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      2. 三年級數(shù)學(xué)下冊教案

        時間:2022-02-23 09:36:10 教案 我要投稿

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案

          作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理統(tǒng)計的全過程,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

          2、讓學(xué)生經(jīng)歷“復(fù)式統(tǒng)計表”產(chǎn)生的過程,進一步體驗統(tǒng)計表必要性。在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

          3、讓學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

          目標(biāo)解讀:

          20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)解讀提出:“了解在現(xiàn)實中許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究,收集數(shù)據(jù),通過分析作出判斷,體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息;了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法。使學(xué)生樹立數(shù)據(jù)分析的觀念,最有效的方法是讓他們投入到數(shù)據(jù)分析的全過程中。在此過程中,學(xué)生將不僅僅學(xué)習(xí)一些必要地知識和方法,同時還將體會數(shù)據(jù)蘊含的信息,提高自己運用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗,會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表,并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題,也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上,本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí),進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值,引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。

          二、教學(xué)重難點

          教學(xué)重點:認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能正確填寫數(shù)據(jù),并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

          教學(xué)難點:進一步理解統(tǒng)計方法,經(jīng)歷”復(fù)式統(tǒng)計表“產(chǎn)生的過程培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          動畫課件,活動單,隨堂檢測單。

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          1.師生交流:同學(xué)們,老師知道你們的課余生活很豐富,老師這里有六個活動項目(相機出示情境圖中的六項活動)提出問題:你最喜歡的活動是什么?

          生暢談

          教師提出問題:老師特別想知道我們?nèi)嘧钕矚g的活動是什么,該怎么辦呢?

          生:可以進行調(diào)查

          教師提問:可以采取什么樣的方式調(diào)查呢?

          預(yù)設(shè):舉手表決統(tǒng)計數(shù)據(jù),畫正字

          好今天我們就采取舉手表決的方式調(diào)查,老師有個問題男女生的特點不一樣,喜歡的活動差別也很大,合在一起調(diào)查出的結(jié)果,能較真實的反應(yīng)實際情況嗎?那我們該怎么調(diào)查?

          預(yù)設(shè):男女生分著調(diào)查。

          設(shè)計意圖:聯(lián)系生活實際,以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點,創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性,為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

         。ǘ┳灾髡{(diào)查,探究新知

          1.自主調(diào)查收集整理數(shù)據(jù)

          調(diào)查活動要求:先對男生做調(diào)查。

          (1)找兩名女同學(xué)到前面來,兩個任務(wù),第一全部負(fù)責(zé)統(tǒng)計數(shù)據(jù),第二一個負(fù)責(zé)調(diào)查,一個負(fù)責(zé)記錄。

         。2)男同學(xué)在心中選好自己喜歡的活動,當(dāng)調(diào)查員說出你心中的活動時,請高高舉起你的右手,不準(zhǔn)動,(每人限舉一次)

          (3)在統(tǒng)計時全體同學(xué)保持安靜,全部坐好,同時其他同學(xué)同桌進行監(jiān)督看有沒有多舉或不舉情況。

          用同樣的方法調(diào)查女同學(xué)

          根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理,并填入以下表格。

          2、分析數(shù)據(jù)

          從上面的表格中,可以知道哪些信息?可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

          3、對比分析,引發(fā)沖突。

         。1)觀察討論:這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?

         。ㄟ@兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的,但調(diào)查的對象不同,每項的數(shù)據(jù)也不同。)

          (2)提出問題:最喜歡看書的是男生多,還是女生多?多多少?

          最喜歡踢球的是男生多,還是女生多?多多少?

          ……

          (3)引發(fā)沖突:兩張表不方便比較,有更好的方法使男女生各項對比更方便?

          合并成一個表格

          4、合并表格,揭示課題。

          師提出問題,我們這兩個表有相同的活動項目,怎么合并呢?

          預(yù)設(shè)有的同學(xué)可能拉近兩個表的距離。教師出示這種情況這叫一個表嗎?教師動畫演示。請同學(xué)們思考:這兩個表相同的項目怎么辦?不同的地方又將怎么處理,最終將這男女同學(xué)不同的數(shù)據(jù),同時在一張表中體現(xiàn)出來。

          學(xué)生獨立思考,然后與你的小伙伴交流一下。

          下面自主合并。找同學(xué)到前面板演

         。1)集體交流。

          說一說自己是怎么合并的?

         。2)教師動畫演示過程

          (3)比較表格:這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?

          合并前的只能體現(xiàn)一個項目的信息,合并后可以同時體現(xiàn)兩個統(tǒng)計項目的的信息。這樣看起來會更簡便。

          揭示課題:這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計表?梢酝瑫r體現(xiàn)兩個或兩個以上統(tǒng)計項目的信息。

          5、解讀信息,體驗優(yōu)勢。

          認(rèn)識表頭,從表頭可以看出一個表包含哪些項目。

          這張表包含哪幾項內(nèi)容?根據(jù)上表回答下面的問題。

         。1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?

         。2)參加調(diào)查的一共有多少人?

         。3)你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?

          設(shè)計意圖:讓學(xué)生親力親為調(diào)查統(tǒng)計的全過程,從復(fù)習(xí)學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手,把握學(xué)生知識的起點,通過對比分析,引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望,真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進一步理解統(tǒng)計方法,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

          (三)鞏固運用,拓展提升

         。ㄋ模┗仡櫿n堂,暢談收獲

          這節(jié)課我們研究了什么問題?你有什么收獲?復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同?它有什么優(yōu)勢?

