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中班驚蟄二十四節(jié)氣優(yōu)秀教案（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的中班驚蟄二十四節(jié)氣優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班驚蟄二十四節(jié)氣優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確。
（2）正確認(rèn)讀18個(gè)生字。
（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。
有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動(dòng)物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時(shí)候從洞里鉆出來(lái)活動(dòng)？（春天）冬眠的小動(dòng)物從洞里出來(lái)活動(dòng)就在驚蟄這個(gè)節(jié)氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動(dòng)物們都有那些變化呢？
2、揭示課題：《驚蟄》
二、初讀課文，讀中識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。
2、交流學(xué)習(xí)情況。
（1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。
�。�2）運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
�。�3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)言。同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽(tīng)讀課文，及時(shí)正音。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真傾聽(tīng)的積極性）。
三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問(wèn)題：“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)感悟。即：你喜歡哪種小動(dòng)物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？（用自己喜歡的方式讀書(shū)，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。）
3、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒(méi)睡夠，懶洋洋的，非�？蓯�(ài)。
師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài)，好嗎？讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀。
�。ㄍㄟ^(guò)指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的`基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的直接感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）。
�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。
在這個(gè)故事中作者沒(méi)有寫(xiě)小蜈蚣的活動(dòng)，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢？
4、角色表演，加深體驗(yàn)。
�。�1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎？同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。
（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來(lái)時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動(dòng)物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。）
�。�2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結(jié)。
“一年之際在于春。”驚蟄到了，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，人們開(kāi)始了新一年的播種，也開(kāi)始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一、再讀課文，分角色朗讀。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
本課有6個(gè)生字：出、們、快、青、地、團(tuán)
1、你能記住哪個(gè)生字，把方法告訴給大家。
2、反復(fù)讀字，口頭組詞。
3、學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)生字。
三、拓展閱讀。
閱讀小詩(shī)《唱春天》。
百靈鳥(niǎo)亮開(kāi)嗓子，唱出新調(diào)；
魚(yú)兒頂開(kāi)薄冰，吐出泡泡；
種子拱出地面，長(zhǎng)出嫩芽；
桃樹(shù)孕育花蕾，冒出苞苞；
我們結(jié)伴春游，唱唱跳跳。
中班驚蟄二十四節(jié)氣優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1.正確認(rèn)讀18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字
2.正確、流利地朗讀課文
過(guò)程與方法
1.能夠借助拼音和已有的識(shí)字方法在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字
2.通過(guò)朗讀、表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解驚蟄這一節(jié)氣到來(lái)時(shí)自然界的物象變化，體會(huì)春天到來(lái)時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、兒歌導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的'第三個(gè)節(jié)氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動(dòng)物在這一冬天里不吃不動(dòng)，呼呼大睡，等到春天來(lái)臨，天氣轉(zhuǎn)暖的時(shí)候，沉睡了一冬的小動(dòng)物就會(huì)被春雷驚醒，這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動(dòng)物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文
二、認(rèn)讀生字詞，正確流利地朗讀課文
(一)借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來(lái)，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學(xué)聽(tīng)
(二)檢查自學(xué)效果：
1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確
2.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀
jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué
驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴
gǎn dào
感 到
huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo
喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團(tuán) 別 吵
wēn nuǎn
溫 暖
3.這些詞語(yǔ)去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?
4.把生字單獨(dú)拿出來(lái)你還會(huì)讀嗎?小老師領(lǐng)讀
(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利
(生練讀后，指名讀檢查效果)
三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美好和小動(dòng)物的歡快心情
(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
(二)把自己的想法和小組同學(xué)交流
(三)匯報(bào)，點(diǎn)撥：
1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話(huà)、小刺猬的“喃喃自語(yǔ)”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小動(dòng)物們冬眠醒來(lái)后的歡快心情，進(jìn)行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語(yǔ)言
2.抓住描寫(xiě)小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動(dòng)作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團(tuán)”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作、表演進(jìn)行感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美好
3.分角色朗讀課文
(四)創(chuàng)造性表演
先小組合作練習(xí)，再到前臺(tái)表演，評(píng)價(jià)
四、小結(jié)：
春天多么溫暖，春天多么美好，同學(xué)們，小動(dòng)物們都行動(dòng)起來(lái)了，讓我們也快快走出家門(mén)，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!
