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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:老鴨過(guò)生日(通用10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:老鴨過(guò)生日,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:老鴨過(guò)生日 1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中,了解告訴他人住址的基本要素。
2.關(guān)注自己家所處的周?chē)h(huán)境,并嘗試用完整的語(yǔ)句描述。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解告訴他人住址的基本要素。
難點(diǎn):嘗試用完整的語(yǔ)句描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT活動(dòng)過(guò)程:
一、理解故事,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師:看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢?(出示老鴨圖片)小結(jié):原來(lái)今天是老鴨的生日,它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY!
重點(diǎn)提問(wèn):
1.小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?為什么找不到?(沒(méi))
2.他們都是根據(jù)老鴨說(shuō)的去做的呀,到底是怎么回事?
3.老鴨對(duì)小豬是怎么說(shuō)的?對(duì)小黃狗又是怎么說(shuō)的?小白兔收到的短信是怎么寫(xiě)的?
4.到底怎樣才能找到老鴨的家?老鴨的家到底在哪里?
小結(jié):老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周?chē)行┦裁,有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了,別人才能很方便找到。
師:你們都清楚了,可小動(dòng)物們還不知道,誰(shuí)來(lái)告訴他們。
。ㄈ齻(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的'家就是要把三個(gè)條件合起來(lái),于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門(mén)口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。)師:你們說(shuō),現(xiàn)在小動(dòng)物們能找到老鴨的家了嗎?到底找沒(méi)找到?聽(tīng)我完整地講一遍故事。
二、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度師:你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的老鴨?我們可不能和老鴨一樣。
師:我們會(huì)去一個(gè)小朋友的家做客,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家在哪里?誰(shuí)能說(shuō)的最清楚。
結(jié)束語(yǔ):
究竟去誰(shuí)家,就看你的本領(lǐng)嘍!
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:老鴨過(guò)生日 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中,了解告訴別人住址的特征。
2、能關(guān)注自家所處的周?chē)h(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、(多媒體演示)看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢?(幼兒自由講述)
師:(出示老鴨圖片)那是誰(shuí)要過(guò)生日了?我們看是誰(shuí)啊?
小結(jié):原來(lái)今天是老鴨的生日,它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY!
2、猜測(cè)故事可能出現(xiàn)的情節(jié),引發(fā)閱讀的興趣。
師:(演示PPT)老鴨明天要過(guò)生日了,它想請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客。
二、閱讀分享看PPT(4—6)師:老鴨給小豬打了個(gè)電話(huà):親愛(ài)的小豬,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家門(mén)前有一個(gè)大花壇,花壇里長(zhǎng)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花。小豬說(shuō):好的。老鴨給小狗寄去了一封信:親愛(ài)的'小狗,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,可漂亮了!
老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信:親愛(ài)的小兔,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家在超市前。
師:(演示PPT7—9)第二天,小豬拿著禮物上路了,哇,前面有個(gè)大花壇,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請(qǐng)開(kāi)門(mén)。喵喵喵,我來(lái)了。哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。
小狗也拿著禮物上路了,看見(jiàn)前面有幢漂亮的房子,藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請(qǐng)開(kāi)門(mén)。呱呱呱,我來(lái)了。哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。
小兔拿著禮物上路了,看見(jiàn)前面有個(gè)大超市,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請(qǐng)開(kāi)門(mén)。嘰嘰嘰,我來(lái)了。哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。
三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭,你看我,我看你,老鴨的家在哪呢?
提問(wèn):(演示PPT)小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?(沒(méi))小動(dòng)物們有沒(méi)有按照老鴨說(shuō)的去做?
提問(wèn):老鴨的家到底在哪里?老鴨的家是什么樣的?