          設(shè)計意圖:通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時,也讓學(xué)生進一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,深化統(tǒng)計思想,享受數(shù)學(xué)的簡潔美。

         。ㄎ澹└惺軘(shù)學(xué)與生活的練習(xí)

          今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計圖,你在生活中見到過它嗎?

          預(yù)設(shè);學(xué)生可能沒見到過,教師提示在我們的教室里就有?

          生課程表,還有值日表

          教師:其實只要你留心觀察,在我們生活中數(shù)學(xué)無處不在。

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案2

          第十單元

          總復(fù)習(xí)

          教材分析:

          復(fù)習(xí)的重點除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計,面積以及運用知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,學(xué)生只要初步體會集合、等量代換的思想方法就可以了,所以只在練習(xí)中出現(xiàn),加深了解。

          復(fù)習(xí)目標(biāo):

          1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,進一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。

          2、通過練習(xí),使學(xué)生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想,以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

          3、能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          復(fù)習(xí)重點:

          有關(guān)除法、乘法計算,統(tǒng)計知識、面積,以及解決簡單的實際問題。

          復(fù)習(xí)難點:

          能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實際問題,以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。

          第五課時

          解決問題

          教學(xué)內(nèi)容:

          用乘法、除法兩步計算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習(xí)二十五的第14~16題。)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法,并能較熟練地進行運算。

          2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,加強解決問題能力的培養(yǎng)。

          教具準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、基本練習(xí)

          1、口算(出示口算卡)。

          5010

          8200

          400310

          56

          800 8

          255

          20xx

          555

          2、計算。

          20307

          50612

          40085

          45063

          要求

         。1)學(xué)生獨立計算。

         。2)匯報結(jié)果,并說一說計算的步驟、方法。

         。3)全班交流評價。

          二、要點復(fù)習(xí)

          1、用乘法兩步計算解決問題。 出示題目:圖書館里有16個書架,每個書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?

          (1)學(xué)生讀題,理解題意;如果學(xué)生有困難,教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

          (2)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系,正確列式計算。

          (3)在學(xué)生解答過程中,教師要進行巡視,有目標(biāo)地啟發(fā),引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

         。4)鼓勵學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有: 8516 8(165) =4016 =880 =640 =640

         。5)組織交流。

         、僭谛〗M內(nèi)交流自己解決問題的方法,讓每個學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

          ②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。

          2、用除法兩步計算解決問題。 出示題目:某送奶站共有3個送奶小組,每個小組有4人。每天要送牛奶816份,每個送奶員要送多少份?

         。1)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系,并列式計算。

         。2)啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

          (3)組織交流,讓每個學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

          各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題

          (4)教師小結(jié)。

          三、課堂活動

          課本第115頁的第11、12題。 讓學(xué)生了解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行

          四、課堂作業(yè)

          課本第120頁的第14、15、16題。

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。

          2、理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

          教學(xué)重點:能正確的進行還進位的筆算乘法。

          教學(xué)難點:解決乘的順序和第二部分積的書寫位置的問題。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,上課前我先給大家講一個小故事,從前,有一頭聰明且愛動腦筋的兔小妹住在森林深處的城堡里,一天,它正準(zhǔn)備出門拔蘿卜,可它家門前被幾塊大石頭擋住了去路,是搬也搬不動,推也推不開。于是它仔細(xì)的觀察了一下,發(fā)現(xiàn)石頭上面有一些數(shù)學(xué)問題,只有解決了這些問題石頭才會消失。但兔小妹也被這些問題難倒了。同學(xué)們,你們愿意幫助它嗎?

          生:愿意!

          師:真是一群樂于助人的好孩子!

          出示復(fù)習(xí)題:

          1、口算。

          15×10 24×10 25×20

          2、筆算并說出計算過程。

          41×2 123×3

          師:同學(xué)們,你們幫兔小妹解決了這么多的難題,真棒!那你們有信心接受接下來的考驗嗎?

          生:有。

          二、探究新知

          1、學(xué)習(xí)教材第46頁例1。

          師:同學(xué)們,讓我們帶著認(rèn)真觀察的態(tài)度仔細(xì)觀察這幅圖,你能從中得到什么數(shù)學(xué)信息?

          生:王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她在想一共買了多少本

          師:如何列式呢?請把你的算式寫在練習(xí)本上。開始!

          生:14×12=

          師:你能不能運用以前學(xué)過的知識,來探究今天擺在我們面前的這個問題呢?開動你們的小腦筋去想一想,做錯沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的孩子。

          組織學(xué)生用充足的時間進行討論,把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上,然后各組選代表說出本組的想法,展示各組不同的計算過程和結(jié)果。

          生1:14×10=140(本)14×2=28(本)

          140+28=168(本)或14×12=168(本)

          生2:

          12×10=120(本)12×4=48(本)

          120+48=168(本)或14×12=168(本)

          生3:12=3×4 14×3=42(本)42×4=168(本)

          生4:……

          師:你們把這個問題回答得這么完整,真是了不起。那同學(xué)們,為了計算更簡便,你們還有更好的方法來解決這個問題嗎?

