一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案(通用9篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過象形字、看圖、找朋友等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對(duì)韻歌的韻律美。
3、會(huì)寫“蟲”、“山”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。
教學(xué)重點(diǎn)
通過象形字、看圖、找朋友等方法,識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀對(duì)子的過程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)過程:
課前互動(dòng)(1分鐘)
過渡:王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明,已經(jīng)和前面學(xué)過的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來到了我們的身邊,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?出示詞語
。ㄈ赵、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)
你們真是一群聰明的孩子,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去
游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎?
圖片導(dǎo)入
過渡:大自然美嗎?(美)其實(shí)大自然就是我們的家,下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下來自大自然的朋友吧)。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。
。ǔ鍪編Ъ^演變過程)聰明的小朋友們,這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是?(象形字)你們認(rèn)識(shí)了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,并圈出生字,如果你圈不出,請(qǐng)你向同桌求助。
2.誰愿意來讀給大家聽一聽?(指名讀)(適時(shí)鼓勵(lì))
3.現(xiàn)在我們一起來讀一下吧。ㄈ帻R讀)。師:同學(xué)們讀得真流利!
過渡:這會(huì)兒呀!生字寶寶都著急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文里跳出來了。
4.出示6個(gè)生字(云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲)自己先試著讀一讀,看誰最先和他們交上好朋友。(學(xué)生自讀)
讀給你的同桌聽一聽吧。ɑプx)。
哪個(gè)小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
開火車讀或組詞。(同學(xué)讀得棒極了!現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧。▽W(xué)生摘蘋果)
過渡:看到小朋友們玩得這么開心,老師也想加入你們,愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎?。
過渡:剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了,送給你們一個(gè)非常有趣的故事。
5.生字回文
(故事導(dǎo)入)出示課文,
過渡:有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走著走著,被一條大河擋住了去路,這可怎么辦呀?這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰呢?(跳著出示“對(duì)”)跟老師讀這個(gè)字,它不僅幫助了云和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開心呀,我們快來一起大聲地讀讀他們吧!
自由讀,聽廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結(jié)識(shí)字方法:不知不覺我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識(shí)字這幾種方法認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,你們真是識(shí)字小能手。
孩子們,累了吧,讓我們休息一會(huì),做做運(yùn)動(dòng)吧。ㄕn間操視頻)師生同做。
二:指導(dǎo)寫字
過渡:相信你們接下來會(huì)寫得更棒!
出示“蟲”、“山”
1.生觀察、交流、跟寫。
2.師邊范寫,邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫,生書空。
3.描紅并寫一個(gè)。
3.組詞,造句。
三:拓展閱讀
過渡:你們瞧,生字寶寶很調(diào)皮,他們又藏在了這些小文章里,我們一起去把它們找出來吧。ㄈΤ錾,老師帶著讀)
1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》
四:看圖說話(出示情境圖)
你們真是一群小孫悟空,火眼金睛找得真準(zhǔn),下面老師給你們帶來一幅畫,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,圖上有什么,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
生說,相機(jī)鼓勵(lì):(如果你能用這樣的句式說就更好了;如:我看見了。能用上生字就更好了)
板書設(shè)計(jì):
5.對(duì)韻歌
山蟲
一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聽讀、看圖想象的方法,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.會(huì)書寫一個(gè)生字“山”,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“豎折”。
3.正確朗讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過聽讀、看圖想象的方法,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)書寫一個(gè)生字“山”,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“豎折”。
教學(xué)過程:
一、游戲引入,激發(fā)興趣
我說天,我對(duì)地;
我說黑,我對(duì)白;
我說長,我對(duì)短;
我說遠(yuǎn),我對(duì)近
看來咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò),快把你們說的小對(duì)子讀一讀,你們說的這些小對(duì)子都是由相反的字組成的。今天,我們來學(xué)一首小對(duì)子,這里面也有小對(duì)子,可他們就不是反義詞了。出示《對(duì)韻歌》。(板書課文題目:對(duì)韻歌。)
二、識(shí)字教學(xué),圖文結(jié)合
1.齊讀課題,認(rèn)識(shí)對(duì)字。
你能給對(duì)字找到他的好朋友,讓他們組成詞語嗎?
對(duì)手、對(duì)面、成對(duì)、對(duì)聯(lián)、對(duì)錯(cuò)。
2.教師范讀。
3.學(xué)生自由讀。
4.學(xué)習(xí)第一句【云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)】
讀著讀著,快看,里面有一個(gè)生字寶寶跳出來了
A:云圖片記憶
出示云的象形,你是怎么知道的?
