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手指教案模板合集9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的手指教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
手指教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱(chēng),認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法。
3、積極參與與手偶游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、塑料做的大手
2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。
3、幻燈圖片(一)(二)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示塑料做的"大手"做游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)歡樂(lè)的朋友,你們想知道她是誰(shuí)嗎?我是一只歡樂(lè)手,請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來(lái)做游戲。搖搖你的手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指,大家游戲真快樂(lè)。
教師:剛才你們是用什么跟歡樂(lè)手做游戲的?請(qǐng)把你的小手舉起來(lái),我們每人有幾只手?小手是什么樣的?比一比手指長(zhǎng)的一樣嗎?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、手心、手背、指甲等。)
小結(jié):我們都有兩只手,共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長(zhǎng)、不一樣粗,手指上還有指甲,手分手心和手背。
2、紙偶表演,引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱(chēng)。
教師套上紙偶:我們手指兄弟長(zhǎng)的不一樣,名字也不一樣,先請(qǐng)手指來(lái)自我介紹,我長(zhǎng)的又粗又矮,叫大拇指,我站在大拇指的旁邊,叫食指,我的格子最高,叫中指,我長(zhǎng)的又瘦又小,是小指,剩下的我沒(méi)有名字叫無(wú)名指。你們記住手指的名字了嗎?伸出拇指,你們知道我叫什么?
幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱(chēng)。
幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶,玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲,你喜歡嗎?
3、討論我們的小手的作用。
今天老師帶來(lái)了很多的玩具,我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。
剛才你們的小手玩了什么?還做了什么事情,我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情?會(huì)自己吃飯,穿衣的小朋友舉手?
小結(jié):小手是我們的朋友,我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒,會(huì)自己的事情自己做了,小朋友長(zhǎng)大了。能做許多的事情,小手的本領(lǐng)真大。
4、師幼討論:如何保護(hù)我們的小手?
教師:小手是我們的朋友,應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小手?
師幼一同觀看(手指兄弟一):圖上有尖利的東西。
教師:這些東西能玩嗎?為什么?
師幼一同觀看(手指兄弟二):冬天小朋友在戶(hù)外戴著手套。
教師:天冷了,我們要怎樣保護(hù)小手?
教師小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,我們要好好的保護(hù)自己的小手,不玩尖利的東西,天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手,保持小手干凈。
活動(dòng)延伸:
在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,掌握洗手的準(zhǔn)確方法。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
手指教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂(lè)。
2.通過(guò)親子游戲,培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牙刷、叉子(實(shí)物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋(píng)果
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始
爸爸抱著寶寶坐在墊子上,媽 媽坐在寶寶的對(duì)面,媽 媽的身后藏著實(shí)物。
二、活動(dòng)開(kāi)展
1.媽 媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷
(媽 媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的.動(dòng)作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽 媽做同樣的動(dòng)作)
2.媽 媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳(媽 媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動(dòng)作)
3.依次內(nèi)推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。
4.媽 媽把玩具放在寶寶的前面,媽 媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品(爸爸幫忙)
5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽 媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽 媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束
1.媽 媽說(shuō)著兒歌,寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。
2.寶寶做對(duì)動(dòng)作,爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋(píng)果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽 媽都把大拇指送給寶寶。
手指游戲兒歌:
一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷
兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳
三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉一叉
四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵
五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫
手指教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂(lè)趣,感受韻律。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱(chēng),能手口一致地表演《手指謠》。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件:有趣的手影
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。教師說(shuō)出兒歌謎面:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。
能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。” 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,有很多的用途。
二、展開(kāi)
1、教師用手指做動(dòng)作,如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴,讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子,在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
。1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作,幼兒間互相比比看,誰(shuí)做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。
。ㄓ^看課件)
。2)通過(guò)觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,完整的朗誦。鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
。3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
。1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,手指還可以變成什么?
