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      2. 《烏鴉喝水》教案

        時(shí)間:2022-02-27 14:27:22 教案 我要投稿

        關(guān)于《烏鴉喝水》教案模板五篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的《烏鴉喝水》教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        關(guān)于《烏鴉喝水》教案模板五篇

        《烏鴉喝水》教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字。

          2、初步感知課文內(nèi)容,把課文讀通。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)朗讀。教具準(zhǔn)備:多煤件課件,生字卡片,烏鴉圖片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)沒(méi)情境,導(dǎo)入新課。

          1、介紹新朋友,出示烏鴉圖,師:別看它長(zhǎng)得黑乎乎的,很不好看,但是它很聰明。看動(dòng)畫(huà)片《烏鴉喝水》。2、烏鴉把

          它的相片和故事留在我們的課本了,等著我們?nèi)タ,去讀呢!板書(shū):23.烏鴉喝水,讀課題。

          3、知指導(dǎo)看圖,說(shuō)說(shuō)圖意,結(jié)合學(xué)生回合師板書(shū),口渴----喝水用順口溜區(qū)別“渴”與“喝”?柿诵枰(三點(diǎn)旁)喝水要用口(“口”旁)。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          1、提出初讀課文的要求;遇到生字圈畫(huà)出來(lái),看清拼音,讀準(zhǔn)字音,感覺(jué)讀得有困難的地方想辦法解決它,可以請(qǐng)叫老師和小伙伴。

          2、出示生字,自己練習(xí),把你覺(jué)得讀得好的字讀給同桌聽(tīng)。3、抽八名學(xué)生摘星星卡片并當(dāng)小老師教讀,教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

          4、去拼音查讀。男女比賽。開(kāi)火車(chē)讀,反復(fù)糾正讀。6、齊讀生字。

          7、字卡出示綠色通道的三個(gè)生字“鴉”“叼”“瓶”,通過(guò)字音,記住他們。“鴉”“牙”表音,“鳥(niǎo)”表意,“叼”要用口“瓶”:瓦片層層并。

          三、自主識(shí)記字形

          1、認(rèn)識(shí)新偏旁:“”“走”。(1)記住稱:手字旁。走字旁。(2)與“手”“走”比一比,加深印象。2、用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

          3、交流匯報(bào):(順口溜)渴:人困高墻內(nèi),太陽(yáng)當(dāng)頭曬,渴了需要水,無(wú)奈水流外。起:走字翹翹腿,自己跳上去,辦:用力想辦法,兩邊都流汗。漸:水車(chē)千斤重(慢的意思)(比一比)于:干——于

          (于字鉤)(解字理)終:——冬——終,原指衣服做完了打兩個(gè)結(jié)的意思,后被借去表示冬秀,冬天寒冷,人們不再外出勞作,而在家紡絲線,這就是年終季節(jié),終,也就表示最后的意思。(課件鋪助)(加一加)法:三加去。(做動(dòng)作)看:把手放在眼睛上。

          四、把生字送回家,理解擴(kuò)詞說(shuō)句形成知識(shí)積累。

          1、半生字寶寶送回家讀課文,多讀有生字的詞句,結(jié)合課文理解生字詞,再想想你能用生字組成別的詞嗎?能說(shuō)出一個(gè)句子就更好了。

          2、“天上鳥(niǎo)兒結(jié)伴飛,水里魚(yú)兒結(jié)伴游”,把你們讀到的生字的詞句讀給大家聽(tīng)。[

          3、你還能用生字說(shuō)出不同的詞句嗎?交流匯報(bào)。起:起立,起床,生起。早上太陽(yáng)生起來(lái)了。辦:我想出了一個(gè)好辦法。法:加法,減法,法國(guó),法官,法師,這道題應(yīng)該用加法。我想去法國(guó)。漸:我漸漸長(zhǎng)高了,小樹(shù)漸漸長(zhǎng)大了,汽車(chē)漸漸開(kāi)遠(yuǎn)了?矗嚎磿(shū)看電視。我最喜歡看動(dòng)畫(huà)片?剩嚎柿,我口渴了。

