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      2. 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹葉》教案

        時(shí)間:2022-03-17 20:03:40 教案 我要投稿

        二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹葉》教案(7篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹葉》教案(7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹葉》教案(7篇)

        二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹葉》教案(7篇)1

          教材簡(jiǎn)說(shuō):

          互相幫助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。

          本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、 認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。

          2、 正確、流利地朗讀課文。

          3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

          教學(xué)流程:

          一、啟發(fā)導(dǎo)入

          出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。

          提問(wèn):看到這片樹葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn):怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問(wèn):真有意思,我從來(lái)沒(méi)見過(guò)藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

          對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》,一起讀讀題目。

          二、 初讀課文

          1、課件出示自讀要求:

          自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。

          2、匯報(bào)交流

         。1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。

         。2)課件演示摘蘋果游戲,識(shí)記生字:

          術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

         。3)課件演示青蛙過(guò)河游戲,讀詞語(yǔ):

          皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

          三、細(xì)讀課文

          1、課件出示李麗沒(méi)畫完的畫,問(wèn):“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒(méi)有涂上顏色)

          從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

          齊讀第1自然段

          2、讀講第2、3、4自然段。

         。1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

         。2)指導(dǎo)讀對(duì)話部分,理解詞語(yǔ)。

          課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō):"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說(shuō):"我還沒(méi)畫完呢。"

          重點(diǎn)理解"小聲說(shuō)"、"吞吞吐吐""沒(méi)畫完"等詞語(yǔ)。

          課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說(shuō):"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說(shuō):"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說(shuō):"我小心一點(diǎn)兒。"

          理解"只好"。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒(méi)有綠鉛筆,沒(méi)法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。

          "我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

          課件出示C。林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說(shuō):"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說(shuō):"我只畫樹葉和小草。"

          理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)

          課件出示D。林園園皺著眉頭,說(shuō):"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說(shuō)要畫小草,覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說(shuō):"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。

          (讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來(lái)讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)

          3、讀講第5段。

          課件出示 課文段落,指名讀后,提出思考題:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

          理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。

          課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使學(xué)生受到思想教育。

          4、讀完課文后,你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。)

          四、書寫指導(dǎo)

          1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。

          2、教師范寫(請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足),同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。

          教學(xué)反思:

        二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹葉》教案(7篇)2

          【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

          互相協(xié)助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在他人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。

          本課中的林園園,舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué),說(shuō)明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏,又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好小朋友。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。

         。、正確、流利地朗讀課文。

         。场⒆屑(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          弄明白李麗和林園園的四次對(duì)話的意思。

          【教學(xué)流程】

          一、啟發(fā)導(dǎo)入

          出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。

          提問(wèn):看到這片樹葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn):怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問(wèn):真有意思,我從來(lái)沒(méi)見過(guò)藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

          對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》,一起讀讀題目。

          二、初讀課文

         。、課件出示自讀要求。

          自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。

         。病R報(bào)交流:

         、 指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。

         、 課件演示摘蘋果游戲,識(shí)記生字:

          術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

         、 課件演示青蛙過(guò)河游戲,讀詞語(yǔ):

          皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅

          三、細(xì)讀課文

         。薄⒄n件出示李麗沒(méi)畫完的畫,問(wèn):“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒(méi)有涂上顏色)

          從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

          齊讀第1自然段。

          2、讀講第2、3、4自然段:

         、 用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

         、 指導(dǎo)讀對(duì)話局部,理解詞語(yǔ):

          課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō):“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說(shuō):“我還沒(méi)畫完呢。”

          重點(diǎn)理解“小聲說(shuō)”、“吞吞吐吐”“沒(méi)畫完”等詞語(yǔ)。

          課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說(shuō):“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?”園園說(shuō):“我怕你把筆尖弄斷了!崩铥愓f(shuō):“我小心一點(diǎn)兒!

