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      2. 一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案

        時(shí)間:2022-05-27 13:18:43 教案 我要投稿

        一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案(通用15篇)

          作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的一年?jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案(通用15篇)

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇1

          教學(xué)內(nèi)容:

          北師大一年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課時(shí)“買衣服”

          知識(shí)點(diǎn):

          通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面額人民幣,并會(huì)和小面值人民幣進(jìn)行換算,懂得相同單位人民幣相加減,解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題。

          教學(xué)目的:

          1、認(rèn)識(shí)多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

          2、進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用與幣值。

          3、在購(gòu)物活動(dòng)中,能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

          4、了解儲(chǔ)蓄的功能,養(yǎng)成存錢的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          在活動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)別大面額人民幣及其換算關(guān)系。

          教學(xué)難點(diǎn)

          根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇付款方式。

          教具

          投影儀、大面額真幣、主題圖

          學(xué)具

          貨幣學(xué)具

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引入 :夏天到了,許多小朋友都要買一些新衣服。今天,我們就到服裝商店去看一看。

          (課件出示服裝店的場(chǎng)景,畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢:上衣59元,褲子41元,T恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元。)結(jié)合實(shí)際情況,把活動(dòng)置于服裝店,并且把教材上的內(nèi)容擴(kuò)充,使其更加豐富。

          瞧,這么多漂亮的衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

          二、活動(dòng)一:認(rèn)一認(rèn)

          1、我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢?(付錢) 昨天,我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣,用它們來(lái)付錢,可以嗎?(太麻煩了。

          2、我們?cè)撛趺锤跺X呢?(用面額比較大的人民幣)你見(jiàn)過(guò)嗎?(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

          3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些錢你認(rèn)識(shí)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?

          (充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),給學(xué)生留出足夠的空間來(lái)觀察,從直觀上感知、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣,學(xué)生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的,為正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)。)

          4、誰(shuí)有好辦法把他們記?(數(shù)字、顏色、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

          5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的?

          這是舊版的100元,和大家剛才看到的不一樣,但它們的面值是一樣的。大家還見(jiàn)過(guò)其他的50元嗎?邊說(shuō)邊把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法。

          6、你知道10元錢能干什么嗎?課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。

          (出示新舊不同版的人民幣,擴(kuò)大學(xué)生的視野,引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字、顏色、圖案等,幫助學(xué)生加深感性的認(rèn)識(shí)。)

          三、活動(dòng)二:買衣服

          1、這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢呢?

          2、學(xué)生匯報(bào),借機(jī)發(fā)問(wèn):大家?guī)退胍幌,還有別的拿法嗎?

          (提示學(xué)生不同的付款方式,幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。)

          3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買一件T恤和一條褲子,我有100元,大家?guī)臀夜烙?jì)一下,這些錢夠不夠呢?我應(yīng)該怎樣付錢呢?

          4、謝謝這位同學(xué)幫助了我,我想如果你將來(lái)成為一名售貨員,會(huì)很出色的,F(xiàn)在,請(qǐng)大家再為你的爸爸媽媽,或者是好朋友選一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢,你打算怎樣付錢?

          5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來(lái)購(gòu)物。遇到困難了嗎?(沒(méi)有零錢。)怎么辦?(找錢)

          (這里有意安排一個(gè)困難,學(xué)具里并沒(méi)有小面額的人民幣,學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難,這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

          現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來(lái)買剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對(duì)錢。

          (通過(guò)兩個(gè)由淺入深的活動(dòng),學(xué)生充分感受到不同的付款方式,在活動(dòng)中練習(xí)使用人民幣,在活動(dòng)中深入理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。)

          四、活動(dòng)三:換錢

          1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功,不過(guò),為了買東西方便,通常大家會(huì)把錢換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?還有別的換法嗎?

          3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

          4、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

          (換錢在生活中經(jīng)常會(huì)遇到,這里不僅加深了認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握較大面額人民幣之間的換算關(guān)系。)

          五、數(shù)學(xué)故事

          六、總結(jié),今天回家購(gòu)物,寫一篇數(shù)學(xué)日記。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇2

          [教材分析]

          本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

          2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會(huì)比較它們的大小。

          3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

          4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感。

          [教學(xué)重、難點(diǎn)]

          理解數(shù)的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí)。

          2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解數(shù)的組成。

          [教學(xué)重、難點(diǎn)]

          初步理解“十”、“百”的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

          第一課時(shí)

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、導(dǎo)入新課

          下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套著白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰(shuí)能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢?那可要聽(tīng)好了。(P19)

          現(xiàn)在,南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

          二、新授

          (一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

          1、數(shù)一數(shù)

          (1)仔細(xì)觀察圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

          (2)咱們先來(lái)看一下企鵝,這么多的企鵝,大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來(lái)數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來(lái)數(shù)出企鵝的只數(shù),一會(huì)兒匯報(bào)給大家。

          (3)剛才我們用了這么多的方法,一只一只地?cái)?shù),二只二只地?cái)?shù),五只五只地?cái)?shù),十只十只地?cái)?shù),這么多不同的方法,你喜歡哪種方法?為什么?

          (4)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù),我們?cè)谌粘I钪袛?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。

          2、擺一擺

          (1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法,現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎?