          生:列豎式(也就是筆算)。

          老師講解筆算的過程,強調(diào)該注意的地方。

          2、總結(jié)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法:

          (1)先用第二個乘數(shù)的個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù),得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的個位對齊。

         。2)再用第二個乘數(shù)的十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù),得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的十位對齊。

         。3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來。

          三、知識運用

          1、看誰算得又快又準(zhǔn)。

          2、啄木鳥治病:

          四、布置作業(yè)

          課本練習(xí)十第1題、第2題、第4題。

          五、板書設(shè)計

          兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(不進位)

         。1)先用第二個乘數(shù)的個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù),得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的個位對齊。

         。2)再用第二個乘數(shù)的十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù),得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的十位對齊。

         。3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來。

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理,讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,使學(xué)生學(xué)會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題。

          2、學(xué)生學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

          3、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

          教學(xué)重難點:

          1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理,讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,使學(xué)生學(xué)會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題。

          2、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、自制的兩個單式統(tǒng)計表、黑板磁鐵等。

          教學(xué)措施:

          1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

          由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ),教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識,通過這種學(xué)習(xí)方式,能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。

          2、注意讓學(xué)生進一步認(rèn)識統(tǒng)計的作用。

          學(xué)生在二年級下冊時,就已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的預(yù)測,能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中,要注意結(jié)合實際情景,使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計,進一步體會統(tǒng)計的意義。例如,在做一項決策時,對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)上的分析,其結(jié)果便能對科學(xué)決策提供依據(jù),這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能,通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。

          教學(xué)過程:

          (一)、明確目標(biāo),設(shè)疑激趣

          出示教材第36頁情境圖。

          提問:這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況,你從圖中能知道些什么?

          提出要求:你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?請孩子當(dāng)調(diào)查員現(xiàn)場統(tǒng)計人數(shù)。

          男生最喜歡的活動

          女生最喜歡的活動

          提問:男生最喜歡什么活動?女生最喜歡什么活動?

          指出:這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù),如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計表)

          (二)、嘗試探究,點撥指導(dǎo)

          1.談話:請同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表,在想一想,表中各個欄目是什么意思?

          2.認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。

          情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比,復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。

          3.讀復(fù)式統(tǒng)計表。

          (1)復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。

          (2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況,因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。

         。ㄈ、反饋展示,歸納提升

          出示37頁的三個問題,讓學(xué)生回答。

          小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個小組的整體情況。

          引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課題)

         。ㄋ模、訓(xùn)練鞏固,達(dá)標(biāo)測評

          1.第37頁“做一做”

          (1)現(xiàn)場統(tǒng)計

          (2)交流答案

          (3)解讀信息,完成問題

          2.練習(xí)八第1題。

          先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。學(xué)生完成后,提問:你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最多嗎?俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢?美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么?

          (五)、再設(shè)疑激趣,預(yù)習(xí)初探

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

          板書設(shè)計:

          復(fù)式統(tǒng)計表

          直觀反映數(shù)據(jù)情況、內(nèi)容豐富

          教學(xué)反思:

          1、《復(fù)式統(tǒng)計表》是在學(xué)生初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計表基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。通過教學(xué),一方面使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法,另一方面使學(xué)生進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識和填寫復(fù)式統(tǒng)計表,并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。

          2、本節(jié)課,從學(xué)生的興趣愛好入手,引入到北小學(xué)生的興趣小組,進而呈現(xiàn)例題的興趣小組活動情況。讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和填寫方法,體會到每張統(tǒng)計表只能反映一個興趣小組男、女生人數(shù)情況,又為引出復(fù)式統(tǒng)計表提供了素材,由此激發(fā)了同學(xué)們的對學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生一起經(jīng)歷把單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程,知道表頭為什么要分為3欄,每一欄分別對應(yīng)的是橫行還是豎行,增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

          3、學(xué)生通過填寫數(shù)據(jù),體會到復(fù)式統(tǒng)計表是前面幾個同類單式統(tǒng)計表的綜合,在一張復(fù)式統(tǒng)計表里能夠同時反映幾個興趣小組男、女生人數(shù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)到了有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計表的知識,而且學(xué)到了從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題,學(xué)到了如何用我們的實際行動去改變解決生活中的問題。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系,感受到統(tǒng)計的應(yīng)用價值。

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案5

          教學(xué)內(nèi)容:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上,學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。

          2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

          3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

          師:小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

          生:乘公交車。

          師:每路公交車都有一定的行車路線,我們在乘車的時候要注意什么?

          生:看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

          生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

          生:看我們要坐幾站才下車……

          師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線。(出示課題:認(rèn)識路線)

          二、自主探索,小組合作解決問題。

          引入:師出示路線圖。

          北 會展中心(嘉年華)

          椰風(fēng)寨

          廈大

          廈大西村

          黃厝

          廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺

          認(rèn)識29路車的行車路線。

          師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在學(xué)校的哪個方向,誰來說一說?

          生:胡里山站在學(xué)校的西面……

          師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?

          從廈大出發(fā)向 行駛……

          先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,再全班交流。

          師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?

          請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。

          3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

          4、師:我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華,這里的游樂項目可真不少,誰來說一說有哪些游樂項目?

          5、你最喜歡哪個游樂項目,它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。

          師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

          動感電影在驚天動地的什么方向?學(xué)生指名回答。

          接下來由學(xué)生提問,學(xué)生指名回答。

          6、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再從出口回家,我應(yīng)該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線吧。

          a)同桌合作完成路線圖。

          b)指名介紹路線圖。

          c)集體評價。

          三、鞏固練習(xí):

          1、自己閱讀課本第9頁,對書上提的問題,在小組內(nèi)說一說,讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。

          四、全課小結(jié):

          小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識,說一說今天最感興趣的什么?為什么?