原來我們的象形文字真有意思,一幅畫就是一個(gè)字。
B:云組詞應(yīng)用。
C:圖片學(xué)習(xí)雨
D:聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)
導(dǎo)語:一陣風(fēng)吹過,把這些生字寶寶都吹到了一起,快來認(rèn)識(shí)一下他們吧!
5.學(xué)習(xí)第二句【花對(duì)樹,鳥對(duì)蟲】
導(dǎo)語:看你們學(xué)得這么認(rèn)真,又有對(duì)子小朋友跟大家見面了。
A:學(xué)習(xí)花,組詞積累。
B:圖片認(rèn)識(shí)蟲,組詞識(shí)記蟲。
6.學(xué)習(xí)第三句【山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅】
通過圖片理解山清水秀
柳綠桃紅
7.誦讀兒歌
三、加強(qiáng)鞏固,寫字教學(xué)
1.開火車讀生字。
2.讀要求寫的生字。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)一看筆順,認(rèn)識(shí)新筆畫
(2)二看結(jié)構(gòu)
(3)三看關(guān)鍵筆
(4)教師范寫,學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫,交流反饋。
你們還想讀這樣的小文章嗎?這篇選自《聲律啟蒙》,是一本非常有趣的書,從古代到現(xiàn)代,吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。
一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
一、日積月累
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會(huì)讀字:對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲。
2.趣味識(shí)字:
圖片識(shí)字:云、雨(結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認(rèn)識(shí))
形象識(shí)字:鳥(象形字演變識(shí)字)
符號(hào)識(shí)字:對(duì)(運(yùn)用√進(jìn)行意義識(shí)字)
3.易讀錯(cuò)字:蟲(翹舌音)
4.應(yīng)會(huì)寫字:蟲、云、山
。1)寫正確:蟲的第5筆是“提”,云的第3筆是“撇折”,山的第2筆是“豎折”。
。2)寫美觀:
①指導(dǎo)書寫的字:蟲、云、山
②指導(dǎo)要點(diǎn):“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點(diǎn)頓筆有力!霸啤钡谝粰M短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點(diǎn)有力!吧健钡谝还P豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。
5.需要重點(diǎn)積累的詞語:山清水秀、柳綠花紅
。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。
二、理解運(yùn)用
通過學(xué)習(xí)對(duì)韻歌,正確流利地誦讀《對(duì)韻歌》。
三、情感體驗(yàn)
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)識(shí)字興趣,培養(yǎng)對(duì)漢語言文字的熱愛,感受大自然的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
難點(diǎn):正確美觀書寫云、蟲、山三個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件
2.識(shí)字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入
大自然有許多美麗的風(fēng)景,(師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片)讓學(xué)生說說都看到了什么美景。
今天,我們就走進(jìn)《對(duì)韻歌》,感受大自然的美麗多姿。
板書《對(duì)韻歌》,通過符號(hào)識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“對(duì)”這個(gè)字。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1,自由讀課文,不會(huì)的生字通過向老師、同學(xué)詢問的辦法解決。
2,抽讀課文,師及時(shí)糾正字音。(注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小手指著,眼睛看著,小嘴讀著。)
3,齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)
三、精讀課文,學(xué)習(xí)生字
師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。
1.匯報(bào):
師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶?
生匯報(bào)
2.師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學(xué)習(xí)第一句。)
。1)課件演示。
師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了4個(gè)生字,一起讀一下。你見過云嗎?你覺得云像什么?
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“雨”字呢?
。2)第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。
3.學(xué)習(xí)第二句
。1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫出字寶寶。
。2)同桌兩人一起讀,同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。
。3)愿意讀給大家聽嗎?其他同學(xué)用手指字,認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎?并評(píng)價(jià):你覺得他讀得怎么樣?
(4)課件出示:花、鳥、魚、蟲。
說說你記住了哪個(gè)字寶寶?生回答。
師:老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示PPT展示鳥,通過象形字圖片趣味識(shí)字。
4.學(xué)習(xí)第3句
。1)同桌合作學(xué)習(xí)第3句,兩人一起讀,同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報(bào),小老師領(lǐng)讀,齊讀。
。2)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個(gè)成語,并進(jìn)行意義解釋,讓學(xué)生感受意境的美麗。
中間休息:課中操
四、鞏固練習(xí)
1.游戲:摘桃子
2.老師這里呀有好多生字卡片,你能把他們領(lǐng)回家嗎?師出示卡片,學(xué)生搶答,讀對(duì)了就把生字寶寶領(lǐng)走。
3.老師告訴你們一個(gè)秘密:字音讀準(zhǔn)了,輕輕地拍著手讀,會(huì)讀得更好聽。試一次,節(jié)奏感不強(qiáng)時(shí)老師示范。
4.大家讀得這么好,我們進(jìn)行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀,男生和老師一起當(dāng)評(píng)委。
(2)該男生了,要加油啊!
