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      2. 有趣的漢字語文教案

        時(shí)間:2022-03-11 13:20:25 教案 我要投稿

        有趣的漢字語文教案大全5篇

          作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的有趣的漢字語文教案大全5篇,希望對大家有所幫助。

        有趣的漢字語文教案大全5篇

        有趣的漢字語文教案大全5篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

          2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對應(yīng)的漢字,并能進(jìn)行認(rèn)讀。

          3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。

          準(zhǔn)備:

          1、掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。

          2、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。

          活動(dòng)過程:

          一、找漢字。

          1、出示掛圖一,今天老師帶來一張很特別的圖片。提問:我們一起看看圖片上有什么?(字)

          2、這些文字一樣嗎?有誰知道這些字是哪些國家的文字。

          3、找出圖片中的漢字,一起讀一讀。

          4、小結(jié):漢字是中國人發(fā)明和使用的文字,中國的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西,中國人很了不起。

          二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

          1、除了圖片上的漢字,你還見過哪些漢字,是在什么地方看見的?請你和好朋友說一說。

          2、幼兒講述見過的漢字,教師記錄幼兒所說的。認(rèn)讀過程中,及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

          3、和爸爸媽媽說一說。

          三、看圖猜字。

          1、師:博物館的叔叔給我們大班的小朋友寄來了一封信,說是要請我們的小朋友幫個(gè)忙,你們愿意嗎?我們一起把信打開,看看到底是什么事情?

          2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測)

          3、你認(rèn)識它嗎?老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?感覺它象什么?引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),出示現(xiàn)代漢字,并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來,用這個(gè)符號表示山字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。

          4、幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

          5、小朋友們都說了很多,這些到底會是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫,請你們把圖畫和字一起看一看,比一比,想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了,給他們找到朋友,然后貼在旁邊。

          6、幼兒操作“有趣的漢字”。(可請家長幫忙)

          7、一起說一說這些到底是什么字。

          四、游戲:寄信

          1、我們幫博物館的叔叔解決了困難,現(xiàn)在,我們把答案寄給叔叔,好嗎?

          2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字,這樣,叔叔就知道誰做的了,然后放在大信封里,寄給博物館的叔叔。

          3、幼兒寫名字,裝入大信封。

        有趣的漢字語文教案大全5篇2

          教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

          1. 策劃并開展簡單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

          2. 通過了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

          3. 認(rèn)識10個(gè)生字。

          教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備相關(guān)的字謎、歇后語,以及相關(guān)的圖片資料。

          課時(shí)具體安排:

          第 一 課 時(shí)

          一、 激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

          1. 導(dǎo)語:我們平?磿、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。

          看,老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字,即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎?(學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相機(jī)點(diǎn)撥)

          2. 打開書P76頁,指名讀關(guān)于漢字的介紹。

          3. 揭示內(nèi)容。同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,這僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多的了解漢字?好,讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。

          (板書課題 遨游漢字王國)

          二、 整體閱讀,感受漢字的神奇

          (一)教師談話:首先,請大家一起走進(jìn)課本P78—83頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

          (二)教師出示閱讀要求:

          1. 認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”,

          思考:這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字有趣的?為什么說是有趣的?

          2.除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?

          3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

          (三)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動(dòng)。

          (四)學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。

          1.學(xué)生匯報(bào)第一題。

          [要點(diǎn):A字謎;B諧音;C倉頡造字;D“冊、典、刪”的來歷] 關(guān)于字謎:

          A、請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底,B、然后在小組內(nèi)交流自己的想法,

          C、最后在全班匯報(bào)。

          (1) 畫時(shí)圓,寫時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長。

          (2) 千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。

          (3) 一點(diǎn)一橫長,兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出,站著想一想。

          (4) 有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。

          (5) 這里是兩幅畫:一個(gè)人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點(diǎn)

          (6) 一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí),他們笑而不答,各自做了一個(gè)動(dòng)作,讓記者自己猜。籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹;跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍,放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書,放在劍的旁邊;圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了 一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜,這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么?

          [答案:日;香;立;曼;休、斗;劉、孫、杜、林]

          小結(jié):剛才猜的字謎都是書本上的,1-4是文字謎,5-6是圖畫謎,第7題是動(dòng)作謎語。

          學(xué)生活動(dòng):大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?

