有關(guān)水教案錦集5篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的水教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、積累文中精彩的詞語。
2、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感。
2、了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。
3、學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
教學(xué)方法
以自主、合作、探究為主，結(jié)合說說、議議等多種方法。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會那里的動人水韻。
二、初讀課文，整體感知
1、作者簡介：
趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì)，當(dāng)過木匠、鄉(xiāng)郵遞員、教師、縣機(jī)關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協(xié)會專業(yè)作家，中國作家協(xié)會會員。曾任上海市青年聯(lián)合會副主席，全國政協(xié)委員�，F(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。
2、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
木櫓（lǔ）攪動（jiǎo）斑斕（bān）（lán）漾動（yàng）
彩綢（chóu）連綴（zhuì）仲春（zhòng）屋脊（jǐ）
覆蓋（fù）目眩（xuàn）屋檐（yán）滲出來（shèn）
諦聽（dì）參差（cēn）（cī）嫻熟（xián）軌跡（guǐ）
剔透（tī）絲弦（xián）勾勒（lè）黑黝黝（yǒu）
繽紛（bīn）隱匿（nì）璀璨（cuǐ）（càn）搖曳（yè）
三、合作探究
1、朗讀課文后，周莊在我們的“腦�！敝惺且粋�什么印象呢？
充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……
“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……
水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……
2、作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。
采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。
由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即
（1）整體水韻圖畫（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體圖
�。�2）三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）
第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫
第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫
第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖
3、理清文章思路
全文共6段，可分為三部分。
第一部分（第1～3段），走進(jìn)周莊，包括小河泛舟與古鎮(zhèn)風(fēng)貌。
第二部分（4段），略寫前兩次到周莊的感受。
第三部分（第5～6段），詳寫第三次游周莊的所見所感。
4、小結(jié)：
文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫”�！八嫛迸c“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目�！钡纳剩疫�寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
四、布置作業(yè)
1、摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。
第二課時
一、游記線索
文章以作者三次游周莊為線索，雖然記敘的對象都相同，但隨著時間轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊時的所見及感受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨著時間悄無聲息的變化，體現(xiàn)了周莊人民幸�？鞓返纳睢�
二、精讀課文
1、“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫
第二次冬一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目�！钡纳�，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
2、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
作者第三次游周莊時，重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？
作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時間先后為序�？臻g順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫至“地上”。