5.背誦比賽:比比誰背的最好最快?
個(gè)別背,小組齊背。
五寫字
1.現(xiàn)在,我們要進(jìn)入書寫天地?纯凑l是今天的寫字大王。
2.學(xué)習(xí)新筆畫“提、撇折、豎折”,老師范寫,講述書寫要領(lǐng)。
提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。
撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆后向右寫折,撇折角度不宜過大。
豎折:豎略短,略頓筆后出折,折畫宜長。
3.指導(dǎo)書寫“蟲、云、山”。
蟲(1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項(xiàng)。
。2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。
“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點(diǎn)頓筆有力。
。3)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。
云(1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項(xiàng)。
。2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。
“云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點(diǎn)有力。
。3)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。
山(1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項(xiàng)。
。2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。
“山”第一筆豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。
(3)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《對(duì)韻歌》,還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶,學(xué)會(huì)了寫3個(gè)生字寶寶,你們開心嗎?
七、當(dāng)堂檢查。(分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題)
板書設(shè)計(jì):
5.對(duì)韻歌
云雨
雪風(fēng)
花鳥
魚蟲
山清水秀
柳綠桃紅
限時(shí)作業(yè):
5課《對(duì)韻歌》限時(shí)檢測(cè)題
學(xué)校:班級(jí):姓名:
1.認(rèn)讀下列生字寶寶,并分別給他們找朋友(口頭組詞)。
風(fēng)云花雨蟲魚鳥對(duì)山
2.按課文內(nèi)容連線。
云風(fēng)
花蟲
魚蟲
雪雨
3.我會(huì)寫。
蟲云山
一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案 篇4
一、文本教學(xué)解讀
《對(duì)韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成,文對(duì)畫,畫對(duì)文,直觀形象,有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對(duì)的形式,分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現(xiàn)象的歸類成對(duì),將“花、樹、鳥、蟲”動(dòng)植物歸類成對(duì)。第三句是雙字對(duì)的形式,“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對(duì)應(yīng)。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口,有利于學(xué)生語感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識(shí)字的興趣。
本課共有7個(gè)生字。教學(xué)時(shí),要注重通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、寫生字,理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面,“風(fēng)、蟲、紅”同為后鼻音,注重教師示范,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音到位。在學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、鳥、蟲、花”生字時(shí),可以追溯象形文字,引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)字形,了解字理進(jìn)行識(shí)記。還可以勾連生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生從種類的角度來給“花、雨、風(fēng)”生字組詞,如學(xué)生說出“菊花”,教師可以追問:“你還知道哪些花的名字?”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花,等等。用這樣的方法,可以引導(dǎo)學(xué)生歸類引出:毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨,臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓學(xué)生由單個(gè)的詞語,形成一個(gè)組塊記憶,用擴(kuò)詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義,又能積累詞匯量。
本文共3句詩句。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏地停頓,直觀地體會(huì)課文的韻律與韻味。朗讀中,為引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn),“對(duì)”字念得輕短些。本課句子短小,配有逗號(hào)、句號(hào),在朗讀過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意斷句,重點(diǎn)指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個(gè)詞語整體發(fā)音,而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對(duì)讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感受漢語言的音韻美以及對(duì)韻歌呈現(xiàn)的意境美。
本課要求書寫3個(gè)獨(dú)體字“蟲、云、山”,認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫:提、撇折、豎折。通過教師范寫,學(xué)生跟著書空,記憶筆順,感受筆畫的輕重變化等方法,讓學(xué)生掌握新筆畫。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)生字。
2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。
3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對(duì)子的韻律和趣味。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)生字。
2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)生字。
2.會(huì)寫提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。
3.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對(duì)子的韻律和趣味。
教學(xué)過程:
板塊一借助游戲,感受對(duì)子趣味
1.談話導(dǎo)入。
小朋友,你們上小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多星期了,都結(jié)交了哪些好朋友呢?誰愿意上臺(tái)來大聲喊出你的好朋友名字嗎?
2.借助游戲,初識(shí)“對(duì)子”。
。1)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。
一對(duì)對(duì)好朋友,每天在學(xué)校里,一起生活,一起學(xué)習(xí),多開心哪。(出示生字卡片:對(duì))再來讀一讀:對(duì)。你能給“對(duì)”字找好朋友嗎?
。2)漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友,能幫助它們嗎?(出示生字卡片:天、地、上、下、水、火等)我們一起來玩漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲吧。如:
教師舉著生字卡片問:天對(duì)什么?
