【必備】水教案模板匯總八篇
作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的水教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂全詩。
2、有感情地朗讀詩歌,體會破折號、問號、嘆號所表達(dá)的語氣,讀出詩的節(jié)奏美、音樂美、意蘊(yùn)美。
3、體會雷鋒精神在當(dāng)代社會的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀詩歌,體會破折號、問號、嘆號所表達(dá)的語氣,讀出詩的節(jié)奏美、音樂美、意蘊(yùn)美。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
今天,我們來學(xué)習(xí)一首詩,這是一首英雄的贊詩!這位英雄曾說:“我的名字叫“解放軍”,我的家在“中國!”當(dāng)代詩人魏鋼焰在1963年以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對這位英雄的懷念與敬仰。詩文反復(fù)詠嘆這位英雄,詠嘆他用平凡、年輕的生命,為祖國、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立的不朽功勛。
這位英雄的名字就是——雷鋒!同學(xué)們,讓我們滿懷激情來學(xué)習(xí)這首詩!
二、朗讀詩歌
1、課件出示全詩。
2、老師聲情并茂地朗讀整首詩。
3、學(xué)生自由朗讀。
4、指名逐節(jié)讀詩。讀后評價(jià),并作朗讀指導(dǎo)。
三、品讀詩歌
1、指名朗讀第一節(jié)。(提示:讀得深情一些)
2、全班齊讀第二節(jié)。我要唱的這個(gè)人是一個(gè)怎樣的人?(重點(diǎn)品味“他是如此的平凡,如此的年輕”)
3、接下來詩人設(shè)置了一個(gè)懸念:“為什么呵為什么......?”
4、作者分別從三方面作了回答:(1)、光輝的足跡:(學(xué)生交流收集的雷鋒的故事,聯(lián)系故事談理解,課件出示幾個(gè)片段):
一滴水——
剛展翅的鳥——
才點(diǎn)亮的燈——
剛敲響的鼓——
(2)、崇高的精神:
四個(gè)“不為”——公而忘私
(3)、名字的分量:
一個(gè)音符
一根纖維 平凡而偉大
紅花一瓣
最清的一滴
5、最后一節(jié)反復(fù)的詠嘆,雷鋒精神永遠(yuǎn)放光芒!
四、課程資源利用
1、雷鋒的犧牲經(jīng)過;
2、雷鋒語錄(雷鋒精神及其在當(dāng)代社會的價(jià)值);
3、毛主席的題詞;
4、欣賞歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗誦課文
2、推薦閱讀:《雷鋒故事》、《雷鋒日記》
水教案 篇2
【教學(xué)要求】
。、學(xué)會8個(gè)生字并書寫,認(rèn)識8個(gè)生字。
。、正確、流利地朗讀課文,知道環(huán)境人類生活相關(guān),培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識。
。、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文,識字、寫字教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、教學(xué)掛圖。
2、生字、詞語卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、板書課題,導(dǎo)入新課
板書課題中的生字“澈”,借助拼音讀準(zhǔn)字音,用“澈”組詞:清澈……。再板書課題,學(xué)生齊讀課題。
讀課題后,你會提出什么問題?(學(xué)生自由提問)或面對這清澈的湖水,你想到了什么?
二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,初步了解課文內(nèi)容
1、教師范讀,學(xué)生靜聽,大致了解課文講了什么?
。、學(xué)生自由小聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字問一問老師或同學(xué),把字音讀準(zhǔn)確。
3、從課文中找出要求會認(rèn)的字,借助拼音讀準(zhǔn)確,再讀課文。
。、檢查生字讀音:
⑴ 同桌互相讀、聽,互相訂正。
、 指名認(rèn)讀。
、 用生字卡片進(jìn)行全面檢查。
。怠⒃僮x課文,邊讀邊用序號標(biāo)明自然段。
三、指導(dǎo)讀好課文
。薄⒅笇(dǎo)讀好第一自然段:
、 自由讀第一自然段。
、 老師引讀,讓學(xué)生了解內(nèi)容。
、 指名讀、評,全班齊讀。
2、讀好二、三自然段:
⑴ 自由朗讀二自然段,找出描寫兩岸風(fēng)景的句子:(邊讀邊勾畫出來)
、 名讀勾畫的句子。
、 桌互讀第二自然段。
、 導(dǎo)朗讀第三自然段。
⑸ 由練讀,找出表示小潔心情的句子。
、 名讀、評,全班齊讀。
⑺ 自由練讀二、三自然段。
3、指導(dǎo)讀好第四、五自然段:
、 小聲讀 四、五自然段,邊讀邊想,小潔想干什么?結(jié)果怎么做的?