          理解“只好”。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒(méi)有綠鉛筆,沒(méi)法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。

          “我怕你把筆尖弄斷了。”這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

          課件出示C林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說(shuō):“你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多!绷謭@園講了三個(gè)“不要”,總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說(shuō):“我只畫樹葉和小草。”

          理解三個(gè)“不要”和“連忙”“只畫”。 (“連忙”和“只畫”,是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)

          課件出示D林園園皺著眉頭,說(shuō):“還畫小草嗎?太多了!”這是林園園聽到李麗說(shuō)要畫小草,覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說(shuō):“太多了!”意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。

         。ㄗx好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織同學(xué)把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)

         。、讀講第5段:

          課件出示課文段落,指名讀后,提出考慮題:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

          理解“用心”、“不由得”等詞語(yǔ)。

          課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使同學(xué)受到思想教育。

          4、讀完課文后,你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。)

          四、書寫指導(dǎo)

         。、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。

         。、教師范寫(請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏),同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。

        二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹葉》教案(7篇)3

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

          教材簡(jiǎn)說(shuō):

          互相協(xié)助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在他人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。

          本課中的林園園,舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué),說(shuō)明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏,又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好小朋友。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、 認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。

          2、 正確、流利地朗讀課文。

          3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

          教學(xué)流程:

          一、啟發(fā)導(dǎo)入

          出示一片畫好的藍(lán)色的'樹葉。

          提問(wèn):看到這片樹葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn):怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問(wèn):真有意思,我從來(lái)沒(méi)見過(guò)藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

          對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》,一起讀讀題目。

          二、 初讀課文

          1、課件出示自讀要求:

          自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。

          2、匯報(bào)交流

          (1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。

          (2)課件演示摘蘋果游戲,識(shí)記生字:

          術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

          (3)課件演示青蛙過(guò)河游戲,讀詞語(yǔ):

          皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

          三、細(xì)讀課文

          1、課件出示李麗沒(méi)畫完的畫,問(wèn):“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒(méi)有涂上顏色)

          從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

          齊讀第1自然段。

          2.讀講第2、3、4自然段。

          (1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

         。2)指導(dǎo)讀對(duì)話局部,理解詞語(yǔ)。

          課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō):"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說(shuō):"我還沒(méi)畫完呢。"

          重點(diǎn)理解"小聲說(shuō)"、"吞吞吐吐""沒(méi)畫完"等詞語(yǔ)。

          課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說(shuō):"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說(shuō):"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說(shuō):"我小心一點(diǎn)兒。"

          理解"只好"。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒(méi)有綠鉛筆,沒(méi)法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。

          ."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

          課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說(shuō):"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說(shuō):"我只畫樹葉和小草。"

          理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)

          課件出示D.林園園皺著眉頭,說(shuō):"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說(shuō)要畫小草,覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說(shuō):"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。

          (讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織同學(xué)把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)

          3.讀講第5段。

          課件出示 課文段落,指名讀后,提出考慮題:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

          理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。

          課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使同學(xué)受到思想教育。

          4、讀完課文后,你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。)

          四、書寫指導(dǎo)

          1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。

          2、教師范寫(請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏),同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。

        二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹葉》教案(7篇)4

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)±個(gè)生字。會(huì)寫?é個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、小朋友們你們平時(shí)都見過(guò)什么顏色的樹葉呀?

          2、今天我們一起來(lái)看一個(gè)故事名字是《藍(lán)樹葉》

          二、識(shí)字

          1、結(jié)合生活實(shí)際,讀句子識(shí)字?沙鍪鞠旅娴木渥樱寣W(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀! (“李明把鉛筆削好,放進(jìn)鉛筆盒,趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課!)、“術(shù)、鉛、盒、削!钡茸,可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識(shí)記 (林英皺起眉頭,吞吞吐吐地說(shuō):“我怕你不注意把筆尖弄斷了!)“皺、吐、注”可結(jié)合“皺紋、把書弄破、吐痰、注射”等生活用語(yǔ)幫助識(shí)記。

          2、讀音指導(dǎo)重點(diǎn):“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音;“吐”是多音字,在本課讀tǔ。“削”也是多音字,在本課讀xiāo。

          3、?“術(shù)、吐、注、鉛、桌”是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫的字,可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的“術(shù)、土、主、住、沿、船”等字分析字形。

          三、寫字指導(dǎo)。

          1、在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

          2、教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字¨吐、注、課、鉛×,前三個(gè)要寫得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí),應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫,可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶:“合手”才能拿住。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          樹葉一般都是綠色,黃色和紅色的,怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文,說(shuō)說(shuō)“藍(lán)色的樹葉”是怎么回事。

          二、朗讀感悟

          1、從整體上理解課文內(nèi)容。注意李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯借綠鉛筆又不好明說(shuō),找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。

          2、課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的句子,說(shuō)說(shuō)理由。

          3、第一幅插圖,仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情,想想她們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀,并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。在朗讀過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)?蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么°?

