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部編本人教版二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時(shí)教案二年級(通用6篇)
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的部編本人教版二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時(shí)教案二年級,僅供參考,大家一起來看看吧。
部編本二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時(shí)教案二年級 1
【教材簡析】
很多事情,有時(shí)并不像我們想象的那樣糟糕?,玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,只要善于思考,劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)8個(gè)生字,會寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
體會、感悟爸爸簡短的話語中蘊(yùn)涵的深刻道理。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也十分棒,她就要參加評獎(jiǎng)了,我們一起去看看吧!(板書課題)
二、初讀課文,自主識字
1、請同學(xué)們自己先讀讀課文,要求:
用你自己喜歡的'方法邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況:
個(gè)別讀文,注意讀準(zhǔn)生字。
3、課件出示生字新詞,玩游戲“過關(guān)奪旗”。
第一關(guān):讀詞。
第二關(guān):擴(kuò)詞。
第三關(guān):說話。
三、再讀課文,理解感悟
1、自己讀課文,讀出你的感受。
2、小組合作,交流自讀成果。
3、了解學(xué)生自讀情況,鼓勵(lì)質(zhì)疑:
、抛x了課文之后,你印象最深的是什么?
⑵提出自己不懂的問題。
四、精讀課文,突破難點(diǎn)
課件出示爸爸說的一段話:“好多事情并像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事!
1、聯(lián)系課文,說說你對這段話的理解。
2、聯(lián)系自己的實(shí)際,說說你對這段話的理解。
3、分角色朗讀課文,再次體會感悟。
五、指導(dǎo)寫字
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把你喜歡的字、詞、句積累起來吧!
2、找一些開動(dòng)腦筋,變壞事為好事的小故事,開一個(gè)交流會。
部編本二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時(shí)教案二年級 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識“玲、祥”等8個(gè)生字,會寫“叭、玲”等9個(gè)字以和“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語。
。、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自身有啟發(fā)的句子。
。、了解課文內(nèi)容后,讓同學(xué)明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
。、談話激趣:
⑴ 今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處置的呢?請同學(xué)們打開課本116頁。(教師板書課題:25《玲玲的畫》)
、 齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字
1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段?
2、用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音。
3、合作學(xué)習(xí):
、 桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的'生字,互讀、互聽、互糾。
、 嘗試讓同學(xué)當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。
① 教師引導(dǎo):
平時(shí)我們都用哪些游戲識字的?你來當(dāng)一回老師,教同學(xué)們認(rèn)識生字。
② 同學(xué)說出一種識字游戲方法,就讓該同學(xué)當(dāng)老師主持這游戲。
、 四人小組討論識記這些生字。
、 全班交流。
三、整體感知、初步了解
。、小組內(nèi)讀課文,互評互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:
課文寫了一件什么事?
。、推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。
。、交流:
課文寫了一件什么事?
。、教師引導(dǎo)事情的三要素:起因、經(jīng)過、結(jié)果:
全班同學(xué)用自身的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
隨同學(xué)回答教師板書:
起因:畫弄臟,來不和畫。(壞事)
經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。
結(jié)果:得了一等獎(jiǎng)。(好事)
。、設(shè)疑:
一件壞事怎么變成了好事,其中有什么微妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字
。薄⒆屚瑢W(xué)先自身觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。
。、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞,要注意指導(dǎo)同學(xué)把他們的各局部寫緊湊些。
。、同學(xué)練寫。
。、把同學(xué)寫的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)同學(xué)評一評。
第二課時(shí)
一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字
1、游戲“大轉(zhuǎn)盤”:
轉(zhuǎn)盤上寫著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,同學(xué)開火車讀。
2、請把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。
二、啟發(fā)思維、朗讀感悟
。、提出問題:
一件壞事是怎么變成好事的?
。、解決問題:
⑴ 同學(xué)自由讀課文,畫出有關(guān)句子。
、 交流,并讀出相關(guān)的句子。
① 爸爸仔細(xì)地看了看,說:“別哭,小朋友。在這兒畫點(diǎn)兒什么,不是很好嗎?”
為什么要加上“仔細(xì)地”看了看,可不可以去掉?
為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?
你覺得這是一位怎么樣的爸爸?
、 玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
玲玲想了想,她會想什么?
她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?
“玲玲滿意地笑了”說明什么?假如是你,你會想些什么?
、 爸爸看了,高興地說:“看到了吧,……壞事往往能變成好事!
這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?
隨同學(xué)回答完成板書:動(dòng)腦筋。
。场⒔處熯M(jìn)行朗讀指導(dǎo),要求:
爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。
。础⒃谛〗M、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽,比一比誰是我們班的金嗓子?然后同學(xué)進(jìn)行評議:
誰讀的好?好在哪里?還有什么缺乏?
。、分角色朗讀課文,深化理解。
四、訓(xùn)練表達(dá),滲透思想
。、小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,她通過動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?
教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽地、充沛地說。
。病⒓偃缧∨笥褌冊诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?
