小組為單位幫助小動(dòng)物解決問題,并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習(xí)了思維和語言表達(dá)能力。

          目標(biāo):

          1.通過玩一玩、演一演,做一做、說一說,編一編、講一講,清楚、準(zhǔn)確、連貫地說詩句、講故事。

          2.通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問題的快樂。

          3.通過說兒歌、講故事,感受人與動(dòng)物、自然的和諧美。

          準(zhǔn)備:

          1.材料準(zhǔn)備:落葉飄飛的PPT背景圖一幅,背景音樂,35厘米×25厘米的磁性黑板四塊,四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖,展示架,籃子8只,用KT板制作的大樹一棵,樹葉,雙面膠。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)觀察風(fēng)中飄飛的樹葉,了解樹葉的顏色。(2)收集若干落葉。

          過程:

          一、玩一玩,演一演

          教師創(chuàng)設(shè)樹葉從大樹上飄落下來的場(chǎng)景,幼兒隨輕音樂進(jìn)入場(chǎng)地。

          師:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

          師(撿起一片樹葉頂在頭上):你猜我把樹葉當(dāng)什么了?

          幼:當(dāng)帽子。

          師:猜對(duì)了!那你們會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?

          幼:當(dāng)梳子。

          幼:當(dāng)扇子。

          幼:當(dāng)蝴蝶結(jié)。

          教師牽手一位女孩,請(qǐng)女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位,然后與女孩一起完整表達(dá)。

          師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,女孩撿起落葉當(dāng)……?

          幼:當(dāng)鏡子。

          請(qǐng)一位男孩撿樹葉。

          師/幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,男孩撿起樹葉當(dāng)……?

          幼:當(dāng)枕頭。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)人都撿一片樹葉,把樹葉當(dāng)成一樣?xùn)|西,放在身體的某個(gè)部位,讓我來猜一猜。

          師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小朋友們撿起樹葉當(dāng)扣子?當(dāng)發(fā)卡?當(dāng)毛巾……

          師:請(qǐng)你們把樹葉換一個(gè)地方,我們一起來說一說當(dāng)什么。

          師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小朋友撿起樹葉當(dāng)……?

          師/幼:當(dāng)口罩/當(dāng)畫紙/手表……

         。ㄎ觯涸摥h(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維,讓幼兒有話可說、有話想說、也有機(jī)會(huì)說。每個(gè)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹葉、場(chǎng)景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想,主動(dòng)重組了自己的語言,并指向規(guī)范的、書面化的語言,教師則始終充當(dāng)參與者、支持者,幼兒的學(xué)習(xí)過程成了有意義的建構(gòu)過程。)

          二、做一做,說一說

          1.學(xué)習(xí)操作和表述。

          師:小朋友把樹葉當(dāng)成了××、××,真美!小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?

         。ń處熢诖判院诎迳铣鍪拘『飯D片。)

          師(邊演示邊問):秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)什么呢?

          幼:當(dāng)小傘。

          (教師繼續(xù)在"小猴"圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉,幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。)

          幼:當(dāng)口罩。

          幼:當(dāng)衣服。

          幼:當(dāng)鞋子。

          師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)什么,當(dāng)什么,當(dāng)什么,可以有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的話,我們連起來試試看。

          眾幼:小猴撿起樹葉當(dāng)小傘,當(dāng)口罩,當(dāng)衣服,當(dāng)鞋子。

          2.分組操作擺放及表述。

          師:小猴還會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?

          師:請(qǐng)小朋友分成四組,把小樹葉擺一擺、說一說,看哪一組擺得快,說得長(zhǎng)。

          (每組派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹葉,小組合作擺放樹葉并想象表達(dá)。教師巡視并鼓勵(lì)每位幼兒大膽表達(dá)。)

          3.小組展示、交流。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。

          ●第一組

          幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)小床,當(dāng)餅干,當(dāng)蝴蝶結(jié),當(dāng)口罩。

          師:第一組說得真好,說到了我們沒有想到的小床和口罩。

          ●第二組

          幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)太陽帽,當(dāng)手套,當(dāng)裙子,當(dāng)坐墊。

          師:真厲害!不僅說得清楚,還說得跟別人不一樣。

          ●第三組

          幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)耳罩,當(dāng)圍巾,當(dāng)項(xiàng)鏈,當(dāng)鞋子。

          師:很好,你們還會(huì)一邊指著一邊說。

          ●第四組

          幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)領(lǐng)結(jié),當(dāng)花被,當(dāng)桌子,當(dāng)椅子。

          師:你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別!

