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      2. 《揠苗助長(zhǎng)》教案

        時(shí)間:2022-06-22 12:29:27 教案 我要投稿

        《揠苗助長(zhǎng)》教案(通用13篇)

          作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《揠苗助長(zhǎng)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《揠苗助長(zhǎng)》教案(通用13篇)

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文,能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

          3、會(huì)用自己的話講故事給別人,并能續(xù)編。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟故事的寓意。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件。

          設(shè)計(jì)思路:

          通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)故事、體會(huì)詞語(yǔ)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,將字詞教學(xué)融入朗讀與游戲中,并在朗讀與問(wèn)答中感悟其蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、動(dòng)畫導(dǎo)入。

          1、同學(xué)們,老師先請(qǐng)大家看一段小動(dòng)畫,看誰(shuí)能在看完以后猜出它的名字。(課件出示動(dòng)畫)

          2、學(xué)生猜出后,教學(xué)“揠”,并啟發(fā)學(xué)生換字成詞“拔苗助長(zhǎng)”來(lái)理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思。

          3、學(xué)生分組討論質(zhì)疑,看到課題后你想問(wèn)些什么?或是想到了什么?

          4、課件出示重點(diǎn)問(wèn)題:

         。1)那個(gè)人為什么要拔苗助長(zhǎng)?

         。2)他是怎么做的?結(jié)果怎么樣?

         。3)他在做前想過(guò)后果嗎?

          二、理解課文

          1、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀課文。

          2、出示(課件分段朗讀課文),自選課文中喜歡的一段讀給同學(xué)聽(tīng)。

          3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,(課件比較句子):

          禾苗一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。

          禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。

          兩句中有什么不同?哪句更好些?為什么?怎么樣才能讀好呢?

          4、你從書中哪些詞語(yǔ)能感受到那個(gè)人的迫切心情?(巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去)課件出示圖片,選擇正確的詞語(yǔ)選擇連線,進(jìn)行理解。

          5、他想出了什么方法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),將課件中的禾苗點(diǎn)高。體會(huì)理解“筋疲力盡”。

          6、他這樣做的結(jié)果是什么呢?(看圖片理解“枯死”)

          7、課件出示小練習(xí):(口語(yǔ)交際)

         。1)古時(shí)候有個(gè)人,他巴望,于是。結(jié)果。

         。2)如果你是禾苗談?wù)劯惺埽鲈⒁,課件中出示朗讀。學(xué)生記錄或跟讀。

          三、生字游戲

         。1)比賽摘蘋果。(課件中識(shí)字1中出示7個(gè)生字)看誰(shuí)摘的蘋果多。ㄕn件中點(diǎn)擊小圖片進(jìn)行鼓勵(lì))

         。2)(出示課件中識(shí)字)認(rèn)生字,分析字形特點(diǎn)再讀組詞(一類字)看誰(shuí)組詞多!

          四、拓展練習(xí)。

          1、想一想,說(shuō)一說(shuō),填一填。

          如果你是這位莊稼人,你看到結(jié)果會(huì)怎么想?會(huì)想什么方法讓禾苗快長(zhǎng)?你想對(duì)他說(shuō)什么?

          2、在生活中你遇到過(guò)課文中這樣的事情嗎?你會(huì)怎么做?(課件出示)

          第二年,這個(gè)莊稼人聽(tīng)從了大家的勸告,耐心地給禾苗,禾苗一天天地長(zhǎng)高了,終于獲得了好收成。他高興地對(duì)大家說(shuō):“!”(在課件中點(diǎn)擊正確)

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ),理解寓言含義。

         。、能正確流利的讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

          3、學(xué)習(xí)隨文識(shí)字的方法,嘗試邊讀邊想,做簡(jiǎn)單批注的學(xué)習(xí)方法。

         。、了解寓言,從寓言中體會(huì)道理。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解寓言這種體裁,并掌握寓言的基本特點(diǎn),基本能復(fù)述課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解這兩則寓言故事所包含的寓意,并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭(zhēng)》所包含的寓意。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課:

          師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》。板書,提醒

          誰(shuí)想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè),教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西。

          1、記字形,學(xué)寫生字:疲勃

          2、認(rèn)讀生字詞,理解詞義。

          ù zé sng iā pí èn bó

          寓言兩則宋國(guó)焦急筋疲力盡納悶興致勃勃

          寓言揠苗助長(zhǎng)

          3、讀通課文

          4、按課文內(nèi)容填空

          古時(shí)候有個(gè)人,因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果。告訴我們。

          生:寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。

          那大家都聽(tīng)過(guò)寓言故事吧,你能回憶一下,以前你都聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些寓言故事嗎?

          出示:(掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天)

          師:這篇課文一共有兩個(gè)小故事,所以就是“兩則”。

          出示:

          3、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思?“助”又是什么意思?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思?

          師評(píng)價(jià):你真了不起,老師不講你也能自己解決。

          明確:揠,“拔”的意思。揠苗助長(zhǎng)就是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。

          三、自讀自悟

          1、這篇課文很有意思,咱們?cè)囍菀谎,怎么樣?(想)別忙,想要演好這篇寓言,首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作、語(yǔ)氣,把這個(gè)人當(dāng)作自己,來(lái),自己先試著讀讀課文?纯词虑榈降资窃趺窗l(fā)生的。

          (一)第一自然段

          1、指名讀課文

          從他的朗讀中,你體會(huì)到他是這樣的語(yǔ)氣?(焦急)從文中的什么地方可以看的出來(lái)呢?

          出示:宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,就天天到田邊去看?伤傆X(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng),心里十分焦急。

         。1)“巴望”是什么意思?(很希望,希望的不得了)

          課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢?我們來(lái)?yè)Q個(gè)詞來(lái)讀讀,看有什么不同。

         、偎屯约禾锢锏暮堂玳L(zhǎng)得快些……(指名讀,擴(kuò)大讀的面積)

         、谖蚁M约禾锢锏暮堂玳L(zhǎng)得快些……

          (2)“天天”你是怎么理解的呢?(每一天都來(lái))

          師:星期一來(lái)嗎?星期二來(lái)嗎?……晴天來(lái)嗎?陰天呢?能通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下嗎?