          4、出示第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容,李麗和林園園分別在做什么,她們可能在想什么。

          5、結(jié)合文末小泡泡中的提示,讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”,加深對(duì)此問(wèn)題的體驗(yàn)。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)?不由得臉紅了,引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅,她此時(shí)心里會(huì)想些什么,讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。

          三、實(shí)踐活動(dòng)

          畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。

        二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹葉》教案(7篇)5

          教材說(shuō)明:

          本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué),李麗要畫樹葉時(shí)找不到綠鉛筆,她向林園園借,林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她,后來(lái)李麗只好用藍(lán)鉛筆畫出一片片藍(lán)樹葉。林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。

          課文內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng),貼近兒童生活,有著較強(qiáng)的生活氣息。

          設(shè)計(jì)理念:

          教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從整體上注意:李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯把綠鉛筆借給同學(xué)又不好明說(shuō),找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。另外,前后圖文結(jié)合,組織學(xué)生對(duì)三次對(duì)話進(jìn)行分析,讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。加深語(yǔ)言的感悟。讓學(xué)生走進(jìn)故事中,對(duì)具體的事例進(jìn)行溝通和交流。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)朗讀對(duì)話中人物的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作,讓學(xué)生自主體會(huì)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解李麗和林圓圓的三次對(duì)話的意思。

          課前準(zhǔn)備:

          課件(教學(xué)掛圖或投影片)、生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字

          2通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

          3能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話揭題

          1.課件演示一片片樹葉。

          2.師生對(duì)話:同學(xué)們,你曾經(jīng)見過(guò)哪些顏色的樹葉?

          3.出示藍(lán)色樹葉,你腦子里會(huì)有什么疑問(wèn)?

          4.圍繞藍(lán)色的樹葉講述了怎樣的一個(gè)故事呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!

          二、初讀課文

          1.學(xué)生自主讀課文,借助拼音自讀生字,畫出自然段。

          2.學(xué)習(xí)生字新詞

         。1)認(rèn)讀詞語(yǔ):出示課件:美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐

          桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆

          (2)書寫指導(dǎo):認(rèn)真觀察田字格的生字,看清筆畫和每一筆在田字格中的位置。

         。3)用小手在書桌上寫一遍。

         。4)書寫生字時(shí)你有什么提醒小伙伴的話。學(xué)生在“田字格中描紅并寫一個(gè)字和書上的字進(jìn)行比較。“由”、“術(shù)”。寫后交流。看看哪兒寫得好?哪兒需要修改。學(xué)生再寫一個(gè)。要把字寫規(guī)范。

          3.課文有幾個(gè)自然段,請(qǐng)5個(gè)小朋友讀課文,并對(duì)聽的小朋友提出要求。

          4.課文告訴我們一件什么事?

          5.看課文插圖刮風(fēng),主人公在干什么?找一找他們的對(duì)話,劃出來(lái)讀一讀。

          三、布置作業(yè)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入。

          聽寫詞語(yǔ):美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐

          桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆

          二、學(xué)習(xí)課文

          1.自讀自悟,體會(huì)李麗和林園園對(duì)話的語(yǔ)氣。

          2.思考:

          (1)李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?(原因:一是因?yàn)槔蠋熞螽嫎洌嫎淙~要用綠鉛筆;二是因?yàn)槔铥惖木G鉛筆找不到了。)

          (2)李麗借到綠鉛筆了嗎?請(qǐng)你自己細(xì)心地讀課文,找出李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯把綠鉛筆借給同學(xué)又不好明說(shuō),找了一個(gè)又一個(gè)借口推托的語(yǔ)言。