          師(小結(jié)):秋風(fēng)吹,樹葉飄,小動(dòng)物們撿起樹葉,當(dāng)××,當(dāng)××,當(dāng)××,當(dāng)××……真的很有意思!你們說得真好。掌聲鼓勵(lì)自己! (析:依托第一層次的"我把樹葉當(dāng)××"的已有經(jīng)驗(yàn),借助磁性黑板上樹葉的實(shí)際操作,幼兒的語言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中,對(duì)"當(dāng)××,當(dāng)××"這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起,在實(shí)際操作與小組互動(dòng)式交流中,幼兒對(duì)句式的理解逐步深入。)

          三、編一編,講一講

          1.觀察圖片,描述問題。

          師:現(xiàn)在小動(dòng)物們遇到了一些困難,大家仔細(xì)看看,它們遇到了什么困難?

          幼:小螞蟻要搬大梨子,但是螞蟻太小,梨子太大,搬不動(dòng)。

          幼:小猴要過河,可是河上沒有橋,過不了。

          幼:毛毛蟲沒有家,冷得發(fā)抖。

          幼:小兔子要到樹上摘果子,可是樹太高了,它摘不到。

          師:你們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們遇到的困難。接下來要請(qǐng)你們每個(gè)小組商量一下,你們準(zhǔn)備用哪些辦法來幫這些小動(dòng)物解決困難。

          2.合作解決問題并描述結(jié)果。

         。1)想象、表達(dá)。

          師:商量好了嗎?讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽,再想跟別人不一樣的辦法。

          ●第一組

          幼:我們準(zhǔn)備搭一座橋,讓小猴從橋上走過去。

          幼:也可以搭一條船這樣劃過去。

          師:你們想到了兩種辦法,真不錯(cuò)!

          ●第二組

          幼:我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子,讓小兔子一步一步爬上去。

          幼:再爬下來。

          師:你們幫小兔想得真周到!

          ●第三組

          幼:我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī),就可以搬大梨子了。

          幼:還可以弄一輛推車,幫小螞蟻推。

          師:這些辦法都可以,一會(huì)兒你們可以都試試。

          ●第四組

          幼:我們準(zhǔn)備給毛毛蟲搭一座房子。

          幼:也給它做一張床。

          幼:還有被子。

          師:你們真是毛毛蟲的好朋友!

         。2)操作交流。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)來選擇想幫助的小動(dòng)物圖片和樹葉,葉子的背面有雙面膠,請(qǐng)你們用樹葉粘出幫助的方法。

         。ㄓ變翰僮鳎處熝惨。)

          師:現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)小組來展示自己的作品,并選一個(gè)代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽,其他小朋友可以補(bǔ)充。

          ●第一組

          幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)小橋。

          師:走過小橋去干什么?

          幼:到山那邊找朋友。

          ●第二組

          幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車。

          師:運(yùn)什么?

          幼:運(yùn)梨子到家里去。

          ●第三組

          幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子。

          師:過冬了!

          幼:暖和了!

          ●第四組

          幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子,摘蘋果。

          師:給點(diǎn)掌聲。

          師(小結(jié)):我們四人小組真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小動(dòng)物們想到了這么多好辦法。小動(dòng)物真的要好好謝謝你們!

          3.完整講述。

          教師將圖片重新擺放,拼成一副畫。

          眾幼:哇!拼成一幅圖了。

          師:這里就是一個(gè)"美麗的樹葉"的故事,誰能來說說看?

          幼兒連貫表達(dá):

          秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)小橋,來過河;

          秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車,送梨子到家里;

          秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子,很溫暖;

          秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子,摘蘋果。

          師:說得真完整!還有表情呢!你們還有誰想說這個(gè)美麗故事?

          師:請(qǐng)大家一起說一說這個(gè)美麗的故事。

          師(總結(jié)):秋風(fēng)吹,樹葉飄,片片樹葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動(dòng)物和大自然和諧相處的美麗故事。

         。ㄎ觯涸摥h(huán)節(jié)中,教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等,促進(jìn)了幼兒的思考與表達(dá)。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問題的思路。同時(shí),樹葉搭建的過程也有促進(jìn)幼兒對(duì)事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用,有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。)

          延伸活動(dòng):

          帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉,進(jìn)行分類處理,分別投放于美工區(qū)、語言區(qū),進(jìn)行樹葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。

        幼兒園大班語言故事教案12

          《用愛送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事,它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛,也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展,第一條線索是:喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家:第二條線索是:小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個(gè)活動(dòng),但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。

          大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活,都有了自己的好朋友,當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候,他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿“愛”的故事告訴幼兒,朋友之間不僅可以一起玩耍,更重要的是要彼此關(guān)愛。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過聽賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情,能用完整的語言表達(dá)自己的想法。

          2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          制作關(guān)于故事的ppt,背景音樂等。

          【活動(dòng)過程】

          一、引入話題

          師:今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?