          (2)你擺出了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法,讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

          (3)10個(gè)一是10,1個(gè)十是10,2個(gè)十是20,……那么10個(gè)十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。

          3、撥一撥

          (1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出100的?

          (2)從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。就是說(shuō)百位在十位的左面,我們說(shuō)在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。

          (二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

          1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量,現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過(guò)的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,然后用小棒表示,集體交流,交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

          2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子,十位上撥幾個(gè)珠子,個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。

          (三)練習(xí)

          自主練習(xí)1:估一估,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。分別估出題目中物體的數(shù)量,再數(shù)一數(shù),看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn),最后在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

          三、小結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),練習(xí)了估算,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解了數(shù)的組成。

          第二課時(shí)

          [教學(xué)過(guò)程]

          1、自主練習(xí)2:我說(shuō)你數(shù)

          一人說(shuō)出一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù);既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),等等。

          2、自主練習(xí)3:數(shù)一數(shù),填一填

          根據(jù)圖意自己填空,集體糾正答案。

          3、自主練習(xí)4:看圖,說(shuō)一說(shuō)題目的要求

          你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)氣球上各數(shù)的組成,然后再進(jìn)行連線,完成后集體訂正,訂正時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小猴不能連73,而連37?

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇3

          一、教材分析

          1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。

          2、教材簡(jiǎn)析:《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

          3、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

          能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

          情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

          4、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

          5、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上。

          6、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

          二、教法學(xué)法

          本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

          三、教學(xué)流程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          (課件出示:漂亮的城堡)

          我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。

          (課件出示:平面圖形)

          學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。

          揭示課題:今天,我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

          (板書:認(rèn)識(shí)圖形)

          (結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見(jiàn)的物體出發(fā),再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形,豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)

          (二)操作交流,探究新知

          1、感知“面”在“體”上

          (1)觀察操作。

          提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō),趕快行動(dòng)吧!

          (2)匯報(bào)交流

          說(shuō)一說(shuō):你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

          (通過(guò)“摸”的;顒(dòng),讓學(xué)生親身感受,體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)

          (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

          (課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程)

          師:通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

          (通過(guò)“看”,初步體會(huì)面在體上)

          2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

          (1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?

          (這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時(shí)具有操作性。)

          (2)小組合作完成

          (3)匯報(bào)、交流不同的方法

          引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

          (充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)

          (通過(guò)這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程,親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)

          3、小結(jié)

          我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

          4、游戲:我說(shuō)你想

          試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字,請(qǐng)你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。

          同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

          (通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

          (三)鞏固加深,遷移拓展

          1、連一連:將圖形與名字連線

          (變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去,使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)

          2、找一找:生活中,你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?

          (教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開(kāi)座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

          師:其實(shí),在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!

          說(shuō)一說(shuō):這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?

          (課件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)

          (將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合,加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)

          3、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)

          4、數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

          5、拼一拼

          今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

          (1)小組合作

          (2)交流展示。說(shuō)一說(shuō),你拼的是什么?用了哪些圖形?

          (拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)

          6、全課總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,弄懂算理,并提高聯(lián)系的速度。

          2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          重點(diǎn):

          能快速地計(jì)算出20以內(nèi)的。退位減法。

          難點(diǎn):

          能根據(jù)已知的一個(gè)條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          一、歸納整理,形成系統(tǒng)。

          1、師:小朋友們,前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法,現(xiàn)在老師想考考你們的計(jì)算能力。出示練習(xí)四第3題卡片,以開(kāi)火車的形式向?qū)W生提問(wèn)。

          (學(xué)生高興緊張地回答老師所出示意的計(jì)算題。)

          師:同學(xué)門剛才表現(xiàn)得很好,現(xiàn)在老師和你們做一個(gè)游戲。

          2、出示練習(xí)四第5題:請(qǐng)兩隊(duì)同學(xué)上臺(tái)分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請(qǐng)同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。

          (學(xué)生高興的做游戲。)

          二、鞏固練習(xí)。

          1、出示練習(xí)四第4題掛圖:師:大家看這幅圖,你們知道了什么?哪位同學(xué)能把這道題的題意說(shuō)一下呢?

          (學(xué)生思考做題)

          師:同學(xué)們說(shuō)得很好,你們會(huì)做嗎?

          2、A:出示練習(xí)四第7題

          師:大家從這幅圖中知道什么?

          (學(xué)生說(shuō)意圖)

          B:分組討論:這道題你是怎么想的?

          (學(xué)生說(shuō)想法)

          C:你們能提出問(wèn)題嗎?

          (學(xué)生提問(wèn)題)

          D:你們能根據(jù)剛才所提的問(wèn)題算出得數(shù)嗎?

          (學(xué)生算得數(shù))

          三、拓展思維。

          出示練習(xí)四第6題

          師:誰(shuí)能把這道題的題意說(shuō)一下呢?

          (學(xué)生說(shuō)題意)

          師:你們說(shuō)得很好,現(xiàn)在我們來(lái)比賽一下,看誰(shuí)做得又快又正確。

          (學(xué)生比賽做題)

          四、練習(xí)小結(jié)

          同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?