          (3)我們也來(lái)學(xué)著他的樣子來(lái)把這一句讀讀看。(齊讀)

          (4)這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長(zhǎng)的快些?

         。ǘ┏鍪荆骸翱伤X(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng),心里十分焦急!

          師:他讀的怎么樣?誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下?(突出了幾個(gè)字“一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)”)

          師:你也能學(xué)他的樣子來(lái)讀一讀嗎?

          師:真的一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)嗎?

          生:禾苗實(shí)際上是長(zhǎng)高了,只是生長(zhǎng)的速度很慢,一兩天是不會(huì)有多大的變化的,而這個(gè)人不懂植物生長(zhǎng)的規(guī)律,所以就認(rèn)為禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)。于是就想辦法幫它長(zhǎng)。

          師:這個(gè)人為什么覺(jué)得一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)?

          生:因?yàn)樗绷耍?/p>

          師:來(lái),我們一起再通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情。

          農(nóng)夫會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?

          過(guò)渡:心里著急就得想辦法啊,于是他苦思冥想了一陣,終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢?生說(shuō)出示

          師:他想出了怎樣的辦法?

          出示:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑,累的筋疲力盡。

          師:原來(lái)他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來(lái)幫助禾苗快快的生長(zhǎng)。

          師:想出了辦法,按理說(shuō)他應(yīng)該是很輕松的,可是他還為什么筋疲力盡呢?

          生:“一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。

          雖然是這么的累,你看看他的臉上的表情:高興著呢,怎么會(huì)是這樣的表情呢?(總算是看到了自己的禾苗生長(zhǎng)了一大截)

          出示:觀察人物圖畫

         。ㄔ~串聯(lián)系)你能用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下他的表情嗎?

          3、你能讀出這種既高興又累的感覺(jué)嗎?試試看!誰(shuí)再來(lái)讀?(擴(kuò)大面讀一讀)

          4、齊讀

          過(guò)渡:看著自己想出來(lái)的辦法,農(nóng)夫覺(jué)得自己的辦法怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段。(默讀就是不動(dòng)唇,不發(fā)出聲音,放在心里讀。

          (三)第三段

          出示:回到家里,他興致勃勃地說(shuō):“真把我累壞了!可力氣總算沒(méi)有白費(fèi),咱家的禾苗棵棵都長(zhǎng)了一大截!”

          生:認(rèn)為自己的辦法很好!

          師:你是從文中的那些地方看出來(lái)的呢?(興致勃勃)

          看來(lái)這個(gè)人真的累極了,可是他又為什么興致勃勃呢?

          生:想到自己的禾苗要長(zhǎng)高了,心里自然很高興了

          師:所以,他雖然是累壞了,但還說(shuō)自己的力氣“總算”沒(méi)有白費(fèi),認(rèn)為自己這么做對(duì)極了。

          師:你們也能試著讀一讀嗎?你覺(jué)得他讀的怎么樣。浚ㄕ(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))那你來(lái)讀讀看!

          齊讀

         。ㄋ模┑谒亩

          過(guò)渡:他這么著急自己的禾苗快快長(zhǎng)高,得到的結(jié)果又是怎樣的呢?

          請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。

          師:為什么禾苗都枯死了呢?

          生:(太著急了)禾苗被他都拔起來(lái)了,違背了植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

          師:如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居,看到了這一幅情景,你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?

         。ê堂缫拈L(zhǎng),急著長(zhǎng)只會(huì)是壞事)

          師:對(duì)啊,禾苗的生長(zhǎng)也有它一定的規(guī)律,如果咱們不依照它的`生長(zhǎng)規(guī)律急于求成就會(huì)壞事,這————就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。

         。ㄎ澹┍硌輧(nèi)化

          這樣精彩的故事,想不想表演給你的爸爸媽媽看一看。肯日(qǐng)同學(xué)們自己在小組里練習(xí)一下,一會(huì)我們找同學(xué)上來(lái)演一演(教師下去和學(xué)生一起探討)

          學(xué)生表演(評(píng)價(jià))

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇3

          一、教學(xué)要求:

          1、學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。

          2、理解寓言含義,回答課后問(wèn)題。

          3、朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          四、教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          五、教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          新課,揭題,以舊引新。

          同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?什么是寓言呢?在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言?這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事,也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言,揠苗助長(zhǎng)。板書課題。

          二、學(xué)習(xí)課文。

          1、讀了課題你們想到了什么?

          2、帶著問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相(進(jìn)入網(wǎng)站)

          過(guò)渡:我們來(lái)看看課文是怎樣描寫的?

          3、點(diǎn)擊課文自學(xué)。

          自學(xué)要求:

         、佥p聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。

         、诶斫馕闹械脑~語(yǔ),可以同桌互相討論。

          1、游戲:勇敢者闖關(guān),小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。

          2、完成課堂練習(xí)。填空:古時(shí)候有個(gè)人,巴望

          做法

          結(jié)果

          3、指導(dǎo)朗讀

         、倌阕钕矚g課文的哪一段,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

         、谥该首x,問(wèn):你為什么這樣讀呢?

         、壑该x全文,評(píng)議,全班齊讀全文。

          三、討論:讀了這則寓言我們明白了什么道理?(進(jìn)入校園網(wǎng))

          四、理解寓意

          你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢?今后該怎么做?

          五、表演寓言,鍛煉能力

          六、課外延伸

          1、你還知道什么寓言?

          2、欣賞寓言,說(shuō)說(shuō)明白了什么道理?

