實用的狼教案范文5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的狼教案5篇,希望對大家有所幫助。
狼教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。
2.積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。
3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu),領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。
2.教學(xué)重點/難點
重點:積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。
難點:領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。
3.教學(xué)用具
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:同學(xué)們知道哪些和狼有關(guān)的成語呢?……看來大家積累的成語不少,那么從這些成語來看,他們反映了狼的什么本性?……我國清朝著名文學(xué)家蒲松齡在《狼》這篇文章中把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致,下面我們就來學(xué)習(xí)一下這篇課文,看一看我們?nèi)耍簿褪峭婪蛟谌绱私苹睦堑拿媲笆侨绾巫龅哪兀?/p>
。ǘ┏鍪灸繕(biāo)
1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。
2.積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。
3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu),領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。
(過渡語) 同學(xué)們,本文傾盡了作者畢生精力完成的《聊齋志異》,內(nèi)容豐富多彩,故事多采自民間傳說和野史軼聞,將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會化,充分表達
了作者的愛憎感情和美好的理想!读凝S志異》是一部文言短篇小說集。郭沫若同志稱贊這部書:寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。
二、自學(xué)
。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)
1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得順暢,讀出語氣、節(jié)奏和表情。
2.再讀課文,圈點勾畫,解決重要字詞,疏通文意。如果文中還有不懂的字詞,標(biāo)記出來。
(二)自學(xué)檢測
要求:在學(xué)案上完成自學(xué)檢測題目,書寫認(rèn)真、規(guī)范,不能亂涂亂畫,同桌互相檢查并用紅筆糾錯。
1.作者 蒲松齡 ,字 留仙,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,山東省淄川人。清朝著名小說家、中國古代短篇小說之王。著有文言文短篇小說集《聊齋志異》。郭沫若先生贊其著作“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”;老舍也評價過“鬼狐有性格,笑罵成文章”。
2.給加粗的字注音:
綴行( )屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 隧入( )
弛擔(dān)持刀()眈眈相向( ) 目似瞑() 狼亦黠矣( )
3.這個故事雖然很短,但情節(jié)完整曲折而緊張。請同學(xué)們按照開端、發(fā)展、進一步發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序,用簡練的文字歸納出課文情節(jié)。
。c撥:可以用兩個字的動賓短語對本文內(nèi)容概括,從屠戶的角度:(屠夫)遇狼———懼狼———御狼———斃狼。)
。ㄟ^渡語) 同學(xué)們,本文是一篇文言短篇小說,課文用181個字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事。
三、后教
默讀課文后,先自主思考,再小組交流,全班展示。(要求:運用普通話有感情朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,隨時進行補充、質(zhì)疑和評價并在課本上相應(yīng)位置隨時做好筆記。):
1.文章分別是如何刻畫屠夫和狼的形象的?請用如下句式進行作答。
從文中 _
。c撥:貪婪兇惡、狡詐陰險)
從文中 句可以看出,這是一位 的屠夫。
。ㄐ睦砻鑼懞蛣幼髅鑼憽杏掠兄\、敢于斗爭、善于斗爭)
2.挖掘主旨。在課文最后一段的議論中,“止增笑耳”的.僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示?
。c撥:不是。狼在此實際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人。運用比喻和諷刺的手法,把深刻的主題寓于生動的形象之中。聊齋故事本來就是以記敘奇聞軼事折射人間世態(tài)百情為宗旨。文章結(jié)尾的議論,是作者對所寫故事的看法,狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險,但在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛,揭示了文章的主題。
啟示:對待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭,善于斗爭。
要冷靜,利用有利地形和條件,予以反擊。
一味退縮,只會助長敵人氣焰。)
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.一詞多義:
止:止有剩骨(通“只”只有 ) 一狼得骨止( 停止)
意:意暇甚(神情 ) 意將隧人以攻其后也( 打算 )
敵:恐前后受其敵( 攻擊) 蓋以誘敵( 敵方 )
前:恐前后受其敵( 前方 ) 狼不敢前( 向前)
乃:屠乃奔倚其下( 于是,就) 乃悟前狼假寐( 才 )
之
① 又?jǐn)?shù)刀斃之:(代詞,指狼 ) ② 久之:( 助詞 ,無實在意義,用在表示時間的詞后面,其補充音節(jié)的作用 )
、 禽獸之變詐幾何哉:( 結(jié)構(gòu)助詞,的 ) ④ 兩狼之并驅(qū)如故:( 助詞,用在主謂之間,取消句子的獨立性,不譯 )
以
① 以刀劈狼首:( 用 )
、 意將隧入以攻其后也:( 連詞,表目的,可譯為“用來”“以便” )
③ 以誘敵:( 介詞, 用來 )
其
、 前后受其敵:( 代詞,指狼 )② 場主積薪其中:(代詞,指打麥場 )
、 乃奔倚其下:(代詞,指柴草堆 )
、 一狼洞其中:( 代詞,指柴草堆)⑤ 將隧入以攻其后也:(代詞,指屠夫 )
、 屠自后斷其股:(代詞,指狼 )
2.詞類活用:
洞:一狼洞其中(名次用作動詞,打洞 )
前:狼不敢前(方位名詞用作動詞,上前 )
隧:意將隧入以攻其后也( 名次用作動詞,鉆洞 )
犬:其一犬坐于前( 名詞用作狀語,像狗一樣 )
敵:恐前后受其敵( 名次用作動詞,攻擊 )
3.翻譯句子
乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
禽獸之變幾何哉?止增笑耳。
途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。