          請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇5

          教學(xué)目的:

          (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

          1、使學(xué)生初步了解加法的含義。

          2、使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。

          3、認(rèn)識(shí)“+”和“=”這兩個(gè)符號(hào),學(xué)會(huì)讀加法算式。

          (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

          1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖意,培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。

          2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)三句話,培養(yǎng)說(shuō)話能力。

          3、通過(guò)擺學(xué)具,理解加法含義,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

          (三)德育滲透點(diǎn)

          1、在講解加法含義中,滲透集合(并集)思想。

          2、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時(shí),可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來(lái)的手勢(shì),既幫助理解圖意,又符合兒童的年齡特征,提高學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、使學(xué)生加深了解加法含義。

          2、較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法,并知道計(jì)算的根據(jù)。

          3、認(rèn)識(shí)“+”和“=”,會(huì)讀算式。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、理解加法含義。

          2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)思維過(guò)程。

          教學(xué)步驟:

          一、鋪墊

          1、請(qǐng)同學(xué)們擺出1根小棒,2個(gè)三角形,3個(gè)圓。說(shuō)一說(shuō)各用數(shù)字幾表示,并在學(xué)具下面寫一寫。

          2、動(dòng)手將2個(gè)三角形分成兩堆,再把3個(gè)圓片分成兩堆,說(shuō)一說(shuō)2、3的組成。

          3、看課本10頁(yè)的跳棋圖,想一想,□里應(yīng)該填幾,填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個(gè)數(shù)的組成,寫在黑板上。

          二、探究新知

          1、直觀演示,引出加法。

          (1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球,問(wèn),這是幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示。再出示(或顯示)右手的氣球,問(wèn),這是幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示?

          (2)現(xiàn)在把左手1個(gè)氣球和右手1個(gè)氣球合在一起。(邊說(shuō)邊移動(dòng)氣球,直到合在一起),一共是幾個(gè)氣球?

          (3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的1個(gè)氣球,右手里的1個(gè)氣球,合起來(lái)一共是幾個(gè)球?

          (4)講述。(指圖)左手里的1個(gè)氣球和右手里的1個(gè)氣球,合起來(lái)一共是2個(gè)氣球。說(shuō)簡(jiǎn)單一些就是,1和1合起來(lái)是2。(指導(dǎo)做兩手合起來(lái)的手勢(shì))1和1合起來(lái)就是1和1加起來(lái),怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號(hào)),讀作“1加1”。“+”表示合起來(lái),學(xué)生試讀。

          (5)“1+1得幾?”學(xué)生回答后說(shuō)明,1加1得2,得幾也可以用一個(gè)符號(hào)“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(hào)(板書等號(hào))。指“1+1=2”說(shuō),這是一個(gè)完整的加法算式,讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

          (6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個(gè)氣球與右手里的1個(gè)氣球合起來(lái)一共是幾個(gè)氣球?(邊說(shuō)邊做手勢(shì))合起來(lái)也就是加起來(lái),所以這道題要用加法計(jì)算。

          2、指導(dǎo)看圖,理解圖意。

          (1)教學(xué)10頁(yè)中間左圖。

         、儆么帕Π、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來(lái)有兩個(gè)小朋友在做游戲(在兩個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈),又跑來(lái)1個(gè)小朋友(也在一個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈),合起來(lái)一共是幾個(gè)小朋友?(再在3個(gè)小朋友的外面圈一個(gè)大圈)

         、谝龑(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示題意。

         、垡笠还灿卸嗌賯(gè)小朋友,必須把幾和幾合起來(lái)?說(shuō)明,把2和1合起來(lái),就是把2和1加起來(lái),寫成算式“2+1”。

         、堋2加1得幾?”學(xué)生回答后,教師在“2+1”后面板書“=3”。

         、蓊I(lǐng)讀算式“2+1=3”。學(xué)生自己讀兩遍。

         、拗笇(dǎo)學(xué)生看教科書第10頁(yè)相應(yīng)的圖。說(shuō)明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過(guò)是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來(lái)有2個(gè)小朋友,又跑來(lái)1個(gè)小朋友,一共是幾個(gè)小朋友?”

         、咭龑(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3,如果沒(méi)有圖可以怎么想呢?因?yàn)?和1組成3,所以2加1得3。

          (2)教學(xué)第10頁(yè)右圖。

         、(指圖)這幅圖表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“原來(lái)有1只小貓玩球,又跑來(lái)2只小貓,一共有幾只小貓?”

         、谇笠还灿袔字恍∝?要把幾和幾合起來(lái)?用什么方法算?怎樣列式?

         、垡龑(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1+2=3”。

         、芸吹健1+2=3”你是怎樣想的?

          3、整理小結(jié)。

          (1)剛才我們看到的這3幅圖,第一幅圖是要把1和1合起來(lái),第二幅圖是要把2和1合起來(lái),第三幅圖是把1和2合起來(lái)。這三幅圖都是表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),求一共是多少?都要用加法計(jì)算。

          (2)齊讀黑板上的3個(gè)算式。

          4、動(dòng)手操作,理解加法含義。

          (1)先擺1個(gè)三角形,再擺1個(gè)三角形,一共幾個(gè)三角形?這是把幾和幾合起來(lái),怎樣列式?得多少?