學(xué)生找到生字卡片答:天對(duì)地。
提示:可以請(qǐng)學(xué)生翻看語文書上學(xué)過的內(nèi)容去找對(duì)子,也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來對(duì)對(duì)子。
3.小結(jié)揭題。
像這樣給漢字寶寶配對(duì)的游戲,古人取了一個(gè)很好聽的名字--對(duì)對(duì)子。今天要學(xué)習(xí)的課文是--對(duì)韻歌。這里頭藏著好多對(duì)子,等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦!
板塊二字理激趣,圖文聯(lián)想識(shí)記
1.學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。
(1)出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片,猜一猜漢字。教師解說:生字“云、雨”上面的橫畫,表示天空。對(duì)比“風(fēng)”的古今漢字,讓學(xué)生觀察聯(lián)想,中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景。“云、雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。
。2)借助圖片,拓展“云”詞匯。
你見過什么顏色的云朵寶寶?出示云朵的圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)
。3)聯(lián)系四季和生活感受,發(fā)散思維,學(xué)習(xí)識(shí)記“風(fēng)、雨”,積累詞語。
出示季節(jié)圖片:春天吹來的風(fēng),叫春風(fēng);夏天吹來的風(fēng),叫夏風(fēng);秋天吹來的風(fēng),叫秋風(fēng);冬天吹來的風(fēng),叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢?(組詞:東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……)
季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受:春天下的雨,叫春雨;秋天下的雨,叫秋雨;冬天下的雨,叫冬雨。你還見過什么雨?(組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)
活動(dòng)設(shè)計(jì):多媒體播放雨聲音頻或視頻;也可以教師用擬聲詞講述雨聲,讓小朋友說一說
外面下的是什么雨。如:淅淅瀝瀝的'雨聲,嘩啦嘩啦的雨聲。
2.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”。
(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問:兒歌中提到了哪些花?
兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛學(xué)習(xí)。提著籃子去采花,茉莉花呀海棠花,江西臘那個(gè)野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。
(2)你還知道哪些花的名字?生活中你見過哪些樣子像花的東西?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞:玫瑰花、荷花、桂花、菊花;浪花、雪花、火花、禮花……
(3)聯(lián)系舊知,結(jié)合上一課課后練習(xí),提醒識(shí)記“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。
說說“鳥”字有哪些朋友:小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥;出示圖片,認(rèn)一認(rèn)小鳥的家:鳥巢、鳥窩、鳥籠。
(4)出示甲骨文,猜漢字“蟲”。
由于“蟲”字的本義是蛇,所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字,讓學(xué)生感受“蟲”字的字形演變過程。
教師解說:“蟲”這個(gè)漢字,非常特別。在古代,蟲代表蛇的意思。你們看,三角形的部位代表蛇的頭部,下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”,把蛇叫做“長蟲”!跋x”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友,我們可以叫他“書蟲”;愛偷懶的,就叫“懶蟲”;愛上網(wǎng)的,就叫“網(wǎng)蟲”。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲”。
板塊三誦讀對(duì)子,感受韻文的節(jié)奏和韻律
1.整體誦讀韻文。
活動(dòng)設(shè)計(jì):教師范讀,落實(shí)聽的要求--小眼睛,看書本;一字一句,聽清楚。
要點(diǎn):“風(fēng)、蟲”的讀音易錯(cuò),要特別注意。
(2)自由讀、開火車讀。一人讀一句,讀正確、讀流暢。
2.讀中品味單字對(duì)和雙字對(duì)。
(1)師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓“對(duì)”字連得輕短。男女生互對(duì)。你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子有什么秘密?要點(diǎn):字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng);同一類事物對(duì)應(yīng)。
(2)根據(jù)同一類別組新詞,讀一讀。出示:云雨、風(fēng)雪、花鳥?山清水秀、柳綠桃紅。
(3)指圖找對(duì),拆分讀。找一找,書上圖片中藏著哪些對(duì)子?