五、拓展閱讀
(一)閱讀小詩(shī)《唱春天》
春 天
春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰
蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳
春風(fēng)吹來(lái)了
吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹醒了青蛙，吹來(lái)了燕子，吹得小雨輕輕下，我們都來(lái)種絲瓜
春 雨
滴答滴答小下雨啦
種子說(shuō)：“下吧下吧，我要發(fā)芽”
麥苗說(shuō)：“下吧下吧，我要長(zhǎng)大”
小朋友說(shuō)：“下吧下吧，我要種瓜”
滴答滴答小下雨啦
春姐姐變戲法
沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，她放下雨簾子，悄悄地變呀變，她收起雨簾子，哇、大地變美了：
小草兒青了，柳樹(shù)綠了，小燕子飛來(lái)了，春天來(lái)到了 )
(二)《童年書(shū)架》有關(guān)文章)
中班驚蟄二十四節(jié)氣優(yōu)秀教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
樂(lè)于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬(wàn)物復(fù)蘇的變化。
知道驚蟄時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇。
能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，驚蟄來(lái)了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒知道部分動(dòng)物在冬天會(huì)冬眠。
課件準(zhǔn)備：
“驚蟄節(jié)氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬(wàn)物復(fù)蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。
紙面教具：
《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。
材料準(zhǔn)備：
小鼓、登記物料。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片中是哪個(gè)季節(jié)？
——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
——你聽(tīng)，這是什么聲音？
小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會(huì)在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動(dòng)物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬(wàn)物復(fù)蘇”，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時(shí)節(jié)萬(wàn)物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。
——轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。
1.播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒了解桃花會(huì)在驚蟄時(shí)節(jié)開(kāi)放。
�。�1）出示圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
——畫(huà)面上有什么？（桃花）
——它發(fā)生了什么變化？（開(kāi)了）
小結(jié)：驚蟄到了，桃花開(kāi)了。
（2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我們聽(tīng)聽(tīng)奇奇會(huì)怎么說(shuō)。
2.播放音效、句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒啼叫。
�。�1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫(huà)面。
——這是誰(shuí)的叫聲？
�。�2）播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黃鸝鳥(niǎo)在快樂(lè)地啼叫）
——黃鸝鳥(niǎo)在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說(shuō)？
3.播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒覓食。
（1）出示圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
——誰(shuí)出現(xiàn)了？
——它又在做什么？
小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來(lái)了，它的'肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。
