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      2. 幼兒園小班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思

        時間:2023-02-18 09:27:57 教案 我要投稿

        幼兒園小班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思(通用8篇)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        幼兒園小班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思(通用8篇)

          幼兒園小班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思 篇1

          活動目標:

          1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

          2、喜歡參與活動,在探究活動的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準備:

          1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個,酸奶盒人手一個,泡泡水。

          2、記錄表一張。

          活動過程:

          一、問題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。(完成圓形工具,師幼共同探索)

          師:小朋友們,你們吹過泡泡呀?

          師:今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看,這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜,這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的?

          師:真的嗎,那老師請你們?nèi)ピ囈辉,但老師有兩個小要求:請小朋友不用搬椅子,輕輕地走到桌子前去試一試,試的時候呀要往上面吹,不要吹到小朋友的臉上,還有電腦里的音樂停了,小朋友就要回到自己的位置上,聽清楚了嗎?

          (配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好)

          師:那我們就去試試吧!《音樂泡泡不見了》(三分鐘后,幼兒回到位置上)

          師:剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?

          師:原來這個圓形的泡泡器吹出的.泡泡是圓形的。

          出示記錄表,把小朋友的試驗圓形工具的結(jié)果先記錄下來。

          師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器,我們來認識一下,出示三角形和正方形泡泡器,

          師:請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡?出示記錄表,把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來,

          師:那到底能吹出什么形狀的泡泡呢?我們再去試一試,試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。(三角形工具和正方形工具事先準備好)

          師:剛剛小朋友都去了圓形,三角形,正方形的泡泡器,開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀,那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。

          師:請若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果,最后請大家一起說出試驗的結(jié)果。

          師:老師記錄最后的結(jié)果。

          二、老師總結(jié)

          小朋友,我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的,和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓圓的。

          有的時候,我們想的不一定是對的,只有自己去試一下,才能知道結(jié)果。

          三、我們一起到操場上去吹泡泡。

          活動反思:

          在此活動中,要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,提出問題,進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理,以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價,誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,勇于發(fā)表意見的前提。同時,教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導(dǎo)孩子積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

          幼兒園小班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思 篇2

          目標:

          1、通過動手實驗操作記錄,知道鏤空的物體才可以吹泡泡

          2、學(xué)習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具,體驗成功的喜悅

          3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進行驗證的能力教學(xué)準備

          4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          教學(xué)準備

          1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

          2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗

          教學(xué)過程

          一、"吹泡泡"

          場景引入

          1、出示吹泡器,今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢,認識嗎?你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時的吹泡器是怎樣的?其實我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當吹泡器,今天我們一起把它找出來,好嗎?

          二、出示并介紹各種工具及記錄表,幼兒猜測并記錄

          1、大家一起來看看,我給你們準備了什么工具?

          2、出示認識記錄表。(重點認識猜測的圖示與實驗結(jié)果的圖示)

          3、幼兒猜測,師生共同統(tǒng)計并做記錄。

          請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢?

          三、幼兒操作驗證并記錄

          1、小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?我們可以自己去試一試,驗證一下!

          2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)

          3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

          師:跟你的猜想結(jié)果一樣嗎?實驗完成的`小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實驗結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中,哪些可以吹出泡泡呢?

          師生共同驗證記錄在大記錄表上。

          四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡,那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢,我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統(tǒng)計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的,吹出的泡泡又會是什么形狀呢,我們可以再去試試。

          教學(xué)反思

          課后,重新梳理一遍活動過程,我感覺有兩點做的不夠好:一是在材料的準備上考慮不周到,比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進行試驗,并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果,對吹泡泡的效果進行記錄,最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說說自己這一組的試驗結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

          幼兒園小班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思 篇3

          活動目標:

          1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。

          2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋,學(xué)習仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

          3、重點感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

          4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

          5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          活動準備:

          1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

          2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。

          3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

          活動過程:

          一、吹泡泡

          1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗快樂情緒。

          2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?。(幼兒:圓圓的,有大,有小)

          3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?

          二、出示圖片,學(xué)習詩歌

          1、出示雞蛋

          教師提問:

          (1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)

          (2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

          幼兒回答后集體學(xué)念。

          2、出示蘋果

          教師提問:

          (1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)

          (2)蘋果又是誰吹的泡泡?

          (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

          幼兒集體學(xué)念。

          3、同時出示星星和烏云

          教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

          引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

          4、完整學(xué)念詩歌。

          (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

          (2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

          三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

          1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡,讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的`呢?

          2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽,找到之后輕輕的坐回自己的位置?纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

          3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)

          4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。

          四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

          教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?