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字,掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

          2、讀懂故事內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文,能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

          3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

          4、教學(xué)重點(diǎn)理解課文意思,能獨(dú)立復(fù)述課文。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          通過(guò)重點(diǎn)字詞理解課文內(nèi)容,悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

          課前媒體資源準(zhǔn)備:生字卡片、相關(guān)課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話設(shè)疑,導(dǎo)入課題

         。ㄒ唬┌鍟n題,簡(jiǎn)介寓言

          教師介紹:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文章體裁,它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理!霸ⅰ奔耐邪囊馑迹⒀跃褪钦f(shuō)話包含著某種意思。寓言簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)呢,就是“小故事,大道理”!皠t”在這里是一個(gè)量詞,表示條數(shù)!岸⻊t”就是二條。也就是說(shuō),我們今天學(xué)習(xí)的就是兩個(gè)說(shuō)明深刻道理的小故事。

          (二)這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言揠苗助長(zhǎng)。板書課題。

          同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?誰(shuí)能試著讀一讀?(指名讀一讀;齊讀)看到這個(gè)題目,你想提出什么問(wèn)題?(可能問(wèn)題:“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思?為什么要“揠苗助長(zhǎng)”?)

          同學(xué)們很愛(ài)動(dòng)腦筋,你們提出的這些問(wèn)題等我們學(xué)完這篇課文就會(huì)弄明白的。

          二、讀文識(shí)字

          1、初讀課文

          課件出示自讀要求:

          (1)自由讀課文,圈畫字詞,標(biāo)記自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。2)思考:寓言寫了什么?

          學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,圈畫字、詞,標(biāo)記自然段。師巡視指導(dǎo)。

          2、學(xué)習(xí)生字(課件出示生字)

          借助拼音多讀幾遍,記一記。

          同桌互讀互教。

          學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

          教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)指導(dǎo):“揠”的意思就是“拔”;“揠苗助長(zhǎng)”就是“拔苗助長(zhǎng)”。

          “轉(zhuǎn)”是一個(gè)多音字,它在本課中的讀音是zhuàn,組詞:轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈等;另一個(gè)讀音是zhuǎn,組詞:轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告等。注意區(qū)分“費(fèi)”和“廢”;“拔”和“撥”。

          3、讀詞讀句子,鞏固識(shí)字。

          4、送字詞寶寶回家,指名讀課文,要求讀正確流利。

          三、精讀課文,理解寓意。

          1、種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)?(板書:起因)從哪些詞語(yǔ)中看得出他很焦急?用自己喜歡的方式自由讀第一自然段,同時(shí)畫出有關(guān)詞語(yǔ)。(“巴望”“好像”“天天”“焦急”)

          齊讀第一自然段。

          2、邊讀邊想:農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢?他心情怎樣?讀一讀第二、三自然段。(經(jīng)過(guò))

          生:農(nóng)夫把禾苗拔高了。(教師相機(jī)板書:拔高禾苗)

          生:農(nóng)夫干了一天,筋疲力盡。(板書:筋疲力盡)

          生:我們又從“終于”、“急忙”詞語(yǔ)中可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。

          生:想著禾苗馬上要長(zhǎng)高了,心里特別高興。

          師:同學(xué)們說(shuō)得真棒!農(nóng)夫干了一天的活,很累了;但是又很高興。那請(qǐng)同學(xué)們帶著這種又累、又高興的心情讀讀農(nóng)夫說(shuō)的話吧!

          3、農(nóng)夫這樣心急,結(jié)果怎么樣呢?(板書:結(jié)果)指名讀最后一自然段。

          小組交流學(xué)習(xí)

          4、感悟寓意

          通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你從中明白了什么道理?如果,這個(gè)農(nóng)夫就在你面前,你要對(duì)他說(shuō)些什么?

          生:我明白了禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。如果讓它生長(zhǎng)得快些,應(yīng)該采取合理施肥、澆水、除草、滅蟲(chóng)等方法。

          生:如果硬是把禾苗拔高,損傷了禾苗的根,禾苗自然會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。

          生:我知道了做事情要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,不能違背事物的發(fā)展規(guī)律急于求成。

          5、想一想:生活中有沒(méi)有“揠苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象?

          如:小明說(shuō):“我爸爸,天天要我做一大堆課外習(xí)題,恨不得要我從現(xiàn)在的六十幾分一下子考到100分!”

          小芳每天回家都要彈鋼琴,一彈就是幾個(gè)小時(shí),而且都是很難的曲子,如果彈不好媽媽還要發(fā)火,恨不得要她一下子就成為鋼琴家。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)

          快樂(lè)作業(yè)123。(不同層次的學(xué)生可以選作不同題)

          1、回家把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

          2、多搜集寓言故事,準(zhǔn)備參加班級(jí)講故事比賽。

          3、續(xù)寫《揠苗助長(zhǎng)》

          板書設(shè)計(jì)

          揠苗助長(zhǎng)

         。ㄆ鹨颍ń(jīng)過(guò))——(結(jié)果)

          巴望拔高禾苗禾苗枯死

          焦急筋疲力盡白費(fèi)力氣

          遵循規(guī)律,不能急于求成。

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇5

          一、導(dǎo)入

          1、今天,我們要學(xué)講一則寓言故事,我們不僅要學(xué)會(huì),還要會(huì)講。什么是寓言呢?

          2、(出示投影)注意寓言的“寓”(大屏幕演示“寓”字的寫法)

          3、板書課題,齊讀課題。

          4、你們是如何預(yù)習(xí)的?通過(guò)預(yù)習(xí)你讀懂了什么?

          相機(jī)板書:巴望

          焦急

          激動(dòng)

          傷心

          二、猜猜看

          既然你們都讀了不少寓言故事,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們,誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)?愿意接受挑戰(zhàn)的請(qǐng)起立。

         。ǔ鍪菊n件—猜猜看)

          三、讀課文,講故事

          1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書聲,請(qǐng)同學(xué)們用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音把課文讀一遍,要做到正確、流利。一會(huì)兒站到前邊來(lái)給大家講講這個(gè)故事。

          2、為了展示最佳的讀書效果,我們?cè)賹⒄n文聽(tīng)一遍。善于聆聽(tīng)也是一種好的讀書方法。(出示課件邊看邊聽(tīng))

          3、同桌互相講故事。

          4、再以第一人稱小組中改編故事

          四、配音講故事

          1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者

          2、(出示課件:揠苗助長(zhǎng)動(dòng)畫)自我介紹

          3、配音講故事

          4、小結(jié)。

          問(wèn)農(nóng)夫:當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想到拔苗的辦法?現(xiàn)在后悔嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法,F(xiàn)在你最想對(duì)觀眾們說(shuō)的一句話是什么?

