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      2. 爬山教案

        時間:2022-02-21 16:39:18 教案 我要投稿

        精選爬山教案集錦6篇

          在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的爬山教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        精選爬山教案集錦6篇

        爬山教案 篇1

          教學(xué)要求:

          1、讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的,從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。

          2、初讀課文,知道課文講了一件什么事,這是一件什么時候的事。

          3、學(xué)習(xí)生字新詞,有感情朗讀課文。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題

          1、同學(xué)們,還記得葉圣陶先生有篇文章叫《爬山虎的腳》嗎?葉老對爬山虎進(jìn)行了這樣的描寫:那些葉子綠得那樣新鮮,看著非常舒服,葉尖一順朝下,在墻上鋪的那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點空隙,一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子漾起波紋,好看的很。這美妙的景象同學(xué)們一定留有深刻的印象。

          今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目是------(學(xué)生齊讀課題《那片綠綠的爬山虎》)

          2、課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,這是一篇狀物的文章嗎?(不是)

          對,這是一篇寫事的文章,課文講了一件什么事?這是什么時候的事?

          3、范讀課文,學(xué)生思考剛才的問題。

          文章主要講了1963年,葉圣陶先生幫作者修改作文,以及在這一年暑假請作者去他家做客的事。

          板書:改作文 做客

          4、課文哪幾個小節(jié)寫的是葉老幫作者修改作文?(引導(dǎo)學(xué)生分段)

          1——5寫葉老幫“我”修改作文。

          葉圣陶先生是怎樣修改“我”的作文的呢?請同學(xué)們快速閱讀3、4自然段。把葉圣陶先生修改“我”的作文的句子劃下來,認(rèn)真讀一讀。

          指名讀!

          5、請大家翻到130面,我們來看看修改稿的部分,看了葉老的修改你有什么感想?(學(xué)生各抒己見)

          6、作者當(dāng)初剛看到這份修改稿時,有什么反應(yīng)呢?(指名讀)

          為什么會一下子愣住了呢?

          因驚訝和激動,自以為寫得很好的作文,沒想到葉老竟改了那么多地方;更沒想到葉老會如此認(rèn)真細(xì)致地修改一個中學(xué)生的作文。那么葉老究竟是怎樣的一個人呢?我們一起來了解一下:

          葉圣陶(1894~1988)作家,教育家,出版家,政治活動家。原名葉紹鈞,筆名葉、圣陶、斯提等。江蘇蘇州人。1923年起開始從事編輯出版工作,主編或編輯過《文學(xué)周報》、《小說月報》、《中學(xué)生》、《國文月刊》、《筆陣》等。1931年“九·一八”事變后投入抗日救亡活動。1946年后積極參加愛國民主運動。1949年后歷任出版總署副署長兼編審局局長、教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯、中央文史研究館館長、全國政協(xié)副主席等職。著有小說《隔膜》、《線下》、《倪煥之》,散文集《腳步集》、《西川集》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等,并編輯過幾十種課本,寫過十幾本語文教育論著。

          7、那么葉老為作者改了哪些地方呢?你能舉例來說說呢?

          學(xué)生說!老師板書:

         、 把用得不準(zhǔn)確的詞改準(zhǔn)確。

         、 把不通順的句子改通順。

         、 把長句斷成短句。

         、 刪去重復(fù)啰唆的詞句。

         、 增添一些詞句,使意思表達(dá)得更清楚完整。

         、 改正錯別字和用錯的標(biāo)點。

          的確,文章中類似這樣的修改很多,葉老都一絲不茍地進(jìn)行了修改。我們的感受和作者的相比,誰的感受更多更深些呢?

          8、“我”到底得到了哪些啟示呢?

          這不僅僅使我看到自己作文的種種毛病,也使我認(rèn)識到文學(xué)事業(yè)的艱巨:不下大力氣,不一絲不茍,看到了作家對待寫作一絲不茍的態(tài)度,明白自己以后寫作文要認(rèn)真對待,多修改。所以作者說:“我們雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面!