、 指名答,想一想,當(dāng)時(shí)小潔的心情是什么樣的?再請同學(xué)演一演。
、 自由練讀四、五自然段:
、 分四人小組練讀課文。
、 有感情朗讀課文。
三、指名讀自己喜歡的段落
四、感情朗讀,深入體會
。薄⒗首x文中寫景的段落:
你想不想也做在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景讀出來?學(xué)生各自練讀美景部分,指名讀,師指導(dǎo)讀。
。、通過動作,體會心理:(字讀三、四段)
課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,從這而體會到什么?應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情?
你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么?
加上動作表演讀,指名上臺表演。
3、自讀最后一段。討論:最后一句“忽然她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?
五、拓展活動
。、讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請你注意你的腳!
。、試著寫一句保護(hù)自然的公益廣告詞。
我是_____________,請你_______________。
水教案 篇3
活動目標(biāo):
嘗試用小容器澆水,激發(fā)寶貝對小花小草的關(guān)愛,體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
若干只大桶,各色小桶若干只,數(shù)學(xué)“3”卡片。
活動流程:
激發(fā)興趣――澆水嘗試――結(jié)束部分。
活動過程:
一、激發(fā)興趣——念兒歌
太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱乎乎,我們寶貝做好操,喝口開水解解渴。
1、師:天氣熱了,除了我們還有誰會口渴。
幼:小狗、小貓、小兔、老師…
師:我們寶貝真聰明,知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶貝。
2、師:我們幼兒園的小草呀,漂亮的小花呀,也曬得干干的,渴了,小草小花對xx老師說:“太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,小花小草要喝水,哪個(gè)寶貝會幫忙?”今天我們歡歡班的寶貝和xx老師一起去給小草小花喝水了。
二、澆水嘗試
1、討論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀?
幼:水、水桶。
師:現(xiàn)在xx老師來變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(紅色的)。
師:什么形狀的呀?(圓圓的)
師:xx老師再來變,變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:藍(lán)色的
師:xx老師再來變,又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:黃色的
師:我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶?
幼:1、2、3,3只水桶
師:對了,是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3
師:哎呀,這3只水桶還不夠呢,xx老師再來變,變變變,變出了許多的水桶了。寶貝,我們每人拿一只水桶吧。
2、師:寶貝,我們看看這只大桶里有什么呀?(水)對了,xx老師先到大桶里舀水,然后拿去給小花小草喝水“小花一口一口喝,別著急,急了要嗆的!薄靶〔菀惨豢谝豢诤龋瑒e著急,急了也要嗆的!
3、 師:寶貝也要給小花小草喝水了。(鼓勵(lì)每位寶貝參與活動,自由結(jié)束教學(xué)活動)
水教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3.通過看圖學(xué)文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理關(guān)心少數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚情誼。
4.理解四面八方、笑容滿面的意思并能用這兩個(gè)詞語造句。
5.有感情地朗讀課文,會背誦課文最后四段。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)。
2.培養(yǎng)觀察能力,抓住人物的穿著、表情及動作,體會人物的心情。
3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱J(rèn)真觀圖,了解圖意。
老師出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么?
(人們和周總理在一起過潑水節(jié)。)
板書:潑水節(jié)。
(1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?板書:(傣族)
。2)誰知道潑水節(jié)是怎么回事?
。▽W(xué)生如果講不清,老師可補(bǔ)充說明:每年的清明時(shí)節(jié),也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。)
。3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方?
。▽W(xué)生說不上來,老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。)
。4)仔細(xì)觀察圖畫,圖上人們的表情什么樣?穿著什么?
。ㄏ矚庋笱,興高采烈,喜笑顏開。再看人們穿的衣服,色彩鮮艷、漂亮,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿著對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條粉紅色頭巾。)
。5)人們的手里拿著什么?請你們用有的有的還有的句式說一完整話。(老師把句式寫在黑板上。)
(人們有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)
。6)人們圍聚在周總理身旁,像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫,表現(xiàn)了傣族人民的什么感情?
。▽偫淼淖鹁、愛戴,像親人一般。)板書:愛戴
(7)我們敬愛的周總理工作十分繁忙,還抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié),把幸福和歡樂帶給傣族人民,說明了什么?