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成:山對(duì)水、柳對(duì)桃、清對(duì)秀、綠對(duì)紅。
。4)配樂感受韻文的節(jié)奏。
配上兩種不同節(jié)奏的曲子,可以快節(jié)奏讀,讀出韻味;也可以慢節(jié)奏讀,邊讀邊賞圖,讀出美感來。
板塊四背誦韻文,積累語言活運(yùn)用
1.誦讀入境,闖關(guān)游戲,強(qiáng)化記憶。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
闖關(guān)游戲一:最強(qiáng)記憶。圖文提示,學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關(guān)游戲二:對(duì)答如流。
步驟一:教師隨機(jī)選取其中一句,問--雪對(duì)什么?學(xué)生回答:雪對(duì)風(fēng)。
步驟二:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)考同學(xué)。
步驟三:同桌互當(dāng)小考官,評(píng)價(jià)反饋。
闖關(guān)游戲三:小小誦讀家。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)配樂背誦,其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。
2.遷移運(yùn)用,嘗試找對(duì)子,對(duì)對(duì)子。
(1)出示課文《金木水火土》,請(qǐng)學(xué)生拍手讀,再在文中圈出單字對(duì)。
。2)出示《笠翁對(duì)韻》節(jié)選,找一找其中的單字對(duì)和雙子對(duì):
天對(duì)地,雨對(duì)風(fēng),大陸對(duì)長空。
山花對(duì)海樹,赤日對(duì)蒼穹。
。3)教師分享有關(guān)對(duì)聯(lián)的小故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),嘗試自己對(duì)對(duì)子。
活動(dòng)設(shè)計(jì):對(duì)對(duì)樂園游戲。
多對(duì)()鳥對(duì)()晴對(duì)()
女對(duì)()星對(duì)()來對(duì)()
板塊五規(guī)范書寫,感受漢字美
學(xué)習(xí)“蟲、云、山”書寫。
。1)一課一得,學(xué)習(xí)新筆畫。
“蟲”:第五筆是“提”。下筆重,提筆輕,從左往右寫。
“云”:第三筆是“撇折”。下筆重,轉(zhuǎn)折處頓筆,折時(shí)要稍稍上斜。
“山”:第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。
。2)重示范、抓基礎(chǔ)。
活動(dòng)設(shè)計(jì):教師范寫,學(xué)生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習(xí)書空。
要點(diǎn):蟲--豎寫在豎中線上,“口”的形狀要寫得扁一些。
云--上下橫,一短一長,撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與最后一筆點(diǎn),呈三角形狀。
山--中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎要出頭。三豎間等距。
。3)學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置,練習(xí)筆畫書寫到位。
活動(dòng)設(shè)計(jì):火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮,能看清楚每一個(gè)筆畫在田字格上的位置,說一說。
。4)書寫評(píng)價(jià):教師巡視,抽取學(xué)生的寫字本,集中講評(píng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì):笑臉活動(dòng)。同桌交換檢查,如果要為對(duì)方端正的字跡點(diǎn)贊,則送同學(xué)一張笑臉貼紙。
一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字。
2、會(huì)寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3、朗讀課文,背誦課文,初步感受對(duì)韻歌的韻律美。
學(xué)情分析
對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說,單純識(shí)字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,提高學(xué)生識(shí)字的效率?本課通過創(chuàng)設(shè)情境,用游戲活動(dòng)組織教學(xué),通過多種形式復(fù)現(xiàn)生字,新穎有趣,寓教于樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教讀韻文,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字。
2、了解“云”字的字理。指導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則,借助田字格,正確書寫“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
新設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,生字寶寶邀請(qǐng)我們?nèi)h字王國做游戲,你們想去嗎?不過,想進(jìn)入漢字王國必須會(huì)讀大門上的對(duì)韻歌。別急,這首對(duì)韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧!
【用課件創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),提出學(xué)習(xí)任務(wù),激活學(xué)習(xí)動(dòng)力!
2、教讀課題,認(rèn)讀“對(duì)”字,并組詞。
誰會(huì)讀課題?他讀得對(duì)嗎?
教師帶讀生字。我讀對(duì),對(duì)對(duì)對(duì)。不小心碰了別人,我們要說哪三個(gè)字?(對(duì)不起)師問生答:這是什么對(duì)?對(duì)不起的對(duì),F(xiàn)在,我和小朋友們面對(duì)面。師問生答:這是什么對(duì)?面對(duì)面的對(duì)。
齊讀課題。
【結(jié)合讀課題,認(rèn)識(shí)“隊(duì)”字,順勢(shì)而學(xué)。結(jié)合情景,認(rèn)知“對(duì)不起、面對(duì)面”,積累詞語,鞏固“對(duì)”的讀音。】
【講授】二、范讀全文
1、(課件出示全文)對(duì)韻歌怎么讀呢?想不想聽老師讀呀?老師有一個(gè)小小的要求,老師讀哪個(gè)字,你就看那個(gè)字。如果你覺得老師讀得好,別忘給我來點(diǎn)掌聲。好嗎?
2、教師邊指漢字邊范讀:云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng);▽(duì)樹,鳥對(duì)蟲。山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅。
【識(shí)字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀,并要求學(xué)生老師讀哪個(gè)字,就看那個(gè)字,強(qiáng)調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來,非常有必要!