          4、再讀課文,把課文讀通,讀順。(1)師范讀(2)學(xué)生練讀。選擇自己喜歡的一段練讀,分男女讀敏捷龍讀全文。教師注意指導(dǎo)。

          五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

          1、教師提示兩個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)筆順的字。漸:車(chē),在單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候是先橫后豎,在“漸”字里,變橫為提,要先豎后提。筆順為一渴:右下部筆順為

          2、學(xué)生自己讀筆順圖,自己在描紅欄里描紅。3、學(xué)生匯報(bào),給同學(xué)們提個(gè)醒,哪個(gè)字難寫(xiě)好,該怎樣才能寫(xiě)好。起:走

          的捺要長(zhǎng),托起“己”字。漸:車(chē)頭高,右豎低。4、教師范寫(xiě)看、渴、于、漸,注意提醒學(xué)生各筆在田字格中的占位。

          5、在練習(xí)本上寫(xiě)你喜歡的生字。

          6、抽學(xué)生板寫(xiě)生字,集體評(píng)議。六、總結(jié)。課后多練習(xí),把字寫(xiě)好寫(xiě)美,爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家。七、板書(shū)設(shè)計(jì)23.烏鴉喝水(烏鴉貼圖)

          口kê渴----喝hē水

          (田字格四個(gè),教師范寫(xiě)看、渴、于、漸)

          (走字旁)(手字旁)

          渴終辦法于起漸看

          (田字格一行,學(xué)生板寫(xiě))

        《烏鴉喝水》教案 篇2

          烏鴉喝水設(shè)計(jì)理念本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于《烏鴉喝水》這個(gè)寓言故事。

          整個(gè)活動(dòng)也是以這個(gè)故事引入并貫穿始終的。活動(dòng)目標(biāo)的確立是依據(jù)《綱要》中指出的:“要為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同見(jiàn)解”這樣的理念來(lái)設(shè)計(jì)的。活動(dòng)中,我把‘烏鴉是怎樣喝到水的’作為課程的切入點(diǎn),把‘如何讓小烏鴉能最快喝到水’,作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。

          當(dāng)幼兒力圖主動(dòng)去解決問(wèn)題的時(shí)候我為幼兒提供了豐富的操作材料,使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂(lè),并在探究的過(guò)程中積極大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解豆子的大小與水位上升快慢的關(guān)系。

          2、會(huì)觀察,積極思考,并能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、樂(lè)于幫助別人解決困難,并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。媒體策劃:課件的選擇直接把幼兒引入到了一個(gè)童話世界里,使小朋友很容易對(duì)小烏鴉喝不到水產(chǎn)生同情感并愿意主動(dòng)幫助小烏鴉解決問(wèn)題。課件的出現(xiàn)也把幼兒直接帶入到了一個(gè)問(wèn)題情境當(dāng)中,從而激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望和興趣。課件的選擇,也使幼兒的觀察變的更直觀;活動(dòng)氣氛變的更生動(dòng)、更有趣!活動(dòng)準(zhǔn)備:小烏鴉圖片、烏鴉喝水課件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼兒兩個(gè)裝有相同多水的玻璃瓶(貼上黃色膠帶)活動(dòng)過(guò)程:

          一、 情景導(dǎo)入

          1、出示小烏鴉圖片,教師用問(wèn)題引入:小朋友,你們看,這個(gè)小家伙是誰(shuí)呀?這只小烏鴉遇到了一點(diǎn)麻煩事兒,需要大家的幫忙,我們來(lái)看看小烏鴉到底遇到什么難題了?