3、找畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（完成“思考與練習(xí)二”）
4、提問：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？
5、描寫景物方法多種多樣。
提問：前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經(jīng)寫完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？有什么作用？
移步換景法。烘托渲染寫景。
三、主旨探究
文章描述了三次去周莊的所見所感，表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的勃勃生機(jī)及周莊人民的幸福歡樂生活。
四、寫作特點(diǎn)
1、文章開頭安排特寫鏡頭，獨(dú)具匠心。
2、文中寫景語言清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)。
3、文中運(yùn)用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。
五、布置作業(yè)。
1、背誦“第二次到周莊是冬天，——用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。
2、課后完成“思考練習(xí)四”：朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。
六、板書設(shè)計(jì)
整體水韻圖畫（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體印象圖
三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）
第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫
第二次——冰雪消融的周莊動感版畫
“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強(qiáng)烈的版畫
“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹
第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖
周莊節(jié)日的夜景——多姿多彩的光帶？搖曳生輝、光華四射的彩帶
節(jié)日夜晚的周莊——似夢境，像神奇的童話
水教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確流利朗讀全文，有感情朗讀第1、2自然段。
2、了解課文主要描寫了哪幾個場景，練習(xí)長文短讀。在朗讀品味中領(lǐng)悟?qū)鼍懊枋鼍唧w的方法，并學(xué)會遷移運(yùn)用。
3、繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文主要描寫了哪幾個場景，練習(xí)長文短讀。在朗讀品味中，領(lǐng)悟?qū)鼍懊枋鼍唧w的方法，并學(xué)會遷移運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀品味中，領(lǐng)悟?qū)鼍懊枋鼍唧w的方法，并學(xué)會遷移運(yùn)用。
教學(xué)資源：
西部缺水的視頻；學(xué)生已經(jīng)積累的描寫場景的方法。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭題初讀
談話交流，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞
1、出示詞語：
(1)指名讀(2)學(xué)習(xí)生字：“窖”、“儲”、“勺”字(3)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律，朗讀
2、學(xué)習(xí)多音字，讀出長句的節(jié)奏美。
三、長文短讀，理清文脈
1、交流初讀感受：課文中什么是你沒有想到的？
隨機(jī)出示：水,成了村子里最珍貴的東西。
【設(shè)計(jì)意圖：文質(zhì)兼美的語言唯有在運(yùn)用中，才能逐步內(nèi)化為學(xué)生的語言，進(jìn)而促進(jìn)言語能力的發(fā)展。借用課文語言，暢談初讀感受，進(jìn)行說話訓(xùn)練，是簡單而有效的教學(xué)策略�！�
2、默讀課文，思考：課文主要描寫了哪些場景，試著用簡短的語句說一說。
3、交流討論，完成板書。
4、小結(jié)：讀著讀著，我們將長長的課文讀成了三個場景，讀成了三個小標(biāo)題。
【設(shè)計(jì)意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住三個場景，在閱讀思考中概括歸納，將課文的脈絡(luò)理得清晰明了，讓閱讀變得通透�！�
四、感受艱辛，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、【視頻情境】讓我們一起走近馬朝虎的家鄉(xiāng)，走進(jìn)這個小村莊，來到一個取水點(diǎn)。
2、課文是怎樣描寫這樣的場景的呢？請你默讀第一自然段，邊思考，邊圈畫出關(guān)鍵詞語。
3、哪些詞語給你留下了特別深刻的印象？
4、討論交流，指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)板書：珍貴
5、小結(jié)：這一自然段中沒有出現(xiàn)“艱辛”這個字眼，卻用一連串的數(shù)量詞，讓我們處處感受到挑水的艱辛，水的珍貴，這就是馬朝虎的獨(dú)具匠心之處。
