【精選】大班美術(shù)教案模板6篇
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的大班美術(shù)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班美術(shù)教案 篇1
教學(xué)科目：《彩虹橋》
教學(xué)時(shí)間：一小時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力，提高兒童的記憶能力和觀察力，以及提高兒童對(duì)顏料的興趣感，讓兒童了解部分顏色的調(diào)合，并開(kāi)發(fā)兒童的想象力來(lái)裝飾“彩虹”。
教學(xué)重點(diǎn)：兩種不同色彩的顏料混合后所變成另外一種顏色的過(guò)程，變后的顏色是由那兩種顏色相結(jié)合的。
教學(xué)難點(diǎn)：兒童對(duì)色彩的理解，動(dòng)手能力相對(duì)較弱。
教學(xué)方法：以彩虹的顏色和形狀的形式開(kāi)頭，以此來(lái)吸引兒童的注意力，并在講故事的過(guò)程中提及到本節(jié)課所講課程的重點(diǎn)，或部分重點(diǎn)，主要以學(xué)生動(dòng)手為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程：
1.彩虹有幾種顏色？彩虹的形狀？彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)？出現(xiàn)在什么地方？（老師在提問(wèn)的時(shí)候先讓學(xué)生回答，老師再做講解和補(bǔ)充）
2.介紹畫(huà)材：排筆、顏料、調(diào)色盤等（主要以學(xué)生能夠理解的話）
3.動(dòng)手繪畫(huà)
A：畫(huà)彩虹（單個(gè)色彩的繪畫(huà)）
B:彩虹有幾種顏色？只有紅、黃、藍(lán)三種顏色如何調(diào)出其他顏色來(lái)？（老師以變魔術(shù)的方法來(lái)吸引孩子的注意力，或讓孩子自己用兩個(gè)手指沾上不同的顏色，和在一
教學(xué)材料：起變出的顏色）黃加藍(lán)——綠、黃加紅——橙、紅加藍(lán)——紫、綠加藍(lán)——青 C：發(fā)揮兒童的想象力在彩虹上畫(huà)一些東西（如：云，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)等等，老師記住他們?cè)诋?huà)面上畫(huà)出的有特點(diǎn)、有意思的東西，到時(shí)候給家長(zhǎng)講解）
4.兒童自己講解自己畫(huà)面上的內(nèi)容。（給家長(zhǎng)講解） 排筆、水粉顏料、紙、水桶、畫(huà)板、透明膠布（窄）
大班美術(shù)教案 篇2
大班美術(shù)格子畫(huà)教案：蒙德里安的格子畫(huà)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)欣賞蒙德里安的格子畫(huà)，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)。
2、幼兒借鑒格子畫(huà)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)畫(huà)作、電腦投影、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、新襯衣內(nèi)的紙板
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞蒙德里安的作品，感受作品特點(diǎn)。
1、出示蒙德里安的畫(huà)作《構(gòu)圖C》，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條。（這幅作品以黑色線條為主，點(diǎn)綴了幾個(gè)彩色格子） 教師：我?guī)?lái)了一些特別的圖畫(huà)，請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)上有什么？都是什么形狀？有什么顏色？等
2、出示蒙德里安的畫(huà)作《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》，教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條和色塊。比較這幅畫(huà)和前一幅畫(huà)有什么不同。
二、了解蒙德里安畫(huà)風(fēng)的應(yīng)用。
出示他人參考蒙德里安德的作畫(huà)風(fēng)格設(shè)計(jì)的建筑、服裝、裝飾、生活用品等。引導(dǎo)幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價(jià)值。欣賞別人模仿蒙德里安畫(huà)作繪畫(huà)的美術(shù)作品。激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的興趣
三、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
教師展示特殊材料（新襯衣中夾的襯板），請(qǐng)幼兒上面模仿蒙德
里安作品風(fēng)格在紙板上創(chuàng)作格子畫(huà)
四、展示作品。幼兒將自己的作品在集體面前展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫(huà)作的創(chuàng)始人，他的作品常常用抽象的線條來(lái)概括各種事物，作品風(fēng)格線條簡(jiǎn)潔、色彩鮮明，適合幼兒欣賞。我選擇的這兩幅作品是蒙德里安的代表畫(huà)作，在活動(dòng)中我運(yùn)用電腦投影設(shè)備讓幼兒欣賞放大的畫(huà)面，使幼兒清晰地看到精致的畫(huà)面，豐富的線條形成不同方格和鮮艷的色彩。這一切吸引了幼兒，調(diào)動(dòng)起他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在活動(dòng)中我又設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒了解蒙德里安畫(huà)風(fēng)的應(yīng)用，發(fā)揮美術(shù)名畫(huà)欣賞的實(shí)用意義，拉近名畫(huà)和幼兒間的距離。