          2、為幼兒播放“烏鴉喝水”的課件。幼兒了解到天熱,小烏鴉口渴了,可是卻喝不到瓶里的水。教師再次提出問(wèn)題:天這么熱,想一想如果小朋友喝不到水會(huì)有什么感覺(jué)呢?鼓勵(lì)小幼兒說(shuō)出自己口渴時(shí)的感受,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的同情心。

          3、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)入討論的情境中。小烏鴉怎樣才能喝到水呢,我們來(lái)幫助小烏鴉想個(gè)辦法好嗎?

          二、幼兒分小組進(jìn)行討論:

          怎樣能讓小烏鴉喝到水呢?討論后,各小組出代表說(shuō)出各自的觀點(diǎn)。教師把幼兒的答案集中起來(lái),為幼兒展示課件并引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

          三、探索活動(dòng):

          如何讓小烏鴉能快速喝到水呢?

          1、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的游戲。

          2、先請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)豆子,再向幼兒介紹游戲規(guī)則。水瓶子上有一個(gè)黃色標(biāo)記,是小烏鴉能喝到水的記號(hào),請(qǐng)小朋友自己選擇兩種豆子,分別投入兩個(gè)瓶中,看看,兩種豆子各放多少顆能讓烏鴉喝到水。

          教師指導(dǎo)并參與幼兒的探索活動(dòng):

         。1)、提醒幼兒邊放豆子邊記數(shù)。

          (2)、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果,引出下一個(gè)游戲:

          3、游戲——豆子比賽:雪豆和云豆比賽,看看到底哪種豆子能最先讓小烏鴉喝到水?游戲規(guī)則:一組投雪豆,一組投云豆,每組每次投一個(gè)豆。兩組同時(shí)投豆子,當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí),游戲結(jié)束。孩子們發(fā)現(xiàn)雪豆能讓小烏鴉最先喝到水。并產(chǎn)生另一個(gè)問(wèn)題:為什么我們投進(jìn)同樣多的豆子,有的能先讓小烏鴉喝到水,而有的卻沒(méi)能讓小烏鴉喝到水呢?教師把問(wèn)題留給孩子,幼兒進(jìn)行充分的討論。

          四、教師小結(jié):

          鼓勵(lì)并肯定幼兒在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。“今天,我們幫助小烏鴉想了一個(gè)好辦法,能讓口渴的小烏鴉快速地喝到水,希望小朋友在生活中遇到事情也要多動(dòng)腦筋,選擇聰明的方法來(lái)解決生活中的各種難題,你們有信心嗎?”

          五、教學(xué)反思:

          1、從激發(fā)幼兒的情感出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),會(huì)使幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。在操作中,幼兒了解到豆子大小與水位上升快慢的關(guān)系并能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

          2、我認(rèn)為教師的提問(wèn)是把活動(dòng)引向深入和激發(fā)幼兒主動(dòng)思考的重要環(huán)節(jié)。所以在活動(dòng)中我精心設(shè)計(jì)了適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考和探索。

          3、我的不足是在操作活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒出現(xiàn)了不能一個(gè)一個(gè)投的現(xiàn)象,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確,孩子們雖然存在個(gè)體差異,但我也感到我在教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)方面還有待于進(jìn)一步提高。

        《烏鴉喝水》教案 篇3

          活動(dòng)名稱:

          《烏鴉喝水》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、“美麗的春天”圖片一張、烏鴉卡片一個(gè)。

          2、透明玻璃酒瓶?jī)蓚(gè),裝上半瓶水,相應(yīng)的小石子。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

          2、傾聽(tīng)故事,明白烏鴉是怎么喝到水的。

          3、用完整的話復(fù)述故事。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、師幼互問(wèn)好。

          2、教師提問(wèn):“小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(春季、春天)

          3、師:“春天都有哪些美麗的景色?”