          “拂”,輕輕擦過,“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過,形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻,更形象地表達(dá)出自己對葉老的感受。指導(dǎo)朗讀這句話。

          9、葉老不僅為“我”改了作文,還在“我”的作文后面寫了一則簡短的評語。請同學(xué)畫出葉老的評語,讀一讀,請全班一起朗讀。

          如果說葉老認(rèn)真細(xì)致的修改令"我"嘆服,讓“我”受益匪淺。那么,這則短短的評語,則——(學(xué)生接讀:"樹立起我寫作的信心。")

          10、你可以想象一下,作者當(dāng)時的心情是怎樣的?會想寫什么?

          “我”根本沒有想到葉老會如此認(rèn)真地對“我”的作文進(jìn)行指導(dǎo),并給予很高的評價!拔摇笔值伢@喜,十分地感動,并受到了巨大的鼓舞,或許由此產(chǎn)生了當(dāng)作家的夢想。

          11、同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)的這么多內(nèi)容和爬山虎一點關(guān)系都沒有,是不是文章的內(nèi)容和題目不相符合呢?

          做客的時候看見了爬山虎。

          12、小作者到葉圣陶先生家做客時,課文中幾次寫到“我”注意到葉老先生家院子里滿墻的爬山虎?把相關(guān)的描寫爬山虎的句子找出來,畫一畫,讀一讀。

          讀讀作者兩次描寫爬山虎的句子,體會“我”當(dāng)時的心情?

          分析第一句寫爬山虎的句子:

          把“陽光”照在綠葉上“閃爍著迷離的光點”比作“小精靈”,表面上寫有了陽光,爬山虎才能生機勃勃,熠熠生輝,實際上表現(xiàn)出“我”受到葉老鼓勵,充滿了從事文學(xué)事業(yè)的信心——已“擁有”那份“心思”。

          分析第二次描寫爬山虎的句子:

          “那片爬山虎”初見時“綠蔥蔥”,再望則變得“沉郁”,要指導(dǎo)學(xué)生理解時間的推移,懂得葉老“親切之中蘊含的認(rèn)真,質(zhì)樸之中包容的期待”,“融化了”“我小小的心”!拔摇遍_始意識到:“作家就是這樣做的,作家的作品就是這么寫的。預(yù)示“我”將在葉老認(rèn)真、一絲不茍的品質(zhì)影響下積極從事文學(xué)事業(yè)。

          13、爬山虎因陽光照耀而綠,“我”因葉老的教導(dǎo)而深受鼓舞,作者每當(dāng)想起葉老的教導(dǎo)和期望,就像那片爬山虎一樣,總是充滿生氣和活力,所以說“在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著”。 是的,從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了,作家是這樣做的,作家的作品就是這樣寫的。

          修改作文──────作品就是這么寫的一絲不茍

          邀請作客──────作家就是這樣做的平易近人

          14、為什么說“我好像知道了或者模模糊糊懂得了?

          這句話的意思是,“我”通過這件事知道了,做一個作家應(yīng)該有葉圣陶先生這樣的人品,像他那樣真誠質(zhì)樸、平易近人。寫文章也應(yīng)該像葉圣陶先生那樣,一絲不茍,嚴(yán)肅認(rèn)真,寫出自己的真實感情,因為當(dāng)時肖復(fù)興才15歲,還是個孩子,他對問題的認(rèn)識還不可能很清楚,所以課文中說是“好像知道了”“模模糊糊懂得了”這樣講是恰如其分的。

          最后說:“在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著”,意思就是15歲那個夏天的事情一直留在自己的腦海中,葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著自己前進(jìn)。最后的這句話點明了題目。

          葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事,對肖復(fù)興的成長影響很大,齊讀11小節(jié)。后來肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí),充實做人,勤奮寫作,終于成長為當(dāng)代有名的作家,至今為止,已出版了50余種書,曾多次獲全國及北京、上海的文學(xué)大獎。(出示書《日子的回憶》,他主編的雜志《人民文學(xué)》,<<文匯報.筆會>>,<< 今夜無法入睡>>。

        爬山教案 篇2

          【設(shè)計意圖】

          《大綱》對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。”而條理比較清楚對學(xué)生來說,就要按一定的順序去觀察事物,描寫事物!杜郎交⒌哪_》一文,作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和學(xué)生實際,我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。

          學(xué)校附近有爬山虎,課前我組織學(xué)生實地觀察。觀察前我布置了觀察提綱:

          1、爬山虎給你一個什么印象?