【設(shè)計(jì)意圖：化繁為簡，清簡透徹。視頻播放，引向課文情境；抓住關(guān)鍵詞語，咀嚼品讀，感受語言的質(zhì)樸和表達(dá)力�！�
五、感受快樂，遷移寫法
感受快樂：
1、將目光聚焦那一場雨。出示相關(guān)句子，自由朗讀。
2、那是怎樣的一種痛痛快快呀？自由朗讀體會。
3、引導(dǎo)想象，體會“雨中洗澡”的快樂，指導(dǎo)有感情朗讀，體會水的珍貴。
領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>
4、默讀思考，作者是怎樣寫出孩子們雨中狂歡的氛圍的。
5、討論交流。
遷移仿寫：
6、回憶生活中的場景；選擇一個場景中最精彩的瞬間仿寫片段。
7、學(xué)生練筆，集體評點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在閱讀想象中移情體驗(yàn)，觸摸文本的意蘊(yùn)和情感所在；“作者是怎樣寫出孩子們狂歡的氛圍的？”促使學(xué)生從關(guān)注內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自覺關(guān)注語言，細(xì)細(xì)品味、揣摩，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體味詞句的表達(dá)效果，并學(xué)著遷移運(yùn)用。】
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
附板書：水（珍貴）
取水艱辛雨中洗澡勺水消暑
水教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
一天，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗(yàn)，孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴，都很好奇。后來，我問孩子：“我們用的水是從哪里來的？”好多孩子都回答“是從天上來的”，孩子們說的沒有錯，但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進(jìn)一步的了解，讓小班的孩子有一個直觀的印象，于是，我們就開展了“參觀水廠”的活動。由于孩子們太小，到水廠去有一定的危險性，于是，我們決定邀請個別家長和我們一起參加活動，也讓家長和孩子們一同接受有關(guān)水知識的教育。
活動目標(biāo)：
1、通過參觀活動，讓孩子了解生活用水的來源，初步了解水庫的重要性，建立幼兒愛護(hù)水資源的意識。
2、提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水，自覺參加到節(jié)水行動中去。
活動準(zhǔn)備：
1、教師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，取得工作人員配合。
2、與家委會的家長商量，討論活動的內(nèi)容，形式及注意事項(xiàng)。
3，向家長說明活動的目的和具體時間，鼓勵家長帶孩子參加。
4、對孩子進(jìn)行參觀前的安全、禮儀方面的教育。
活動過程：
一、教師向家長說明車輛的安排和活動中的注意事項(xiàng)。
1、大家乘車到閔行水廠
2、 觀看水廠的簡介，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題
二、參觀水庫的全貌后討論：
水庫有什么作用？ 水庫的水都流到哪里去了？ 人們可以在水庫里游泳嗎？為什么？
三、 參觀水廠。
1、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項(xiàng)和要求。
2、大家參觀水的處理過程
制水流程：
黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶
首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過濾池，工作人員操作過濾網(wǎng)，請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的過程……。 最后，大家拿水庫的水和水廠的水做比較，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加工的水變得干凈了很多。
3、 討論：
水廠的水是怎么變得清亮的？ 如果沒有水，我們會怎么樣？你有什么節(jié)約用水的好方法？
4、延伸活動 ：
請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來，作為我們的“環(huán)保日記”。
水教案 篇4
一. 本周教學(xué)內(nèi)容：
水的電離和溶液的酸堿性
二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 本節(jié)的重點(diǎn)是水的離子積，氫離子濃度、pH與溶液酸堿性的關(guān)系
2. 本節(jié)的難點(diǎn)是水的離子積，有關(guān)溶液pH的簡單計(jì)算
三. 具體內(nèi)容：
�。ㄒ唬┧碾婋x
1. 水的電離
2. 水的電離程度
3. 電離平衡常數(shù)
4. 水的離子積
5. 需注意的
6. 影響水的電離平衡的因素
�。ǘ┤芤旱乃釅A性與pH
1. Kw在電解質(zhì)溶液中的存在
2. 溶液的酸堿性與c（H ）、c（OH－）的關(guān)系
3. 溶液的酸、堿性與pH的關(guān)系
4. 溶液酸堿性的表示
5. pH的測量
�。ㄈ﹑H的應(yīng)用
1. 醫(yī)療上
2. 生活上
3. 環(huán)保領(lǐng)域中
4. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中