          4、 師總結(jié):春天來(lái)了天氣變暖活了,太陽(yáng)照著大地暖暖的,大地上的花開(kāi)了,小草和樹(shù)都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都出來(lái)玩了。

          5、師出示春天美麗的圖片請(qǐng)幼兒觀察,看圖上都有哪些小動(dòng)物出來(lái)了。

          6、教師出示烏鴉卡片:“有哪個(gè)小朋友知道這只鳥(niǎo)叫什么名字?”(烏鴉)

          7、師:“烏鴉飛了好遠(yuǎn)的路,口渴了,到處找水喝,它飛著飛著看見(jiàn)了一個(gè)瓶子,(教師出示瓶子放在桌子上有小石子的位置)瓶子里有水,烏鴉就把他的嘴巴伸進(jìn)瓶子想喝水。小朋友烏鴉喝到水了嗎?(請(qǐng)幼兒觀察)他為什么喝不到水呢?請(qǐng)小朋友幫助烏鴉想想辦法好嗎?小烏鴉在瓶子周?chē)D(zhuǎn)悠著看到許多小石子,就用他的嘴巴叼起小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶里。(請(qǐng)小朋友幫助烏鴉把小石子放到瓶子里,并且觀察瓶子里的水有什么變化)瓶子里的水漸漸地升高了,我們看這時(shí)候?yàn)貘f有沒(méi)有喝到水(請(qǐng)幼兒觀察烏鴉喝倒了水)

          8、師:“小烏鴉聰明嗎?”“我們小朋友在以后遇到困難要怎么去做?”

          9、師總結(jié):我們以后遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋、想辦法,做事要有耐心,最后一定是會(huì)成功的。

          10、教師完整的講《烏鴉喝水》的.故事給幼兒聽(tīng)。

          11、教師提問(wèn):(1)剛才老師講的這個(gè)故事的名字叫什么?

          (2)故事中的烏鴉喝到水了嗎?它是怎么喝到水的?

          12、請(qǐng)幼兒復(fù)述《烏鴉喝水》的故事。

          附:

          烏鴉喝水

          一只烏鴉飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路,口渴了,到處找水喝。飛著飛著,烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。于是,烏鴉就把它的嘴巴伸到瓶子里想喝水?墒,瓶子里的水太深,瓶口又小,烏鴉喝不到水,怎么辦呢?烏鴉在周?chē)D(zhuǎn)悠著,看到許多小石子,想出辦法來(lái)了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸地升高了,烏鴉就喝到水了。

        《烏鴉喝水》教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁“攵”。書(shū)寫(xiě)“只、石、多、出、見(jiàn)”5個(gè)生字。

          2.朗讀課文,理解烏鴉是怎樣喝到水的。

          3.教育學(xué)生遇到困難,要開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法戰(zhàn)勝困難。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字、寫(xiě)字。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,今天,我們要認(rèn)識(shí)一只烏鴉,看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?

          2.板書(shū)課題。

          二、初讀識(shí)字

          1.自由朗讀,畫(huà)出生字、新詞。

          2.匯報(bào)是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

          3.同桌互相拼讀生字詞。

          4.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)識(shí)生字,做猜字游戲。

          5.給生字找朋友。

          三、朗讀課文,感悟內(nèi)容

          1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

          2.“開(kāi)火車(chē)”讀,分段讀課文。

          3.齊讀課文。

          4.討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。

          5.再齊讀一遍課文。

          四、實(shí)踐活動(dòng)

          1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?

          2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽(tīng)。

          第二課時(shí)

          一、溫故知新

          1.自由朗讀課文。

          2.分小組比賽朗讀。

          二、學(xué)習(xí)生字

          1.抽學(xué)生讀生字卡片,全體讀。

          2.出示生字卡片,“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

          3.這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。

          4.師范寫(xiě),生模范寫(xiě)。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,拓展延伸

          放學(xué)了,小剛肚子餓,可是媽媽把好吃的點(diǎn)心掛在籃子里,小剛怎么都?jí)虿恢,那該怎么辦呢?(學(xué)生暢所欲言,師小結(jié)。)

        《烏鴉喝水》教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗誦課文,背誦課文,提高學(xué)生的閱讀能力。