          2、對著那爬滿一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作)。這樣處理有利于通過實踐和對比,幫助學(xué)生掌握重、難點,激發(fā)學(xué)生的興趣。

          爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過實地觀察,學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,我制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過程。

          為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則,力求圍繞重點設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容,使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。

          【教學(xué)目《爬山虎的腳》標(biāo)】

          1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

          2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

          3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

          【教學(xué)重點】

          作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

          【教學(xué)難點】

          爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、實地觀察爬山虎、寫觀察爬山虎的日記。

          2、投影片。

          3、多媒體課件:

         、 爬山虎的腳爬墻示意圖。

         、 一堵墻上的爬山虎。

          【課時安排】

          兩課時。

          第一課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

          2、學(xué)會生字新詞;

          3、給課文分段;

          4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、實地觀察爬山虎。

          2、寫觀察日記。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1、謎語:

         、 上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

         、 上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

          我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作?

          (搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)

          2、導(dǎo)語:

          同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是*搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。

          3、對課題質(zhì)疑。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          對爬山虎的了解情況;

          三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀

          四、學(xué)習(xí)生字新詞

          1、開火車拼讀、糾音。

          (字形重點:隙、漾)

          2、解釋生字詞。

          五、默讀、思考

          1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?

          2、分段。

          3、四人小組討論分段情況、匯報。

          六、教學(xué)第一段(第1自然段)

          1、默讀、思考:

         、 這一段講了什么?

          ⑵ 你覺得爬山虎有什么特點?

          2、提問。

          七、教學(xué)第二段(第2自然段)

          1、大家還記得我們觀察爬山虎時,最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?

          2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的:

         、 爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?

         、 課文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?

         、 討論、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。

          3、重點指導(dǎo)朗讀第3、4句。

          4、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。

          5、說說你最喜歡哪一個句子,你認(rèn)為哪個詞語用得最好。

          八、質(zhì)疑

          九、做練習(xí)3

          板書設(shè)計

          爬山虎的腳

          剛長出:嫩紅--→嫩綠

          葉子

          長大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻

          第二課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;

          2、認(rèn)識大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。

          教學(xué)重點

          了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法;

          教學(xué)難點

          爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。

          2、多媒體課件:

          ⑴ 爬山虎的腳爬墻示意圖;

         、 一堵墻上的爬山虎。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

          檢查練習(xí)3。

          (投影片出示)

          二、導(dǎo)入課文

          作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。

          (出示學(xué)標(biāo))

          三、學(xué)習(xí)第3自然段

          1、默讀:

          用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么?

          2、提問:

          出句子投影,齊讀。

          3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳,要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫腳:

          以課文為根據(jù),對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳,評議。

          請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色,全班說。

          4、這一自然段講了什么?

          5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體,說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點?(注意)

          四、學(xué)習(xí)第4自然段

          1、自由讀。

          2、聽錄音,請同學(xué)們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?

          3、多媒體顯示、理解。

          (一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)

          4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作:

          觸--→巴--→拉--→貼

          5、齊讀

          6、抓住重點詞,用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。

          7、指導(dǎo)朗讀。

          8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長出新腳。)

          9、多媒體再顯示:

          一棵--→滿墻的爬山虎

          10、這一自然段主要講了什么?

          五、教學(xué)第5自然段

          1、根據(jù)課后練習(xí)1⑶,輕聲朗讀。

          2、同桌討論、匯報。

          3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì),說明了什么?