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能根

          2.據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

          3.使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

          通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          【教學(xué)重點】

          使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

          【教學(xué)難點】

          通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

          【教學(xué)過程】

          一、知識回顧。

          1.教師:同學(xué)們,統(tǒng)計在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級時我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)統(tǒng)計的知識,下面有道題需要你們來解答一下。

          2.課件出示:某城市6月份的天氣情況統(tǒng)計表。

         。1)晴天和雨天一共多少天?

         。2)多云比陰天多幾天?

         。3)這個月一共有多少天?

          3.教師:同學(xué)們完成的可真棒!本節(jié)課我們繼續(xù)來探討有關(guān)統(tǒng)計的知識。出示課題:復(fù)式統(tǒng)計表

          二、探究新知。

          出示教材情境圖。

          提問:這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況,你從圖中能知道些什么?

          提出要求:你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?

         。ㄒ唬┨顚憦(fù)式統(tǒng)計表,并進行數(shù)據(jù)分析。

          1.在生活中我們都有自己喜歡玩的活動,那你最喜歡下面哪種活動?

          2.教師幫助學(xué)生理解圖意。

          3.小組合作,統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動情況。(每人限選一種,看看這6項活動中的哪項最受歡迎。)

          4.完成單式統(tǒng)計表

          指名匯報,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果完成單式統(tǒng)計表。師講解。

          課件出示。

          5.對比觀察,男生女生最喜歡的活動統(tǒng)計表,找共同點。

         。ǘ┱n件出示:復(fù)式統(tǒng)計表。

          1.統(tǒng)計項目都一樣的兩個統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表。

          教師講解活動、人數(shù)、性別以及項目。

          2.引導(dǎo)學(xué)生對照三張統(tǒng)計表說說相同的地方和不同的地方?討論并交流后匯報。

          3.師根據(jù)生匯報后(歸納):復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富,能把兩個(或多個)統(tǒng)計項目相同的表合并成一個表,從一個表中就能看到兩個(或多個)統(tǒng)計表中的信息。

         。ㄈ┻\用統(tǒng)計表。

          1.教師先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),完成教材例1第(1)、(2)題。

          2.課件出示:從統(tǒng)計表中,你還能發(fā)現(xiàn)什么?

         。1)先獨立思考、觀察,再交流、討論。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有對愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的,對此要分析原因,開拓自己的思維。

         。3)全班說一說自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

          3.認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。

          情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比,復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。

          4.讀復(fù)式統(tǒng)計表。

         。1)復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。

          (2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況,因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。

          5.解決問題。

          從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道,男生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道,女生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn),每個統(tǒng)計表的活動都一樣,調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容:活動項目(看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲),人數(shù),性別(男生、女生)。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大,那個活動就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人,把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小,,對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。

          小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個小組的整體情況。

          引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課題)。

          四、思維訓(xùn)練。

          1.先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。

          學(xué)生完成后,提問:你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最多嗎?俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢?美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么?

          2.看了這張統(tǒng)計表,你能得到哪些信息?你對我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議?

          五、教師總結(jié)。

          這節(jié)課你們有什么收獲呢?

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

          2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

          3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

          教學(xué)過程

          一、 引入

          1、口算:

          28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

          0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

          1、 不計算,說出下面各題的商。

          292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

          二、新授

          1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

          2.嵌入數(shù)學(xué)問題:(1)4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?生:4÷4=1

          (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到:三人一個西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會其中的含意。

          (3)設(shè)置另一情境:當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?

          由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識,所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時,是沒有意義的。

          三、做一做

          0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

          四.出示例。

          1、問:怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?

          2、同學(xué)會用豎式計算嗎?學(xué)生說說,教師板書。

          3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

          4、你有什么看法?學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。

          小結(jié):這題是怎樣計算的?

          5. 試一試。

          505÷5 6018÷6 6015÷3

          指第3題問:為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法。

          6. 出示計算 420÷3

          學(xué)生說,教師板書。問:商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調(diào)簡便寫法。

          小結(jié):今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案8

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊58頁、第59頁練習(xí)十三。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,進一步鞏固練習(xí)和綜合運用。

          2、通過分步、多層次練習(xí),是學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。

          3、在聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,理清條件的好習(xí)慣,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。

          教學(xué)重點:進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,并能運用其解決問題。

          教學(xué)難點:解決生活中的實際問題,多種方法思考解答問題。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

          師:同學(xué)們,今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進行整理和復(fù)習(xí)。大家打開書,快速瀏覽書本第41-59頁,看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識?

          學(xué)生看書后匯報,師生共建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖。

          師:真不錯,在同學(xué)中的共同梳理下,使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識樹,加深印象。

          二、系統(tǒng)整理、梳理知識

          課件出示書第58頁第一題。

          師:請認(rèn)真觀察表格,思考:

          哪些積是口算得到的?

          師:自己先獨立思考,再和你的同桌交流你的想法。

          獨立思考、同桌交流,師巡視指導(dǎo)。(3分鐘)

          1、梳理口算方法

          師:請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的?

          生:都有一個0.

          師小結(jié):兩個因數(shù)的末尾至少有一個0的,都可以通過口算計算出它們的積。

          師:你能結(jié)合這兩道題說明是怎樣口算的嗎?生結(jié)合題目說口算過程。(課件演示)

          師:你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎?

          生小結(jié)匯報。

          教師總結(jié):兩位數(shù)乘整十、整百數(shù),我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘,再看看兩個因數(shù)一共有幾個0,就在乘積的末尾添上幾個0.(課件呈現(xiàn))

          2、梳理筆算方法

          師:請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的?你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎?