(2)課件演示
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠,并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演,活動(dòng)自然結(jié)束。
手指教案 篇4
一 教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。
2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫(xiě)手指的方法。
3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。
二 教學(xué)重點(diǎn)
理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。
三 教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟其中的道理,學(xué)習(xí)作者留心生活,善于得到啟示的習(xí)慣。
四 課時(shí)安排: 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一 談話(huà)導(dǎo)入
1.先組織學(xué)生通過(guò)回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文,交流了解了哪些作家,哪些作品給你留下了深刻的印象,從中感悟到哪些人生的哲理,受到什么樣的啟示。
2.板書(shū)課題,齊讀課題
二 初讀課文,整體感知
1.小組互相檢查讀書(shū)情況,同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)
讀書(shū)的要求是:正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。
[設(shè)計(jì)意圖]:良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書(shū)的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的,學(xué)生的語(yǔ)感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系,而就文本解讀這個(gè)角度,反復(fù)朗讀,可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常見(jiàn)的基本形式,是為學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。
2.概括課文的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)
學(xué)生用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括
要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語(yǔ)概括,找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。
[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容,是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng),有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容,可以兼顧理清文章脈絡(luò),了解作者謀篇的匠心所在,從閱讀的學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
三 細(xì)讀課文,了解手指特點(diǎn),感悟蘊(yùn)涵的道理。 闡明:團(tuán)結(jié)就是力量
1.自由讀課文,歸納作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn),把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。
2.交流讀書(shū)所得,喜歡哪根手指,就談哪根手指。
[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上,只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容,才能夠準(zhǔn)確深刻地體會(huì)其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來(lái)的情感與思想。
3.交流過(guò)程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣和感受。
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn),拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)寫(xiě)作,拉動(dòng)語(yǔ)言的積累,從而提升語(yǔ)感,拉動(dòng)思維的深入,從而受到人文的熏陶。
四.閱讀連接
1.配樂(lè)朗讀課后小詩(shī)《手》
2.推薦閱讀豐子凱的資料
[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地,一定要開(kāi)放學(xué)生的視野,巧妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱,便于學(xué)生知人認(rèn)世,全面了解作者和他的藝術(shù)成就,從而激起閱讀其他作品的興趣,而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子,這就是“大語(yǔ)文”的魅力所在。
五.擴(kuò)展延伸,模仿運(yùn)用
小練筆
我們每個(gè)人都有五官,有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事,請(qǐng)模仿課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)五官中一官的一個(gè)片斷。
手指教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)師幼點(diǎn)花的對(duì)比觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。
2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花,體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:整潔衛(wèi)生和繪畫(huà)常規(guī)做簡(jiǎn)單的鋪墊
材料準(zhǔn)備:紅色顏料、樹(shù)媽媽畫(huà)紙、花樹(shù)范畫(huà)、桌布、抹布
活動(dòng)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。
活動(dòng)難點(diǎn):
花開(kāi)在樹(shù)媽媽的枝頭上。
活動(dòng)過(guò)程:
一、范畫(huà)導(dǎo)入
1、小朋友,看李老師手里是什么?
幼:花師:對(duì),樹(shù)媽媽枝頭上開(kāi)滿(mǎn)了花寶寶。
2、花寶寶是什么顏色?
幼:紅色的師總結(jié):小朋友非常棒!紅色的花寶寶。
二、師幼示范畫(huà)引入
師:花寶寶是李老師用神奇的手指開(kāi)出來(lái)的,我一點(diǎn)他就開(kāi)。
1、師操作:現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了,(操作:先蘸顏料,然后點(diǎn)到樹(shù)枝上)這里開(kāi)、這里開(kāi)。
過(guò)渡句:小朋友的手指是不是也能開(kāi)出小花呢?現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。
2、幼1操作:(直接點(diǎn))對(duì)比:他的手指為什么開(kāi)不出小花呢?幼3:他沒(méi)點(diǎn)顏色。
過(guò)渡句:現(xiàn)在老師讓他的手指也能開(kāi)花。
師拿著寶寶的手操作:要先蘸一下顏料,然后點(diǎn)在樹(shù)媽媽枝頭上,小花開(kāi)出來(lái)了。他的手指也變得很神奇了。
3、幼2操作:現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇
。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹(shù)枝上)點(diǎn)評(píng):非常棒!他的小手很神奇,小花開(kāi)在了樹(shù)枝上。
4、齊操作:我看到很多小朋友也想開(kāi)小花,現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好,然后大家都試一試。
強(qiáng)調(diào):手指蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)媽媽枝頭上,每個(gè)枝頭上都要有花寶寶,小花開(kāi)滿(mǎn)后,要用抹布把手指擦擦干凈,把小花給老師,我們看看寶寶的小手是不是都很神奇!
三、幼操作,師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)
師:請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個(gè)寶寶拿一張畫(huà)紙。(操作略)
活動(dòng)延伸:
顏料放放好,下一次再玩手指開(kāi)花的游戲。
手指教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準(zhǔn)旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)心愛(ài)護(hù)手指娃娃的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手指娃娃和搖籃圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》。
1、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
2.變化音樂(lè)速度,用相應(yīng)的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂(lè)旋律和歌詞。
1、感受音樂(lè),“手指娃娃聽(tīng)了這段音樂(lè),想去運(yùn)動(dòng),還是想睡覺(jué)?”
2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)手指,朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂(lè)邊擺動(dòng)手指,邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰(shuí)最高?”“中指最高,它睡在最上面!
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰(shuí)最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無(wú)名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖,邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。
1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴,哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境,表達(dá)音樂(lè)情緒。
1、用分解和弦伴奏樂(lè)曲,表達(dá)歡快活潑的音樂(lè)情緒。
“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂(lè)曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。
手指教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。
2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)作者寫(xiě)出了五根手指的什么特點(diǎn)?用了什么表達(dá)方式?