誰(shuí)來(lái)告訴他們?預(yù)設(shè)遞進(jìn):三人接龍共同完成講述——一個(gè)人單獨(dú)說(shuō)清。
師:那我們來(lái)做老鴨的助理,老鴨說(shuō)不清楚的我們來(lái)幫它說(shuō)清楚。
小結(jié):老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周?chē)行┦裁,有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了,別人才能很方便地找到。
師:三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái),于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門(mén)口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。
師:那我們?cè)賮?lái)把故事說(shuō)一遍,你們可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)。
師:它們終于找到了老鴨的家,一起唱起了生日歌。我們一起來(lái)和它們唱。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度
我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天,我們和爸爸媽媽一起畫(huà)過(guò)了自己家的地圖,那么你們能說(shuō)說(shuō)你家的特征呢?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個(gè)特征能完全體現(xiàn)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:老鴨過(guò)生日 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容,嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線(xiàn)。
教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉幼兒園周?chē)穆肪(xiàn)環(huán)境,知道某一幼兒從家到幼兒園的路線(xiàn)。
材料準(zhǔn)備:故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入師:今天,我?guī)?lái)了一位我的朋友,(出示老鴨)它是誰(shuí)?(老鴨)我的朋友老鴨開(kāi)了一家店,生意可好了,可是今天他告訴我,他的店丟了,到底是怎么一回事呢?我們一起去看一看吧。過(guò)渡小結(jié):讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鴨的故事,看看他到底發(fā)生了什么事。(故事前半段)
二、理解故事(故事前半段)師:老鴨的店真的丟了嗎?(沒(méi)有)他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢?(他越走越遠(yuǎn),看不到自己的店了;他迷路了回應(yīng):你們聽(tīng)得真仔細(xì))師:老鴨急的滿(mǎn)頭大汗,你們能幫幫迷路的老鴨么?(幼:記住出去時(shí)候的路回應(yīng):你的辦法不錯(cuò)幼:開(kāi)一輛小車(chē)帶他回家回應(yīng):你想到了用交通工具,也是好辦法幼:請(qǐng)警察叔叔幫忙回應(yīng):求助別人也是一個(gè)好辦法)誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方?(銀杏樹(shù)、樹(shù)林、小山坡)師:老鴨先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后到了哪里?(操作課件:箭頭標(biāo)記)師:我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的地方,那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?(記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的每個(gè)地方,再按照原路返回)師:往回跑時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。(操作課件:老鴨先路過(guò)一片樹(shù)林,再經(jīng)過(guò)小山坡,最后看見(jiàn)銀杏樹(shù),就找到店了)師:你們的辦法真不錯(cuò)。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢?
。▋A聽(tīng)故事后半段)小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí),一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的標(biāo)志,記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路,老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗(yàn)師:你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方?(銀行、家樂(lè)福、車(chē)站等)師:這是琪琪小朋友的家,看看從她的家出發(fā)到幼兒園,會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒跟著老師一起看簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖說(shuō)一說(shuō))師:如果我從巴黎春天出發(fā),怎樣到達(dá)幼兒園?
小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路,還能去幫助更多迷路的人呢。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事,嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。
3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來(lái)的方便。
重難點(diǎn):嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
準(zhǔn)備:PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等
過(guò)程:
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT):
提問(wèn):
(1)老鴨的店真的丟了嗎?
(2)他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢?
(3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方,現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT)
(4)怎樣才能找到它的店呢?
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的(講故事的后半段)
提問(wèn):
(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過(guò)?再經(jīng)過(guò)?最后經(jīng)過(guò)?(也讓孩子嘗試著說(shuō)先……再……最后……)
。2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù),又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林,再經(jīng)過(guò)小山坡,最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的,來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問(wèn)邊指著PPT上的'圖片)
小結(jié):哦,原來(lái)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法,記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志,認(rèn)路可就方便了,老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路,先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù),又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,回家時(shí),倒過(guò)來(lái),按著順序往回走就不會(huì)迷路了。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、看地圖找標(biāo)志性建筑物
師:看,李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖,你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志,在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說(shuō)方位,說(shuō)完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片
2、游戲:回家的路
師:來(lái)幼兒園做完游戲,我們還要回家呢,你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過(guò)……再經(jīng)過(guò)……最后經(jīng)過(guò)……小朋友一定比老鴨聰明,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你該怎么回家呢?
小結(jié):記住了一些標(biāo)志性的建筑物,我們就能找回自己家的路,真方便呀!