          (3)交流:指名朗讀李麗和林園園的對(duì)話。

          a討論第一次對(duì)話。

          李麗是怎么借綠鉛筆?林園園是怎么回答的?(李麗小聲說(shuō),林園園吞吞吐吐地回答。隨機(jī)理解“吞吞吐吐”,并指導(dǎo)朗讀她們兩人的不同語(yǔ)氣。)

          看看第一幅圖,出示課件。你喜歡誰(shuí)說(shuō)話的樣子?此時(shí)的林園園畫完了畫嗎?從哪兒看出來(lái)的?學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話:她已經(jīng)把樹畫好了,樹葉是那么綠,真惹人愛。此時(shí)的林園園完全可以把筆借給李麗畫樹葉,林園園這樣做很小氣、自私。李麗說(shuō)話非常有禮貌。)

          b表演第二次對(duì)話:在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起練一練,看誰(shuí)表演得最傳神。指名表演朗讀。指名學(xué)生分角色表情朗讀。做一做“趴”的動(dòng)作給老師看。

          c交流第三次對(duì)話:出示第三次說(shuō)話的內(nèi)容。在讀的過(guò)程中,模仿李麗和林園園對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情做一做。用讀的方式體會(huì)人物的內(nèi)心。

         。4)朗讀感悟,挖掘人物的內(nèi)心想法。提高要求:你能把李麗和林園園說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?學(xué)生自由練習(xí)。

          把三次對(duì)話齊讀,李麗和林園園的對(duì)話,重點(diǎn)體會(huì)林園園的話。讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”練習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言,相機(jī)評(píng)論。告訴林園園用實(shí)際行動(dòng)為同學(xué)解決困難,熱情地幫助同學(xué),才是受歡迎的小朋友。

         。5)李麗為什么沒(méi)接林園園綠鉛筆呢?林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉為什么臉紅了?

          看看第二幅圖,學(xué)生結(jié)合書上的語(yǔ)言文字或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

          3.小組討論:從林園園的臉紅,你想對(duì)林園園說(shuō)什么?

          學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出林園園認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì),一定會(huì)改正的。

          三、感悟全文,拓展延伸

          學(xué)完了課文,你怎么用實(shí)際行動(dòng)為同學(xué)解決困難,熱情地幫助同學(xué)呢?舉例說(shuō)一說(shuō)。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話時(shí),要讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)生活的言行,克服自私,把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。保持健康的心態(tài),注意與人友好相處。

        二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹葉》教案(7篇)6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)生字新詞。

          2、理解園園為什么臉紅了,從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          出示課文插圖,提問(wèn):圖上畫著什么?什么地方讓你感到奇怪呢?看到這片樹葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn):怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問(wèn):真有意思,我從來(lái)沒(méi)見過(guò)藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

          對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》,一起讀讀題目。同學(xué)們看過(guò)的樹葉一般是什么顏色的?怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文就知道了。

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由讀,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

          2、教師范讀,想想課文有幾個(gè)自然段,每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

          3、說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事。

          三、多種方法,識(shí)記生字

          1、看實(shí)物識(shí)字:鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本

          2、讀句子識(shí)字

         。1)她把鉛筆削好,放進(jìn)鉛筆盒,準(zhǔn)備上美術(shù)課。(鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別)

         。2)她皺起眉頭,吞吞吐吐地說(shuō):“我怕你不注意把筆尖弄斷了!保ò、吐、注用紅色區(qū)別)

          3、分辨翹舌音:術(shù)、惹、桌、注、皺。

          4、分辨多音字:吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削

          5、比較形近字:術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

          6、畫出文中生字組成的詞語(yǔ),讀一讀

          美術(shù)課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景

          四、指導(dǎo)寫字

          1、分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

          2、描紅

          3、說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么?