5. 科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)中
（四）酸堿質(zhì)子理論
A. 溶液pH的計(jì)算方法
B. 實(shí)驗(yàn)測定酸堿滴定曲線
1. 實(shí)驗(yàn)
2. 酸堿指示劑在中和滴定中的應(yīng)用
【典型例題
[例1] 將pH=4的酸溶液與pH=10的NaOH溶液等體積混合后，溶液的pH可能是（ ）
A. 等于7 B. 大于7 C. 小于7 D. 無法確定
解析：考慮弱電解質(zhì)電離的特點(diǎn)和pH的計(jì)算。
[例2] 今有HA、H2B、H3C三種弱酸，根據(jù)強(qiáng)酸制弱酸的反應(yīng)規(guī)律，它們之間發(fā)生下列反應(yīng)：HA HC2－（少量）=A－ H2C－；H2B（少量） 2A－=B2－ 2HA；
H2B（少量） H2C－=HB－ H3C，回答下列問題：
�。�1）相同條件下，HA、H2B、H3C三種酸中，酸性最強(qiáng)的是____；
�。�2）A－、B2－、C3－、HB－、H2C－、HC2－六種離子中，最容易結(jié)合質(zhì)子（H ）的是_____，最難結(jié)合質(zhì)子的是_____；
�。�3）完成下列反應(yīng)的離子方程式
① H3C OH－（過量）_______________；
�、� HA（過量） C3－________________。
解析：掌握酸堿質(zhì)子理論。
[例3] 1體積pH=2.5的鹽酸與10體積某一元強(qiáng)堿溶液恰好完全反應(yīng)，則該堿溶液的pH等于（ ）
A. 9.0 B. 9.5 C. 10 高中語文.5 D. 11.0
解析：考查與pH有關(guān)的計(jì)算。
[例4] 有人曾建議用AG表示溶液的酸度，AG的定義為AG=lgc（H ）/c（OH－）。下列表述正確的是（ ）
A. 在25℃時，若溶液呈中性，則pH=7，AG=1
B. 在25℃時，若溶液呈酸性，則pH＜7，AG＜0
C. 在25℃時，若溶液呈堿性，則pH＞7，AG＞0
D. 在25℃時，溶液的pH與AG的換算公式為AG=2（7－pH）
解析：考查對溶液酸堿性的認(rèn)識和對定義的理解、運(yùn)算。
[例5] pH=3的兩種一元酸HX和HY溶液，分別取50mL加入足量的鎂粉，充分反應(yīng)后，收集到H2的體積分別為V（HX）和V（HY），若V（HX）＞V（HY），則下列說法正確的是（ ）
A. HX可能是強(qiáng)酸
B. HY一定是強(qiáng)酸
C. HX的酸性強(qiáng)于HY的酸性
D. 反應(yīng)開始時二者生成H2的速率相等
解析：考查對溶液中弱酸的濃度和離子濃度的區(qū)別。
[例6] 在25℃時，某稀溶液中由水電離產(chǎn)生的c（H ）為10－13mol/L，下列有關(guān)溶液的敘述，正確的是（ ）
A. 該溶液一定呈酸性 B. 該溶液一定呈堿性
C. 該溶液的pH一定是1 D. 該溶液的pH可能約為13
解析：考查對水的離子積的理解和影響因素。
[例7] 下列溶液一定呈中性的是（ ）
A. pH=7的溶液
B. c（H ）=c（OH－）的溶液
C. 由強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等物質(zhì)的量反應(yīng)得到的溶液
D. 非電解質(zhì)溶于水得到的溶液
答案：B
解析：考查溶液中性本質(zhì)的分析。
[例8] 在25℃時，某溶液中由水電離出的c（H ）=1×10－12mol/L，則該溶液的pH可能是（ ）
A. 12 B. 7 C. 6 D. 2
答案：AD
解析：掌握溶液pH計(jì)算的根本原則。
【模擬
1. 水是一種極弱的電解質(zhì)，在室溫下，平均每n個分子只有1個分子發(fā)生電離，則n值是（ ）
A. 10－14 B. 55.6×107 C. 107 D. 55.6
2. 如果25℃時Kw=1×10－14，100℃時Kw=1×10－12，這說明（ ）
A. 100℃時水的電離常數(shù)較大
B. 前者c（H ）較后者大
C. 水的電離過程是一個吸熱過程
D. Kw和溫度無直接關(guān)系
3. 用濕潤的pH試紙測定溶液的pH，不變的是（ ）
A. HCl溶液 B. NaOH溶液 C. Na2SO4溶液 D. 氨水
4. 將0.1mol/L醋酸溶液加水稀釋，下列說法正確的是（ ）
A. 溶液中c（H ）和c（OH－）都減小
B. 溶液中c（H ）增大
C. 醋酸電離平衡向左移動
D. 溶液的pH增大
5. 用pH均為2的鹽酸和醋酸溶液，分別中和等體積、等物質(zhì)的量濃度的氫氧化鈉溶液，當(dāng)氫氧化鈉恰好完全中和時，消耗鹽酸和醋酸溶液的體積分別為V1和V2，則V1和V2的關(guān)系正確的是（ ）
A. V1＞V2 B. V1＜V2 C. V1=V2 D. V1≤V2
6. 在313K時，水的Kw=3.8×10－14，若在313K時，c（H ）=1.0×10－7mol/L的溶液（ ）
A. 呈酸性 B. 呈中性 C. 呈堿性 D. 無法判斷
7. 水的電離過程為H2O H OH－，在不同溫度下其平衡常數(shù)為：K（25℃）=1.0×
10－14，K（35℃）=2.1×10－14，則下列敘述正確的是（ ）
A. c（H ）隨溫度的升高而降低
B. 在35℃時，c（H ）＞c（OH－）
C. 水的電離度α（25℃）＞α（35℃）
D. 水的電離是吸熱的
8. 準(zhǔn)確量取25.00mL KMnO4溶液，可選用的儀器是（ ）
A. 50mL量筒 B. 10mL量筒
C. 50mL酸式滴定管 D. 50mL堿式滴定管
9. pH=13的強(qiáng)堿溶液與pH=2的強(qiáng)酸溶液混合，所得混合液的pH=11，則強(qiáng)堿與強(qiáng)酸的體積比是（ ）