少時,一狼徑去,其一犬坐于前。
一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。
4.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書之愛及生靈第216頁蒲松齡的《狼》其一與其三。
板書
蒲松齡
情節(jié):遇狼、懼狼、御狼、斃狼
寓意:對惡勢力要敢于斗爭,善于斗爭
狼教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識"狩、寵、厄、悖"4個字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系,增強維護生態(tài)平衡的意識。
4. 領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
二、教學(xué)重點
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里,理解本文的結(jié)論。
三、媒體運用
1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。
2. 大屏幕演示總結(jié)語,引起學(xué)生注意。
四、教學(xué)流程
〈一〉導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物?為什么?在美麗的大森林里,由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象?狼呢?學(xué)文,增加是啊,鹿通常是美麗善良的化身,而狼卻兇惡殘暴,今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》(板書課題),看看課文又給我們講了一個什么故事呢?
〈二〉初讀
1. 請同學(xué)們打開書,輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。
2. 指名讀。思考:課文講了一個什么故事?
理解"茍延殘喘"、"罪魁禍?zhǔn)?。
3. 指名說主要內(nèi)容。
〈三〉理解
1. 導(dǎo)言
是啊,昔日的森林松杉蔥郁,而今卻面目全非;原來的鹿群活潑自由,現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而,羅斯福無論如何也想不到,他下令捕殺的惡狼,居然也是森林的保護者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個錯誤的決定,必將會挽救森林,挽救鹿群,挽救整個生態(tài)系統(tǒng),可惜,羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們,讓我們快快行動起來,向總統(tǒng)先生進見直言吧!我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信,好嗎?新達到激發(fā)要想使這封信更具有說服力,我們需要以課本為依據(jù),可以用事實說學(xué)文欲望話,可以講明道理,可以引用身邊的例子,要有理有據(jù)的闡明你的觀點。
2. 自由研讀課文,思考如何寫信。體現(xiàn)自主與
3. 小組交流。合作
4. 集體交流。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時小結(jié)出:生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系;不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識事物)
〈四〉總結(jié)
同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信,不僅使羅斯福醒悟,也會使更多的人警醒。
我們的目的只有一個:這個慘痛的教訓(xùn)不要再重演。
在這節(jié)課即將結(jié)束時,請同學(xué)們再回味全文,此時,你最想說什么?回味全文,老師這也有一句話,送給大家:尊重動物,尊重自然,也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。
狼教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:欣賞交響童話《彼得與狼》。
教學(xué)目標(biāo):
1、 鼓勵學(xué)生積極參與,體驗各項音樂活動。
2、 通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式,牢固地運用已學(xué)過的樂器知識。
3、 通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入:
1、西洋樂器可以分為哪幾大類?每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器:大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂器:長笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂器:小號、長號、圓號
打擊樂:定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問:有誰知道這個故事的內(nèi)容?
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的?
1、片段一,彼得出場。 5、老爺爺出場
2、片段二,小鳥出場6、狼出場
3、片段三,鴨子出場7、動物們的反映
4、片段四,貓出場 8、智斗
9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場
三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系
彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定
小鳥——長笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——、圓號——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進行表演
五、根據(jù)每個小組的表演情況進行評獎。
狼教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,鹿和狼的故事。
2、基本理解課文的內(nèi)容,初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,樹立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣 揭示課題
1、多媒體出示:鹿和狼的圖片
問:你喜歡誰?為什么?
2、導(dǎo)題:在凱巴伯森林曾發(fā)生過這樣的故事。板書:鹿和狼的故事
二、對比質(zhì)疑 確定支點
1、多媒體出示圖片(茂盛的森林),教師講解:這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林,在20世紀(jì)初葉,這里還是松衫蔥郁、生機勃勃,大約有四千只鹿在林中出沒,而到了1942年,這里卻成了這幅光景(出示荒涼的圖片)凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。
2、質(zhì)疑
看著這兩幅畫面,聽著老師的講解,把你內(nèi)心最想知道的說出來。
。ǹ偨Y(jié)學(xué)生質(zhì)疑:為什么會弄得鹿死林毀的結(jié)局?)板書:鹿死林毀?