【講授】三、教讀識(shí)字
1、教讀“云、雨、風(fēng)”。
(出示第一句)這首對(duì)韻歌一共有三句話。我們先來看第一句。你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你在哪里見過這個(gè)字?(指名讀)師生對(duì)讀:我讀云,云云云。我讀雨,雨雨雨。我讀風(fēng),風(fēng)風(fēng)風(fēng)。
練讀第一句。誰會(huì)讀這句話?(指名讀)教師范讀“云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)”。男女生對(duì)讀。
2、教讀“花、鳥、蟲”。
(出示第二句)誰認(rèn)識(shí)第二句話里的生字?(指名讀)師生對(duì)讀:我讀花,花花花。我讀鳥,鳥鳥鳥。我讀蟲,蟲蟲蟲。
練讀第二句。誰會(huì)讀這句話?(指名讀)分組對(duì)讀。
【本課的六個(gè)生字集中在這兩句里。學(xué)生沒學(xué)拼音,老師從對(duì)韻歌整體入手,采用教讀法,認(rèn)識(shí)生字,建立音形聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)讀文,符合學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)!
3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀,請(qǐng)跟我讀。教師范讀,學(xué)生跟讀。同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個(gè)山清水秀的好地方。想去看看嗎?(出示黃石圖片)瞧!這就是美麗的西塞山,磁湖,澄月島,鯰魚墩,這真是山清水秀?矗禾靵砹,柳樹綠了,桃花紅了!這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美?讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛之情,美美地讀一讀這句話吧!
【這一句沒有識(shí)字任務(wù),但仍然強(qiáng)調(diào)讀,落實(shí)課后讀文的要求。結(jié)合本地風(fēng)光圖片課件,幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境,激發(fā)興趣和情感,為讀好這兩句奠基!
4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們,把這三句話連起來,會(huì)讀嗎?好,打開課本,翻到13頁,指著字,把第五課讀三遍。(學(xué)生自讀)
【由讀課件上的對(duì)韻歌變?yōu)樽x課本上的對(duì)韻歌,變換環(huán)境,復(fù)現(xiàn)生字。強(qiáng)調(diào)指著字讀,一方面因?yàn)閷W(xué)生缺乏朗讀能力,要以手指來加強(qiáng)注意,另一方面鞏固字的音形聯(lián)系!
5、師生對(duì)讀全文。男女生拍手讀對(duì)韻歌。
【對(duì)讀、拍手讀,多樣的朗讀形式活躍氣氛,增強(qiáng)讀的效果,落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識(shí)字寫字,對(duì)課文本身的形式和內(nèi)容不提要求,讀中感受對(duì)韻歌的韻律美即可!
【活動(dòng)】四、游戲識(shí)字
1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,對(duì)韻歌會(huì)讀了,識(shí)字王國大門打開了!“找朋友”的游戲開始了,咱們趕快去看看吧!生字廣場(chǎng)上,六個(gè)生字寶寶早早準(zhǔn)備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來找朋友了。我的生字朋友在哪里?誰來幫幫我?
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
、艌D片“花”:我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),花花花)這是什么花?(紅花的花)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么花?紅花的花。
、茍D片“鳥”:我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),鳥鳥鳥)這是什么鳥?(小鳥的鳥)這是鳥圖,這是鳥字,比比看,鳥字這一點(diǎn)像什么?(鳥的眼睛)這兒像什么?(鳥的身子)鳥字是不是很有意思呀?請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么鳥?小鳥的鳥。
⑶圖片“”蟲:我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),蟲蟲蟲)這是什么蟲?(毛毛蟲的蟲)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么蟲?毛毛蟲的蟲。
⑷圖片“”風(fēng):我的朋友在哪里?(你的朋友在這里。)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),風(fēng)風(fēng)風(fēng))這是什么風(fēng)?(大風(fēng)的風(fēng))請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么風(fēng)?大風(fēng)的風(fēng)。
、蓤D片“”雨:我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),雨雨雨)想想看,雨字的四點(diǎn)像什么?這是什么雨?(大雨的雨)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么雨?大雨的雨。
、蕡D片“”云:我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),云云云)這是什么云?(白云的云)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么云?白云的云。同學(xué)們,你們想看看古時(shí)候的“云”字是什么樣子嗎?(出示“云”演變過程:古時(shí)候,人們用兩橫代表天空,橫的下面畫個(gè)圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今,云字不斷變變變,直到變成今天這個(gè)樣子。漢字多么有意思呀!)
【建立字的音形聯(lián)系后,還要建立與字義的聯(lián)系,這才算完成了識(shí)字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲,一方面復(fù)現(xiàn)字形,鞏固字音,另一方面通過圖片,把字形與字義聯(lián)系起來,達(dá)到理解字義的目的,同時(shí)了解字理!