          附:詩歌《吹泡泡》

          星星是天空吹的泡泡,

          雨點是烏云吹的泡泡,

          雞蛋是母雞吹的泡泡,

          蘋果是果樹吹的泡泡。

          活動反思:

          活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習兒歌時,結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會了,而且能達到活動目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時,也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達到預(yù)期的效果及目標。而不足之處,是在選材時,應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂?偟膩碚f,整個活動還算是很成功的,活動基本達到目標要求。

          幼兒園小班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思 篇4

          活動目標:

          1.練習踮腳、后跳、側(cè)走等動作。(重點)

          2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲,并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點)

          3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。

          活動準備:

          1.泡泡機一個。

          2.歡快的音樂。

          3.寬闊的場地。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境,幼兒玩抓泡泡,進行熱身活動

          1.啟發(fā)談話:你見過的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗)

          2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡,提醒幼兒在活動過程中注意安全,避免碰撞。(用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡,進行熱身活動)

          二、探索練習基本動作,幼兒游戲

          (一)探索并練習重點動作

          1.教師提問:你是怎么抓泡泡的?(請幼兒展示自己抓泡泡的方法)

          2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作,引導(dǎo)其余幼兒練習(練習踮腳、后跳等動作)

         。ǘ┯變河螒,教師參與并指導(dǎo)

          1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。(兒歌:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡變大了,泡泡變小了,泡泡破了)

          2.幼兒游戲,教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如:在做動作的時候強調(diào)慢慢走,慢慢蹲,手之間不要用力的拉;要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。

          3.幼兒熟悉游戲玩法后,請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡,繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的`時候感受到快樂。

          放松活動:帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。

          課后反思:

          “吹泡泡”這個游戲非常適合小班孩子進行活動。在整個活動中,孩子們非常投入,他們對泡泡的變化很感興趣,但在合作游戲“泡泡變小了”的時候,由于幼兒的興奮,所有的孩子都快速地往中間擠,往后退的時候,一些孩子用力很大,圓圈就散掉了。這時,老師如果不及時地用有效的方法組織,游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候,如果用生硬的命令口吻去解決,是沒有用的,他們很根本不聽,也不停。我在這時馬上說:“哎呀,我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實本來游戲中有這么一個環(huán)節(jié)的,只是還沒到這個環(huán)節(jié)。聽我這么一說,孩子們看著我,都說:“泡泡破了,怎么辦?”“我們趕快站在圈上,變成一個大泡泡,泡泡變小時候,要慢慢地,泡泡變大時,也要慢慢地,要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說,孩子們就控制住了自己的情緒和動作,最后,我引導(dǎo)孩子們在“泡泡破了”時,往后跳,嘴里發(fā)出“啪”的聲音,讓他們興奮一下。當然,在這個活動中,發(fā)現(xiàn)后跳對小班孩子來說也是一個難點,因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次,讓孩子們在反復(fù)練習中,逐步掌握了后跳的動作要領(lǐng)。

          幼兒園小班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思 篇5

          活動目標:

          1、學(xué)習與同伴手拉手,按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

          2、借助標記、周圍同伴的位置等為參照物,快速站圓圈。

          3、在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

          4、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

          活動準備:

          吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

          活動過程:

          一、玩游戲:吹泡泡、追泡泡。

         。1)教師出示肥皂水和泡泡槍,引起幼兒興趣。

         。2)交代游戲要求,提醒小朋友追泡泡的時候要當心,不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡,也會在那里吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。

         。3)教師吹泡泡,幼兒玩追泡泡的游戲。

          二、游戲"吹泡泡"

         。1)教師:今天,我們班級也有很多調(diào)皮的泡泡,它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡,一會兒變大,一會兒變小很好玩,你們想不想試試?

         。2)交代幼兒名稱以及玩法:你們都是我吹出的'泡泡,現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌,讓泡泡變大、變小。當聽到老師說:"皮球回來了!"小朋友找圓圈,然后快速站到圓圈上。

         。3)引導(dǎo)幼兒玩游戲,邊用語言提示幼兒:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡……提示,變成大泡泡的時候,泡泡不能破,不能漏氣,要是漏氣了,這個大的泡泡就沒有了,吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1——2次。

         。4)表揚快速回到圓圈上的幼兒,并提問:這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1——2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

          三、放松活動:小孩,小孩真愛玩。

          活動前,老師提醒小朋友:老師請小朋友摸什么,小朋友只能摸以下就快快跑回來;顒咏Y(jié)束后,表揚快速回來,而且不撞到別人的小朋友。

          教學(xué)反思:

          游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

          小百科:吹泡泡,是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。

          幼兒園小班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思 篇6

          設(shè)計意圖:

          先有生活,才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,讓幼兒在游樂中馳騁想象,將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來,通過建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”,情景有機交融,勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過幼兒組建、仿編兒歌,感受大自然意境美的同時,又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵,感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩,經(jīng)過想象以后的事物,是格外地動人漂亮,旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。

          教學(xué)目標:

          1、學(xué)習建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的泡泡,并展開想象仿編兒歌。

          2、學(xué)會觀察周圍的事物,懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。

          3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

          教學(xué)準備:

          1、多媒體課件。

          2、泡泡液若干瓶。

          活動過程:

          一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題

          1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗快樂情緒。

          2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小,五顏六色的)

          3、今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?