課前準(zhǔn)備:
1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
2.自學(xué)題的課件。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。板題:手指
二、初讀課文,理解大意
1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),把字音讀準(zhǔn)。
2.邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
三、自學(xué)感悟,讀文明理
出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流
1.自讀課文,填表格。
手指名稱(chēng) 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
大拇指
食 指
中 指
無(wú)名指
小 指
2.理解句子:手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
3、通過(guò)以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?
4.有感情地把課文朗讀兩遍。
5.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué),深化理解
1.學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。
2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。
五、拓展延伸,啟迪思維
1.學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請(qǐng)你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)
隨時(shí)隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕
2、填寫(xiě)合適的字
。 )算盤(pán) ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴
板書(shū)設(shè)計(jì):
手指
姿態(tài)不同
性格各異
團(tuán)結(jié)一致握成有力的拳
手指教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解學(xué)習(xí)指印畫(huà),展開(kāi)豐富想象,進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。
2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手印畫(huà)PPT、印泥、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的手有什么本領(lǐng)?(吃飯、畫(huà)畫(huà)、拿東西、洗衣服、洗臉)
2、那么帶給我們這么多幫助的手,你們平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)它?
3、現(xiàn)在伸出你的雙手,看看你的手指上有什么?(有線條)對(duì),是指紋。你們知道嗎,我們的指紋還能畫(huà)畫(huà)呢。
二、欣賞感知,引導(dǎo)啟發(fā):
1、教師利用多媒體播放手印畫(huà)PPT,供幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋畫(huà)。
你們猜猜這些漂亮畫(huà)是用什么畫(huà)的嗎?(用手指)
三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
你們也可以動(dòng)手試試,畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小心不要把衣服弄臟,畫(huà)好了把手洗干凈,用毛巾把手擦干。
四、相互欣賞
畫(huà)好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看,看看你們用手指印變出了什么?
手指教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
《毛毛蟲(chóng)》這個(gè)游戲簡(jiǎn)單并富有童趣。其實(shí)這個(gè)游戲不單單適合中班玩,只要我們老師稍微設(shè)計(jì)一下,它可以適合各個(gè)年齡段的孩子來(lái)玩。小班孩子我們就讓她獨(dú)立地邊念兒歌邊玩,不需要讓他們合作。中班的孩子就像我剛才上的一樣,加深難度讓他們兩兩合作或三人合作來(lái)玩。到了大班還可以讓他們很多人合作來(lái)玩。全班小朋友圍坐成一個(gè)圓圈一起玩。這個(gè)游戲我主要是培養(yǎng)他們同伴間的合作精神,讓他們體驗(yàn)合作玩帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)中幼兒也非常地感興趣,玩的也非常地開(kāi)心。對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō),有的孩子對(duì)左右的區(qū)分還有點(diǎn)難度,因此我在孩子的一只手上貼了紅色的小圓點(diǎn),以便幼兒更好的區(qū)分。在活動(dòng)中我還讓孩子們自主主動(dòng)找朋友玩,充分體現(xiàn)了孩子是活動(dòng)的主體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)玩游戲《毛毛蟲(chóng)》,能遵守游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗(yàn)幼兒所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。
重難點(diǎn):引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、(教師伸出食指)問(wèn):“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)
汪老師要把我的手指變成毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)來(lái)啦!毛毛蟲(chóng)要來(lái)玩游戲啦,你們聽(tīng)它在玩什么游戲呢?
二、 幼兒學(xué)玩游戲。
1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。
毛毛蟲(chóng),(左手的食指爬啊爬)鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),挖一挖,拉一拉
2、分解游戲的玩法。
⑴毛毛蟲(chóng)玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時(shí) ,毛毛蟲(chóng)才能鉆進(jìn)洞。
、泼x(chóng)鉆進(jìn)洞,它做了哪些動(dòng)作?
⑶ 毛毛蟲(chóng)在洞里卡住了,我們一起把它拔出來(lái)吧。(1、2、3、啵)
3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2-3遍)
、沤處熗暾厥痉队螒蛞槐椤
、朴變簩W(xué)玩游戲2遍
、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒蛞槐。
三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲
1、請(qǐng)幼兒面對(duì)面坐,兩兩合作玩。(一人當(dāng)毛毛蟲(chóng),另一人當(dāng)山洞)
2、交換角色玩。
3、教師請(qǐng)一幼兒與教師面對(duì)面,兩人兩只手來(lái)玩。(貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞,要求洞不動(dòng),毛毛蟲(chóng)動(dòng))
4、幼兒合作玩。
四、三幼兒合作玩。(要求幼兒聽(tīng)指令,迅速找到三個(gè)朋友一起玩,并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。)
1、教師請(qǐng)兩名幼兒來(lái)示范玩游戲一遍。
2、三人為一組,幼兒合作玩。
教師小結(jié):這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以?xún)蓚(gè)人玩,還可以三人玩,還可以很多個(gè)人一起玩。
五、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧!
附:毛毛蟲(chóng)
毛毛蟲(chóng),(左手的食指爬啊爬)
鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),
挖一挖,
拉一拉,
一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)
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