          問(wèn)農(nóng)婦:你的丈夫做了一件蠢事,你該如何處理這件事?你的丈夫有勇氣當(dāng)著這么多人的面講他的這件蠢事。他真是一個(gè)勇敢的人。你看他懊悔的樣子,你該怎么開(kāi)導(dǎo)他?

          問(wèn)孩子:小朋友,你的爸爸干了一件蠢事,你一開(kāi)始不明白是怎么回事,現(xiàn)在你知道了嗎?你還愛(ài)你的爸爸嗎?你知道你爸爸為什么會(huì)犯錯(cuò)誤嗎?

          五、總結(jié)

          1、同學(xué)們,你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢?(出示課件—總結(jié)的話)

          2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律,讓我們都做一個(gè)聰明的人,做一個(gè)善于觀察、不急于求成的人。

          六、作業(yè)

          《揠苗助長(zhǎng)》新編(說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事)

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)意思,會(huì)寫四個(gè)字。

          2.有感情地朗讀課文,并能續(xù)編故事。

          3.明白做事不可急于求成,要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入新課:

          1.今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》,齊讀課題。學(xué)習(xí)“揠”。

          二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

          1.學(xué)生自由讀課文,提出要求:把課文讀通順,字音讀準(zhǔn)確。

          2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了,要是課文里的詞娃娃跑出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)嗎?課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。

          焦急喘氣一大截巴望自言自語(yǔ)白費(fèi)筋疲力盡總算

          生認(rèn)讀,多種形式讀。

          3.寫寫“費(fèi)、算”。

          3.請(qǐng)同桌互讀課文,看看是不是能把句子讀通順,課文讀準(zhǔn)確。

          三.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

          1.讀完課文,小朋友們能給“揠苗助長(zhǎng)”換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(拔苗助長(zhǎng))那你知道“揠”的意思了嗎?

          2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢?指名回答。

          出示“古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田里去看!

          (1)“巴望”是什么意思?你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎?希望、盼望、渴望。寫寫“望”

         。2)誰(shuí)來(lái)讀一讀?

         。3)農(nóng)夫天天到田里去看,他的心情會(huì)怎樣?(焦急)

         。4)農(nóng)夫這么心急,會(huì)對(duì)禾苗說(shuō)些什么呢?

          3.但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎?

          出示“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高!

          (1)禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)的?

          禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了,“好像”一詞就說(shuō)明禾苗是在不斷生長(zhǎng),只不過(guò)速度不像這個(gè)人想象的那么快。

         。2)比較句子,去掉“好像”可以嗎?

          “可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高!

          “可是一天,兩天,三天,禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。”

         。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得哪句更加確切?

          4.這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣?(焦急)誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞?(著急)

          寫“焦”。

          從哪里可以看出他很焦急?

          出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。

          (1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

          (2)再讀句子,一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。

          (3)誰(shuí)愿意來(lái)邊讀邊演一演?

          (4)齊讀,看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來(lái)。

          5.齊讀第一自然段。

          6.農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢,他心里非常(焦急)。板書:焦急

          四.學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。

          過(guò)渡:讀2.3自然段,說(shuō)說(shuō)他是怎么做的?

          出示2.3自然段

          1.指名說(shuō)他是怎么做的?板書:拔苗

          2.你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎?(筋疲力盡、喘氣)

          3.他人是很累,但是他心里呢?(高興)所以這兩段讀時(shí)要又累又高興,自己去試一試。

          4.陳老師想來(lái)讀一讀,師范讀。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)陳老師?

          五.學(xué)習(xí)課文第4自然段,點(diǎn)明寓言。

          1.他這么高興,這么得意,可是結(jié)果呢?板書:(枯死)

          出示最后一段。

          2.他的兒子看到禾苗都枯死了,跑回家告訴了農(nóng)夫,想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng),又會(huì)怎么想呢?

          3.他的鄰居朋友知道了這件事后,會(huì)怎么跟他說(shuō)呢?

          4.師小結(jié):是啊,小朋友們,禾苗長(zhǎng)大,要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽,長(zhǎng)出小苗后,農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,施肥,捉蟲(chóng),這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了,禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成,太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。(板書:急于求成,反成壞事。)

          六.續(xù)編故事。

          1.農(nóng)夫聽(tīng)了他們的話,以后會(huì)怎么做呢?請(qǐng)四人小組討論,給這則寓言續(xù)編故事。

          出示:第二年,農(nóng)夫又開(kāi)始種禾苗了,( )

          七.拓展延伸。

          1.小朋友編故事的能力都很棒,向這樣通過(guò)一個(gè)故事能告訴我們一些道理,我們就稱它為“寓言”,出示課題“寓言兩則”。讀一讀。

          2.今天我們學(xué)的就是第一則寓言故事,還有一則我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),下課后小朋友也可以通過(guò)讀《伊索寓言》,網(wǎng)上查詢“中國(guó)寓言網(wǎng)”來(lái)讀讀更多的寓言故事。

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

          3、能把故事講給別人聽(tīng)。

          教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課。

          教學(xué)重點(diǎn):能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入、寓言特點(diǎn)。

          小朋友,大家以前都聽(tīng)過(guò)很多成語(yǔ)故事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的寓言故事。

          什么是寓言?(出示)

          板書課題:27 《揠苗助長(zhǎng)》

          二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字。

          1. 自由讀課文:(出示自讀提示)

          (1)、標(biāo)出寓言有幾個(gè)自然段?每幾個(gè)自然段句話。用“△”勾出的生字,。用“-”勾出生字組成的詞,多讀幾遍。不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌同學(xué)。

         。2)、用“~~”畫出寫的好的句子。

         。3)、在不懂的地方加上“?”。

         。4)、邊讀邊想:課文寫了一件什么事?

          2、合作學(xué)習(xí)。

          交流記字方法。

          3、檢查自學(xué)效果。

         。1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段,第1、第3自然段有幾句話?