          (生結(jié)合題目講解,教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算)

          師:通過剛才的復(fù)習(xí),誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法?

          生小結(jié)匯報。(課件)

          教師總結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法:

         、傧扔玫诙䝼因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),得數(shù)的末尾和因數(shù)的個位對齊;

         、谠儆玫诙䝼因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),得數(shù)的末尾和因數(shù)的.十位對齊;

         、廴缓髮纱纬说玫臄(shù)相加。

          3、判斷并改錯(課件出示)。

          師:這是冬冬同學(xué)做的兩道題,同學(xué)們幫他檢查,看看他做對了嗎?錯的請你在練習(xí)本上幫他改過來。

          生在練習(xí)本上做,找生說明錯誤原因及正確答案。

          師:哪位同學(xué)能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎?(課件演示)

          師:筆算乘法要些注意什么?

          提醒注意:筆算時,要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊,還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。

          4、梳理解決問題方法

          課件出示書本58頁第2題。

          師:冬冬家有一個果園,種了4行橘子樹,每行8棵,今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算:今年冬冬家一共收獲橘子多少千克?第一小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題?(連乘應(yīng)用題)請在練習(xí)本上解答出來。(找2名生板演,呈現(xiàn)兩種不同的方法,并追問:第一步求的是什么?讓生講解解題思路)

          師:如果把800千克的橘子裝箱運走,每箱8千克,5輛三輪車,平均每車運多少箱?該怎樣列式?請獨立完成。(找2名生板演,呈現(xiàn)兩種不同的方法,并追問:第一步求的是什么?讓生講解解題思路)第二小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題?(連除應(yīng)用題)

          使:如果每千克橘子賣2元,你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

          生提問并解答。(師指名說一說)

          師:我們在解決問題時,面對問題,我們既可以從已知信息出發(fā),邊讀邊想:這兩個信息可以求出什么?與其他信息有什么關(guān)系?能求出什么?我們也可以從問題出發(fā)進行分析:要求出這個問題需要知道哪些信息?所需要的信息題目中能直接找到嗎?如果沒有可以通過哪些信息求出來?其實很多問題都可以用這兩種方法進行分析,它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。

          三、鞏固應(yīng)用、拓展提高

          1、看誰算的又對又快。

          30×23=13×20=

          24×5=100×70=

          22×40=60×70=

          31×3=14×50=

          17×400=

          2、辨是非,對的打“√“,錯的打”ד。

          兩位數(shù)乘兩位數(shù),積不是四位數(shù),就是三位數(shù)。()

          12×4的積與16×3的積相等。()

          兩個數(shù)相乘,乘數(shù)末尾沒有0,積的末尾也沒有0。()

          學(xué)生獨立思考,指名說出判斷原因。

          3、將正確答案的字母填在括號里。

          3個蛋糕裝一袋,6袋蛋糕裝一盒,36盒有多少個蛋糕?下面算式正確的是()。

          A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3

          將240本書分給2各班,每個班有4個小組,平均每個小組多少本書?下面算式錯誤的是()。

          A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240

          4、教材第59頁第3題。

          學(xué)生獨立完成,然后小組交流發(fā)現(xiàn),集體訂正,總結(jié)規(guī)律。

          四、全課總結(jié)

          師:通過對個單元的整理和復(fù)習(xí),你有什么收獲?

          師:大家在今天的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲!這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠,我們通過整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價值連城的項鏈!希望同學(xué)們在以后的計算中牢記算理,更加細(xì)心,都能成為計算的高手!運用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里,下課!同學(xué)們辛苦了!

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案9

          設(shè)計說明

          東、南、西、北四個方向?qū)W(xué)生來說并不陌生,學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸東、南、西、北四個方向,并積累了一些確定方位的經(jīng)驗和方法,但這些經(jīng)驗往往是零散的、模糊的。本節(jié)課主要是教學(xué)現(xiàn)實生活中的東、南、西、北,要求學(xué)生知道這四個方向,并能在已知其中一個方向的條件下,辨認(rèn)其余的三個方向。

          教學(xué)例1時借助情境展開活動,調(diào)動學(xué)生已有的生活與知識經(jīng)驗,增加他們探索、體驗的機會,使他們學(xué)會正確判斷東、南、西、北四個方向的方法。如為了方便學(xué)生的記憶,讓學(xué)生知道太陽從東方升起,從西方落下,東與西相對,南與北相對等,使學(xué)生在頭腦中建立起有關(guān)方向的表象。同時讓學(xué)生分別指一指在教室的各個方向都有哪些物體,通過這一活動讓學(xué)生能迅速判斷東、南、西、北四個方向。接下來通過讓學(xué)生“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”,使學(xué)生體會順時針方向的規(guī)律,加深學(xué)生對東、南、西、北四個方向的認(rèn)識。

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備:PPT課件 指南針

          學(xué)生準(zhǔn)備:指南針

          注:本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。

          教學(xué)過程

          ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

          1.提問。

          師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?那你們?nèi)ミ^北京嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,介紹北京)

          師:下面老師也和大家一起去游覽北京,看看天安門廣場及周圍都有哪些建筑。(課件出示教材2頁主題圖)

          師:你知道人民英雄紀(jì)念碑在天安門廣場的哪面嗎?(學(xué)生觀察主題圖,用自己的方位知識描述人民英雄紀(jì)念碑的位置)