         。ㄔ诘谝画h(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片,讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

          二、聽賞故事

          1、第一段:偶遇相救

          師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,用語言清楚完整地表述)

          2、第二段:共同生活

          師:可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,喜寶一家會(huì)怎么做?

          3、第三段:家庭會(huì)議

          師:看見小長(zhǎng)頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

          4、第四段:護(hù)送回家

          師:雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開,但是它沒有大吵大鬧,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,用自己的愛送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

         。ㄟ@一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng),通過了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛送朋友回家,這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)

          三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

         。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

          四、遷移經(jīng)驗(yàn)

          師:你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí),等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開,你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

          小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛朋友,讓我們每一天都過得開心、快樂。

          (對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。)

          附故事:用愛送你回家

          小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上,這是寶爸,這是寶媽,還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪。“喂,喜寶,慢一點(diǎn)!”“喜寶,加油!”“咦,那是什么。俊边@個(gè)龐然大物,喜寶從來沒見過!昂闷婀职,這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來,好奇地看著它。不過可以肯定的是,這個(gè)巨大的小家伙,不是餓了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那兒,沒有力氣說話。寶爸說:“寶媽,快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃!睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒,吃完海藻粥的小大個(gè)兒,氣色慢慢好了起來。

          恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠(gè)兒告訴大家:它是長(zhǎng)頸鹿。本來,它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,來了一隊(duì)追捕它們的獵人,小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小,跑不快,被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里,準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到,中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時(shí),就已經(jīng)在??

          “這樣不行,它會(huì)凍壞的!毕矊毤敝朕k法?粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿,寶媽找來北極熊奶奶幫忙,為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。(幼兒教育)

          【活動(dòng)反思】

          活動(dòng)開始我設(shè)置了一張心形的圖片,請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些愛,你是怎樣去愛別人的?運(yùn)用對(duì)話這一直接引導(dǎo)的方式,激發(fā)幼兒積極交流對(duì)愛的認(rèn)識(shí),在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說出自己最愛的人,但是說到具體是怎么樣愛的?很多幼兒卻說不出來,此時(shí)我沒有對(duì)其進(jìn)行深度的挖掘,而是直接引入故事,試圖通過故事中小海豹對(duì)長(zhǎng)頸鹿的照顧和關(guān)愛來讓幼兒具體了解朋友之間應(yīng)該怎樣的互相照顧,互相體諒。

          根據(jù)幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征,在講述故事的過程中,我借助多媒體動(dòng)畫配合有感染力的音樂營(yíng)造一種愛的氛圍,使故事的內(nèi)容得以升華,引導(dǎo)著幼兒融入到這個(gè)充滿愛的故事里面去。當(dāng)幼兒聽到小海豹喂長(zhǎng)頸鹿喝海帶湯還請(qǐng)來了奶奶為它織圍脖的時(shí)候,幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛感動(dòng)了,當(dāng)看到長(zhǎng)頸鹿獨(dú)自在深夜流眼淚時(shí),許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中,我認(rèn)為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感,由此教師的引導(dǎo)效果會(huì)更好,我接著提出問題“看見小長(zhǎng)頸鹿這么想媽媽,如果你是小海豹,你會(huì)怎么做呢?”幼兒紛紛表示要送長(zhǎng)頸鹿回家,“但是小海豹非常不舍得離開長(zhǎng)頸鹿,既然那么不舍得,為什么還要送它回家呢?”我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華,逐漸理解了小海豹心理和情感的變化,深刻的體會(huì)到小海豹想讓它的朋友更加的開心,快樂,懂得朋友之間要相互關(guān)愛,相互體諒,充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛,為完成目標(biāo)做了很好的服務(wù);顒(dòng)最后是讓幼兒在討論中激發(fā)他們關(guān)愛朋友的情感,這不僅僅是停留在作品中,最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心,幫助和愛護(hù)。

          在活動(dòng)中還存在著許多的不足:

          1.沒有關(guān)注到幼兒的差異性。比如:在活動(dòng)的開始幼兒觀察圖片時(shí),我有些著急,沒有給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒說出“愛心”時(shí),便直接引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)這種容易回答的問題,應(yīng)該先請(qǐng)一些羞于表達(dá)的幼兒來回答,讓他們有更多的想象空間,也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