          4、指導(dǎo)

         。1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。

         。2)筆,寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。

         。3)鉛,右上不是一個(gè)“幾”字

          5、學(xué)生練習(xí)寫字,寫后共同評(píng)議,比比誰(shuí)寫的工整、美觀。

          五、作業(yè)設(shè)計(jì)

          填上合適的詞

          一()鉛筆一()樹葉一()同學(xué)

          一()椅子一()刺猬一()板凳

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1、認(rèn)讀生字、詞(課件出示)

          2、“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個(gè)生字,全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹葉就送給她。

          二、朗讀感悟

          1、學(xué)習(xí)第一自然段

         。1)自由讀一讀

         。2)用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。

          2、學(xué)習(xí)第二至四自然段

         。1)出示課文插圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情,想想他們說(shuō)了些什么。

         。2)自由讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫:李麗和林園園有幾次對(duì)話?

         。3)讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”

         。4)讀第二次對(duì)話,看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?指導(dǎo)讀李麗的話,分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。

          (5)讀第三次對(duì)話

          a、林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?

          b、林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫小草”,想象她心里在想什么?

          c、示范讀。林園園的話分別讀出不放心,出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。

          (6)分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

          3、學(xué)習(xí)第五自然段

         。1)出示第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。

         。2)看圖說(shuō)一說(shuō),李麗和林園園分別在做什么,他們可能想些什么?

         。3)讀第五自然段

         。4)討論:林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?

         。5)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)

          4、小結(jié):在別人遇到困難時(shí),伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn),不容易。

          三、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)

          1、讀句子,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”

          2、說(shuō)一個(gè)問(wèn)句,用上“嗎”

          3、讀句子三,讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”

          4、說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話,用上“吧”

          板書設(shè)計(jì):

          藍(lán)色的樹葉

          李麗林園園

          小聲借吞吞吐吐

          等借怕不要不要不要

        二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹葉》教案(7篇)7

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

          2、能正確流利的有感情的朗讀課文。

          3、 練習(xí)分角色朗讀課文。

          4、 懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、正確讀寫本課生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。

          2、有感情的朗讀課文,教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想。好品德。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡多媒體

          【設(shè)計(jì)思路】

          從整體上理解課文內(nèi)容。通過(guò)各種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn),從而理解課文中包含的思想內(nèi)容。安排兩課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入新課

          師板書:樹葉,學(xué)生認(rèn)讀。

          提問(wèn):如讓你在樹葉前加一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~?你會(huì)加什么詞?(請(qǐng)學(xué)生舉手回答)師點(diǎn)評(píng)。

          看老師加上的:藍(lán)色的

          提問(wèn):你看行嗎?生議論。

          今天我就學(xué)習(xí):19課藍(lán)色的樹葉,請(qǐng)齊讀課題。

          二、初讀課文,了解課文大意

          1、教師范讀課文。學(xué)生思考:樹葉為什么是藍(lán)色的呢?示多媒體

          2、學(xué)生聽完朗讀后,同桌交流問(wèn)題答案

          (因?yàn)槊佬g(shù)課上,李麗的綠鉛筆不見了,她向林園園借,林園園舍不得借給她,李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫藍(lán)樹葉了。)

          三、深入課文,激發(fā)情感

          芝麻開門,智多星評(píng)選:

          1、讀一讀請(qǐng)學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字詞,不理解的詞句畫出來(lái)。

          2、聽一聽: 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機(jī)引導(dǎo),有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語(yǔ)句。

          3、理解詞:吞吞吐吐;不要不要不要并能用這些詞說(shuō)話。

          4、評(píng)一評(píng)評(píng)選智多星。

          5、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀。

          6、讓學(xué)生小組自由分角色讀。

          7、比一比自薦或推薦小組上臺(tái)表演,評(píng)選最佳組合。

          四、展示臺(tái)

          述:最佳組合的評(píng)選,讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體)

          請(qǐng)拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中讓學(xué)生自由繪畫;?qū)懸欢卧挕?

          1、作品展示。

          2、師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生自評(píng)。

          五、小結(jié)

          在這節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園,你有什么話對(duì)她們說(shuō)嗎?

          感謝同學(xué)們,在你們身上,讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛。充滿友善的美麗世界。

          【板書設(shè)計(jì)】

          19 藍(lán)色的樹葉

          李麗 林園園

          借綠鉛筆 舍不得

          畫了藍(lán)樹葉 不由得臉紅了

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