附故事:
老鴨的店到了中午,賣(mài)貨的人就少了!疤煺鏌幔胰ズ餂隹鞗隹!崩哮嗞P(guān)了門(mén),掛上了“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子,向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉,浮著,像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來(lái),綠蓬船先漂過(guò)了湖邊的一顆老銀杏樹(shù),又漂過(guò)了湖邊的小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,越飄越遠(yuǎn),老鴨的店不見(jiàn)了。
老鴨掀開(kāi)荷葉一看:“哇,天都快黑了,我得回店了。”老鴨上了岸,覺(jué)得不對(duì)勁兒“我的店丟了,這可怎么辦呀?”老鴨哭了,小黃狗和小白兔正路過(guò),問(wèn):“你怎么躲在這哭了?”老鴨咧著大嘴說(shuō):“我的店丟了,我不想活了!毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋,說(shuō):“你沒(méi)病吧,來(lái),我們把你抬回去。”
它們抬著老鴨往回跑。跑過(guò)了一片樹(shù)林,又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后見(jiàn)到了那顆銀杏樹(shù)。老鴨見(jiàn)到樹(shù),就叫起來(lái):“我的店,我的店找到了!
老鴨說(shuō):“謝謝你們,下回我的店找不到,請(qǐng)你們還抬著我跑。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整,隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解,制作了生動(dòng)有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內(nèi)容,完成活動(dòng)目標(biāo)。
成功經(jīng)驗(yàn):
1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走,拐個(gè)彎,倒著走”。我在此做了小結(jié),提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn),可以描述為“原路返回”。
2、對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn),理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方,體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:老鴨過(guò)生日 4
【內(nèi)容與要求】
在故事情境中,能從不同的方向準(zhǔn)確找到物體在序列中的位置,并能用序數(shù)詞正確地表達(dá)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
能用序數(shù)詞正確表達(dá)6以?xún)?nèi)物體排列的次序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT、幼兒操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事,回顧序數(shù)經(jīng)驗(yàn)
小結(jié):原來(lái)呀,想知道是第幾層樓,最下面的是起點(diǎn),從下往上數(shù),數(shù)到數(shù)字幾,就知道是第幾層樓了。(出示從下往上方向標(biāo)記)
二、引發(fā)矛盾,提升序數(shù)經(jīng)驗(yàn)
小結(jié):所以呀,要知道是第幾家要先找到一個(gè)起點(diǎn),從起點(diǎn)開(kāi)始數(shù),數(shù)到幾就是第幾個(gè)了。
2、聽(tīng)故事至小動(dòng)物們將老鴨送回店里:“第一家、第二家、第三家、第四家,老鴨,你的店到了!崩哮喺f(shuō):“不對(duì)不對(duì),動(dòng)物街上的第二家店是我的食品店!毙⊥谜f(shuō):“不對(duì)不對(duì),第四家是你的食品店!毙∝埿Σ[瞇地說(shuō):“你們說(shuō)的都沒(méi)有錯(cuò)!边祝@是怎么回事呢?
小結(jié):原來(lái),要知道排在第幾,還可以從不同的起點(diǎn)來(lái)數(shù),從小獅子的店開(kāi)始數(shù),老鴨的'店是第二家,也可以從長(zhǎng)頸鹿的店開(kāi)始數(shù),老鴨的店是第四家。
三、幼兒操作,靈活運(yùn)用序數(shù)經(jīng)驗(yàn)
1、今天老鴨請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)做客,老鴨想請(qǐng)小朋友們找它朋友們愛(ài)吃的食物來(lái)招待他們,請(qǐng)你們來(lái)幫幫它吧!
2、展示操作,幼兒交流。
小結(jié):小朋友們真棒啊,確定了不同的起點(diǎn)和方向,選擇了小動(dòng)物們喜愛(ài)的食物去招待他們。
活動(dòng)延伸:
1、遷移序數(shù)經(jīng)驗(yàn):從老鴨店出發(fā),第幾家才是小兔子的店呢?