         。2)指名讀課文。開(kāi)火車讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確,老師給予糾正。

         。3)認(rèn)字。教師(出示)生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

         。4)交流記字方法。

         。ǔ鍪荆﹨^(qū)分“截、裁”。

         。5)質(zhì)疑:你還不明白那個(gè)詞的意思?揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)……學(xué)生解釋,教師相機(jī)補(bǔ)充。

          大家弄明白了字詞的意思,課文寫了一件什么事呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

          三、理解課文,感悟寓意。

          1、同桌讀課文,互評(píng)互糾正。讀后互相交流:課文寫了一件什么事?

          2、再次讀課文,糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀)

          3、交流:課文寫了一件什么事?(出示提示)

          4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理?

          5、學(xué)生選詞說(shuō)話: 巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)、自言自語(yǔ)……

          四、感悟,換位發(fā)表看法

          五、寫字指導(dǎo)。

          1、學(xué)生交流記字方法。

          “焦”上的“隹( )”字是四橫,不能少寫一橫。

          “算”字中間是“目”,不是“日 ”,可以這樣提醒學(xué)生,計(jì)算要用眼睛。

          “費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字,再寫撇、豎。

          “望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法,豎折改為豎提,右邊沒(méi)有點(diǎn)。

          2、教師指導(dǎo)、范寫。

          “費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字,再寫撇、豎。

          “望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法,豎折改為豎提,右邊沒(méi)有點(diǎn)。

          六、布置作業(yè),拓展延伸閱讀。

          1、把這個(gè)寓言講給爸爸媽媽聽(tīng)。

          2、中國(guó)有許多流傳千古的寓言,讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧!

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇8

          一、說(shuō)教材

          《揠苗助長(zhǎng)》是人教版第四冊(cè)第七單元的課文,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。理解這則寓言故事所蘊(yùn)含的寓意,對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度。為此,須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn),注意形象渲染,重視情境感受,讓他們?cè)诰唧w形象、生動(dòng)有趣的情境中,感知語(yǔ)言情境,感受語(yǔ)言內(nèi)容,感悟語(yǔ)言內(nèi)涵,并讓他們?cè)谛蜗蟮南胂蠛蛣?chuàng)造中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

          二、說(shuō)目標(biāo)

          基于這樣的本文解讀,考慮二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),本文本的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

          1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,理解 “巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。隨文識(shí)字,理解詞語(yǔ)意思是重點(diǎn)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。這也是教學(xué)難點(diǎn)。我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為以讀為本,在讀中感悟,讀中理解,讀中品位。

          本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,在讀中悟出寓意,潛移默化地從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),達(dá)到自我完善的教育效果。

          三、說(shuō)教法

          在教法上,總的概括就是方法引領(lǐng),個(gè)性閱讀。在本課的教學(xué)中,我著重引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法,即講故事、知道理、談收獲三環(huán)節(jié)來(lái)層層深入理解課文深刻寓意。同時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,并借助插圖、做動(dòng)作來(lái)理解人物心理活動(dòng)來(lái)讀懂課文。再通過(guò)有感情地朗讀,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,理解人物特點(diǎn)。讓學(xué)生在對(duì)情節(jié)的感悟中,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,讀出理解,讀出個(gè)性。

          四、說(shuō)學(xué)法

          教學(xué)是學(xué)生與教師的雙邊互動(dòng)活動(dòng),我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。在指導(dǎo)過(guò)程中,先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,然后利用一切可調(diào)動(dòng)的資源來(lái)緊扣教學(xué)創(chuàng)設(shè)一系列的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生自主地思考、分析、討論,從而解決問(wèn)題,使學(xué)生從感知到理解,從感性到理性,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又提高了能力,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

          “揠苗助長(zhǎng)”是一則寓言故事。教學(xué)寓言故事,重在讓學(xué)生理解寓意。而寓意的理解,又必須通過(guò)具體的語(yǔ)言感悟和故事情節(jié)的解讀去落實(shí)。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意了三個(gè)重視:重視故事情節(jié)的理解,重視重點(diǎn)詞句的感悟,重視結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深化。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,注意了“扶——放”結(jié)合。

          六、說(shuō)教學(xué)思路

          新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此,在本課的教學(xué)中,我著力啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、朗讀、想象……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓教師與學(xué)生平等對(duì)話,課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂(lè)園。

          七、說(shuō)流程

          (一)、質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課題

          師:小朋友們,今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事,(出示課題:揠苗助長(zhǎng))齊讀課題,指導(dǎo)揠的讀音“yà”。

          師:揠苗助長(zhǎng)又叫什么?讀了課題,你有什么疑問(wèn)呢?梳理問(wèn)題:為什么要揠苗?怎樣揠苗?揠苗結(jié)果這樣?學(xué)了課文,這些問(wèn)題我們就能解決了。

          (二)、初讀課文

          請(qǐng)小朋友們趕緊翻開(kāi)書122頁(yè),自由朗讀課文,要求:A、讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難度的生字多讀幾遍。B、想想這個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒?/p>

          交流:A、檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀。B、小朋友們,這位農(nóng)夫?yàn)槭裁匆押堂缫豢靡豢猛呃锇文?(生:他很急板書:急) 你從哪里知道他很急呢?

          (三)、再讀感悟

          默讀課文,用筆劃出“急”的句子或詞語(yǔ),師巡視

          交流反饋:(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示句子并指導(dǎo))

          A、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)快些,天天到田邊去看。

          師:從這句話中,你知道他急在哪里?(巴望、天天)

          師:“巴望”能換個(gè)詞嗎?(希望、盼望),誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?指名讀(你讀出了農(nóng)夫急切的心情。)

          師:這位農(nóng)夫眼巴巴的看著田里的禾苗,會(huì)這說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))出示句式:農(nóng)夫眼巴巴的看著田里的禾苗說(shuō): 師:是呀,他不是一天這么說(shuō),而是“天天”?梢(jiàn)農(nóng)夫的心里真是急呀!讓我們也著急的讀一讀(齊讀)

          評(píng):我感到你急切的心情、我看到了你巴望的眼神。師:還從哪也看出他很焦急?