          (2)先擺1個(gè)圓,再擺2個(gè)圓,一共是幾個(gè)圓?這是把幾和幾合起來(lái)?怎樣列式?得多少?請(qǐng)把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁(yè)下圖)。再讀一遍算式。

          三、鞏固發(fā)展

          指導(dǎo)完成教科書12頁(yè)做一做。

          (1)12頁(yè)1

          引導(dǎo)邊做手勢(shì)邊說(shuō)圖意。“原來(lái)有1只小狗,又來(lái)了2只小狗,一共有幾只小狗?”求一共有幾只小狗?用什么方法計(jì)算,怎樣列式?把得數(shù)填在□里。

          (2)12頁(yè)1

          ①說(shuō)圖意。原來(lái)有2本書,又拿來(lái)1本書,一共有幾本書?

          ②說(shuō)一說(shuō)“1+2=3”你是怎么想的?

          (3)12頁(yè)2,填得數(shù)。填完后,說(shuō)說(shuō)為什么這樣填?

          (4)12頁(yè)3,這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因?yàn)槲覀冏黾臃〞r(shí),想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù),而后訂正。

          四、全課小結(jié)

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

          五、布置作業(yè)

          1、復(fù)習(xí)2、3的組成。

          2、用小棒擺一擺1+1= 1+2= 2+1=

          3、說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)算式得幾,你是怎么想的?(邊說(shuō)邊做手勢(shì))

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇6

          教學(xué)內(nèi)容:

          教科書第17頁(yè)的內(nèi)容,第21頁(yè)第5題、第6題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

          2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。

          3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

          4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          錄音機(jī);投影儀;主題圖;圖片:9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)挑、2根香蕉;1~5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

         。ㄒ唬┱J(rèn)讀1~5各數(shù)

         。ǘ┡判

          1.教師報(bào)數(shù)請(qǐng)學(xué)生拿:2、5、3、1、4。

          2.4、2、5、1、3,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

          同桌互相檢查、糾正。

          二、探究新知

          (一)觀察主題圖,回答問(wèn)題

          要求:看圖聽(tīng)故事。

          教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來(lái)到草坪上吃?墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題,同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)

          提問(wèn):

          1.圖上有哪些水果?分別是多少?

          2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉,夠不夠?

         。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”

          1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

         。1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái),說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

         。2)教師說(shuō)明:當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多,誰(shuí)也不少時(shí),我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書:“=”),等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線,請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

          2.教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。

          (1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。

         。2)請(qǐng)學(xué)生觀察“>”,教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

          3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。

          “一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚!

          4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。

          5.發(fā)散思維。

         。1)看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比,幾大于幾,幾小于幾?

         。2)同學(xué)們,你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力)你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平。(培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力)小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

          三、知識(shí)運(yùn)用

         。ㄒ唬┙炭茣18頁(yè)“做一做”第1題教師讀題,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

          1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾大于幾?

          2.右圖:兩邊各有幾只小猴,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾小于幾?

          學(xué)生獨(dú)立填寫,教師注意巡視,及時(shí)批改。

          3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

         。ǘ┳鼋炭茣21頁(yè)練習(xí)二第5題學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來(lái)表示,幾小于幾?

          2.花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來(lái)表示,幾大于幾?

         。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)找得快

          1.教師出示數(shù)字2和4,問(wèn):中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào),舉起來(lái),看看誰(shuí)最快。

          2.小組游戲:請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字,其他同學(xué)找符號(hào)。

          3.填第22頁(yè)第6題,相互評(píng)價(jià)。

          四、全課總結(jié)

          五、板書設(shè)計(jì)

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇7

          教學(xué)內(nèi)容:

          96-98頁(yè) (9 加幾)完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使同學(xué)在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自身得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使同學(xué)體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使同學(xué)初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程,并能正確計(jì)算9加幾的口算。

          2、培養(yǎng)同學(xué)初步觀察、比較、籠統(tǒng)、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散同學(xué)的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

          3、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解“湊十法”的思維過(guò)程。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教具:實(shí)物投影、投影片、小棒18根。

          學(xué)具:每人準(zhǔn)備小棒18根。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、例1

          1、教師用投影出示課本第96—97頁(yè)的全景圖。

          老師說(shuō)明:這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的局面,從圖中你看到了什么?(讓同學(xué)自身看圖互相說(shuō)一說(shuō))

          2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,準(zhǔn)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,競(jìng)賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn):“還有多少盒?”

          師:你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。

         。ㄍ瑢W(xué)互相說(shuō)時(shí),教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)

          老師說(shuō)明:你們說(shuō)的幾種方法都很好,這三種方法中你最喜歡哪一種?

          3、同學(xué)回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的?要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書:9+4

          9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

          老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行操作:左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

          邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作:盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來(lái)的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒?所以9+4等于多少?

          4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          師:同學(xué)們接著看圖,運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的,還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?

          9+6等于多少呢?自身用小棒擺一擺,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(先告訴你的同桌,然后再指名說(shuō)一說(shuō))

          同學(xué)匯報(bào)后,教師啟發(fā):你們還可以提出什么問(wèn)題?

          同學(xué)每提一個(gè)問(wèn)題,教師就讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人?并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?你是怎么算的?

