中班語(yǔ)言教案葉子鳥
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案葉子鳥,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案葉子鳥1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
2、體驗(yàn)葉子鳥舞蹈的快樂,創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大圖書引題
1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥)那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書,初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了,葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)
2、怎么還有一片葉子鳥沒下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊:葉子鳥快下來(lái)吧!)
3、葉子鳥都下來(lái)了,它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)
4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服,化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對(duì)嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學(xué)勸葉子鳥兄弟不吵架。)
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥跳舞的動(dòng)作,師:葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈,舞會(huì)就這么開始了,你最喜歡哪只葉子鳥為什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)
7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈,就去請(qǐng)爸爸來(lái)看,葉子鳥怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、再次欣賞大圖書,幼兒和教師一起講述故事。
1、小結(jié):風(fēng)起了,葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了,葉子鳥就躺在地上不動(dòng)了。
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動(dòng)作。
3、故事好聽嗎?聽了這個(gè)故事你有什么感覺?
四、隨音樂,教師當(dāng)秋風(fēng),幼兒當(dāng)葉子鳥。
要求動(dòng)作優(yōu)美,風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興,風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥可以一個(gè)人跳也可以兩個(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo),幼兒的感覺慢慢的來(lái)了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái),課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。
中班語(yǔ)言教案葉子鳥2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。
2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、樹葉
三、活動(dòng)過(guò)程
1、觀察人物引題師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)師:這個(gè)女孩叫瓊西問(wèn):小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)回應(yīng):看到她這么難過(guò),你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人問(wèn):那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?
回應(yīng):有這個(gè)可能,看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽聽故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō):“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來(lái),如果樹上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)問(wèn):小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問(wèn):誰(shuí)聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來(lái)越少了。
追問(wèn):她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師:可是樹上的葉子越來(lái)越少了,瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰(shuí)?
問(wèn):瓊西她在害怕什么?
問(wèn):那貝爾門爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?
小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來(lái),瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過(guò)去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問(wèn):第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。
師:可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問(wèn):為什么貝爾門爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分(原來(lái),在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝,他年紀(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)師:孩子們,原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?
師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師:讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來(lái)健康,希望可以還給不開心的人帶來(lái)開心。
4、結(jié)合生活師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望,我們一起來(lái)看一看吧。
A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)
教學(xué)反思
孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受,樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂,烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂、語(yǔ)言中被感染,對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。
其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受,甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。
中班語(yǔ)言教案葉子鳥3
教學(xué)目標(biāo):
1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、通過(guò)猜猜、聽聽、想想,理解故事情節(jié),并展開豐富的想象。
3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、草地一片,有一棵立體的大樹。
2、音樂(風(fēng)、小鳥的叫聲,及輕松的音樂)
3、電腦軟件光盤(自己制作)或視頻展示儀(連環(huán)畫圖片)
教學(xué)重難點(diǎn):
理解羅羅和小猴在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人,堅(jiān)持到底的精神,鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象。
教學(xué)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣,體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。
(視頻展示圖片,草地上響起輕松歡快的音樂)話外音:今天是星期天,小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?(先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō),再在集體面前說(shuō))。
2、想象表達(dá),怎樣幫助小鳥?
(邊引導(dǎo)幼兒想象,邊展示圖片),(小鳥的'叫聲無(wú)助而凄切),走著走著,聽見一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音,還是繼續(xù)往前走呢?(幼兒自由回答)原來(lái)是一只小鳥被大雨淋病了,羅羅該怎么辦呢?(幼兒討論)把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后,羅羅是不是就去公園玩了呢?
小鳥沒有家,它很傷心,羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來(lái)想辦法好嗎?
3、感受快樂。
(1)小鳥病好后,住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里,高興地說(shuō)“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩,真高興,謝謝你們!
(2)羅羅和小猴雖然沒有去成公園,但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了,小鳥那么快樂,它們心里也樂滋滋的,小朋友,你們快樂嗎?
4、討論:小朋友如何愛護(hù)鳥類?
(視頻展示儀出示最后一幅圖)小鳥有家了,它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí),看見一座漂亮的房子,它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)
原來(lái),還有很多鳥兒需要我們的幫助,如果你是羅羅,你會(huì)怎么辦呢?我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?(我們要種更多的樹,不隨便砍伐樹木,讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛護(hù)鳥類,不隨便捕捉獵殺它們)
5、活動(dòng)延伸:
語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒參與情境表演。
教學(xué)反思:
教學(xué)時(shí),先請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己去逛公園時(shí)的心情,使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起,利于理解童話內(nèi)容,為后面的發(fā)展作鋪墊。講到小鳥在草地上輕輕叫著“救救我呀”時(shí),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥生病時(shí)的無(wú)助可憐的心情,從而主動(dòng)想幫助小鳥,以萌發(fā)樂于助人的情感。
最后,在小鳥康復(fù)后快樂地住進(jìn)羅羅和小猴為它建的新家,而別的小鳥露出羨慕的目光,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事,但還有很多的小鳥需要大家的幫助,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,愛護(hù)樹木的情感。
中班語(yǔ)言教案葉子鳥4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事,感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
2.體驗(yàn)葉子鳥舞蹈的快樂,創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-鳥
2、大圖書《葉子鳥》
3、音樂磁帶《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大圖書引題
1、這是什么季節(jié)?(秋天)
你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥)
那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書,初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了,葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)
2、怎么還有一片葉子鳥沒下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊:葉子鳥快下來(lái)吧!)