          二、出示多媒體課件

          1、出示泡泡圖,這些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強調(diào)幼兒回答問題要完整。

          2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。

          3、同上:

          露珠是小草吹出的`泡泡。

          雞蛋是母雞吹出的泡泡。

          蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。

          4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。

          5、吳老師要在最后再加上兩句,使這首兒歌變成一首完整的兒歌。

          吹呀吹,吹泡泡,

          我吹的泡泡是一首首歌謠。

          6、我們大家真棒,一起創(chuàng)編了一首兒歌,那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?

          7、大家想出了這么多好聽的名字,我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。

          8、幼兒和教師一起朗讀兒歌,并聆聽歌曲。

          9、老師這還有一個大泡泡,它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。

          10、在我們的生活中,還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論,并組合成一首新的兒歌)

          三、結(jié)束

          今天我們跟著泡泡學(xué)習了好多知識,下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!

          活動反思

          《吹泡泡》這首詩運用了孩子們特有的眼光,描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系,讓大家感受到童趣的魅力,詩歌的畫面形象,從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。

          在多次吹泡泡的游戲活動后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深他們對文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語表達能力,是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么,比比哪組小朋友說的最好,孩子們對這項活動特別的感興趣,都積極參與進來,接著兩遍兒歌下來,孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡,直嚷嚷著要再來一遍。可見孩子們對活動投注的熱情。通過教學(xué)實踐,使我獲得以下幾點體會:

          1、 根據(jù)實際,隨機調(diào)整教育方案 。

          2、 善于利用,充分尋找結(jié)合點。

          3、 融入生活,增強練習的密度。

          幼兒園小班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思 篇7

          活動目標:

          1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征,如:大小、顏色、形狀等。

          2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習畫圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

          3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

          4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動重點難點:

          活動重點:鞏固學(xué)習畫圓的技能。

          活動難點:能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

          活動準備:

          吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

          活動過程:

          一、游戲:“吹泡泡”(室外)

          1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

          師(周):“熊貓寶寶們,你們看,誰來啦?”[師(白):扮演熊貓媽媽走進來。]

          師:“孩子們,今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲,你們高興嗎?”“但是我有一個要求,玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小,明白了嗎?”

          2、集中幼兒,提問:“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

          3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”

          過渡:“孩子們,聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看,好嗎?”

          二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

          1、出示放大的作畫圖,“你們看,它吹得泡泡怎么樣?”(太少了,而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)

          “用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、色彩進行裝飾。)教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。

          2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

          三、幼兒自主評價:

          教師將幼兒的全部作品展示出來,讓幼兒自由地評價,并將自己認為最好的貼上小粘貼,最后看誰的獎品最多,誰就是能干小寶貝。

          活動反思:

          陳鶴琴先生說:“我們主張幼兒園應(yīng)當采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張在玩中學(xué),因為玩是孩子學(xué)習的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的,是必須動手動腦的。美來自客觀事物,美感是主體對客觀刺激的'反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來,在美術(shù)教學(xué)活動中,我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

          本課堂,我們主要是通過游戲活動的形式,讓在幼兒生動,活潑的情境中感知圓的特征,從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn),達到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣,孩子學(xué)習的積極性調(diào)動起來了,自然會用他全副的精神去做他要做的事情,整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

          活動結(jié)束時,讓幼兒相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。

          幼兒園小班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思 篇8

          活動目標:

          1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容,體驗作品的語言美和樂趣。

          2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。

          3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

          活動準備:

          吹泡工具、兒歌圖譜。

          活動過程:

          1、幼兒自由吹泡泡,觀察發(fā)現(xiàn),吹出的`泡泡象什么?。

          2、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體驗詩歌的語言美和樂趣。

         。1)完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

         。2)出示圖畫,加深對兒歌的印象。

         。3)再次完整欣賞,有表情地朗誦。

          3、幼兒仿編兒歌。

         。1)出示四幅圖畫(母雞——雞蛋;寶寶——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。

         。2)討論:我們生活當中還有哪些東西是什么吹出的泡泡?

          (3)幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。

         。4)交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。

          活動反思:

          此節(jié)活動,讓我感悟到語言教學(xué)中的提問一般比較多,不同的提問設(shè)計會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。有效的提問不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨創(chuàng)性,擴展孩子的想象空間,促進幼兒擴散性思維的發(fā)展,還能調(diào)動幼兒的積極性,引起幼兒從多角度認識事物,引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學(xué)中,我們老師的提問往往流于表面化、模式化,讓幼兒在不知不覺中,對我們的語言活動失去了興趣,不注意傾聽別人的發(fā)言。我在此活動中注意到了問題設(shè)計的開放性和有效性,努力創(chuàng)設(shè)能使他們想說、敢說、會說的應(yīng)答環(huán)境,收到了較好的效果。

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