          二、練習(xí)反饋

          1、圈一圈,算一算(“做一做”第1題)

          同學(xué)獨(dú)立看圖說(shuō)意,并動(dòng)手圈一圈,直接看圖寫出得數(shù)。

          2、看圖列式。(“做一做”第2題)

          同學(xué)獨(dú)立看圖填寫,訂正時(shí)可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

          3、教師提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都會(huì)計(jì)算9+幾了?

          同學(xué)每說(shuō)一個(gè)算式,就讓同學(xué)說(shuō)出得數(shù)。

          三、課堂小結(jié)

          今天俺們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)?

          教師指出:今天俺們學(xué)習(xí)的是9加幾,計(jì)算9加幾的題目,可以用數(shù)的方法,也可以用計(jì)算的方法。

          四、課堂作業(yè)

          第99面的第1、2題。

          同學(xué)在課本上獨(dú)立完成,個(gè)別有困難的同學(xué),教師給予個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)助,也可以讓同學(xué)借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

          2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

          教學(xué)工具

          課件

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入

          1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!

          2、揭示課題。

          聰聰問(wèn)我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰(shuí)?后面呢?”

          同學(xué)們說(shuō)得真好!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)

          二、探究新知

          1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

          2、觀察畫面,體會(huì)上、下、前、后的含義。

          (1)你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看,開(kāi)開(kāi)眼界,好不好?

          (2)出示主題圖課件

          請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

          (3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

          誰(shuí)能說(shuō)出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

          你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎?

          3、看書第9頁(yè),完成書上填空并完成做一做。

          指名口答并訂正。

          三、活動(dòng)

          1、拍手游戲。

          (1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。

          (2)聽(tīng)反語(yǔ):教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手,教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。

          2、小組活動(dòng)。

          小組長(zhǎng)發(fā)口令,其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如,把本子書放在數(shù)學(xué)書上面,把文具盒放在書上面……

          3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。

          小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,開(kāi)始游戲,老師提問(wèn),小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說(shuō)一說(shuō),老師找學(xué)生起來(lái),還可以提出哪些問(wèn)題并解答。

          四、小結(jié)

          今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你學(xué)到了什么知識(shí)?

          五、作業(yè)布置

          完成書本第11頁(yè)的練習(xí)二的第1、2、3題。

          課后小結(jié)

          學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇9

          教學(xué)目的:

          1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程

          2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

          3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)同學(xué)在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          思維訓(xùn)練:

          初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

          教學(xué)內(nèi)容:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

          二、合作探究(課件出示)

          早上的太陽(yáng)出來(lái)了,瞧,郊外的鮮花景色可真美啊,看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。

          課件出示猴子圖

          左圖有5只猴,右 有2只猴,分步出示。

          請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意,你是怎樣算出圖上的猴子的?你能獨(dú)立列出算式嗎?評(píng)價(jià),你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的`好?走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊,看,河里有幾只鴨子呢?

          課件出示鴨子圖

          生說(shuō)圖意

          全班交流

          獨(dú)立列式計(jì)算

          評(píng)價(jià):你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎?

          三、課中操

          同學(xué)們都是聰明的小朋友,有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

          四、做一做

          梅花鹿圖和蘑菇圖。說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇10

          教學(xué)要求:

          1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)知道的兩種含義:表示沒(méi)有和起點(diǎn)。

          2、規(guī)范0的寫法,使同學(xué)能規(guī)范整潔的書寫0。

          3、培養(yǎng)同學(xué)的想像力,合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

          4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)初步認(rèn)知到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)“0”的含義

          教具準(zhǔn)備:

          1、三只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片

          2、實(shí)物投影儀,活動(dòng)燈片二張

          3、1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣

          師:老師今天帶來(lái)了一位好朋友,看看是誰(shuí)?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會(huì)有這些變化?

          同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。(同學(xué)描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自身的想像力,只要合乎情理怎么說(shuō)都可以)

          二、揭謎底,教學(xué)第一種含義:什么也沒(méi)有

          師:猴子吃桃子你們猜對(duì)了,但要吃幾個(gè)桃子,為什么有那么豐富的表情?讓俺們數(shù)數(shù)看

          1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有

          出示2個(gè)桃子,問(wèn):用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵)同學(xué)舉起數(shù)字卡片2

          出示1個(gè)桃,問(wèn):用幾表示?(小猴吃了1個(gè)桃,嘴巴鼓鼓的)同學(xué)舉起數(shù)字卡片1

          出示空盤子,問(wèn):用哪張卡片表示?有嗎?

          師:什么也沒(méi)有用:0“來(lái)表示。

          板書:0的認(rèn)知

          板書0并領(lǐng)讀“0”

          2、發(fā)散思維,充沛想像

          1)老師豎起2根手指問(wèn)同學(xué)讀幾

          2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒(méi)有,這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái),誰(shuí)知道可以用幾表示?

          3)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

          三、出示直尺,揭示第二種含義

          1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)

          出示直尺圖

          師:表示什么也沒(méi)有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。

         。ㄖ背呱蠌0開(kāi)始越往后數(shù)就越大,反過(guò)來(lái),數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn))

          利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長(zhǎng)。

          強(qiáng)調(diào):量東西長(zhǎng)短時(shí),0就是起點(diǎn)

          2、同學(xué)活動(dòng),體會(huì)“起點(diǎn)”

          師:見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

          教師可以示范性的量,說(shuō)出大概遠(yuǎn)近

          強(qiáng)調(diào):尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

          同學(xué)活動(dòng):說(shuō)一說(shuō)在丈量的時(shí)候,就注意什么?