2、老鴨非常高興,小朋友們很出色的完成了招待任務(wù)。你們辛苦啦!時(shí)間也不早了,我們改天再來(lái)老鴨的店里玩吧!
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:老鴨過(guò)生日 5
教材分析
故事簡(jiǎn)單有趣,與中班孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相吻合故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠(yuǎn),后來(lái)上岸找不到自己的店了,后來(lái)在小動(dòng)物的幫助下,又回到自己的店里從故事中孩子們了解到去不同的地方
應(yīng)該記住路過(guò)的地方和一些標(biāo)志就不會(huì)迷路了在欣賞故事實(shí)際操作中孩子們了解了交通標(biāo)志給我們生活帶來(lái)的方便
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,了解一些常用的標(biāo)志
2、知道交通標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了很大的.方便
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:馬路上標(biāo)志的圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察馬路上的各種標(biāo)記
活動(dòng)流程
1、談話(huà)導(dǎo)入,回憶自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)記
上次我們?nèi)ヱR路上觀察了很多的標(biāo)志,你們能說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志嗎?
那這些標(biāo)志對(duì)我們到底有什么作用呢?它的作用大不大呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《老鴨的店丟了嗎?》
2、欣賞故事,理解內(nèi)容
。1)閱讀故事《老鴨的店丟了嗎?》,閱讀后提問(wèn):提問(wèn):老鴨的店真的丟了嗎?
小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢?
。2)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一邊故事回答我的問(wèn)題(第二次講故事)提問(wèn):他們先去過(guò)那里呢?他們看見(jiàn)了什么?最后又發(fā)生了什么事情呢?
3、制作路線(xiàn),分享交流
現(xiàn)在我們自己找好朋友一起來(lái)制作尋找的路線(xiàn)好不好。吭谥谱鞯倪^(guò)程中要記錄下來(lái)經(jīng)過(guò)的標(biāo)志噢,找到一條方便的尋找路線(xiàn)都完成了,誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的制作路線(xiàn)呢?看看誰(shuí)的路線(xiàn)找的最好?
4、延伸活動(dòng)
。1)制作從自己家到幼兒園的路線(xiàn),并與教師同伴分享
。2)區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作各種標(biāo)記
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:老鴨過(guò)生日 6
設(shè)計(jì)思路:
我班幼兒進(jìn)過(guò)一星期的學(xué)習(xí),對(duì)于馬路都有了一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。利用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)遷移,使孩子們理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)按照順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。根據(jù)對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的水平,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),緊密聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓幼兒在說(shuō)說(shuō)想想中掌握一些基本的生活技巧,符合幼兒的發(fā)展需要。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過(guò)的路線(xiàn);在第二環(huán)節(jié)中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶來(lái)拓展生活中認(rèn)路的`方法;第三環(huán)節(jié)在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)故事,學(xué)習(xí)按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2.嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來(lái)幫助我們認(rèn)路。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解故事——在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)
1.解讀故事名稱(chēng)
2.理解故事前半部分
1)老鴨的店真的丟了嗎?他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢?
2)再次欣賞
3)老鴨經(jīng)過(guò)了哪些地方?先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后到了哪里?(操作課件)
怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?
往回跑時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。(操作課件)
3.理解故事后半部分
小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方的時(shí)候,一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的地方,記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)——回憶及拓展生活中認(rèn)路的方法
你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方?
小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路。
三、情境體驗(yàn)——在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法
1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”,會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?