          B、可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。如果學(xué)生說(shuō)不出,師引:其實(shí)還有一句話,農(nóng)夫是看在眼里,急在心里。如果學(xué)生說(shuō)的出,師評(píng):你都走到農(nóng)夫的心里去了,禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(長(zhǎng)高了)你怎么知道?好像:其實(shí)是長(zhǎng)高了,只是……(長(zhǎng)得很慢)如果學(xué)生回答不出,通過(guò)句子比較:“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高!薄昂堂缫稽c(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高!

          小結(jié):禾苗是長(zhǎng)高了,由于長(zhǎng)的慢,農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到?梢(jiàn)作者用詞非常精煉

          C、他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”師:從這句話中,你知道他急在哪里?(焦急地、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去)

          出示:“焦”這個(gè)字,讓學(xué)生觀察,提醒大家寫的時(shí)候注意哪些,然后書空,最后在書上寫兩個(gè)?聪旅娴乃狞c(diǎn)就是”火”演變成四點(diǎn)

          師:這把火在哪兒燒呢?

          生:在這個(gè)農(nóng)夫的心里。

          師:對(duì)呀,他急呀,心里火急火燎的。還像什么?

          師:咱們祖國(guó)的漢字多么形象,能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想呢。師:自由讀這一句,想你眼前出現(xiàn)農(nóng)夫怎么樣?仿佛聽(tīng)見(jiàn)他在說(shuō)什么?(指名說(shuō))

          師:誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話,(指導(dǎo)朗讀:焦急地、自言自語(yǔ)),誰(shuí)再來(lái)讀?(這才叫焦急呀!可自言自語(yǔ)能這么讀嗎?

          理解:自言自語(yǔ)),誰(shuí)能來(lái)模仿他的樣子也來(lái)讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來(lái)讀讀這句話。

          3、師:農(nóng)夫的心理呀特別的著急,我們一起來(lái)完整的讀讀這段話。

          讀出累師:是啊,得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)啊,于是他想啊想啊,終于想出了辦法指名讀第二自然段,其他同學(xué)思考農(nóng)夫想的什么辦法,用自己的話說(shuō)說(shuō)。把禾苗一棵一棵往高里拔,就是課題中的“揠苗”。

          師:請(qǐng)同學(xué)們看圖,說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫是怎么樣拔苗的?他遇到了哪些困難?理解“筋疲力盡”。大家還能說(shuō)幾個(gè)與“筋疲力盡”意思差不多的詞嗎?推薦詞語(yǔ),齊讀。

          師:他太累了,回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō),誰(shuí)能把他說(shuō)的話讀讀。理解“沒(méi)白費(fèi)”。說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫說(shuō)這話的心情是怎么樣的?補(bǔ)充詞語(yǔ)讀句子。

          師:瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話。師:你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子,結(jié)果真的沒(méi)白費(fèi)嗎?一起來(lái)讀讀最后一段農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?

          (四)、說(shuō)出寓意

          1、揭示故事結(jié)果生自由回答(因?yàn)榘阉嗡懒?

          說(shuō)話訓(xùn)練:現(xiàn)在你們就是這個(gè)農(nóng)夫的孩子,你們準(zhǔn)備怎么樣告訴你的爸爸這個(gè)原因呢?(生自由說(shuō))

          師:是呀,植物生長(zhǎng)有它的自然規(guī)律,要澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲。其實(shí)不僅是種禾苗,還是做任何事情,都要按照規(guī)律辦事,不能急于求成。 同學(xué)們,其實(shí)寓言故事,它留給我們的不僅僅是故事,而且還有一個(gè)深刻的道理,學(xué)了這個(gè)故事,你明白了什么道理呢?我提議大家課后多讀讀寓言故事,特別是看看它蘊(yùn)含的道理。

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇9

          一.教學(xué)要求:

          1.學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。

          2.理解寓言含義,回答課后問(wèn)題。

          3.朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

          二.教學(xué)重難點(diǎn):

          理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

          三.教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          四.教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

          五.教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          新課,揭題,以舊引新。

          同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?什么是寓言呢?在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言?這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事,也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言,揠苗助長(zhǎng)。板書課題。

          二、學(xué)習(xí)課文。

          1.讀了課題你們想到了什么?

          2.帶著問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相(進(jìn)入網(wǎng)站)

          過(guò)渡:我們來(lái)看看課文是怎樣描寫的?

          3.點(diǎn)擊課文自學(xué)。

          自學(xué)要求:

         、佥p聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。

         、诶斫馕闹械脑~語(yǔ),可以同桌互相討論。

          1.游戲:勇敢者闖關(guān),小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。

          2.完成課堂練習(xí)。填空:古時(shí)候有個(gè)人,巴望

          做法

          結(jié)果

          3.指導(dǎo)朗讀

          ①你最喜歡課文的哪一段,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

         、谥该首x,問(wèn):你為什么這樣讀呢?

          ③指名讀全文,評(píng)議,全班齊讀全文。

          三、討論:讀了這則寓言我們明白了什么道理?(進(jìn)入校園網(wǎng))

          四、理解寓意

          你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢?今后該怎么做?

          五、表演寓言,鍛煉能力

          六、課外延伸

          1.你還知道什么寓言?

          2.欣賞寓言,說(shuō)說(shuō)明白了什么道理?

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇10

          一、情境導(dǎo)入

          農(nóng)夫看到禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高,他心里很著急,自言自語(yǔ)的說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。”你覺(jué)得農(nóng)夫都想出了什么辦法呢?(施肥,澆水)但是,農(nóng)夫都覺(jué)得這太慢了,他想啊想,終于有一天想到了一個(gè)好辦法。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,自己讀一讀第二段,看看農(nóng)夫想出的這個(gè)辦法怎么樣。

          二、學(xué)習(xí)新課

          第二段

          1、生自讀課文(匯報(bào):不好,因?yàn)椤?/p>

          師:看來(lái),農(nóng)夫想出這個(gè)辦法真不怎么樣,但是他卻為了這個(gè)辦法從中午一直忙到太陽(yáng)落山,累的自己腰酸背痛,大汗淋漓,一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了,文中有一個(gè)詞語(yǔ)也體現(xiàn)了這個(gè)意思,是什么?(筋疲力盡)你有過(guò)筋疲力盡的時(shí)候嗎?(造句)農(nóng)夫累的這樣,可被他幫助的小禾苗會(huì)說(shuō)什么?(想象)

          2、小禾苗心里很著急,但農(nóng)夫卻全然不知,他是怎么樣的心情呢?(默讀課文,劃一劃)從哪體會(huì)到的?