          3、發(fā)散思維,充沛聯(lián)想

          想:生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?

          四、教學(xué)書寫0

          1、同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?

          2、師示范,同學(xué)認(rèn)真觀察,然后同學(xué)與教師一起書空

          3、同學(xué)寫0 在書中第29頁(yè)描紅,另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫,寫完后,全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

          4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

          五、鞏固練習(xí):

          1、投影出示第30頁(yè)的第1題

          1)同學(xué)依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來(lái)表示

          2)在書上填寫,注意書寫

          2、擺一擺

          要求:

          1)同學(xué)分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片

          2)排好順序的派代表上臺(tái)演示

          3)鼓勵(lì)不同的排法

          六、調(diào)查:0到底是雙數(shù)還是單數(shù),請(qǐng)大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇11

          教學(xué)要求:

          1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí),對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)知與了解,并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

          2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

          3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          5以內(nèi)的加減法

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、基本訓(xùn)練

          按數(shù)的順序填數(shù)

          1 ( ) 3 4 ( )

          5 ( ) ( ) 2 1

         。 ) ( ) 3 ( ) ( )

          二、指導(dǎo)練習(xí)

          1、P28頁(yè)的第8題

          第一幅圖:讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :

          1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意,再指名說(shuō)圖意(一共有4條黃瓜,奶奶摘了二條,還剩下幾條)

          2)要求還剩下幾條,用什么方法進(jìn)行計(jì)算,如何列式?請(qǐng)你在書中完成。

          3)全班集體評(píng)價(jià)

          出示鐵鍬圖

          教學(xué)方法同上

          2、P28頁(yè)第9題

          看圖把算式填完整。

          先讓同學(xué)看圖說(shuō)圖意 把算式補(bǔ)充完整。

          3、請(qǐng)你用5-3和2+3各編一個(gè)小故事

          1)先每個(gè)同學(xué)在自身組里編,再請(qǐng)人在全班編。

          2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)編的最好?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么缺乏的地方?

          4、比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

          第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          三、數(shù)學(xué)小游戲:回家

          每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片,在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的卡片的得數(shù),把這些小卡片送回家,看誰(shuí)送得又對(duì)又快。

          四、聽(tīng)算

          教師說(shuō)算式,同學(xué)直接寫得數(shù),比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快,能得100分。

          1+3 4-2 5-1 4-3 2-1 1+1

          2+1 3-2 3-1 2+2 3+1 4-1

          1+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2

         。ㄈ嗉w訂正,對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇12

          【教學(xué)內(nèi)容】

          人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)

          【教材分析】

          《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)一些和購(gòu)物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

          【學(xué)情分析】

          新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排,加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。

          2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,感受1元的實(shí)際價(jià)值,獲得一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn);了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

          3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí);獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心;養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。

          難點(diǎn):各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

          【設(shè)計(jì)理念】:

          《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式!币虼,課堂上,我用童話故事情境作為手段,不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使其自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣,積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率,快樂(lè)地參與模擬購(gòu)物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          【設(shè)計(jì)思路】:

          本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境,讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣,在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中,我力求淡化教師教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。

          【教具學(xué)具】:

          課件,實(shí)物教具,人民幣,實(shí)物商品等

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、故事引入,激發(fā)興趣

          1、談話:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天咱們一邊聽(tīng)故事,一邊來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎?

          2、結(jié)合課件講故事:有一天,羊村要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),羊村長(zhǎng)把大家聚在一起商量獲獎(jiǎng)選手要發(fā)的獎(jiǎng)品。可是,羊村長(zhǎng)遇到了一個(gè)難題,每個(gè)小動(dòng)物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個(gè)文具盒;懶羊羊想要好吃的食物;沸羊羊想要一根跳繩;美羊羊想要一個(gè)發(fā)卡。羊村長(zhǎng)一下子找不到這么多獎(jiǎng)品,它該怎么辦呢?

          小朋友們,你們能幫忙想想辦法嗎?(發(fā)錢)

          3、談話:對(duì),發(fā)錢最好。有了錢,小羊們就可以買到它們各自喜歡的東西了。那么,在我們生活中哪些地方要用錢?我們平常用的錢又叫什么?

          4、談話:對(duì),現(xiàn)在我們中國(guó)國(guó)家使用的錢叫:人民幣。今天,我們就一起來(lái):認(rèn)識(shí)人民幣(板書)

          二、引導(dǎo)探究,解決問(wèn)題

         。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣

          1、相互介紹

         。1)談話:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣,找出你認(rèn)識(shí)的,介紹給你的同桌聽(tīng)。(同桌互相介紹人民幣)

         。2)請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。(結(jié)合課件進(jìn)行介紹)

          2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。

         。1)談話:剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫的漢字“壹”,這個(gè)“圓”是人民幣的單位,我們一般寫作這個(gè)“元”(板書)。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國(guó)徽,國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。

         。2)談話:請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出:舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

          (3)簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。

          3、區(qū)分1元與1角的紙幣

         。1)出示一角的紙幣,老師提問(wèn):“這還是一元嗎?”