2、開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了,跳到字卡上和大家接著玩開火車的游戲。(小小火車開起來,一開開到我這來!)學(xué)生開火車讀生字。
3、課間休息:小火車到站了,我們下車休息休息吧!請(qǐng)你像我這樣做,我就像你這樣做(律動(dòng),跟隨老師做各種有趣的動(dòng)作)。
【練習(xí)】五、學(xué)寫“云”字
1、創(chuàng)設(shè)情境:云字寶寶想請(qǐng)大家去它家中做客!我們一起把云字寶寶送回田字格家吧!
2、(出示田字格“云”字)學(xué)習(xí)新筆畫!霸啤弊值谌P是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫,叫撇折。教讀筆畫撇折,示范書寫,師生書空。
【撇折是新出現(xiàn)的筆畫,筆畫的名稱和寫法是教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)新筆畫,突出重點(diǎn)】
3、誰來說說“云”字的筆畫和筆順?他說的對(duì)不對(duì)呢?(出示筆順課件)我們一起來寫一遍吧!(學(xué)生書空,口訣:一筆短橫,二筆長橫,三筆撇折,四筆點(diǎn),四筆寫成云云云。)
【筆順教學(xué)也是寫字教學(xué)的重要內(nèi)容,通過口訣幫助記憶筆順!
4、云字的筆畫和筆順大家都知道了,怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看,記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫,學(xué)生書空。(第一筆是短橫,第二筆是長橫,注意橫要寫平,寫在橫中線上,左低右高。第三筆是撇折,從中心點(diǎn)起筆,先向左,頓筆,折向右。第四筆是點(diǎn),由輕到重。四筆寫成云云云。)
【指導(dǎo)漢字書寫,首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字筆畫在田字格中的位置,這樣有利于學(xué)生把字寫端正規(guī)范】
5、學(xué)生練習(xí)書寫生字。教師巡視,強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到13頁,仔細(xì)觀察田字格的范字,先描紅兩遍,再照著樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好,正確的坐姿和寫字的姿勢(shì)非常重要。三個(gè)一,要做到。待會(huì)咱們來比一比,誰寫得正確美觀!
【寫字過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣!
6、展示評(píng)價(jià)。誰愿意把自己寫的字給大家欣賞欣賞?
【字寫得怎樣,是否端正規(guī)范,要評(píng)一評(píng)。以評(píng)代教,以評(píng)促寫。】
【測(cè)試】六、鞏固識(shí)字
1、拍手對(duì)讀創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,漢字王國的旅行馬上要結(jié)束啦!生字寶寶要和我們一起賽讀對(duì)韻歌,好嗎?會(huì)背的小朋友可以一邊拍手一邊背。
【落實(shí)課后背誦的要求】
2、拓展認(rèn)讀
創(chuàng)設(shè)情境:咦!生字寶寶們送給我們一封信,趕快打開看看!
教師朗讀生字寶寶的信。親愛的同學(xué)們:漢字王國狂歡節(jié),歡迎你參加!只要你會(huì)讀我們的節(jié)目單,你就可以和我們一起參加狂歡節(jié)!還等什么?快試試吧!生字寶寶9月13日
出示《狂歡節(jié)目單》,每個(gè)節(jié)目先指名朗讀,再全班齊讀。
狂歡節(jié)目單
1、大雨點(diǎn)
2、小蟲飛
3、日月風(fēng)云
4、花兒對(duì)我笑
5、我是一只小小鳥
【創(chuàng)設(shè)情境,以節(jié)目單的形式復(fù)現(xiàn)生字,鞏固識(shí)字,新穎有趣。】
同學(xué)們真棒!大家都會(huì)認(rèn)節(jié)目單上的生字。下節(jié)課,讓我們一起去漢字王國參加狂歡節(jié)吧!
一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字蟲、云、山,認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫3個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確書寫3個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片。
【教法學(xué)法】
小組合作、朗讀法、比賽法、指導(dǎo)法。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。
教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)
的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字,識(shí)記字形。
1.要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,
這樣才能把字寫得更好。
2. 認(rèn)識(shí)新筆畫,請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)
3. 讓學(xué)生當(dāng)小老師,說說怎樣記住蟲、云、山,書空。學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的? 學(xué)寫生字,
5.在書上描紅2個(gè),自寫1個(gè)。
教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.展示作業(yè),學(xué)生評(píng)議,口頭組詞。
三、總結(jié)課文,齊讀課文。
四、作業(yè):
把《對(duì)韻歌》背下來,課外收集一兩首。
板書設(shè)計(jì):
對(duì)韻歌
蟲 云 山
一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案 篇7
一、我會(huì)寫
蟲chóng(小蟲、蟲兒、蟲子)
云yún(白云、云朵、烏云)
山shān(大山、山上、下山)
二、我會(huì)認(rèn)
對(duì)duì(一對(duì)、對(duì)手對(duì)白)
雨yǔ(大雨、下雨、小雨)
鳳fēng(大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光)
花hu。ò谆ā⑿』、花朵)
鳥niǎo(鳥兒、小鳥、一只鳥)
三、品讀課文
“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。
“花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。
“山清對(duì)水秀”突出了自然風(fēng)光的美。
“柳綠對(duì)桃紅”突出了春天景色的美麗。
《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
四、教材課后習(xí)題
朗讀課文,背誦課文。
朗讀時(shí),可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,“對(duì)”字輕讀,感受漢語言的音韻美。
五、推薦閱讀
對(duì)韻歌
葡萄架,蘋果園,
李苦對(duì)瓜甜。
風(fēng)習(xí)習(xí),雨綿綿,
地北對(duì)天南。
一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案 篇8
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
。ㄒ唬W(xué)習(xí)書寫生字“云”
。.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說出“云”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。
4.同學(xué)們我們來觀察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成?分別是什么?(由“二”和“厶”組成)
5.【部件本義】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的云團(tuán)。
6.你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說一說“云”本義是什么?