3、葉子鳥都下來(lái)了,它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)
4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服,化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對(duì)嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?
(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學(xué)勸葉子鳥兄弟不吵架。)
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥跳舞的動(dòng)作
教師:葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈,舞會(huì)就這么開始了,你最喜歡哪只葉子鳥為什么?
(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)
7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈,就去請(qǐng)爸爸來(lái)看,葉子鳥怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、再次欣賞大圖書,幼兒和教師一起講述故事。
1.小結(jié):風(fēng)起了,葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了,葉子鳥就躺在地上不動(dòng)了。
2.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動(dòng)作。
3.故事好聽嗎?聽了這個(gè)故事你有什么感覺?
四、隨音樂,教師當(dāng)秋風(fēng),幼兒當(dāng)葉子鳥。
1.要求動(dòng)作優(yōu)美,風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興,風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
2.教師提醒葉子鳥可以一個(gè)人跳也可以兩個(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
中班語(yǔ)言教案葉子鳥5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
2、體驗(yàn)葉子鳥舞蹈的快樂,創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大圖書引題
1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥)那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書,初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了,葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)
2、怎么還有一片葉子鳥沒下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊:葉子鳥快下來(lái)吧!)
3、葉子鳥都下來(lái)了,它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)
4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服,化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對(duì)嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學(xué)勸葉子鳥兄弟不吵架。)
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥跳舞的動(dòng)作,師:葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈,舞會(huì)就這么開始了,你最喜歡哪只葉子鳥為什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)
7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈,就去請(qǐng)爸爸來(lái)看,葉子鳥怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、再次欣賞大圖書,幼兒和教師一起講述故事。
1、小結(jié):風(fēng)起了,葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了,葉子鳥就躺在地上不動(dòng)了。
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動(dòng)作。
3、故事好聽嗎?聽了這個(gè)故事你有什么感覺?
四、隨音樂,教師當(dāng)秋風(fēng),幼兒當(dāng)葉子鳥。
要求動(dòng)作優(yōu)美,風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興,風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥可以一個(gè)人跳也可以兩個(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
課后反思:
語(yǔ)言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo),幼兒的感覺慢慢的來(lái)了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái),課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí),有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。
中班語(yǔ)言教案葉子鳥6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。
2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、樹葉
三、活動(dòng)過(guò)程
1、觀察人物引題
師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)
師:這個(gè)女孩叫瓊西
問(wèn):小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)
回應(yīng):看到她這么難過(guò),你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人
問(wèn):那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?
回應(yīng):有這個(gè)可能,看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害
師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽聽故事。
2、分段講述故事
A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)
(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō):“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來(lái),如果樹上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)
問(wèn):小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問(wèn):誰(shuí)聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來(lái)越少了。
追問(wèn):她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)
提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望
師:可是樹上的葉子越來(lái)越少了,瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分
(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)
師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰(shuí)?
問(wèn):瓊西她在害怕什么?
問(wèn):那貝爾門爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?
小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分
(第二天早晨一醒來(lái),瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過(guò)去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)
問(wèn):第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)
提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。
師:可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問(wèn):為什么貝爾門爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分
(原來(lái),在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝,他年紀(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)
師:孩子們,原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?
師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師:讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事
師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來(lái)健康,希望可以還給不開心的人帶來(lái)開心。
4、結(jié)合生活
師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望,我們一起來(lái)看一看吧。
A、醫(yī)生
B、解放軍
C、小朋友之間的幫助
5、結(jié)束部分(希望的葉子)
教學(xué)反思
孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受,樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂,烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂、語(yǔ)言中被感染,對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受,甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。
【中班語(yǔ)言教案葉子鳥】相關(guān)文章:
大班語(yǔ)言葉子教案03-16
大班語(yǔ)言葉子教案03-16
中班美術(shù)教案葉子精靈03-15
中班語(yǔ)言詠柳教案03-15
中班語(yǔ)言問(wèn)路教案03-16
中班語(yǔ)言樹葉教案03-16
中班語(yǔ)言種瓜教案03-16
中班語(yǔ)言照相教案03-16