將欣賞和幼兒即興創(chuàng)作相結(jié)合，有效的激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng)作的積極性。在創(chuàng)作過(guò)程中幼兒畫(huà)出不同風(fēng)格的格子畫(huà)，沒(méi)有一副相同的作品。但是在幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)的我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有六、七名幼兒并不理解線條和格子之間的關(guān)系，他們?cè)诩埳袭?huà)出一個(gè)一個(gè)的正方形和長(zhǎng)方形，每個(gè)格子是獨(dú)立的四條線圍成的。這說(shuō)明他們還沒(méi)有理解格子畫(huà)中的格子是由若干的橫線和豎線向交叉而產(chǎn)生的。另外，幼兒創(chuàng)作的格子畫(huà)色彩還不夠豐富。這也反映了在前面幼兒欣賞名畫(huà)的環(huán)節(jié)中，我對(duì)他們的對(duì)格子與線條之間的關(guān)系的領(lǐng)悟，對(duì)格子種色彩的搭配引導(dǎo)得還不夠。這次繪畫(huà)活動(dòng)是我的一次嘗試，針對(duì)這些不足我將在今后的活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整和解決。
大班美術(shù)教案 篇3
美術(shù)活動(dòng)：
有趣的面具
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
�。�1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)�。�
你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
�。�4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
�。�5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？
2、幼兒拼擺各種面具。
�。�1）請(qǐng)幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑�、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學(xué)效果好。
（1）教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
（2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)自己的想法，大膽將指印想象添畫(huà)成具體的形象，并將指印畫(huà)裝扮成漂亮的掛件。
2.通過(guò)欣賞、觀察單個(gè)指印或多個(gè)指印組合的指印畫(huà)，了解指印畫(huà)的基本方法，嘗試指印想象添畫(huà)。
3.喜歡指印添畫(huà)，能遵守操作規(guī)則。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)指印畫(huà)的基本方法，能用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行添畫(huà)。
難點(diǎn)：能根據(jù)指印大膽想象，嘗試用不同的指印畫(huà)的方法表現(xiàn)自己熟悉的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有圖形想象添畫(huà)的基礎(chǔ)。
2.材料準(zhǔn)備：
①《指印畫(huà)》幻燈片、印指印視頻、視頻儀、電腦、電腦音箱、背景音樂(lè);
�、诜独�1個(gè);
③各種形狀的小紙片、勾線筆、各色印泥、回形針;每組一個(gè)小筐;每組兩塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示單個(gè)指印，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒想象
1.出示單個(gè)指印，激發(fā)幼兒想象。
2.操作課件，使這個(gè)指印逐步變?yōu)橐恢恍〈题�，引�?dǎo)幼兒猜測(cè)圖形的制作方法。
3.觀看印指印的視頻并小結(jié)
二、欣賞幻燈片，學(xué)習(xí)指印添畫(huà)的基本方法
1.觀看幻燈片，了解指印畫(huà)的基本方法：
�、僖龑�(dǎo)幼兒欣賞單個(gè)指印添畫(huà)。
�、谝龑�(dǎo)幼兒欣賞多個(gè)指印組合添畫(huà)的指印畫(huà)。
2.出示工具材料，了解使用方法，示范講解指印畫(huà)的方法：請(qǐng)一個(gè)幼兒根據(jù)自己的想法，上來(lái)嘗試印指印并添畫(huà)。
3.出示事先已做好的掛件，了解掛件的'串聯(lián)方法。
三、幼兒印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
1.提出繪畫(huà)的要求：選擇不同的小紙片，根據(jù)自己的想法印指印畫(huà)，可以是單個(gè)指印的，也可以是指印組合的。印完后將這些小紙片用回形針串聯(lián)，做成漂亮的掛件。
2.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，敢于嘗試不同形式的指印畫(huà)。
四、幼兒作品交流和欣賞
1.請(qǐng)幼兒相互欣賞作品、相互介紹作品。
2.教師小結(jié)。
五、延伸：區(qū)域創(chuàng)作和布置教室
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)圓形大膽想象，并嘗試用各種圓形材料拼擺組合成各種物體。
2．會(huì)積極表達(dá)自己的想法，與同伴相互交流，并能自己解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各類瓶子、瓶蓋、鈕扣、紙盤、紙筒、各色彩紙、花布等。
2．橡皮泥、剪刀、橡皮筋、電線、雙面膠等。
3．場(chǎng)地布置、電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1．師生進(jìn)場(chǎng)向客人老師打招呼后入座。
小朋友，今天我們到圓圓的世界來(lái)玩。一起來(lái)做動(dòng)腦熱身操吧。