          2.揭示課題。

          師:同學(xué)們,看來僅用我們以前學(xué)過的上、下、前、后、左、右來表示方向還不夠清楚,我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識。生活中還有哪些表示方向的詞?(學(xué)生自由匯報,有的學(xué)生知道東、南、西、北)

          師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣辨認(rèn)東、南、西、北。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北)

          設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,自然引入,嘗試描述,感受方位詞在描述物體所在位置時的方便,制造認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          ⊙聯(lián)系生活,自主探究

          1.初步認(rèn)識東、南、西、北。

          師:一個陽光燦爛的早晨,小明站在操場上鍛煉身體。(課件出示教材3頁例1的情境圖)你們知道他面向的是什么方向嗎?(小明面向的是東)

          師:你是怎么看出來的?(因為他面向太陽,太陽是從東方升起的)

          課件出示:小明面向的方向是東,他背對的方向是( )。

          (強調(diào):東和西是一對相反的方向。板書:東與西相對,并讓學(xué)生讀一讀)

          師:面向東,背對的是西,反過來,當(dāng)你面向西時,你背對的是什么方向?(東)

          課件出示:小明的右邊是南,左邊是( )。

          (強調(diào):南和北也是一對相反的方向。板書:南與北相對,并讓學(xué)生讀一讀)

          師:面向南,背對的是北,反過來,當(dāng)你面向北時,你背對的是什么方向?(南)

          師:你有什么好方法來記憶方向呢?老師這兒有一首兒歌,我們一起來讀一讀。

          課件出示:早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是南。

          師:通過讀這首兒歌,你感受到了什么?(東和西是相對的,南和北是相對的)

          師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了東、南、西、北四個方向,F(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察例1的情境圖,把下面的四句話填寫完整。

          圖書館在校園的____面,體育館在校園的____面。

          教學(xué)樓在校園的____面,大門在校園的____面。

          2.感知教室里的東、南、西、北。

          師:指一指太陽升起的方向,你知道我們教室的哪一面是東嗎?(學(xué)生用手指一指,并說一說判斷的方法)

          師:請同學(xué)們?nèi)w起立,面向東面,一起說兒歌,并指出方向。(學(xué)生邊說兒歌,邊指出方向)

          師:我們教室里的東、南、西、北各有什么?請大家用手指一指,說一說。(學(xué)生先自由說,再指名說,其余學(xué)生根據(jù)他說的用手指出東、南、西、北)

          3.體驗順時針轉(zhuǎn)動。

          (1)游戲:聽口令。(老師喊口令,學(xué)生做動作)

          請全體同學(xué)起立,面向東面,向右轉(zhuǎn),面向南面,再向右轉(zhuǎn),面向西面,繼續(xù)向右轉(zhuǎn),面向北面,接著向右轉(zhuǎn),又回到了東面。(正好轉(zhuǎn)了一圈)

          (2)再次感知:按照剛才的順序讓學(xué)生再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

          (3)交流發(fā)現(xiàn):東、南、西、北的排列有什么規(guī)律呢?(順時針、相對性)

          設(shè)計意圖:通過游戲在學(xué)生心中建立方向感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗。

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案10

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過具體的活動,認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

          2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

          3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

          教學(xué)重點

          用方向和距離描述物體的位置。

          教學(xué)難點

          對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

          春季是運動的最好時節(jié),我們同學(xué)們都很愛好運動,不久我校就會舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

          二、探索交流 解決問題

          1.出示越野圖的起點和終點位置。

          2.如果你是一名運動員,你將從起點向什么方向行進?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點的位置?(以起點為觀測點)

          3.自主探究,小組討論,合作交流

          例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時,可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置;顒又写_定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進行探索。

          知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎么樣走會更加的準(zhǔn)確?

          準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時,一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較。┑姆较!拷膫方向就把那個方向放在前面。

         。ň嚯x 1千米)如果沒有距離又會怎樣?

          1號點在起點的東偏北30°的方向上,距離是 1千米。你學(xué)會表示了嗎?

          三、鞏固練習(xí) 內(nèi)化提高

          做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過方向與距離的確定,使學(xué)生進一步明確確定方向的具體方法。

          練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

          四、回顧整理 反思提升

          我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案11

          教學(xué)內(nèi)容

          教材第36頁~37頁例1、“做一做”及第38頁練習(xí)八的第1,2題。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式,能正確填寫表格,并對表中數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

          2.進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性,增強統(tǒng)計的意識和能力。

          3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)重點

          認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能正確填寫數(shù)據(jù),并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

          教學(xué)難點

          進一步理解統(tǒng)計方法,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          PPT課件。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,談話激趣

          1.同學(xué)們,課余時間你們都有哪些興趣愛好呢?

          2.(PPT課件出示示意圖中的6項活動)我們班同學(xué)最喜歡的活動是什么?

          二、自主學(xué)習(xí),合作探究

          1.復(fù)習(xí)舊知,承接新知。

          (1)選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。

          統(tǒng)計本班同學(xué)對活動項目的喜愛情況,用什么方法能一目了然地表示出來?

          方法一:統(tǒng)一計數(shù)表示;

          方法二:全班集體舉手表決;

          方法三:男生和女生的特點不一樣,應(yīng)該分開統(tǒng)計。

          集體討論后,用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。

          (2)完成數(shù)據(jù)收集與整理: 根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理,并分別填入表格。

          (3)分析數(shù)據(jù):從這兩張統(tǒng)計數(shù)據(jù)的表格中,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

          2.分析數(shù)據(jù),體驗比較。(出示教材第36頁單式統(tǒng)計表)

          (1)觀察討論:這兩張表有什么異同點?(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的,但調(diào)查的對象不同,每項的數(shù)據(jù)也不同)

          (2)請你根據(jù)統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題。(引導(dǎo)學(xué)生對男女生各項進行比較)

          (3)兩張表不方便比較,有更好的方法使男女生各項對比更加直接嗎?(合并表格)

          3.合并表格,揭示課題。

          (1)小組討論,教師巡視指導(dǎo)。

          (2)教師根據(jù)學(xué)生介紹,運用課件,逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表。

          (3)比較表格:這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?