2.從“南翔老街”回到幼兒園時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里?最后看到什么,就回到了幼兒園。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:老鴨過(guò)生日 7
一、活動(dòng)背景
藝術(shù)教育是一種健康積極的情感教育,它對(duì)人的情感有著積極的推動(dòng)作用。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),藝術(shù)教育是一種情感交流的方式,必須以?xún)?yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒,而憨厚、滑稽的唐老鴨,是孩子們最喜愛(ài)的卡通形象之一,通過(guò)幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴。
教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒樂(lè)于表現(xiàn)和幫助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言、表演等形式把自己對(duì)作品的理解與感受表現(xiàn)出來(lái),并對(duì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時(shí)的支持與發(fā)揚(yáng),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性體驗(yàn)、審美體驗(yàn)。教師為孩子們積極創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用,像和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn),讓每一個(gè)孩子都積極地投入到親自然、親社會(huì)、完善自我的活動(dòng)中去。充分體驗(yàn)到愉悅的情緒,感受到心靈的舒暢,真正使藝術(shù)教育成為心靈的'體操,讓幼兒在感受樂(lè)曲的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),提高幼兒表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲歡快的旋律,體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂(lè)。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操,用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作,學(xué)習(xí)合作表演。
3、有初步的保健意識(shí),養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情境創(chuàng)設(shè):
(1)《再試一次》音樂(lè);板凳舞律動(dòng)音樂(lè)
(2)繪畫(huà)圖譜表及畫(huà)筆
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);,幼兒接觸過(guò)為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫(huà)圖譜。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂(lè),選擇適合做韻律操的音樂(lè)。
1、幼兒和配教教師一起表演音樂(lè)律動(dòng),歡迎唐老鴨。
2、幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂(lè)。
(二)通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。
1、欣賞感受音樂(lè),初步體驗(yàn)音樂(lè)歡快的特征,隨音樂(lè)節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫(huà)在圖譜上。
3、分組合作創(chuàng)編,每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,組合一套完整的韻律操,集體表演。
(三)、嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動(dòng):
1、生活中注意合理飲食,加強(qiáng)鍛煉。
2、在表演區(qū)提供豐富材料,讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾,并表演。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力,但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),這一要求具有一定的難度,但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái),且那么自然和諧,聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:老鴨過(guò)生日 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具
三、活動(dòng)流程
1、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
談話(huà):寶寶們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物呀?(幼兒自由回答)針對(duì)幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn):它長(zhǎng)什么樣子?走路什么樣子?喜歡吃什么?他的家在哪里?
2、了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
我們小朋友認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀!今天老師也給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物,你來(lái)猜猜它是誰(shuí)?謎語(yǔ)引出:“嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子!背鍪緢D片:小鴨,我們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好,我是小鴨子,很高興見(jiàn)到大家!”
。1)出示第一幅:小鴨自己在河里游泳
小鴨今天想到小河里去游泳,可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒(méi)有,心情會(huì)怎么樣?(不開(kāi)心、不高興、很孤獨(dú))小鴨子應(yīng)該怎樣做呢?(找朋友)我們一起告訴小鴨吧:“小鴨小鴨,你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說(shuō):“謝謝!謝謝!”我們?cè)鯓诱f(shuō)?“不用客氣”
(2)出示第二幅:小鴨遇到小白兔
小鴨游呀游呀,會(huì)遇到誰(shuí)呢?
師:草地里來(lái)了一只蹦蹦跳跳的小兔子,小鴨會(huì)怎樣跟小兔說(shuō)呀?小兔會(huì)跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(因?yàn)樾⊥貌粫?huì)游泳)小兔會(huì)怎樣說(shuō)呢?
。3)出示第三幅:小鴨遇到小花狗
小鴨又繼續(xù)游呀游呀,看到誰(shuí)啦?
師:小鴨又遇到了小狗,他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?小狗會(huì)怎樣說(shuō)呢? 師:小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩,這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因?yàn)樗鼈兊?家都在陸地上,不能到水里去)那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、小雞、小狐貍、小羊…)這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳,那小鴨可以去找誰(shuí)。浚ㄕ(qǐng)幼兒自由回答)
。4)出示第四幅:小鴨和小青蛙在河里快樂(lè)的游泳
3、欣賞故事:
老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物,現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽(tīng)的故事里,我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧!
提問(wèn):小鴨遇到了幾只小動(dòng)物?小鴨邀請(qǐng)它們的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?(加動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō))它們又是怎樣回答的?
4、自然結(jié)束:
有朋友的感覺(jué)真好!如果有更多的朋友會(huì)更好的!現(xiàn)在我們一起幫小鴨找更多的朋友吧。ㄕ覉D片)你來(lái)幫小鴨邀請(qǐng)一下它們吧。ň毩(xí)說(shuō)“請(qǐng)”“對(duì)不起”)
5、寶寶也有自己的好朋友吧!你的好朋友是誰(shuí)?現(xiàn)在你也來(lái)邀請(qǐng)你的朋友,我們一起去外面做游戲吧!