          2、關(guān)于諧音:師問:課本中例舉了幾種有趣的諧音?

          外甥打燈籠——照舊(舅)

          孔夫子搬家——凈是輸(書)

          小蔥拌豆腐——清(青)二白

          上鞋不用錐子——真(針)好

          四月的冰河——開動(dòng)(凍)了

          隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外

          [答案:歇后語;古詩;對聯(lián);笑話]

          老師介紹:歇后語兩部分之間有間歇,說的時(shí)候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測,所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語,借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

          3、關(guān)于倉頡造字:

          (1)、學(xué)生讀完后,可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。

          (2)、老師介紹:“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí),漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

          4、“冊、典、刪”的來歷:(1)、學(xué)生讀完后,同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的。

          (2)、說一說 自己知道的其他漢字的來歷。

          (3)、注意檢查幾個(gè)生字的讀音。

          (三)、學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評點(diǎn)。

          三、總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生探究

          教師談話:通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,的確,這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘,進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中,我們將利用這些有效途徑開展豐 富多彩的活動(dòng)。

          第二課時(shí)

          一、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃

          1.引語:這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?

          2.提示:在我們的課文中,有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓我們一起走進(jìn)課本P77頁。

          3.學(xué)生自由讀P77頁上面一段話。

          4.學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果)

          5.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。(1)指名讀“活動(dòng)建議”。

          (2)匯報(bào)讀懂的要求。(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動(dòng),注意要認(rèn)真閱讀提供的材料)

          6.學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)

          7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。(提示:討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。)

          二、討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃

          1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

          2.師生共同評議。

          (教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))

          3.小組根據(jù)評議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

          三、課外實(shí)踐,搜集、查找、整理資料

          學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

          第三、四課時(shí)

          (說明:在確;顒(dòng)中學(xué)生安全的前提下,教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。)

          第五、六課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃,大家一定按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們一定體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況。

          二、展示交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

          (一)字謎大擂臺。

          1.教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢,F(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動(dòng),大家準(zhǔn)備好了嗎?

          [活動(dòng)說明:教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題個(gè)若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。]

          2.教師提出活動(dòng)要求:

          (1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號,每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。

          (2)在班級選出一位活動(dòng)主持人,五位裁判員,一位記分員。

          (3)必答題每題5分。答對加5分,答錯(cuò)不扣分。

          (4)搶答題每題8分。答對加8分,答錯(cuò)扣8分。

          3.活動(dòng)開始。

          (1)第一輪必答題。每組的1—4號選手回答。

          (2)第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。

        有趣的漢字語文教案大全5篇3

          【教材分析】

          “有趣的漢字”的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來歷三個(gè)部分。

          字謎是中國特有的一種游戲形式!蹲种i七則》提供的字謎是一些范例。有三種形式:①~④是字謎,⑤⑥是畫謎,⑦是動(dòng)作謎語。

          《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。

          《倉頡造字》是一個(gè)傳說,介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達(dá),記性等。《“冊”“典”“刪”的來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它告訴我們,“冊”,“典”,“刪”三個(gè)字的出現(xiàn)和我國歷史上曾今很長一段時(shí)間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。

          【學(xué)情分析】

          我們的學(xué)生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū),識字能力都比較強(qiáng),但學(xué)生對漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導(dǎo)學(xué)生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

          2、通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)探究合作意識。

          3、閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料。

          【教學(xué)理念】

          通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示,制定活動(dòng)計(jì)劃,讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。通過“閱讀材料”,了解漢字的起源,演變。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          策劃并開展簡單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會漢字的.豐富有趣。

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)過程〗

          一、激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

          1、導(dǎo)語:

          我們平常愛看書,讀報(bào),寫信,作文都離不開漢字。(板書:漢字),你們對漢字了解多少?

          (學(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容。)

          2、指明讀關(guān)于漢字的介紹。

          3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          同學(xué)們,通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

          板書:遨游漢字王國。

          二、瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣

          1、師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽“閱讀材料”,看看漢字有趣在哪里?

          2、提出閱讀要求:

          認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”1~4思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣沒,為什么說是有趣的。

          3、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。

          4、匯報(bào)交流:

          課文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。

          三、合作學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

          1、師:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識它呢?