�。�2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。
——請(qǐng)你來(lái)教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說(shuō)？
出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面，用固定句式完整表述。
——驚蟄時(shí)，還有什么被春雷叫醒了？
——你會(huì)怎么說(shuō)？
——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，驚蟄來(lái)了”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
組織幼兒參與游戲“說(shuō)驚蟄、比一比”，引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩“說(shuō)驚蟄、比一比”的小游戲。
1.教師準(zhǔn)備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2.將幼兒分成2組，兩組進(jìn)行游戲競(jìng)賽。
3.教師講述游戲規(guī)則。
�。�1）教師敲鼓，用鼓點(diǎn)模擬雷聲，敲鼓的同時(shí)，隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。
——雷聲響了，叫醒了誰(shuí)呢？
（2）幼兒聽(tīng)到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，驚蟄來(lái)了�！钡木涫奖磉_(dá)紙教中的畫(huà)面。
�。�3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。
——請(qǐng)小朋友以最快的速度站起來(lái)用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，驚蟄來(lái)了�！钡木涫礁嬖V老師答案吧。
溫馨提示
游戲注意事項(xiàng)：
注意個(gè)別差異，及時(shí)表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，多鼓勵(lì)不愿意開(kāi)口的幼兒積極搶答。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。
2.在語(yǔ)言區(qū)，投放紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》，引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，驚蟄來(lái)了”的鞏固句式。
家園共育
1.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽(tīng)寶寶巴士故事《驚蟄節(jié)氣：集合！蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。
2.驚蟄前后，家長(zhǎng)可帶幼兒走進(jìn)大自然，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好。
中班驚蟄二十四節(jié)氣優(yōu)秀教案 4
目標(biāo)
�。ㄒ唬⿴椭⒆恿私怏@蟄氣象、物候等特點(diǎn)；
�。ǘ⿴ьI(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)驚蟄民間傳統(tǒng)；
（三）幫助孩子了解打雷原理，克服對(duì)雷電的恐懼；
�。ㄋ模⿴ьI(lǐng)孩子動(dòng)手播種，鍛煉孩子的耐心和細(xì)心。
內(nèi)容
（一）驚蟄氣候
每年公歷3月5—6日，大自然就有了新的活力。一聲聲驚雷喚醒了沉睡在地下的小蟲(chóng)，也告訴著我們：驚蟄來(lái)了。驚蟄時(shí)節(jié)，氣溫不斷在氣象上的入春達(dá)標(biāo)線(xiàn)上“試探”，春天的跡象越來(lái)越明顯。桃花盛開(kāi)，黃鸝鳴叫，農(nóng)耕開(kāi)始了！
驚蟄的春雷可不是到處都有，只有在我國(guó)南方才會(huì)在驚蟄這段時(shí)間出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象。
（二）驚蟄物候
和其它節(jié)氣一樣，驚蟄也有三個(gè)階段。第一階段，桃花仿佛商量好了一般，一夜之間開(kāi)放。
第二階段，黃鸝開(kāi)始唱歌，黃鸝就是自然界的歌唱家，它們聲音清脆，鳴叫聲動(dòng)人，就像唱歌一樣。
第三階段，老鷹變成了布谷鳥(niǎo)�？隙ㄓ行∨笥岩苫罅�，老鷹怎么會(huì)變成布谷鳥(niǎo)呢？有種說(shuō)法是這段時(shí)間布谷鳥(niǎo)為了督促農(nóng)民們及時(shí)耕種，就紛紛出來(lái)了，剛好老鷹在這段時(shí)間在休息，就給了人們老鷹變成了布谷鳥(niǎo)的錯(cuò)覺(jué)。
�。ㄈ┐蚶自�
剛才老師說(shuō)了，驚蟄最明顯的特征，就是打雷。老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們怕不怕打雷？是不是有的小朋友一點(diǎn)也不喜歡打雷？大家肯定很想知道，為什么天空會(huì)有閃電，會(huì)有很大的雷聲。