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:老鴨過(guò)生日 9
游戲目標(biāo)
1、能膝蓋彎曲、半蹲著向前走。
2、能體現(xiàn)合作意識(shí)。
3、能感受寶寶與媽媽的親情。
游戲準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地平坦。
2、鴨媽媽頭飾一個(gè)。
游戲玩法
1、幼兒扮作小鴨子圍成大圈站好。
2、教師扮演鴨媽媽帶上頭飾,模仿鴨子的動(dòng)作半蹲著在圈內(nèi)圍著圈走。幼兒說(shuō)兒歌“鴨媽媽?zhuān)覍殞,找一找,停一停,我的寶寶在哪里?呀!我的寶寶在這里!
3、兒歌說(shuō)到最后一字時(shí),鴨媽媽停在哪位幼兒的.后面,哪位幼兒就是媽媽要找的鴨寶寶,鴨媽媽和鴨寶寶相互擁抱并互換位置。
4、鴨媽媽換過(guò)位置摘下頭飾扮演小鴨子,對(duì)應(yīng)的鴨寶寶戴上頭飾扮演鴨媽媽重新開(kāi)始游戲。
分散游戲
一網(wǎng)不撈魚(yú)。兩名幼兒扮做漁網(wǎng),拉起手搭成拱橋狀。其他幼兒扮作小魚(yú),魚(yú)貫鉆過(guò)拉起手的“漁網(wǎng)”,被網(wǎng)住的魚(yú)說(shuō)一個(gè)兒歌才能繼續(xù)參加游戲。
寫(xiě)給老師的話(huà)
1、說(shuō)兒歌的節(jié)拍要符合“鴨媽媽”的步伐節(jié)拍。
為了增加幼兒當(dāng)鴨媽媽的機(jī)會(huì),可以分成幾組進(jìn)行游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:老鴨過(guò)生日 10
教材分析
故事簡(jiǎn)單有趣,與中班孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相吻合故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠(yuǎn),后來(lái)上岸找不到自己的店了,后來(lái)在小動(dòng)物的幫助下,又回到自己的店里從故事中孩子們了解到去不同的地方,應(yīng)該記住路過(guò)的地方和一些標(biāo)志就不會(huì)迷路了在欣賞故事實(shí)際操作中孩子們了解了交通標(biāo)志給我們生活帶來(lái)的方便
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,了解一些常用的標(biāo)志
2、知道交通標(biāo)志給我們的.生活帶來(lái)了很大的方便
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:馬路上標(biāo)志的圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察馬路上的各種標(biāo)記
活動(dòng)流程
1、談話(huà)導(dǎo)入,回憶自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)記,上次我們?nèi)ヱR路上觀察了很多的標(biāo)志,你們能說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志嗎?
那這些標(biāo)志對(duì)我們到底有什么作用呢?它的作用大不大呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《老鴨的店丟了嗎?》
2、欣賞故事,理解內(nèi)容
。1)閱讀故事《老鴨的店丟了嗎?》,閱讀后提問(wèn):提問(wèn):老鴨的店真的丟了嗎?
小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢?
。2)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一邊故事回答我的問(wèn)題(第二次講故事)提問(wèn):他們先去過(guò)那里呢?他們看見(jiàn)了什么?最后又發(fā)生了什么事情呢?
3、制作路線(xiàn),分享交流
現(xiàn)在我們自己找好朋友一起來(lái)制作尋找的路線(xiàn)好不好。吭谥谱鞯倪^(guò)程中要記錄下來(lái)經(jīng)過(guò)的標(biāo)志噢,找到一條方便的尋找路線(xiàn)都完成了,誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的制作路線(xiàn)呢?看看誰(shuí)的路線(xiàn)找的最好?
4、延伸活動(dòng)
。1)制作從自己家到幼兒園的路線(xiàn),并與教師同伴分享
。2)區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作各種標(biāo)記
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