          2、自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法:

          (自由組成小組,討論活動(dòng)內(nèi)容,指定活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束展示成果。)

          3、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃:

         、呕顒(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容?

          (活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等。)

         、颇x活動(dòng)建議,明確活動(dòng)內(nèi)容:

         、僮詾^活動(dòng)建議。

         、趨R報(bào)交流:

          (圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動(dòng)。)

         、且孕〗M為單位,根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃。

          4、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。

          5、評議,完善活動(dòng)計(jì)劃。

          四、小結(jié)

          這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃,搜集查找,整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。

          五、工作優(yōu)化設(shè)計(jì)

          搜集,查找資料,分組進(jìn)行討論。

        有趣的漢字語文教案大全5篇4

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、策劃并開展簡單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

          2、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

          3、認(rèn)識10個(gè)生字。

          二、課時(shí)安排

          “有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下:

          第一課時(shí):制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

          第二、三課時(shí):分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃,通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

          第四、五課時(shí):展示、交流活動(dòng)成果。

          三、活動(dòng)過程

          制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃(一課時(shí))

          1、激趣:

          漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時(shí)間里,一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。

          2、介紹活動(dòng)內(nèi)容:

          搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動(dòng),體會漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。

          3、分組:

          自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負(fù)責(zé)人。

          4、制定計(jì)劃:

          例“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

          活動(dòng)時(shí)間:XX月XX日

          活動(dòng)地點(diǎn):XXXX家

          活動(dòng)內(nèi)容:1、搜集或自編字謎

          2、查找諧音笑話、諧音歇后語

          3、了解漢字的起源

          成果展示:把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。

          分工:組長:XXXX搜集資料:XXXX

          編輯:XXXX抄寫:XXXX

          插圖:XXXX

          日期:XX月XX日

          5、交流:各小組交流計(jì)劃,并張貼在教室里。

          搜集和調(diào)查資料(兩課時(shí))

          通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。

          相關(guān)資源介紹。

          交流活動(dòng)成果(兩課時(shí))

          一、猜字謎

          1、激趣:現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。

          2、猜教材中列出的字謎。

          (1)畫時(shí)圓,寫時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長。

          (2)千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。

          (3)一點(diǎn)一橫長,兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出,站著想一想。

          (4)有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。

          (5)這里是兩幅畫:一個(gè)人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點(diǎn)

          (6)一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí),他們笑而不答,各自做了一個(gè)動(dòng)作,讓記者自己猜。

          籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹;跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍,放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書,放在劍的旁邊;圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜,這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么?

          3、小組同學(xué)間相互猜字謎。

          4、公布答案:

          (1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟

          5、剛才猜的字謎都是書本上的,1-4是文字謎,5-6是圖畫謎,第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?

        有趣的漢字語文教案大全5篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字;會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能,受到漢字文化的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):1.識字、寫字

          2.正確、流利朗讀課文

          難點(diǎn):了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。

          課前準(zhǔn)備:

          1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。

          2.掛圖,生字卡片。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第 一 課 時(shí)

          一、激情導(dǎo)入

          1.猜字

          出示掛圖。(甲骨文的“馬”字)

          你們猜一猜,這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。

          2.出示教材P1中的圖。

          請你們看一幅圖畫,發(fā)現(xiàn)什么了?

          (1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走,旁邊的字像兩個(gè)“人”字。

          出示 “從”疊在兩個(gè)人身上。

          (2)我看見一個(gè)小孩靠在樹旁休息,旁邊的字像一個(gè)人靠在樹旁。我覺得那個(gè)字像“休息”的“休”。

          3.板書課題(有趣的漢字)

          4.讀課題,說說“有趣”是什么意思。

          二、讀文識字

          漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。

          1.自由讀課文、識字。

          要求:(1)遇到不認(rèn)識的字,看拼音讀準(zhǔn)字音,記住這個(gè)字。

          (2)找找有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號。

          (3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎?

          2.同桌互相檢查生字識記情況。

          3.利用生字卡片檢查生字識記情況。

          (1)出示本課帶生字的詞語。

         、傩±蠋熃套x

         、趯W(xué)生輪讀

          (2)出示本課的認(rèn)讀生字。

         、賹W(xué)生輪讀

         、谟螒蜢柟躺

          第 二 課 時(shí)

          一、讀文,初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。

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