          (觀察細(xì)致、耐心)

          六、第三段總結(jié)

          作者圍繞爬山虎的腳的特點,先講它的生長位置、形狀和顏色,再講它是怎樣在墻上爬的,最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

          七、質(zhì)疑

          八、評議學(xué)生的一篇觀察日記

          九、課外作業(yè)

          1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察,自己確定一個意思來寫片段;

          2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。

          板書設(shè)計

          生長位置、形狀、顏色

          爬山虎的腳

          觸--→巴--→拉--→貼

          觸著墻←-→沒觸著墻的

        爬山教案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、會認(rèn)7個生字,會寫13個生字。正確讀寫推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語。

          2、能聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。

          3、感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸,懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)作人。學(xué)習(xí)修改作文的方法,培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

          4、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          教學(xué)重、難點

          聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。

          課前準(zhǔn)備

          1、搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料。

          2、推薦閱讀《爬山虎的腳》生字生詞卡片。生字課件。

          第一課時

          談話導(dǎo)入

          1、師生交流搜集的有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料。

          2、兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們通過讀課文來了解。

          3、板書課題:那片綠綠的爬山虎。

          4、看了課題,你有什么疑問?

          試讀課文,自學(xué)生宇新詞

          1、自讀課文,不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音,讀不順的句子多讀幾遍。

          2、指名分段讀課文,檢查朗讀情況。

          教師相機出示卡片,正音鞏固生字、新詞,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合積累,運用多種方法記住字形。

          推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽

          黃昏客廳余暉蘊含搖曳莫名其妙

          3、匯報交流自學(xué)情況。讀詞語和生字卡片。

          4、重點指導(dǎo)書寫:篇、翻、糊,幾部分要寫緊湊(課件演示)。

          初讀課文,整體感知

          1、默讀課文,說說課文主要寫了什么事。

          2、組織朗讀比賽,要讀得正確、流利。

        爬山教案 篇4

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課的11個生字。正確讀出引人注意、均勻、重疊、空隙等詞語。

          2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、了解爬山虎的特點,理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法。

          教學(xué)重點:通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。

          教學(xué)難點:體會作者怎樣用準(zhǔn)確生動的語言寫出它的特點。

          教學(xué)準(zhǔn)備:爬山虎的實物、資料、課件(爬山虎觸著墻時,怎樣一腳一腳的向上爬)

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入,板書課題。

          同學(xué)們,你們都見過什么樣的腳?(豬腳、狗腳)這些都是動物的腳。那你們見過不會走路的植物也長腳嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫的一篇文章:第六課《爬山虎的腳》。(板書課題并齊讀)

          二、交流資料,檢查預(yù)習(xí)。

          1、集體交流課前布置搜集的資料:(1)葉圣陶的資料。(2)爬山虎的資料。

          2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

         。1)出示爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸等詞語卡片,指讀,開火車領(lǐng)讀。(生字用紅色標(biāo)出)

          (2)指導(dǎo)書寫難寫字。在田字格中書寫疊、痕、逐

          3、課文主要內(nèi)容。

          師:課文主要寫了什么呢?(這篇課文重要描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點以及它是如何一步一步向上爬的)

          4、小結(jié)過渡:孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位,都是會學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來細(xì)讀這篇文章,好嗎?

          三、指讀理解,讀文精講。

          1、指名按段讀文,正音。

          2、想一想:本文是按照什么順序敘述的?(預(yù)設(shè):課文先介紹了爬山虎的葉子,再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的)

          3、自讀爬山虎的葉子那一段,體會爬山虎的葉子特點,抓重點子理解。

          例句:那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點空隙。

          葉子的特點;綠、整齊均勻;從一順兒沒有也說明作者觀察得認(rèn)真,語言準(zhǔn)確。(大屏幕出示爬山虎的葉子排列)

          4、指導(dǎo)朗讀:讀出綠得特點。

          5、交流匯報爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的:

         。1)實物觀察:爬山虎的腳的樣子與文中語言對應(yīng)。莖上。莖上長葉柄的地方、枝狀、六七根:一個比喻句:每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。體會語言的生動與準(zhǔn)確,也體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致。

          (2)爬山虎的腳是怎樣往上爬的?

          (抓住動作詞:觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語清楚地寫出爬山虎爬墻的過程。)和同桌交流交流說一說爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流,老師配以圖示(課件出示)

          爬山虎的`腳與墻有什么關(guān)系呢?

          對比學(xué)習(xí):沒觸著墻萎了,沒有痕跡

          觸著墻的變成灰色,相當(dāng)牢固

          6、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中,你有什么體會?