          3、引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          識(shí)字、寫(xiě)字和朗誦課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入

          1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎,今天老師給小朋友帶來(lái)了一則謎語(yǔ),看誰(shuí)猜得準(zhǔn):身穿黑袍子,有時(shí)在天上,有時(shí)在樹(shù)上,是個(gè)好孩子。(烏鴉)對(duì),出示烏鴉圖。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎?你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎?今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的小烏鴉。

          2、活動(dòng):出示烏鴉喝水圖,引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔,最準(zhǔn)確。

          板書(shū)課題:

          烏鴉喝水

          本課我是隨著課文的進(jìn)展,隨時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)讀的。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

          一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲,于是我特意準(zhǔn)備了一只烏鴉標(biāo)本,讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的,連眼睛也看不出,所以“烏”字與“鳥(niǎo)”不同,“烏”字上半部里面沒(méi)有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水,所以“渴”字是三點(diǎn)水旁;喝水要用口,所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別,就能牢固地記住,不易混淆。

          (二)、初讀課文、識(shí)寫(xiě)生字

          1、看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事,那就請(qǐng)你們自己去讀書(shū)吧。

          2、自己讀書(shū),遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

          3、自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字,同座位互認(rèn)。

          4、小朋友,瞧,這些生字寶寶都跑到大屏幕上來(lái)了。(看幻燈片)

          (1)自由讀一讀

          (2)誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來(lái)把它們介紹給大家?

          (3)老師任意指看誰(shuí)能讀出。

          (4)齊讀

          5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。

          6、找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你和哪些字交上了好朋友的?你是怎樣和它們做好 朋友的?把你的方法說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。

          生: “喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口,口字旁的是“喝”;口渴需要水,“渴”字是三點(diǎn)水旁。

          師:這是通過(guò)形近字比較認(rèn)識(shí)生字,找一找生字中還有那些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近?你能用這種方法學(xué)習(xí)其他生字嗎?

          生: 烏——鳥(niǎo)、為——辦、右——石、瓶——餅

          師:我們用形近字比較認(rèn)識(shí)生字,誰(shuí)還能用其他方法記生字?

          生:“烏鴉口渴了,到處找水喝”。我們找東西,都要用手,所以“找”字是提手旁。

          生:“想辦法,要?jiǎng)幽X筋,要用力氣,用力氣就會(huì)出汗,所以‘辦’字旁邊的兩點(diǎn)千萬(wàn)不能丟!

          生:用猜字謎的方法識(shí)記生字:瓦片層層并一起(瓶);水車(chē)千斤重(漸)。

          7、鞏固識(shí)字。

          (1)組詞競(jìng)賽。

          法——辦法、法院、法律、方法、法規(guī),多次重現(xiàn)“法”字,便于學(xué)生記憶。

          (2)游戲認(rèn)字!皳艄膫骰ā惫耐;▊鞯秸l(shuí)的手中,誰(shuí)上臺(tái)讀生字,并組詞。

          (3)觀察事物辨字。如:老師做喝的動(dòng)作、渴的表情,拿瓶子和石頭,學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡。

          (三)寫(xiě)字指導(dǎo)。

          1、想一想我們以前學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則有哪些?(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)

          2、出示“我會(huì)寫(xiě)”的生字,認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

          3、指導(dǎo)觀察田字格中生字,所在的位置。

          4、“法、找、許”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))

          提示:寫(xiě)“找”字時(shí),不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。

          比較“找”與“我”的字形。

          5、“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?小組討論、

          6、教師示范寫(xiě)生字。

          7、學(xué)生先描紅,再臨寫(xiě)。

          (四)、指導(dǎo)讀課文。

          (五)、學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法的回顧總結(jié)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          19、烏鴉喝水

          烏——鳥(niǎo)、為——辦、右——石、

          瓶——餅、喝——渴

          法 找 許 可 石 辦

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