師生一起邊做動(dòng)作邊念兒歌：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小手動(dòng)起來(lái)，一二三，準(zhǔn)備好。
2．（出示電腦課件）你們看，這里有一個(gè)圓，它象什么？（引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述。）（出示兩個(gè)圓，許多圓）方法同上。
3．教師：圓圓的世界真是一個(gè)豐富多彩的世界，有葡萄、蛋糕這些圓圓的吃的東西，還有雪碧瓶、餅干盒這些圓圓的用的東西，還有氣球、皮球這些圓圓的玩的東西，大自然中圓圓的動(dòng)物腦袋、圓圓的仙人球這些都是圓的，真是精彩極了。
4．前段時(shí)間，我們收集了生活中許多圓圓的材料，用這些圓圓的材料能變出什么好玩的東西呢？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友講一講。
幼兒自由講述。教師與個(gè)別幼兒交流。
今天我們就來(lái)變一變，變得時(shí)候遇到困難該怎么辦？（幼兒泛講）你的辦法不成功怎么辦？（幼兒泛講）
5．請(qǐng)想好的小朋友自己選擇材料，把你想到的用這些圓圓的材料來(lái)變出來(lái)吧。
這兒有一些輔助材料，需要用的小朋友可以來(lái)取用。
6．幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
教師在活動(dòng)中不干涉幼兒活動(dòng)，以幫助的口吻引導(dǎo)幼兒以下幾點(diǎn)：
�。�1）你需要的材料沒(méi)有，怎么辦？
�。�2）你的辦法不成功怎么辦？
（3）怎么做才能牢固？試一試用這種材料是不是更牢固些？
�。�4）引導(dǎo)作好的幼兒相互交流自己的作品，并玩一玩作品，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽制作。
7．師拿一件作品讓幼兒猜一猜是什么？幼兒如猜不出，就請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師來(lái)介紹一下。
"還有誰(shuí)也想來(lái)介紹自己的作品？"
8．圓圓的世界真是豐富多彩，小朋友真能干，用圓圓的材料變出汽車、雪人這么多好玩的東西。小朋友肯定還有更好的辦法把圓圓的世界變得更美，請(qǐng)你們把好想法去告訴客人老師吧！
現(xiàn)在，我們請(qǐng)下面的小朋友來(lái)也來(lái)看看我們的創(chuàng)作吧！
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞火烈鳥(niǎo)之美，并用水粉畫(huà)的方式表現(xiàn)晚霞中火烈鳥(niǎo)的不同姿態(tài)。
2、通過(guò)欣賞圖片、身體動(dòng)作探索表達(dá)等方式，表現(xiàn)火烈鳥(niǎo)姿態(tài)的關(guān)鍵特征（長(zhǎng)脖子、長(zhǎng)腿等）。
3、在故事和音樂(lè)的伴隨下，能用自己的方式繪畫(huà)并表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件《火烈鳥(niǎo)》
2、作業(yè)紙：有晚霞底色的紙8開(kāi)紙、水粉筆、黑色顏料、黑色勾線筆。
3、背景音樂(lè):肖邦《降E大調(diào)夜曲》、故事：《晚霞中的火烈鳥(niǎo)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞課件，了解火烈鳥(niǎo)的基本形態(tài)以及動(dòng)作，欣賞火烈鳥(niǎo)的體態(tài)美。
l (欣賞ppt圖一)欣賞故事，感受火烈鳥(niǎo)美麗的故事情境。
l 繼續(xù)欣賞ppt圖二、圖三
教師：你覺(jué)得火烈鳥(niǎo)美嗎？什么地方美？用××就像是××來(lái)表述優(yōu)美之處。例如：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子很柔軟，有的時(shí)候是直直的，有的時(shí)候是彎彎的，細(xì)長(zhǎng)的腿走起路來(lái)像芭蕾舞演員一樣輕盈。羽毛像雪一樣白。
教師：讓我們一起看看火烈鳥(niǎo)的脖子和腿（分析動(dòng)作的以及火烈鳥(niǎo)身體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)）。
二、探索火烈鳥(niǎo)的表現(xiàn)方法。
l 要畫(huà)火烈鳥(niǎo)，需要畫(huà)哪幾個(gè)部分？（初步關(guān)注火烈鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)）
l 個(gè)別幼兒用試畫(huà)的方法表現(xiàn)頸部的動(dòng)態(tài)（局部示范）�；鹆银B(niǎo)的脖子能彎曲成什么樣子？可以用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？
1、教師介紹繪畫(huà)材料。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒示范，教師幫助幼兒進(jìn)行完整繪畫(huà)。
3、教師示范第二只火烈鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒了解變化的方法：
A：想象變換脖子的彎曲形式。
B：變換頭和身體的位置。
C：提示尖嘴、細(xì)腿等細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
三、幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
l 你想畫(huà)火烈鳥(niǎo)在做什么？
2 畫(huà)法提示：身體畫(huà)成雨滴狀，尾巴這兒尖一點(diǎn)，腿等細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
四、展示與欣賞評(píng)價(jià)。
幼兒自由觀察介紹自己的火烈鳥(niǎo)在做什么。隨樂(lè)模仿火烈鳥(niǎo)舞蹈。
教師：哪一副畫(huà)是你的，你的火烈鳥(niǎo)在做什么？他的脖子像什么？
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