          預(yù)設(shè):知道(1)爬山虎的腳是怎樣向上爬的;(2)作者觀察細(xì)致;(3)不是一次觀察而是長期觀察。

          小結(jié):觀察不但要用心,還得細(xì)心和有耐心,這樣才能取得良好的效果。我們在平日的生活中也要像作者那樣處處留心觀察。

          四、指導(dǎo)朗讀,回歸整體

          1、文章語言生動優(yōu)美,請你用心的、美美地讀一讀,體會爬山虎的特點。

          2、讀了本課,你有什么收獲?

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、流利、有感情地朗讀課文并背誦下來。

          2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的好習(xí)慣。

          3、積累語言并加以運用,使學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣。

          教學(xué)重難點:學(xué)習(xí)作者怎樣用準(zhǔn)確生動的語言寫出事物的特點。

          教學(xué)過程:

          導(dǎo)入:

          今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》。

          檢查字詞掌握情況。

          聽寫:爬山虎、均勻、重疊、空隙等10個詞語。

          給帶點字選擇正確讀音。

          蛟(jiāoyiǎo)龍蝸(wuōwō)牛

          痕跡(ji jì)波(bō pō)紋

          爪(zhuǎ zhǎo)子莖(jing jìng)

          回憶課文的主要內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

          1、說說課文主要寫了什么內(nèi)容?(略)

          2、學(xué)法指導(dǎo):抓住課文主要內(nèi)容時要讓學(xué)生按照學(xué)過的方法進(jìn)行:

          A:先把整篇課文讀一讀,對課文內(nèi)容有個大致的了解。

          B:然后一部分一部分認(rèn)真地閱讀,了解每部分的內(nèi)容。

          C:再把各個部分的主要意思?xì)w納總結(jié),就抓住了課文的主要內(nèi)容。

          積累語言,指導(dǎo)背誦。

          1、文章語言精煉生動,把你喜歡的句子畫下來,多讀幾遍,并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書筆記上。

          2、指導(dǎo)背誦:在理解課文內(nèi)容和反復(fù)讀的基礎(chǔ)上,按部分一部分一部分地背。如:第2自然段可讓學(xué)生找出過渡句,爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長大的葉子,幫助記憶前后的內(nèi)容,進(jìn)行背誦。再如:3、4自然段,要指導(dǎo)學(xué)生找出重點詞語幫助記憶,然后熟讀背誦。(可自背,同桌或小組合作背誦,檢查)

          讀寫結(jié)合,練習(xí)仿寫。

          1、用第一人稱,說說寫寫爬山虎腳的自述

          2、布置學(xué)生觀察一種動物或一種植物,把最有特點的部分寫下來。

          3、指導(dǎo)書寫觀察日記。

          附板書設(shè)計:

          6爬山虎的腳

          觀察細(xì)致

          位置:莖上

          樣子:形狀:細(xì)絲,像觸角

          顏色:嫩紅

          語言生動

          爬:觸~變~巴~拉~貼

          像蛟龍的爪子

          變化:沒觸墻:枯萎

          觸著墻:灰色牢固

        爬山教案 篇5

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、學(xué)會本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。學(xué)習(xí)修改作文的方法。

         。、有感情地朗讀課文。感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。

         。、從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā),培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自身習(xí)慣。

          【教學(xué)過程】

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

         。、回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者和主要內(nèi)容。

         。、板書課題,齊讀,簡介作者。

         。场⒄f明本文與葉圣陶先生的關(guān)系和寫作背景。

          二、同學(xué)用自身喜愛的方式自身讀課文

         。、讀后談收獲。

         。、引導(dǎo)同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容。

         。、理清課文寫作思路,指導(dǎo)劃分段落。

          三、默讀課文,要求

          1、劃出生字新詞。

         。病⒃诓幻靼椎牡胤脚赃呑錾蠘(biāo)志。

          四、學(xué)習(xí)生字新詞

         。、多媒體課件出示生字詞,自由拼讀。

          2、同學(xué)說出記憶生字的方法。

         。场⒙(lián)系上下文,理解詞語意思。

         。、學(xué)習(xí)小組交流:讀課文后有哪些不明白的地方?