五、做一做:完成課后練習(xí)
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
部編本二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時(shí)教案二年級 3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會認(rèn)8個(gè)生字,會寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡、課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
。、單元主題:
⑴ 生活中有很多有意思的事,同時(shí)也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事,我們應(yīng)該怎樣去對待呢?讀讀本單元的主題就知道了。
、 課件:出示單元主題。
、 學(xué)生在下在自由讀,同桌交流你讀懂了什么。
、 指名學(xué)生匯報(bào)。
。、引出課題:
、 一個(gè)小朋友玲玲,她也遇到不順心的事,我們一起看看她是怎么解決的。
、 板書課題:25玲玲的畫。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
。、識字:
、 用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)本課要認(rèn)的生字。
、 檢查識字情況。
、 全班一起先讀一讀。
、 課件:出示本課要認(rèn)的生字。
、 開火車。
。病⒆x詞:
、 自由讀詞,說說這些詞你是怎么理解的。
⑵ 指名學(xué)生說,可以結(jié)合實(shí)際舉例子談一談。
。、讀課文:
、 全文共有幾個(gè)自然段。
、 指名學(xué)生讀課文。
三、理解感悟
。、這篇課文主要講了誰?(玲玲)講玲玲干什么?(畫畫)在畫畫整個(gè)過程中,玲玲都是稱心如意的嗎?
2、請同學(xué)們再把課文讀讀,找找玲玲的心情是怎么變化的。
。场⒅该麑W(xué)生匯報(bào),老師板書:
高興──難過──高興。
。础哪膬嚎闯隽崃岷芨吲d,很難受,請同學(xué)們選擇其中的一個(gè)讀一讀。
5、指名學(xué)生讀,老師指導(dǎo)。
6、思考:
為什么玲玲的心情會有這么大的變化呢?是誰幫助了她。
。贰⑽覀円黄鸢寻职峙c玲玲的對話讀一讀。
。浮职终f的有道理嗎?爸爸說的哪句話給你了很大的啟示了。
。埂⒄n件:出示爸爸的話。
。保啊⒁愿鞣N形式讀,談?wù)勀銓Π职诌@句話的'感受,你明白了什么。
四、拓展
課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決,那同學(xué)們,你們在生活當(dāng)中有沒有遇到類似的事情呢?以前是怎么解決的,現(xiàn)在學(xué)了這篇課文,你又會怎樣解決。
部編本二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時(shí)教案二年級 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、贂J(rèn)“玲”等8個(gè)生字,會寫“叭”等9個(gè)字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
③懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
識記生字,正確書寫生字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、讀一讀,鞏固所學(xué)知識
、僬J(rèn)讀生字詞。
、谟懈星榈乩首x課文。
二、演一演,加深對課文的理解
課文我們已經(jīng)學(xué)過了,誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個(gè)小故事。
寫一寫,牢記生字字形
本課要寫的生字中,你記住了哪個(gè)?是怎么記的?(學(xué)生交流記字方法)
重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。(注意提示“糟”字右上部件的筆順,“樓”字右上的“米”要小些,“女”的橫筆要長)[
學(xué)生書寫本課生字,老師巡視,根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。
展示學(xué)生的作品,學(xué)生評議。
三、練一練,積累好詞佳句
、俪瓕懕痴b爸爸最后說的話。
、诔瓕懳闹凶约合矚g的'詞語和句子。
四、小結(jié)
五、拓展活動(dòng)
將課文故事講給父母聽,再請他們講一個(gè)類似的故事。
部編本二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時(shí)教案二年級 5
【課前透視】
《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫,不小心弄上了墨漬,在爸爸的啟發(fā)下,墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題,引人思考。課文內(nèi)容簡單,主題明確,寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中,對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的'教育意義。
本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中,語言樸實(shí),對話較多,玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,在讀中體會情感,感悟語言,結(jié)合自己的生活實(shí)際,重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā),懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識8個(gè)生字,會寫5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語。
。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。
。、通過讀文,讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字、有感情朗讀課文。
【信息資料】
生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
切入舉偶
。薄⒄勗捈とぃ
同學(xué)們,今天我又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們愿意幫助她嗎?(相機(jī)板題)
。、觀察揭題:
教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫。啟發(fā):這兩幅畫有什么不同?你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢?今天我們就來講一講,這兩幅畫的來歷。(板題)
對話平臺
一、初讀
。薄⒆杂勺x課文,邊讀邊想:
課文里寫了一件什么事?并劃出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌合作識字:
互讀、互聽、互糾,交流識字記字的方法。
。场⒂螒蜢柟套R字:
可以根據(jù)課文設(shè)計(jì)“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識字,或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)的一些識字游戲,由學(xué)生組織進(jìn)行識字練習(xí)。
。础⒎侄沃缸x課文,師生評議,正音。
以讀文為基礎(chǔ),以識字為重點(diǎn),以多種形式的游戲活動(dòng)為手段,突出低年級的教學(xué)重點(diǎn)。
二、朗讀
。薄⒔M內(nèi)讀文,互相評議,思考:
課文寫了一件什么事?
。、組織學(xué)生交流讀書感受:
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話,說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。
起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)
經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。(積極動(dòng)腦思考)
結(jié)果:得了一等獎(jiǎng)。 (好事)
引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容,引導(dǎo)他們自讀自悟,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
三、寫字
。、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”:
引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置,小組交流。
。病⒅攸c(diǎn)范寫:
“糟、樓梯”,邊寫邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫的書寫。
3、學(xué)生練寫,引導(dǎo)學(xué)生評議。
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