          揭示課題:復(fù)式統(tǒng)計表。

          4.解讀信息,體驗優(yōu)勢。

          (1)這張表包含哪幾項內(nèi)容?根據(jù)上表回答下面的問題。

          (2)(出示教材第37頁問題)指名回答,集體評議。

          小結(jié):復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。

          三、回顧總結(jié),積累經(jīng)驗

          1.回顧課堂,暢談收獲。

          這節(jié)課我們研究了什么問題?你有什么收獲?

          2.新舊知識對比,積累經(jīng)驗。

          復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同?它有什么優(yōu)勢?

          四、鞏固運用,拓展提升

          1.課件出示教材第37頁“做一做”。

          (1)全班討論,集體收集數(shù)據(jù)。

          (2)記錄數(shù)據(jù),小組討論分析。

          (3)解讀信息,完成題中三個問題。

          2.課件出示教材第38頁練習(xí)八的第1,2題。

          引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息,并在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

          五、布置作業(yè)

          完成的相關(guān)習(xí)題。

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案12

          教學(xué)內(nèi)容:

          面積單位、長方形、正方形、面積計算等。(課本第114頁的第7、8題,練習(xí)二十五的第8、9題)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生進一步理解面積的含義,正確地建立面積單位的表象,并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。

          2、能理解,掌握長方形、正方形面積的計算方法,并能較熟練地進行運算。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          二、知識梳理

          教師:同學(xué)們。你們在面積這一單元中都學(xué)到了哪些知識?你們知道了什么?讓學(xué)生充分發(fā)言,說一說學(xué)到了什么,自己掌握了哪些知識,教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,進行引導(dǎo)、歸納。

          板書:面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。

          三、要點復(fù)習(xí)

          1、面積與面積單位。

         。1)什么是面積?(或你所知道的面積是什么樣的?)

          學(xué)生結(jié)合具體事物(如:書面、桌面等)說明什么是面壩,然后教師出示面積概念。

          幻燈出示:物體表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積。“物體表面"學(xué)生可以理解,對于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷。如:哪些圖形可以表示面積。

          通過練習(xí),使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義,進,一步理解面積的含義。

         。2)面積與周長的比較。

          教師取一個長方形模型,用手摸四周的邊長。問:要求這一周的長度,是計算面積嗎?為什么?

          使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義,進,一步理解面積的含義。

          2、簡單換算。

          2平方米=( )平方分米, 5平方分米=( )平方厘米

          300平方分米=( )平方米 808平方厘米=( )平方分米

          地積單位進率:l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

          3、長、正方形面積的計算:

         。1)請學(xué)生說一說長方形、正方形面積的計算公式。

          板書長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長

          (2)面積計算。

          出示圖形學(xué)生獨立計算,然后校對。

          完成后,讓學(xué)生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎?為什么?先由學(xué)生說出自己的想法,再由教師進行分析、總結(jié)。

          四、課堂活動

          課本第114頁的第7、8題。

          請學(xué)生先估算,并把估算結(jié)果填在表中,然后再進行測量和筆算。最后將測量并計算的結(jié)果與估算進行比較,看看誤差多少。

          五、課堂作業(yè)

          練習(xí)二十五第8、9題。

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案13

          教學(xué)導(dǎo)航:

          【教學(xué)內(nèi)容】

          搭配(2)(教材第102頁及相關(guān)習(xí)題)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)生通過動手操作、觀察分析,掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。

          2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中,體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。

          3.體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

          【重點難點】

          有序地找出簡單事件的排列數(shù)。

          教學(xué)過程:

          【新課講授】

          1.(課件出示)同學(xué)們,元旦快要到了,小紅代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽?墒,小紅遇到了麻煩事,為穿哪套衣服而煩惱,她左選右選,還是拿不定主意,同學(xué)們你能幫幫小紅嗎?

          2.(屏幕顯示:一件牛仔上衣、一件T恤;兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答:2件上衣,3件下衣)

          你會建議小紅穿哪套衣服呢?(學(xué)生自由說,請學(xué)生說)

          3.你們提到了這么多的穿法,同學(xué)們真是有心,如果一件上衣只配一件下衣的話,一共有多少不同的搭配?(學(xué)生思考)

          此時,不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法,我們不妨以小組為單位討論一下,都有怎樣的搭配方法?

          同時思考:怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?

          4.小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

          5.匯報。(找學(xué)生來回答他們的搭配過程)

          (1)先選上衣,一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配,就有三種不同的穿法,另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配,也有三種不同的穿法,有2個3種不同的穿法,一共有6種不同的穿法。

          (2)先選下衣,一件下衣分別與兩件上衣搭配,有2種不同的穿法,三件下衣就有3個2種不同的穿法,也就是6種不同穿法。

          請同學(xué)們回顧剛才的搭配方法,思考:上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系?(學(xué)生思考回答)2×3=6(種)。(板書)

          6.同學(xué)們真棒,剛才老師還給你們留了一個問題,我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?(學(xué)生回答)

          剛才我們通過小組討論,觀察得出來共有6種不同的搭配方法,現(xiàn)在請同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來,現(xiàn)在我們有一張圖,在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢?(用連線)想一想連線時應(yīng)注意什么?這樣做有什么好處呢?(學(xué)生回答完再課件演示)

          7.同學(xué)們,其實在不知不覺中,我們已經(jīng)走進了數(shù)學(xué)廣角,剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服,就是運用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識——搭配(板書課題)。

          通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題,同學(xué)們可要做個有心人,說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢?

          剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服,每一套她都非常喜歡,老師代表小紅謝謝你們,選好了衣服,小紅該吃早餐了,她又拿不定主意了,你能再幫她一次嗎?(生答)(課件出示)

          同學(xué)們請看屏幕,早餐里都有哪些飲料和點心?(生答)

          如果飲料和點心各選擇一種,一共有多少種不同的搭配呢?

         。1)下面以小組為單位,用我們剛剛學(xué)的方法,找出不同的搭配來。學(xué)生交流,教師巡視指導(dǎo)。

         。2)匯報。(教師強調(diào),按一定的順序搭配)謝謝同學(xué)們的熱情幫助,為小紅解決了這么多問題,下面我們來放松一下,一起到公園里看看吧。ㄕn件出示)

          請看屏幕,公園里都有哪些景色?(生答:有猴山,百鳥園,數(shù)學(xué)樂園)

          再仔細(xì)看看從猴山到百鳥園可以怎樣走?從百鳥園到數(shù)學(xué)樂園呢?我要從猴山先到百鳥園再到數(shù)學(xué)樂園呢?一共有幾種走法?

         。1)先自己標(biāo)一標(biāo)。

         。2)交流匯報。

          同學(xué)們,這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了,請把你們的另一個學(xué)具拿出來,拉一拉,看看還能組成哪些兩位數(shù)?記下來,也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

          【課堂作業(yè)】

          教材第102頁“做一做”。

          【課堂小結(jié)】

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          【課后作業(yè)】

          1.教材第104頁“練習(xí)二十二”第4、6題。

          2.完成《典中點》中本課時的練習(xí)。

          教學(xué)板書

          2×3=6(種)

          按一定的順序搭配,就能做到不重復(fù)不遺漏。

          教學(xué)反思:

          搭配這個知識學(xué)生比較熟練,與實際生活的聯(lián)系比較緊密,如何培養(yǎng)學(xué)生有順序的搭配是這節(jié)課教學(xué)的重點和難點,這節(jié)課力爭從兩個方面進行教學(xué)重難點突破:一是教學(xué)生首位固定法;二是教學(xué)生連線法。在教學(xué)時關(guān)鍵是讓學(xué)生體會和感悟這兩種方法的作用,既方便快捷又避免遺漏。體會越深,前后感悟越矛盾,學(xué)生就能更深刻的掌握這個知識點。

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1.經(jīng)歷探索一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算過程,學(xué)會除法估算的一般方法。

          2.能正確合理地進行一位數(shù)除多為數(shù)的估算,初步學(xué)會表述估算過程。

          3.體會除法估算的必要性,培養(yǎng)估算意識,進一步提高計算能力。

          教學(xué)重點:在具體的情境中進行除法估算,表達(dá)估算的思路。

          教學(xué)難點:根據(jù)不同情境或數(shù)據(jù),采用合理的估算方法

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          1.師出示口算卡片:

          1800÷32400÷6250÷5420÷6

          2700÷9140÷7120÷65400÷6

          學(xué)生開火車直接說得數(shù)?茨囊唤M開得又對又快。

          2.同桌一人說算式一人回答,答對的就坐下。

          二、引入情境,激發(fā)興趣:

          1.出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖

          師:上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎?他們遇到了什么難題呢?我們一起來看看吧。

          2.呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖:

          師:你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。)

          同桌交流、討論,提出問題,老師板書:

          李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱?

          師:這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論)

          三、自主探索,學(xué)習(xí)新知:

          1.確定問題:你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎?可以用什么方法快速地解決它呢?

          2生討論后反饋結(jié)果。

          請一學(xué)生敘述估算的過程。

          可能出現(xiàn)以下幾種情況:

         。1)把124看成120,120÷3=40(箱)

         。2)把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱,還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個人大約運了41箱。

          師板書:124÷3≈40(箱)或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1

          124÷3≈41(箱)

          3.小結(jié):

          剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識?(學(xué)生發(fā)言)在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢?

          估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個人時,我們就可以用估算來計算。

          四、鞏固練習(xí),加深印象:

          做P16“做一做”第1、2題

          1.學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可以看作240或者280。

          之后解答這道題目。

          2.要求學(xué)生獨立完成本道題。之后進行全班性講評。

          五、布置作業(yè)

          《課堂作業(yè)本》第8頁。

        人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案15

          教學(xué)內(nèi)容:

          第9頁例5以及練習(xí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

          教學(xué)重點:

          使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          自制課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?

          2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。

          3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。

          二、新知

          1、觀察例5圖:問:這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖) 請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?

          2、請在圖中指出8個方向

          3、解決問題

          熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!

          4、每個動物館的行走路線是不是的?你能說出了幾條?你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。

          三、鞏固練習(xí)

          1、說一說,1路公共汽車的行車路線。

          2、第10頁第2題

          全班讀題:熟悉小健的描述。

          根據(jù)小健的描述,把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙。講評。

          四、總結(jié)

          這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

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