         。、各學(xué)習(xí)小組匯報,教師概括共性的問題。

          五、引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀、研讀感悟課文

         。、輕聲讀課文,劃出寫作者議論、感受的語句,標(biāo)上記號。

         。、匯報歸納出五處寫作者感受的地方。

          3、小組研讀:

          課文中寫作者感受的語句,是作者在什么情況下發(fā)生的感受?你是怎樣理解的?

         。础⑼瑢W(xué)匯報。

          5、朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子,體會其作用,理解課文題目的含義。

          六、人物評價

         。、本文給你印象最深的人物是誰?

         。、說話練習(xí):葉圣陶先生是個 的人。

          七、拓展活動

          假如你是少年廣播電臺的記者,你去采訪肖復(fù)興同學(xué),會問他一些什么問題呢?

          【板書設(shè)計】

         。玻丁⒛瞧G綠的爬山虎

         。ㄈ~圣陶)

          修改文章 一絲不茍(改、斷、刪、增)作品

          請我做客 平易近人人品

          給我印象 堪稱楷模

        爬山教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識5個生字,會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

          2.了解爬山虎腳的特點,理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。

          3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣,同時增強他們具有愛自然保環(huán)境的意識。

          教學(xué)重難點:

          教學(xué)重點:了解作者是怎樣用生動準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點。

          教學(xué)難點:爬山虎是怎樣向上爬的。

          突破方法:要讓學(xué)生知道“一腳一腳向上爬”的意思,就好像登山隊員一樣一腳就一腳牢地往上爬。由于大多數(shù)學(xué)生對爬山虎這一植物沒有過直觀的認(rèn)識,為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)和重難點的突破我遵循直觀性教學(xué)原則,利用實物觀察教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:爬山虎實物,多媒體課件,實物展示臺

          教學(xué)設(shè)計:

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,大自然是神奇的,你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀,感受了雅魯藏布大峽谷的神秘,還欣賞了變化多端的火燒云。今天,老師要和大家一起來觀賞一種奇怪的生物──爬山虎。

          二、初讀課文,整體感知

          1.生小聲讀課文,標(biāo)出自然段,然后說說通過初讀課文對爬山虎都有哪些了解。

          生自由讀文后交流:

         、倥郎交⑹且环N植物而不是動物。

         、谂郎交⒂心_。

          ③爬山虎是靠腳向上爬的!

          2.請五個同學(xué)每人讀一個自然段,要求聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他們是否讀得正確。

          三、學(xué)習(xí)生字新詞

          1.學(xué)習(xí)生字

          ①開火車讀生字表中的生字,口頭組詞。(師生共同糾正易讀錯的字音:“均、勻”要讀準(zhǔn)前鼻音;“重疊”的“重”是多音字,在這里應(yīng)讀作chóng;“觸著墻”的“著”不讀zhe,應(yīng)讀zháo)

         、诜治鲎中谓Y(jié)構(gòu),抽生說每個字的特點及部首。

         、鄯炙娜诵〗M討論生字易錯的地方及如何記憶字形。

          ④交流討論結(jié)果:“逐”是半包圍結(jié)構(gòu),要注意里面沒有一點;“疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊,下面是“且”,不能多加一橫;“莖”的第四筆是橫撇,不能分成兩筆寫;“隙”字右邊上面的小字沒有勾。

          2。出示詞語:引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想

         、俪樯x

         、陂_火車讀

          ③齊讀

         。ㄔ~語的理解在分析課文中解決。)

          四、再讀課文,理清課文的順序

          1.生自讀課文,思考:這篇課文寫了爬山虎的哪兩個部分?

          生自讀課文,交流:寫了爬山虎的葉子和腳。

          2.放多媒體課件(一墻的爬山虎隨風(fēng)擺動的畫面),請學(xué)生欣賞,并用自己的話說說看到了什么?(生自由發(fā)言)

          3.剛才你看到的畫面上是怎樣描述的?