         。2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨別一角人民幣的方法,師介紹:這個(gè)“角”也是人民幣的單位,板書:角

          (3)師小結(jié):雖然1元和1角都有一個(gè)“1”,但是單位不同,它們可就差遠(yuǎn)了。

          4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)

         。1)談話:這邊還有一些人民幣,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹給大家聽(tīng)。

         。2)提問(wèn):“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方?”師板書:分,介紹:“分”也是人民幣的單位。

         。ǘ┙虒W(xué)人民幣單位間的進(jìn)率

          1、故事繼續(xù):喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包,喜羊羊很得意,它說(shuō):“哈哈,我有有好多張呢,我是大款啦。”懶羊羊哭了,傷心地說(shuō):“我只有一張! 小朋友們,我們一起來(lái)幫它們看看,到底拿到了多少錢。

          2、學(xué)生幫助數(shù)一數(shù),發(fā)現(xiàn):喜羊羊得到的是一張1元的人民幣,懶羊羊得到的是10張一角的人民幣,揭示:1元=10角

          3、美羊羊也得到了一元,實(shí)物出示,抽一張認(rèn)認(rèn)(是5角)。一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認(rèn)。 (2張)

          4、沸羊羊也得到了一元錢,實(shí)物出示,抽認(rèn)認(rèn),(有1角的,還有5角的),一共幾張呢?全部抽出確認(rèn)。(6張)

          5、小練習(xí):1元 =()角 2元 =( )角

          40角=()元 90角=( )元

          6、小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?指名答:1角=10分。

          7、播放《一分錢》歌曲。

          學(xué)生學(xué)唱。

          三、闖關(guān)練習(xí)活動(dòng)

          課件出示練習(xí)題,學(xué)生搶答完成。

          四、實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用知識(shí)

          1、 談話:同學(xué)們你們有了錢,你們是怎么做的呢?

          學(xué)生先獨(dú)立思考完成,再指名交流。

          2、小組合作進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

          組長(zhǎng)模仿售貨員,小組成員負(fù)責(zé)購(gòu)買東西。注意要說(shuō)出過(guò)程,用上文明禮貌用語(yǔ)。

          五、實(shí)踐作業(yè),拓展應(yīng)用

          今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣,也進(jìn)行了有趣的購(gòu)物活動(dòng),生活中我們要做到愛(ài)護(hù)人民幣,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。回家后,請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和爸爸媽媽一起購(gòu)物,好嗎?

          【板書設(shè)計(jì)】:

          認(rèn)識(shí)人民幣

          單位 元 角 分

          1元=10角 1角=10分

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)操作學(xué)習(xí),讓孩子選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

          2、通過(guò)分一分、看一看,培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子合作交流、互相學(xué)習(xí)能力。

          3、讓孩子體會(huì)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),處處有分類,并養(yǎng)成生活習(xí)慣有條有理。

          教學(xué)重點(diǎn):

          依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

          教學(xué)難點(diǎn):

          依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          各種水果卡片、鉛筆。

          教具準(zhǔn)備:

          各種文具盒、各類書、若干個(gè)瓶子、各種玩具。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

          1、在講臺(tái)上倒出各種雜物(瓶子、玩具、書、文具盒各若干件),讓孩子感受到教室雜亂的講臺(tái)。

          2、引出分類的重要性和必要性。

          師:同學(xué)們,你們瞧,現(xiàn)在在我們的講臺(tái)上堆放了許多東西呀?

          師:這些東西放在這里,好不好?(生:不舒服、亂七八糟等。)

          師:那你說(shuō)該怎么辦好呢?(生:把東西分類放好;玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類。)

          師:誰(shuí)能把這堆東西分類擺放好?(請(qǐng)四位孩子上來(lái)整理。)

          師:現(xiàn)在的講臺(tái)與剛才的講臺(tái)相比怎樣?(生:整齊了、舒服了,美觀了。)

          師:其實(shí)我們還可以給同一類物品進(jìn)行分類,比如說(shuō),我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這堆瓶子進(jìn)行分類。(板書課題:分類)

          二、主動(dòng)探索,實(shí)踐操作(學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類)

          動(dòng)手分水果卡片,初步體會(huì)到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

          1、師:現(xiàn)在請(qǐng)看看是什么(組長(zhǎng)拿出(1)號(hào)信封,倒在桌面上)

         。ㄉ穑核ㄆ#

          2、師:現(xiàn)在我們來(lái)把這些水果卡片來(lái)分一分(以小組為單位),分類前先提幾點(diǎn)要求:

          1)分類前,每位同學(xué)先自己獨(dú)立思考你按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?然后再小組動(dòng)手交流。

          2)靜靜地聽(tīng)同學(xué)發(fā)表想法,后再講講自己的想法或進(jìn)行補(bǔ)充。

          3)商量一下,如果上來(lái)給大家匯報(bào)。

          3、等孩子操作完后,請(qǐng)孩子匯報(bào)。

          4、請(qǐng)一組孩子上來(lái)匯報(bào),教師指導(dǎo)。

          5、請(qǐng)不同分法的小組繼續(xù)上來(lái)匯報(bào)。

          出現(xiàn)的分類標(biāo)準(zhǔn)有:按形狀分,按顏色分,按水果種類分。

          6、經(jīng)過(guò)大家的合作交流,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分同一類物品,可以得出不同的分類結(jié)果。

          7、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)手按其他小組的方法再來(lái)分一分。

          三、聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)生活中的分類

          師:在生活中我們也會(huì)處處接觸到分類,那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

          1、分花。要求:想一想,你能怎么分?為什么這樣分?