7.師小結(jié):天空的云團(tuán),水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”:云對(duì)雨。
8.指導(dǎo)書寫“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫撇折。
、僦笇(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
(三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字:
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形!颈玖x】蛇,俗稱“長蟲”。
指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。
指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的新筆畫豎折。
。ㄈ、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件逐一出示認(rèn)讀生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥” 5個(gè)字。
1.指名認(rèn)讀,糾正字音。
2.多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過拓展語言環(huán)境進(jìn)行歸類識(shí)字,在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣。
3、背誦《對(duì)韻歌》。
4、學(xué)習(xí)書寫3個(gè)生字。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),而且學(xué)前的學(xué)習(xí)程度額不一樣,班級(jí)里面很多孩子識(shí)字存在問題,所以幫助孩子歸類識(shí)字,拓展語言環(huán)境來訓(xùn)練孩子的表達(dá),在此基礎(chǔ)上多元識(shí)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過拓展語言環(huán)境進(jìn)行歸類識(shí)字,在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣。背誦《對(duì)韻歌》。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】對(duì)韻歌
和學(xué)生對(duì)對(duì)子游戲
指導(dǎo)讀
拍手讀
引出課題,齊讀課題
【講授】對(duì)韻歌
初讀課文
指生讀兒歌
指生領(lǐng)讀
學(xué)生自讀,有不會(huì)的請(qǐng)教老師或其他同學(xué)
拓展語境識(shí)字
圖片識(shí)字
出示“云”圖,指導(dǎo)學(xué)生說出天空中飄著幾朵白云。
出示“云”字,指導(dǎo)看“云”字上面的“二”像什么?用云來說個(gè)詞語
出示雨花圖,指導(dǎo)學(xué)生說話,相機(jī)出示雨,花兩個(gè)字。讓學(xué)生自主識(shí)記這兩個(gè)字。
在書中圈出這三個(gè)字,同桌互相查看
讀一讀這幾句兒歌
歌訣識(shí)字
指生讀中間的那句,出示“風(fēng)”字,引導(dǎo)學(xué)生想想象外面的框和里面的撇點(diǎn)像什么。
教學(xué)生歌訣:風(fēng)婆婆有個(gè)大口袋,東風(fēng)西風(fēng)裝進(jìn)去
把“風(fēng)”字圈出來
象形識(shí)字
猜字游戲,出示鳥和蟲的甲骨文,讓學(xué)生猜是什么字
出示鳥和蟲字,小結(jié):他們與所代表的東西在形狀上很相像,經(jīng)過演變就變成了現(xiàn)在這樣的文字了。
找到兒歌有這兩個(gè)字的一句讀一讀
(四)學(xué)習(xí)最后兩句
1、接著往下讀:山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅
2、掉對(duì)字讀一讀
3、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山清水秀
4、理解柳綠桃紅
。ㄎ澹┳R(shí)記對(duì)字
1、在兒歌中每一行都出現(xiàn)的字是什么?
。╈柟虖(fù)習(xí)
1、指生讀生字
2、指讀
3、齊讀
4、同桌互查
5、摘蘋果
四、再讀兒歌
1、指生讀兒歌
2、齊讀
【活動(dòng)】對(duì)韻歌
拓展識(shí)字
1、老師中秋小長假去爬山看到:山上的花開了,地上有小蟲子,小鳥在叫
2、老師周六外出學(xué)習(xí),提前看了天氣預(yù)報(bào):周六,多云,下午有雨還有風(fēng)。
3、為老師的出行提出建議
【練習(xí)】對(duì)韻歌
指導(dǎo)書寫本課的三個(gè)生字:蟲、云、山
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