         。ㄅ郎交傞L出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。)

          4.自己讀這一段話,看有什么感受。(美)

          5.自己再一邊讀,一邊感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。用手做一做拂過、漾起的動作。

          6.再放多媒體課件,男女生分組讀,一組讀另一組就看畫面,圖文結(jié)合來體會葉子的動態(tài)美。

          7.作者怎么把葉子寫得這么美呢?(認(rèn)真觀察)

          8.再放剛才的課件,提問:光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢?這個問題我們在下節(jié)課再解決。

          第二課時

          一、導(dǎo)入新課

          上節(jié)課我們欣賞到了爬山虎的葉子均勻地鋪在墻上,風(fēng)一吹過美麗極了,那么光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢?(因為它有腳)爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

          二、認(rèn)識爬山虎的腳

          拿出準(zhǔn)備好的爬山虎實物讓學(xué)生觀察,指導(dǎo)從腳的樣子,形狀,色三個方面去觀察。

          1.交流觀察的結(jié)果。(只要學(xué)生認(rèn)真觀察,這個結(jié)果是很容易就能得到的,因為實物具有很強的直觀性)

          2.書上又是怎樣描寫它的腳的呢?用自己喜歡的符號劃出有關(guān)的句子。

          “爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳!

          3.自己讀這些句子,讀懂了用筆畫一畫爬山虎的腳。(教師巡視指導(dǎo),并選擇一份畫得較好的用實物展示臺展示出來)

          4.爬山虎的腳如此細(xì)小,而且還藏在葉子的下面,為什么作者還是描寫得如此細(xì)致呢?

         。ㄒ驗樽髡邔ε郎交⒌哪_進(jìn)行了十分仔細(xì)的觀察)哪個詞說明了作者進(jìn)行了仔細(xì)的觀察呢?(注意)

          三、了解爬山虎是怎樣一步一步向上爬的

          爬山虎既然有腳,那它一定有自己獨特的爬的本領(lǐng),那它究竟是怎樣爬的呢?

          1.分小組學(xué)習(xí)4自然段,自學(xué)要求為:

         、僬页雠郎交⑾蛏吓赖木渥觼;

         、谡页霰硎鞠蛏吓赖膭幼鞯脑~;

          ③在小組里演示一下它是怎樣向上爬的。

          (生分組學(xué)習(xí)討論,師指導(dǎo))

          2.匯報交流自學(xué)情況:

         、倥郎交⑾蛏吓赖木渥樱号郎交⒌哪_觸著墻的時候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。

         、诒硎鞠蛏吓赖膭幼鞯脑~:觸、巴、拉、貼 (板書)

         、鄢樾〗M演示爬的過程,師生共同評價,糾正。(要讓學(xué)生明白爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,“就是這樣一腳一腳往上爬的”。)

          3.再放多媒體課件爬山虎的腳向上爬的這一段,讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識。

          4.齊讀勾畫的句子,想想它是不是只是往上爬的?你是如何知道的呢?

         。ㄋ恢煌吓,還往左爬,右爬,爬滿整個墻。因為前面二自然段說是一墻的葉子。)

          5.觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?請生自讀5自然段,看讀了這段話你有什么感受?生自讀這一段。

          匯報自讀情況:

         、倥郎交⒌哪_要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

         、诟惺埽荷杂烧 (師注意引導(dǎo):“……要是……休想……”說明了什么? 可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神)

         、蹘е鴮ε郎交⒌哪_的這種精神再讀最后一段。

          四、總結(jié)寫作方法

          通過本文的學(xué)習(xí),總結(jié)應(yīng)該如何對周圍的事物進(jìn)行觀察的方法。(結(jié)合具體的語句)

          1.觀察要細(xì)致,不能只看表面,要全方位的觀察。

          2.要抓住事物的特點進(jìn)行觀察。

          3.要注意事物的細(xì)微變化,堅持長期觀察,而不是一時。

          五、拓展延伸

          仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠(yuǎn)處看,再從近處看,特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花,看看有什么特點,再把它具體寫下來。

          板書設(shè)計:

          爬 位置:莖上長葉柄的反面

          山 特點 樣子:像……像……(細(xì)絲)

          虎 顏色:嫩紅(灰色)

          的

          腳 爬 觸→巴→拉、貼(牢固)

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