          2.活動(dòng)中開放性的問題比較少,幼兒的思維受局限。幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒積極的“動(dòng)”起來,這里所說的“動(dòng)”不只是肢體上的運(yùn)動(dòng),而是思維的靈活、積極的表達(dá)。應(yīng)該在故事中更多的設(shè)置一些開放性的問題,如:為了讓長(zhǎng)頸鹿更健康還可以做那些事情?讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想,從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉。

          陶行知說得好:“發(fā)明千千問,起點(diǎn)在一問!蹦敲,如何在活動(dòng)中激發(fā)幼兒與教師互動(dòng)的積極性?如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的提問?是我今后要研究的內(nèi)容。

        幼兒園大班語言故事教案13

          1、設(shè)計(jì)思路

          孩子們見過粽子、吃過粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣

          包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

          2、活動(dòng)目標(biāo)

          (1)熟悉故事情節(jié),能學(xué)說老奶奶的心愿。

          (2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂。

          3、活動(dòng)準(zhǔn)備

          鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

          不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干

          4、活動(dòng)過程

          (1)導(dǎo)入激趣

          一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

          一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

          一聽說過粽子里的故事嗎?

          (2)講述故事

         、偻暾v述:

          一老奶奶為什么要包粽子?

          一誰吃了粽子?最后誰會(huì)講故事?

          一粽子里包著的到底是什么?

        幼兒園大班語言故事教案14

          一、 活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

          2、 懂得微笑是快樂的傳遞。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 故事圖片

          2、 一封信

          3、 輕柔的音樂

          三、 活動(dòng)過程:

          (一)、導(dǎo)入:

          1、今天我收到了一封信,我們一起來看看,是寄給誰的?是誰寫的?

          2、我們一起來聽聽,信里都說了些什么?(讀信)

          3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個(gè)故事吧!

          (二)、分段欣賞故事:

          提問:小蝸牛為什么著急?

          小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?

          小蝸牛的微笑真甜。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨?

          小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?

          朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會(huì)怎么樣?

          小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

          (三)、完整欣賞故事:

          我們?cè)賮硗暾芈犚槐楣适隆?/p>

          1、提問:

          小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)

          當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候,心情怎么樣?

          小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂,微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

          2、討論:

          (1)、你什么時(shí)候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)

          原來幫助別人不僅能使別人快樂,也會(huì)使自己快樂?鞓妨,我們就會(huì)微笑,就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

         。2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?

          3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂傳遞給他們!

          附:故事《微笑》

          森林里住著許多動(dòng)物,有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。

          一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑,并說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂!

          小蝸牛聽了,想:“對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑,把我們快樂傳遞給他們!笨墒切∥伵S譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

          小蝸牛想啊想啊,想了一整個(gè)晚上,終于想出了一個(gè)好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂!”

        幼兒園大班語言故事教案15

          設(shè)計(jì)意圖:

          1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對(duì)一只破皮鞋的不同 看法,展開聯(lián)想活動(dòng)。通過小鼴鼠對(duì)破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車, 增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          2、幼兒期是以直觀形象為主的階段,運(yùn)用表演活動(dòng),可以使幼兒在生動(dòng)有趣

          具體化的情景中,在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象,從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。 11.3 李佳倩活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒能理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。(認(rèn)知)

          2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能)

          3、幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)同伴,讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。(情感)

          活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒能理解故事內(nèi)容,并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,能連貫講述 活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感,并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣 活動(dòng)形式:集體、個(gè)人、小組。

          活動(dòng)方法:口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。 活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)舊皮鞋圖片、掛圖(2)小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾 (3)音樂《美麗的小皮鞋》(4)故事視頻。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:

          教師以音樂的形式導(dǎo)入引起孩子的興趣 (1)播放音樂《美麗的小皮鞋》 (2)出示皮鞋圖片

          導(dǎo)入語:小朋友,今天老師帶來了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?是一只什么樣的鞋子?如果你的家里有這樣的鞋子,你會(huì)怎么做?爸爸媽媽會(huì)怎樣做?老師:剛才小朋友回答的真好,今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧!

          二、基本部分:

          1、出示掛圖,老師講述故事,幼兒傾聽并思考問題。 老師:(出示破皮鞋的圖片)小朋友們,你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎?讓 我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。

          故事講完第一遍后,教師提出描述性問題,幫助幼兒掌握故事大意。 提問:

          (1)小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎? (2)都有誰看見了皮鞋車呀? (3)故事講了一件什么事呀?

          過渡語:小朋友們都會(huì)答對(duì)了嗎?,讓我們?cè)俾犚宦牴适?/p>

          2、教師表演故事,第二遍完整的講述故事

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