古人認(rèn)為打雷是天上的雷神在擊鼓，那么打雷到底有什么原理呢？這是因?yàn)樘焐系脑朴姓?fù)兩極，就像是兩個(gè)力氣很大的摔跤手。兩種云遇到了，就會(huì)因?yàn)樯砩系牟煌姌O而發(fā)出閃電，我們可以理解成他們?cè)谔焐下?lián)系摔跤呢。練習(xí)摔跤的時(shí)候，它們也很熱，就會(huì)放出很大熱量，使周?chē)目諝馐軣崤蛎�。膨脹的空氣�?huì)推擠周?chē)目諝�，引發(fā)強(qiáng)烈的震動(dòng)，這種震動(dòng)就會(huì)發(fā)出雷聲。
所以遇到打雷不要害怕，這只是兩朵云在天上鍛煉身體呢。我們見(jiàn)到的閃電可能是天空公公給他們的閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)牌。另外，記得打雷的時(shí)候不要躲在樹(shù)下哦！它們大家的威力可大了，在樹(shù)下的話(huà)，可能會(huì)因?yàn)樗鼈兇蚣艿木薮笸Χ軅?/p>
�。ㄋ模@蟄傳統(tǒng)
接下來(lái)，我們來(lái)看看驚蟄有什么傳統(tǒng)活動(dòng)吧！
我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)“吃”這方面。到了驚蟄，不像雨水時(shí)節(jié)，這時(shí)氣溫會(huì)較為干燥，很容易就會(huì)讓人感到口干舌燥，身體不舒服。因此在民間一直都有在驚蟄這天吃梨的風(fēng)俗習(xí)慣。小朋友們記得保護(hù)好自己的嗓子，當(dāng)然也別忘了在這段時(shí)間給爸爸媽媽洗個(gè)梨吃哦！
說(shuō)完了“吃”，老師要給大家介紹一個(gè)和之前春神句芒長(zhǎng)得很像的一個(gè)神仙。大家還記不記得句芒神長(zhǎng)什么樣子呀？它有著人的面貌和鳥(niǎo)的身體。而今天老師要給大家介紹的雷神則是長(zhǎng)著鳥(niǎo)的嘴、人的身體和一雙翅膀的神仙。他一手拿著錘子，一手擊打著周?chē)奶炜�，發(fā)出了轟隆隆的雷聲。驚蟄這一天，古人覺(jué)得之所以打雷，是因?yàn)橛欣咨裨谔焐蠐艄模碎g的百姓也模仿著雷神，利用這個(gè)時(shí)機(jī)蒙鼓皮，也就是給鼓加上鼓面，制成一只只皮鼓，敲打時(shí)發(fā)出響亮的聲音。
認(rèn)識(shí)了雷神，我們?cè)賮?lái)看看古人眼中的怪獸：白虎。在廣東民間有在驚蟄“祭白虎化解是非”的說(shuō)法。據(jù)說(shuō)白虎是口舌之神，就是經(jīng)常會(huì)在人們背后說(shuō)人們壞話(huà)，開(kāi)口傷人，惹人生氣。人們?cè)隗@蟄這一天祭拜白虎是希望能夠通過(guò)祭品安撫它，讓它不再“出口傷人”，讓自己在未來(lái)的一年免遭他人的謾罵與詆毀。
（五）驚蟄活動(dòng)
最后，我們來(lái)看看驚蟄的活動(dòng)�？纯措S著天氣變得暖和，我們可以做什么？
老師想開(kāi)一場(chǎng)種子分享會(huì)。小朋友們知不知道我們平時(shí)吃的桃子、西瓜、玉米……都是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？大多數(shù)的植物生長(zhǎng)都離不開(kāi)種子。那么我們平時(shí)吃的水果蔬菜的種子是什么樣的有沒(méi)有小朋友知道？老師要給大家布置一個(gè)小任務(wù)，大家可以和爸爸媽媽一起搜一搜各種常見(jiàn)的種子，在現(xiàn)實(shí)中找找這些種子，并和家人和朋友們分享一下它是什么樣子的、它是什么的.種子。我們一起做一做種子的代言人。
通過(guò)種子分享會(huì)，我們是不是認(rèn)識(shí)了很多不同的種子，它們有的大，有的小，有的硬，有的軟。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些種子碰撞在一起的時(shí)候會(huì)發(fā)出聲音。大家能不能說(shuō)說(shuō)看？今天老師要帶領(lǐng)大家用大米做一只小沙錘。我們先準(zhǔn)備一個(gè)小一點(diǎn)的空瓶子，將它擦干，之后我們可以把大米裝進(jìn)去，裝小半瓶就可以啦。之后我們用手按住瓶子，搖晃它，看看聲音是否清晰。如果不清晰，我們可以嘗試改變種子的數(shù)量，找到聲音最響亮、好聽(tīng)的時(shí)候，用膠帶封住口或蓋上蓋子。我們也可以換一些其他的種子，看看會(huì)不會(huì)有不一樣的聲音。
我們用種子做了這么多事，我們還記得種子最重要的作用是什么嗎？就是發(fā)芽長(zhǎng)大，結(jié)出果實(shí)。驚蟄剛好是播種的好時(shí)節(jié)，我們可以開(kāi)辟一個(gè)植物角，為房間增加一份春意。從種子到嫩芽，再一片片地長(zhǎng)出葉子，植物其實(shí)也是有生命的，它不會(huì)說(shuō)話(huà)、生長(zhǎng)緩慢，但是它會(huì)用它的生長(zhǎng)情況告訴你它生活得開(kāi)不開(kāi)心。我們種的植物可以陪伴我們很久很久。大家種種子的時(shí)候還可以準(zhǔn)備一份種子生長(zhǎng)情況記錄表，記錄下你每天對(duì)種子做的事和種子的生長(zhǎng)情況。
中班驚蟄二十四節(jié)氣優(yōu)秀教案 5
活動(dòng)目的
1.了解驚蟄節(jié)氣的由來(lái)及習(xí)俗，感受驚蟄帶給我們的文化情趣；
2.通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓大家在動(dòng)手動(dòng)腦中加深對(duì)節(jié)氣的印象；
節(jié)氣知識(shí)小科普