A. 11:1 B. 9:1 C. 1:11 D. 1:9
10. 下列說法正確的是（ ）
A. HCl溶液中無OH－
B. NaOH溶液中無H＋
C. NaCl溶液中既無OH－也無H＋
D. 常溫下，任何物質(zhì)的水溶液中都有H＋和OH－，且Kw=c（H ）?c（OH－）=10－14
11. 進(jìn)行中和滴定時，事先不應(yīng)該用所盛溶液潤洗的儀器是（已用蒸餾水洗過）（ ）
A. 酸式滴定管 B. 堿式滴定管 C. 錐形瓶 D. 量筒
12. 中和相同體積、相同pH的 、NaOH和NH3?H2O三種稀溶液，所用相同濃度鹽酸的體積分別為V1、V2和V3，則（ ）
A. V3＞V1＝V2 B. V3＞V2＞V1
C. V1＞V2＞V3 D. V3＜V1＝V2
【試題答案
1. B 2. AC 3. C 4. D 5. A 6. C 7. D 8. C 9. D 10. D11. CD 12. A
【試題解析
1. 根據(jù)每55.6mol水中有1×10－7mol水電離，而分子個數(shù)比與物質(zhì)的量成正比，所以列比例計(jì)算即可。
2. 溫度較高，Kw較大，所以選A；Kw較大，即水的離子積較大，說明電離平衡正向移動，升高溫度平衡向吸熱方向移動，說明正向?yàn)槲鼰岱较颉?/p>
3. 濕潤的pH試紙，相當(dāng)于溶液被稀釋，使得酸性和堿性存在誤差，但是C是中性溶液，不受影響
4. 弱電解質(zhì)溶液存在著電離平衡，加水稀釋，平衡發(fā)生移動，c（H ）減小，而c（OH－）增大，pH增大，平衡右移。
5. 因?yàn)辂}酸是強(qiáng)酸，全部電離，醋酸是弱酸，部分電離，所以全部的氫離子（包括沒有電離的）醋酸中多，所以所需體積少。
6. 根據(jù)水的離子積的公式，計(jì)算出c（OH－）=3.8×10－7mol/L，比氫離子濃度大，因此顯堿性。
7. 升高溫度，K增大，說明氫離子和氫氧根離子的濃度都增加，但是是同等程度增加，所以離子濃度仍一樣，但電離程度增加，平衡正向移動，說明正向是吸熱反應(yīng)。
8. 由于量的體積精確度為0.01mL，故應(yīng)選用滴定管，而KMnO4是強(qiáng)氧化劑易腐蝕堿式滴定管的橡皮管，所以選C。
9. 混合前，堿中c（OH－）=0.1mol/L，酸中c（H ）=0.01mol/L，因?yàn)樗愕萌芤褐蠴H－剩余，為10－3mol/L，其等于氫氧根離子的物質(zhì)的量?D酸中氫離子的物質(zhì)的量，再÷溶液體積（V1 V2）。
11. 錐形瓶里的待測液，物質(zhì)的量一定，如潤洗則多；量筒是粗量儀器，沒有必要潤洗。
12. 因?yàn)橐凰习笔侨蹼娊赓|(zhì)，還有一部分分子未電離，所以所需的酸多。
水教案 篇5
教材分析
《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風(fēng)景畫。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個人獨(dú)具個性的`創(chuàng)造性審美活動。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應(yīng)該再加深對游記的理解，學(xué)會評價，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
同時考慮到我們的學(xué)生身處北京，沒有去過江南水鄉(xiāng)，現(xiàn)有的認(rèn)識水平不夠理想，在欣賞景物時抓不住景物景物的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中以問題促學(xué)生學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；
2、學(xué)習(xí)掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言。
過程與方法
在朗讀討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，品味清新優(yōu)美的語言。
情感態(tài)度
與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)寫作方法。
2、對周莊歷史人文的當(dāng)代價值做出正確的評價。
板書設(shè)計(jì)
周莊水韻
趙麗宏
仲春——雨霧朦朧——水墨畫
周莊、冬天——冰雪消融——版畫
春夜——盛大節(jié)日——夢境
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用
新課情境導(dǎo)入
相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實(shí)在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍然保持著獨(dú)特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風(fēng)貌，這就是被譽(yù)為“中國第一水鄉(xiāng)”的周莊。
現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。
看圖片，考眼力
看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片
一．整體感知
作者曾經(jīng)三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學(xué)習(xí)課文。
作者曾經(jīng)三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？
1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？
趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當(dāng)時的情境？
給作者留下什么樣的印象？
文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？
2）第二次游覽是在什么季節(jié)？這是一個什么樣的冬天？用一個詞來形容給作者留下的印象？
3）第三次游覽是在什么季節(jié)？
趕上了一個什么樣的特殊日子？
用一個詞形容這個日子的特點(diǎn)？
這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？
小結(jié)：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點(diǎn)來進(jìn)行描述的？接下來我們一具體的來看課文。
二．研讀課文
1.在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了水墨畫的特點(diǎn)？
2.第二次游覽周莊，從哪些地方能夠看出作者遇見的是“小雪”？作者為什么刻意強(qiáng)調(diào)是“小雪”？
作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？
除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？
這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？
如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。
我想想問一問同學(xué)們，什么樣的情境稱為夢境？
3.文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？
從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？
這段所寫內(nèi)容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？
提示：作者怎樣游覽的？經(jīng)過了哪些地方？找出表示地點(diǎn)的詞語
人們常說，再美的景色如果少了人的活動的話，好像就缺少了幾分生氣，那么這段中表現(xiàn)了周莊人怎樣的生活呢？
課堂小結(jié)：
1.寫景方法靈活多樣
---移步換景
---從視覺、聽覺等角度去描寫
2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)
---比喻生動、貼切
三．品味賞析
請同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
友情提示：
可以從修辭方法、詞語運(yùn)用等角度去品味，體味作者所表達(dá)的感情。
示例：一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢，……
賞析：
詞語運(yùn)用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。
修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點(diǎn)，而且顯得極其柔美。
春天—仲春
雨天---雨霧籠罩水墨畫
冬天版畫
春天---夜晚旅游節(jié)
盛大夢境
看第一次游覽周莊
詞語：雨霧籠罩、隱約
飄忽、出沒
還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋、斑斑積雪
參差交織、黑白分明
視覺
齊讀課文“在陽光下”至本段結(jié)尾
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法
閱讀課文第5段
小組討論，交流看法
找出文中相應(yīng)的語句
一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭
�。ㄒ撇綋Q景）空間方位順序
船娘….
幾個當(dāng)?shù)剞r(nóng)民擺弄絲弦
齊讀詩歌
朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析
出示問題1及詞語
出示問題2及語句、詞語
背景音樂《高山流水》
出示杜荀鶴的《宋人游吳》
課堂小結(jié)
不錯，被譽(yù)為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史�！吨芮f水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運(yùn)用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學(xué)們再讀課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。
作業(yè)
1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠(yuǎn)也無法模仿”
2.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。
課后反思
1.通過閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。
2.學(xué)生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。
3.學(xué)生能否在實(shí)際寫作中得以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
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