         。ò鍟焊吲d。從“終于”“急忙”能體會(huì)到農(nóng)夫急切、興奮的心情)你能讀一讀這句話嗎?(幻燈出示:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里)(指名讀,齊讀)

          3、師接讀:把禾苗一棵一棵往高處拔。

          對(duì)比:把禾苗一棵棵往高處拔。你覺(jué)得那個(gè)好?為什么?(因?yàn)椤耙豢靡豢谩蹦荏w會(huì)出農(nóng)夫拔苗時(shí)小心謹(jǐn)慎,費(fèi)力氣)

          師:農(nóng)夫這樣的勞動(dòng)真的很辛苦,所以他才累得筋疲力盡,盡管這樣,他還是毫無(wú)怨言,心里充滿了期待,自己讀一讀(練習(xí)讀,指名讀,齊讀)

          第三段

          師:同學(xué)們讀的真好,我仿佛看到農(nóng)夫在炎炎烈日下美滋滋的拔著禾苗,你覺(jué)得農(nóng)夫把所有的禾苗都拔高后心里會(huì)想些什么?(禾苗越長(zhǎng)越高,快點(diǎn)把這件開(kāi)心的事告訴其他人)請(qǐng)同學(xué)讀一讀第三段,(并想想為什么這么讀)。

          評(píng)價(jià):你為什么這么讀?(自己說(shuō))你覺(jué)得還可以怎么讀?你來(lái)讀一讀?哪你就迫不及待的讀讀,高興地讀讀。(自讀,指名讀)*穿插評(píng)

          第四段

          現(xiàn)在農(nóng)夫的眼前一定是一片金黃色的稻田,沉甸甸的稻穗笑彎了腰,而別人家的禾苗才剛抽穗,可結(jié)果是怎樣呢?(齊讀第四段)

          禾苗枯死了,農(nóng)夫一定很失望。(板書:失望)

          三、明理

          1、兒子看見(jiàn)禾苗都枯死了,你覺(jué)得他會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么呢?農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理,結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”,反而“事得其反”。板書:急于求成

          我相信農(nóng)夫明年一定不會(huì)再這樣種莊稼了。

         。、僅僅這個(gè)農(nóng)夫會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤嗎?現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有這樣的人呢?師生共同說(shuō)說(shuō)身邊的事。(自己嫌金魚長(zhǎng)的慢喂致死,媽媽減肥減出毛病……都是在揠苗助長(zhǎng))。

          四、認(rèn)識(shí)“寓言”

          簡(jiǎn)單說(shuō),寓言就是小故事大道理。通過(guò)淺顯易懂荒唐可笑的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理。希望同學(xué)們?cè)谝院箝喿x寓言故事的時(shí)候多想象背后蘊(yùn)含的道理。并把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)。

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇11

          預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、正確、流利朗讀課文,默讀課文。

          2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

          3、能在讀中悟出寓意:做事不可急于求成。

          流程預(yù)設(shè):

          一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、還記得我們學(xué)過(guò)的《坐井觀天》嗎?它告訴我們一個(gè)什么道理?

          2、像這樣借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章,我們就稱它為:寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。

          3、今天,我又給大家?guī)?lái)一則寓言:《揠苗助長(zhǎng)》。板書課題,齊讀。

          二、層層深入,引導(dǎo)初讀

          1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音,可以請(qǐng)教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。

          2、自由認(rèn)讀生字詞,糾正字音。

          3、小老師教讀。

          4、語(yǔ)文童子功:即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)的意思。

          5、交流:讀了課文,你知道了什么?

          6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書。

          三、細(xì)讀課文,理解寓意

          1、再讀課文

         、胖该f(shuō):揠苗助長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么后果?

         、朴蒙夏愕穆曇、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思。

          2、這人為什么要拔禾苗?理解巴望。

          ⑴邊朗讀邊感悟,用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。

         、坪堂缙鋵(shí)長(zhǎng)高了嗎?可這人覺(jué)得呢?他此時(shí)心情怎樣?

         、抢斫饨辜,說(shuō)說(shuō)近義詞。

         、三R讀這個(gè)人自言自語(yǔ)說(shuō)的話。

          3、他這么說(shuō),有沒(méi)有這么做?想了個(gè)什么辦法?你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長(zhǎng)時(shí)間?有感情地讀一讀。

          4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的?拔了多長(zhǎng)時(shí)間?累嗎?你從哪個(gè)詞知道?理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。

          5、這么累,他認(rèn)為值嗎?你從哪知道?

          出示:力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截。

          ⑴自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

         、评斫獍踪M(fèi)、一大截。

         、怯蒙下曇、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。

          ⑷你認(rèn)為值嗎?為什么?

          6、看圖講講這個(gè)故事。

          7、此時(shí)此刻,你想對(duì)這個(gè)人說(shuō)些什么?

          8、讀了這則寓言,你明白了什么?