驚蟄的標(biāo)志性特征是春雷乍動(dòng)、萬(wàn)物生氣盎然，俗語(yǔ)“春雷驚百蟲(chóng)”，是指驚蟄時(shí)節(jié)，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下越冬的蟄蟲(chóng)。
此時(shí)，“九九”已盡，氣溫回升，萬(wàn)物萌動(dòng)，大自然有了新的活力。
到了驚蟄，中國(guó)大部分地區(qū)平均氣溫達(dá)到12℃至14℃，較雨水節(jié)氣升高3℃以上，是全年氣溫回升最快的節(jié)氣，日照時(shí)數(shù)也有明顯的增加，但是因?yàn)槔渑諝饨惶�，天氣不穩(wěn)定，氣溫波動(dòng)甚大。農(nóng)諺“到了驚蟄節(jié)，鋤頭不停歇”，此時(shí)，中國(guó)南方大部分地區(qū)進(jìn)入春耕大忙季節(jié)，北方地區(qū)也漸漸入春，春耕由南到北漸次展開(kāi)。
溫馨提示：驚蟄期間，細(xì)菌也開(kāi)始滋生，這個(gè)季節(jié)也特別容易引發(fā)感冒，小朋友們要注意預(yù)防流感哦。
驚蟄習(xí)俗
驚蟄的主要習(xí)俗有蒙鼓皮、驅(qū)蟲(chóng)、打小人、吃梨等。
蒙鼓皮。響雷是驚蟄節(jié)氣的重要特征。古人想象雷神是位鳥(niǎo)嘴人身，長(zhǎng)了翅膀的大神，一手持錘，一手連擊環(huán)繞周身的許多天鼓，發(fā)出隆隆的雷聲。驚蟄這天，天庭有雷神擊天鼓，人間也利用這個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)蒙鼓皮。
驅(qū)蟲(chóng)。驚蟄為仲春二月份的開(kāi)始，會(huì)平地一聲雷，喚醒所有冬眠中的蛇蟲(chóng)鼠蟻，家中的爬蟲(chóng)走蟻又會(huì)應(yīng)聲而起，四處覓食。所以古時(shí)驚蟄當(dāng)日，人們會(huì)手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驅(qū)趕蛇、蟲(chóng)、蚊、鼠和霉味。
打小人。在民間有驚蟄當(dāng)日，打小人、去晦氣的`習(xí)俗。驚蟄萬(wàn)物萌蘇，天地雷動(dòng)，人們祈求美好的生活，憧憬幸福的未來(lái)，“打小人”習(xí)俗正是如此。驚蟄“打小人”習(xí)俗，婦人一邊用木拖鞋拍打紙公仔，一邊口中念念有詞地念：“打你個(gè)小人頭，打到你有氣冇定抖，打到你食親野都嘔”的打小人咒語(yǔ)。
吃梨。驚蟄有吃梨的習(xí)俗。這是因?yàn)轶@蟄后天氣明顯變暖，人們?nèi)菀卓诟缮嘣�、外感咳嗽。而梨子性寒味甘，有�?rùn)肺止咳、滋陰清熱的功效。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一：空氣炮
驚蟄萬(wàn)物萌蘇，天地雷動(dòng)，人們會(huì)打小人來(lái)去晦氣，今天，我們來(lái)一起制作個(gè)空氣炮，聽(tīng)著怦怦怦~的響雷來(lái)打小人吧。
實(shí)驗(yàn)材料：剪刀、氣球、紙杯、透明膠、紙卡等目標(biāo)物體
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.用剪刀把紙杯底部剪一個(gè)洞；
2.用剪刀剪去氣球嘴；
3.把氣球套在紙杯的杯口上，用透明膠帶固定；
4.一手抓住杯子，用小口對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，另一只手拉動(dòng)氣球，發(fā)射。
實(shí)驗(yàn)二：驅(qū)蟲(chóng)香囊
驚蟄會(huì)喚醒所有冬眠中的蛇蟲(chóng)鼠蟻，讓我們來(lái)制作香囊來(lái)驅(qū)蟲(chóng)吧！
實(shí)驗(yàn)材料：香囊包、茶葉包、藿香、紫蘇、艾草、丁香、藿香、薄荷、陳皮
開(kāi)始實(shí)驗(yàn)：
1、把中藥用手捏碎；
2、把中藥放進(jìn)杯子中進(jìn)行攪拌；
3、把混合好的中藥粉倒進(jìn)茶葉包中；
4.最后把茶葉包放到香囊中。
知識(shí)拓展
瘟疫始于冬，盛于春，止于驚蟄，這個(gè)規(guī)律有科學(xué)依據(jù)嗎？
中國(guó)古老歷法一次次驗(yàn)證：瘟疫始于大雪，發(fā)于冬至，生于小寒，長(zhǎng)于大寒，盛于立春，弱于雨水，衰于驚蟄。千百年來(lái)，發(fā)生在中國(guó)的歷次瘟疫都是按這個(gè)規(guī)律始終的。那么，這種說(shuō)法有科學(xué)依據(jù)嗎？
首先病毒需要中間宿主，這些中間宿主大部分生存空間都是陰冷潮濕、洞穴為主，且大部分非食肉動(dòng)物。病毒的存在可能與陰冷潮濕等生存環(huán)境有關(guān)。其次，病毒在高溫45℃（有的病毒需要在60℃以上）以上存活概率很低，這也是病毒選擇中間宿主，包括人類(lèi)并能存活傳播的原因之一。病毒的生存可能與溫度有關(guān)。還有就是病毒傳播是有規(guī)律的，人傳人也有很多形式，但是病毒除了物理傳播邏輯，病毒可能還有時(shí)間傳播邏輯。
雖然已經(jīng)到了驚蟄，小朋友還是要戴好口罩，勤洗手哦。
中班驚蟄二十四節(jié)氣優(yōu)秀教案 6
教學(xué)總目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“隆、眠、懶、，融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕、溫”等十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”等六個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)驚蟄到了，小動(dòng)物們有什么變化。