三、自讀自悟 輻射全文
1、初讀,要求:
自讀課文,讀到你覺得想說些什么的時候,讀到要表達自己感受的時候,你就停下來,好嗎?
2、把你的想法和感受與你小組成員分享。
四、匯報交流 旋轉(zhuǎn)球體
1、讀著讀著,你知道些什么?
重點指導(dǎo):
。1)、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”,它們過著沒有危險、食物充足的生活,高中一年級語文教案《鹿和狼的故事》。(出示第4小節(jié)中的語句)
假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”------鹿,相遇后你們會說些什么?
指導(dǎo)朗讀
。2)、鹿毀滅了森林,你從那個語句讀出來的?省略號表示什么意思?
指導(dǎo)朗讀
。3)、鹿死的原因:饑餓、疾病
假如你是凱巴伯森林中的病鹿,相遇后又會說些什么?(出示第六小節(jié))
指導(dǎo)朗讀
2、過渡探究
鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里,同學(xué)們,你們通過剛才的討論知道嗎?請再仔細(xì)回讀課文,特別要重讀第7節(jié),想一想你用什么辦法來闡述你的答案。
(1)邊畫圖邊講解;(2)、生物鏈;(3)生態(tài)平衡……
3、師小結(jié):羅斯福下令捕殺狼,凱巴伯森林六千只狼先后斃命,而鹿大量繁殖,過多的鹿超過了森林的供養(yǎng)限度,破壞了森林的生態(tài)系統(tǒng),所以森林被毀了,鹿得不到食物,再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯在哪兒?
五、深究課文 突出心軸
1、精讀第8、9小節(jié),你明白了什么?
2、設(shè)計說的練習(xí):現(xiàn)在老師是美國某一報社的記者,想采訪一下在座的總統(tǒng)西奧多·羅斯福。“總統(tǒng)閣下,聽說您為了保護凱巴伯森林中的鹿,而下令捕殺森林中的狼,結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局,對此事,您有什么要說的嗎?”
3、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)
4、課外延伸:你還知道什么故事或看到課外讀物,說明人類應(yīng)維護生態(tài)平衡?
六、延趣拓展 升華主旨
為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,老師想讓你們?nèi)ジ嬖V生活在地球上的人類要尊重動物、植物、微生物……
請你們結(jié)合自己的理解、材料,寫一則保護生態(tài)平衡的公益用語,看誰寫得最吸引人,最能令人震撼,好嗎?
鹿和狼的故事
狼教案 篇5
本堂課設(shè)置的目標(biāo)是:
1、記住重點字、詞
2、通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容
3、分析人物形象,記住哲理教訓(xùn)。
課前:一分鐘演講,(提醒演講者注意聲音、站姿、目光。)
首先師生一起回憶一下以前我們是怎么學(xué)習(xí)寓言故事的?
(可回憶剛學(xué)習(xí)過的寓言故事,讓學(xué)生自由發(fā)言)
最后老師明確答案:先了解故事內(nèi)容,再明白其中的道理。
整體感知:請大家快速閱讀課文內(nèi)容,同時要標(biāo)出生字詞,標(biāo)上段號并圈出各段的關(guān)鍵詞。
基礎(chǔ)知識:合作查詞典解決生字詞。
。ù谁h(huán)節(jié)是老師提寫落實,同桌互換批改所聽寫的字詞情況)
信奉 仁慈 屠宰 張牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素來 周旋 原委 來龍去脈 忘恩負(fù)義
能力訓(xùn)練:利用圈出的關(guān)鍵詞,組成簡短的語言,概述故事內(nèi)容并要落實到書面上(找學(xué)生發(fā)言說說自己對課文的概述,答案越簡略越好。)
最后老師明確自己的觀點:
東郭先生好心救了狼,狼反而要吃東郭先生,雖請老杏樹、老母牛評理,也難改命運,幸為一仙風(fēng)道骨之老人所救,將忘恩負(fù)義的狼給打死了。
閱讀探究:
1、課文主要寫了哪幾個角色?
。ò鍟簴|郭先生 老人 狼)
2、分角色朗讀,注意把握好人物語言的重音、語氣、語調(diào)。其他同學(xué)注意找出體現(xiàn)人物性格的語句。
3、分析人物形象。
東郭先生:迂腐 愚蠢 糊涂
狼:狡猾 兇殘
老先生:機智 勇敢 果斷
4、歸納主題。
對待像狼一樣狡猾兇殘的惡人,我們決不能同情,決不能講仁慈。
作業(yè)布置:互動訓(xùn)練之“積累運用”部分
本堂課設(shè)置的目標(biāo)是:
1、記住重點字、詞
2、通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容
3、分析人物形象,記住哲理教訓(xùn)。
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