          四、拓展思維,深度挖掘

          1、小結(jié)寓意。

          2、說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些這樣的事例?同桌交流,再指名說(shuō)。

          3、播放課件:斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。

         、胖该x一讀相關(guān)資料

          ⑵結(jié)合今天學(xué)過(guò)的揠苗助長(zhǎng),你有什么體會(huì)想說(shuō)一說(shuō)。

          4、小結(jié):我們?cè)谄綍r(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬(wàn)不要急于求成,明白自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量,猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。學(xué)會(huì)珍惜自己,愛(ài)惜自己,善待自己的生命。成長(zhǎng)成為全面發(fā)展的人。

          五、指導(dǎo)生字書寫

          評(píng)析:

          1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

          2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過(guò)看圖、表演,讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)、句子的意思,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,讓他們猶如身臨其境,再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。

          3、新課標(biāo)指出:學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,形成積極、正確的人生態(tài)度。為此,在完成好本課基本任務(wù)的前提下,我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生思考,即:斷骨增高手術(shù)帶來(lái)的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長(zhǎng)的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘。明白生命的珍貴,知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量,猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量。從而學(xué)會(huì)珍惜自己,愛(ài)惜自己,善待生命。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員。

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,了解寓言的寓意及語(yǔ)言出處。

          2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思,體會(huì)“好像” 一詞的不同用法。

          3、會(huì)用自己的話說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言故事。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          體會(huì)寓意。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。

          1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示:管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山

          拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成

          這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事,我們學(xué)過(guò)“井底之蛙”這個(gè)寓言故事,你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。

          2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。(板書課題)

          二、初讀課文,了解大意。

          齊讀課題。

          1、“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?

          2、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后,它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理。想不想讀?

          3、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。

          4、檢查讀書效果。

          出示生字詞:望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截

          巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 喘氣 一大截

          5、分段讀課文。

          三、品讀課文,感悟寓意。

          1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大,找出句子讀。

          2、禾苗怎樣?出示句子:①禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。

         、谒嫫降煤孟褚幻娲箸R子。 “好像”的意思一樣嗎?

          ③禾苗一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。

          把句里的好像去掉讀一讀,與原來(lái)的句子意思一樣嗎?

          3、種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng),也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了,所以焦急得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,“焦”字換偏旁,截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。

          4、終于有一天,他想出了一個(gè)好方法,讀第二節(jié)。

         、倏邸耙豢靡豢谩保禾锢镉卸嗌倏煤堂?(體會(huì)筋疲力盡)

         、诳磮D,農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(體會(huì)得意)

         、鄹星槔首x

          5、學(xué)習(xí)第三節(jié),引讀結(jié)果:農(nóng)夫真夠累的啊,但他挺開(kāi)心,他回到家里,……

          6、種田人弄得筋疲力盡,幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截,別人都不明白什么回事,齊讀第四節(jié)。“枯死”是什么意思?

          四、點(diǎn)明寓意,升華拓展。

          1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?(植物生長(zhǎng)資料)

          2、小結(jié):你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高,相反都枯死了,這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

          3、你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?

          4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了:要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,不要做傻事。再讀:“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成”,你是不是有新的收獲?

          5、“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫的,想看看嗎?出示揠苗助長(zhǎng)資料:

          【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》:“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長(zhǎng)矣!逼渥于叾曋,苗則槁矣。”

          【釋 義】揠:拔起。把苗拔起,以助其生長(zhǎng)。后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

          6、每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)含義深刻的故事,小朋友可以自己找課外資料讀一讀。

          五、作業(yè):

          1、書寫指導(dǎo):焦、費(fèi)、望、算

          2、講故事

          (1)把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給別人聽(tīng);

          (2)《揠苗助長(zhǎng)》新編(說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事)

          板書設(shè)計(jì):

          揠苗助長(zhǎng)

          急 徒勞無(wú)功

          《揠苗助長(zhǎng)》教案 篇13

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)讀“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字,會(huì)書寫“焦、費(fèi)、望、算”4個(gè)生字,理解“巴望、筋疲力盡”等詞語(yǔ)。

          2、能正確、流利地朗讀課文,能在研讀中明白寓意:做事不可急于求成。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、教學(xué)重點(diǎn):理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。

          2、教學(xué)難點(diǎn):如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

          三、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入

          1、課件出示:坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍

          2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事“揠苗助長(zhǎng)”。(板書:揠苗助長(zhǎng))

          3、指名讀、齊讀

         。ǘ┏踝x感知,學(xué)習(xí)生字

          1、自由朗讀課文:要做到讀正確,還要想想這個(gè)故事講了一件什么事?

          2、請(qǐng)4位學(xué)生分段讀,隨機(jī)教學(xué)生字:焦急、喘氣、一大截,還有一些學(xué)生讀錯(cuò)的詞。

          3、理解故事的內(nèi)容:課件出示:古時(shí)候有個(gè)人,他想讓禾苗,就把禾苗,結(jié)果。

          4、理解“揠”、“助”的意思。

          5、理解題目的意思:拔禾苗幫助它長(zhǎng)高

         。ㄈ┭凶x課文,明白寓意

          探究原因,體會(huì)心急

          1、課件出示圖片:這個(gè)老爺爺在田邊干什么呀?他心情怎么樣?……

          把第一段分成三句,逐句教學(xué),并指導(dǎo)朗讀

          親歷“揠苗”,明白道理

          過(guò)渡:心里急就得想辦法呀,于是他苦思冥想了一陣,終于想到了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢?想知道的小朋友們趕快去讀讀課文第二段。

          1、他想了一個(gè)什么辦法?他怎么拔的?

          2、拔得他怎么樣了?

         。ò蔚盟钇AΡM、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……)

          隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

          3、第三段:他回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō):“今天可把我累壞了!力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”

          A、他拔苗累得筋疲力盡,但他心情怎么樣呀?(看圖)為什么呀?你能試著讀一讀嗎?(指名讀)

          B、隨機(jī)理解詞語(yǔ):喘氣、一大截。

          C、自由讀,邊讀邊做上動(dòng)作。

          (讀中理解:沒(méi)白費(fèi))

          他這樣做有用嗎?結(jié)果禾苗都——(枯死了)

          4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了?你能告訴他嗎?

          交流中點(diǎn)明寓意:做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律,不能操之過(guò)急。

          了解“寓言”。

          說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中有沒(méi)有類似這樣的事情。

          四、指導(dǎo)書寫

          1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征,交流觀察的收獲,教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。(哪些要提醒的,要小朋友注意的?)

          2、教師范寫難點(diǎn)字,邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

          3、學(xué)生自主練寫,寫后互相評(píng)議,寫得不好的多寫幾個(gè)。

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