3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受驚蟄中小動(dòng)物的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讀準(zhǔn)“眠、懶、穴”等字音。
2．理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。
3．在理解課文過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2．解課文內(nèi)容，感受驚蟄給小動(dòng)物帶來(lái)的影響。
3．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4．知道驚蟄——春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動(dòng)物。這時(shí)氣溫回升較快，漸有春雷萌動(dòng)。每年公歷的3月6日左右為驚蟄。二十四節(jié)氣之一。教具準(zhǔn)備：有關(guān)驚蟄的圖片資料、生詞卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都知道哪些驚蟄的小動(dòng)物？
生：興趣盎然，自由回答。
師：今天，老師帶你們一起去了解一下驚蟄，那兒是我國(guó)二十四節(jié)氣之一，（板書(shū)：《驚蟄》）。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，驚蟄給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？同學(xué)欣賞美景，傾聽(tīng)課文。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”。給這幾個(gè)字組詞。
（2）仿寫(xiě)，小組評(píng)價(jià)。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：
1．我會(huì)填
yáng guāng chóng zi dòng xué
�。ǎǎǎ�
附答案：陽(yáng)光蟲(chóng)子洞穴
2．我能分得清
驚（）團(tuán)（）不（）
京（）困（）個(gè)（）
附答案：
驚（驚嚇）團(tuán)（一團(tuán)）不（不說(shuō)）
京（北京）困（困�。﹤�(gè)（一個(gè)）
3．我能填完整
�。ǎ┑男∩撸ǎ┑亩囱ǎǎ┑娜藗�
（）的陽(yáng)光（）的生活（）的動(dòng)物
附答案：
�。ǹ蓯�(ài)）的小蛇（美麗）的洞穴（快樂(lè)）的人們
（溫暖）的陽(yáng)光（幸福）的生活（歡樂(lè)）的動(dòng)物
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。
2、運(yùn)用多種方式反復(fù)朗讀課文，邊讀邊想象驚蟄中小動(dòng)物的快樂(lè)。
3、看小動(dòng)物的圖片，了解它的美。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)驚蟄的資料，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚蟄》。
二、入情入境，深入理解課文。
1、同學(xué)們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎？是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)的？并且它
又去做了什么？請(qǐng)自己大聲讀一讀第一段
生答：轟隆一聲雷，驚醒了冬眠的小金蛇。
生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴。
生答：它急忙去喚醒伙伴們：喂！春天來(lái)了，快快起來(lái)呀！。
討論“忸怩”是什么意思。
生答：不好意思的走出來(lái)。
生答：害羞得樣子。
生答：小刺猬才清醒過(guò)來(lái)，忸怩地走出洞穴。
生答……
2、學(xué)生再次深入地讀課文，同時(shí)思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出驚蟄的歡樂(lè)和生機(jī)？
�。�1）小組內(nèi)交流
�。�2）全班交流
生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去喚醒伙伴們。
生答：青蛙跳著，蜈蚣爬著……冬眠的動(dòng)物們蘇醒后歡歡喜喜，紛紛來(lái)到地面上。
生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高興地大喊：驚蟄到了，人們都開(kāi)始耕田了，水塘里也有小蟲(chóng)子吃了。
生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽(yáng)光下開(kāi)始了春天的新生活。
3、點(diǎn)撥文章。
�。�1）師∶通過(guò)你們的匯報(bào)，老師好像真的看到了驚蟄節(jié)氣的場(chǎng)景。它的小動(dòng)物們都各有特點(diǎn)，“如果你是一只小動(dòng)物，你最想去做哪一種小動(dòng)物呢，為什么？”根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小金蛇：伸伸懶腰青蛙：歡歡喜喜地跳著蜈蚣：自由自在地爬著小刺猬：忸怩地走