          小結(jié):這4朵花,我們找到了兩種分法,顏色、品種(或葉子的形狀)各不相同。

          2、考眼力:找一找每一行中不一樣的。

          3、應(yīng)用練習(xí),給公園中的人分類。(第41頁(yè)第5題)

          4、小比賽:

          整理自己的學(xué)習(xí)用品,說(shuō)說(shuō)你是按什么樣的分類標(biāo)準(zhǔn)整理的?

          四、拓展延伸,知識(shí)遷移。

          師:今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí),同學(xué)們以后能用這一知識(shí)做些什么事?

          生1:幫助爸爸媽媽整理鞋架。

          生2:對(duì)自己的圖片、小人書進(jìn)行分類整理。

          生3:對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類整理。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓同學(xué)在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法。

          2、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

          3、 培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          掌握自身認(rèn)為適用的好的比較方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          師:數(shù)字卡片一套(1―――10),小豬、小免卡片各一張,錄音機(jī)

          生:學(xué)具盒一個(gè),數(shù)字卡片一套(1-10)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入:

          請(qǐng)小朋友看一看,在俺們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,俺們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。

          板書課題:比多少

          二、主動(dòng)研討,獲得新知

          1、 創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣

          出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,

          問(wèn):瞧,這是誰(shuí)?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜?

          師:那么俺們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬怎么說(shuō)?(放錄音:小朋友,俺和小免正準(zhǔn)備去參與義務(wù)勞動(dòng)呢。┬∨笥,你們想一起去看看嗎?

          2、 引導(dǎo)觀察,初步感知

          A:出示書中第6面的圖畫:

          問(wèn):小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?

         。ㄍ瑢W(xué)數(shù)一數(shù))

          B:?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰(shuí)多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?

          師:這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè),都沒(méi)有多余的,俺們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個(gè)算式表示是:

          板書: 4=4 同學(xué)書空并齊讀

          老師介紹等號(hào)

          3、 動(dòng)手操作,理解新知

          A:?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比,誰(shuí)多,誰(shuí)少呢?

          B:同學(xué)操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

          C:同學(xué)匯報(bào)結(jié)果老師演示

          師:小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個(gè)算式表示是:板書:4>3 老師介紹大于號(hào),同學(xué)書空

          問(wèn):你能讀這個(gè)算式嗎?

          師:小免比小豬多還可以怎么說(shuō)?

          板書:3<5 介紹小于號(hào)

          同學(xué)書空,再齊讀,

          4、 小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同?

         。ㄍ瑢W(xué)回答,老師小結(jié))

          5、 現(xiàn)在,你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎?

          三、鞏固

          1、 說(shuō)一說(shuō)

          問(wèn):請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖,你還能用多或少說(shuō)一句話嗎?(4人小組討論后匯報(bào),可以不舉手,誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō))

          2、 猜一猜

          A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請(qǐng)同學(xué)猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)同學(xué)的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對(duì)為止。

          B:指名一同學(xué)拿卡片,老師猜,方法同上。

          C:同桌互猜,看誰(shuí)猜得對(duì)

          3、填一填:

          A:7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

          B:2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9

          (同學(xué)搶答)

          4、試一試

          模擬活動(dòng):把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中,讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

          5、同學(xué)完成第11頁(yè)的1――――4題。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

          2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使同學(xué)初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

          3、合同學(xué)體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè),初步培養(yǎng)同學(xué)的合作參與意識(shí)。

          4、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)同學(xué)會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          實(shí)物投影儀一臺(tái)。

          教學(xué)過(guò)程:

          a) 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓同學(xué)隨著美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信:親愛(ài)的小朋友們,你們好,從今天開(kāi)始,你們將成為一名真正的小同學(xué)了,在學(xué)校里,你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識(shí),學(xué)會(huì)許多的身手,會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng),充溢了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以協(xié)助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開(kāi)始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時(shí),你們一定會(huì)成為一名出色的小同學(xué)的,你們有信心嗎?

          b) 認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況。用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。

          1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

          2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說(shuō),教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里研討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))

          3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?

          三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況

          用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫

          活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求同學(xué)按怎樣的模式說(shuō),讓同學(xué)在相互啟迪中自俺感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō),怎樣說(shuō)適合自身就怎樣說(shuō)。

          四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化

          1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)同學(xué)走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

          2、數(shù)字卡片

          3、按方位數(shù)數(shù)

          4、開(kāi)放性練習(xí)

          猜一猜,想一想、說(shuō)一說(shuō),驗(yàn)一驗(yàn)

          手里最多能拿幾根粉筆?盤子里最多能放幾個(gè)蘋果?筆筒里最多能放幾支筆?

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