�。�2）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：
師：作者向我們展示了驚蟄中一幅幅美麗的畫(huà)卷。這么美麗的節(jié)氣你想不想到那兒體驗(yàn)一下，想去看一下什么動(dòng)物，在那里想和小動(dòng)物們玩什么？
生自由發(fā)言。
生答：我想去看小金蛇，看它伸懶腰的樣子。
生答：我想去看青蛙，看它活蹦亂跳的樣子。
生答：我想去看刺猬，看它忸怩的樣子。
生答……
4、指導(dǎo)有感情朗讀課文。
�。�1）學(xué)生討論朗讀的好辦法，自由討論。
（2）教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片朗讀。
三、角色扮演
1、自由挑選角色，并且要熟記角色的動(dòng)作？
2、生讀后交流匯報(bào)，師適時(shí)加上重號(hào)。
3、看誰(shuí)演的像，指名扮演。
四、拓展延伸
1、剛才我們?cè)谙胂笫澜缋飼秤瘟梭@蟄，現(xiàn)在我們來(lái)看一看真實(shí)的驚蟄美景（課件展示，配樂(lè)欣賞）
2、配樂(lè)朗讀欣賞課文：“轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇”誰(shuí)最想把你優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給同學(xué)們？（指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文）
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：
一、我會(huì)填量詞。
一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴
一（）小蛇一（）大樹(shù)一（）云一（）歌
二、課文回顧。
1.轟隆一聲春雷，驚醒了（），小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到（）。
2.青蛙跳著，蜈蚣（）……（）蘇醒后歡歡喜喜，（）來(lái)到地面上。
附答案：
1.冬眠的小金蛇暖融融的
2.爬著冬眠的動(dòng)物們紛紛
四、讀讀填填。
小弟弟的臉像一個(gè)紅紅的蘋(píng)果
彎彎曲曲的小河像一條小金蛇
像。
附答案：
白白的云朵像像一朵梨花。
五、結(jié)合你知道的節(jié)氣，你周?chē)腵小動(dòng)物的行為或者是在電視書(shū)本上看到的，作一篇有關(guān)節(jié)氣的小片斷。
答案略。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《驚蟄》
小金蛇：伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴
青蛙：跳著、大喊
蜈蚣：爬著
刺猬：喃喃自語(yǔ)、忸怩地走
課后反思：
《驚蟄》是一篇語(yǔ)言文字非常美的文章，但是對(duì)于學(xué)生，理解美，發(fā)現(xiàn)美，好象不太容易。因此，在教學(xué)前，我認(rèn)真揣摩教學(xué)教法，在教學(xué)時(shí)，收到了可喜的效果。
首先，在初讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己找出不懂的生字詞，同學(xué)之間互相解決，如果解決不了再提出來(lái)師生共同解決。在解決生字詞的時(shí)候，我又運(yùn)用畫(huà)一畫(huà)、演一演、換一換的方式來(lái)幫助學(xué)生理解。
其次，在本課的學(xué)習(xí)中我采取多種方法讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀。首先，聽(tīng)讀，即聽(tīng)課文朗讀錄音，初步感受課文內(nèi)容，確定朗讀標(biāo)準(zhǔn)。其次，自讀，加強(qiáng)課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。再次，在全班范讀，然后自評(píng)。最后，同桌之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問(wèn)答讀，再齊讀等。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時(shí)學(xué)生的朗讀水平也得到了提高。
教學(xué)時(shí)，我大膽嘗試了“如果你是一只小動(dòng)物，你最想做哪一種小動(dòng)物，為什么？”這樣，學(xué)生們興意盎然的讀書(shū)，匯報(bào)，匯報(bào)的時(shí)候不僅有自己對(duì)課文的理解，還加進(jìn)了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來(lái)，就很投入，讀的也很有滋味了。
通過(guò)以上方法的運(yùn)用，在教學(xué)中收到了良好的效果。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將把這種方法繼續(xù)下去，也會(huì)繼續(xù)探索，讓教學(xué)更加完美。
不足：朗讀的面不夠廣，尤其是平時(shí)上課不愛(ài)朗讀的學(xué)生，教師關(guān)注的不夠。
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