。ㄖ芸偫砗痛鲎迦嗣裥倪B心,他心里裝著各族人民。)
板書:心連心
過渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,為什么說這次潑水節(jié)難忘?下面,讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
。ǘ┓蹲x課文,了解主要內(nèi)容,在自然段前標(biāo)上序號。
。ㄈ┳詫W(xué)生字、新詞。
。ㄋ模z查自學(xué)效果。
1.字音:
潑:念p#,不念b#。
樂:在歡樂一詞中念l8,另一個(gè)音念yu8,音樂。
2.字形:
樂:共5畫,第二筆是豎折,不要寫成兩筆:豎、橫。
幸:要與熟字辛區(qū)分字形,不要混淆。幸字第二橫最長,下面不要寫成羊字。
瓣:左中右結(jié)構(gòu),兩邊是辛字,第一個(gè)辛的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的瓜。要與熟字辨區(qū)分異同。
族:不要丟了右上邊的臥人。
駛:左邊是個(gè)馬,右邊是歷史的史字,不要寫成吏。要與使用的使區(qū)別異同。
祝福:這兩個(gè)字都是示字旁,一個(gè)點(diǎn),不要寫成衤旁。
毯:半包圍結(jié)構(gòu),里面是上下兩個(gè)火,最后一筆都要寫成點(diǎn),毛的最后一筆要寫大些,把兩個(gè)火都包在里面,要注意寫均勻。
3.解詞:
花炮:指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓:是傣族的一種樂器,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,多用來給舞蹈伴奏。
4.熟讀本課生字詞。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
。┳鳂I(yè)。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
。ㄒ唬╈柟虖(fù)習(xí)生字詞。
。ú捎酶鞣N形式讀熟,做到脫口而出。)
(二)初讀課文,理清思路。
1.請三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1~3自然段,第二個(gè)同學(xué)讀4~6自然段,第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2.讀后回答:
。1~3)自然段寫周總理到來前的情況。
。4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。
。7~8)自然段寫傣族人民的歡樂心情。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)1~3自然段的內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想:
。1)這段告訴了我們什么?
(鳳凰花開的時(shí)候,就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。)
。2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找。
。ɑ鸺t火紅的。圖的右下角生長著,地上鋪著花瓣。)
2.指名讀第2自然段,邊聽邊想:
。1)這段告訴了我們什么?
。2)今年是指哪一年?
。ㄗx一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。)
板書:1961年
。3)那一年,周總理已是六十多歲的老人了,他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢?
(周總理關(guān)懷著全國各族人民。)
3.齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
(1)畫出人們的動作詞語。
板書:敲起、趕來、撒滿、歡呼。
。2)趕來改成走來意思一樣嗎?
。ú灰粯。趕來有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),人們早就想親眼看一看周總理,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福。〈蠹椅ǹ謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來。)
。3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?
。ū磉_(dá)人們對周總理的無限熱愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人,最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。)
。4)畫出第3自然段中的比喻句,齊讀,說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
。5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子。
(龍船、花炮)
(6)一條條一串串說明了什么?
。ń嫔嫌泻芏嗟凝埓傔^,很多的花炮齊放,場面熱鬧非凡。)
(7)歡呼一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣?
。ㄈ藗兛释姷街芸偫恚裉斓脑竿K于實(shí)現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。)
有感情地讀讀這一段。(個(gè)人、集體)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)4~6自然段。
1.默讀第4自然段,看一看共有幾句話?(兩句)請兩個(gè)同學(xué)每人讀一句,其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么?
(第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。)
2.看圖上周總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?
。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L(fēng)俗習(xí)慣。)
3.畫出這段中描寫周總理的動作詞語,說說這些動作說明了什么?
板書:接過、敲著、踩著、跳舞
(說明周總理和傣族人民心連心,像一家人。)
4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。
。1)這段有幾句話。
。2)理解每句話的意思。
。3)通過重點(diǎn)語句,體會自然段的意思。
5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5自然段,先分小組討論,然后全班一起說說討論的內(nèi)容。
。ü灿腥湓,第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有:端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。)
6.練習(xí)背誦第5自然段。
。1)請三個(gè)同學(xué)每人背一句。
(2)每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
。3)全班齊背。
7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段)
周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),這對傣族人民來說,是天大的喜事,是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂的情緒。
8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面,要讀出語氣。先自己小聲練讀,然后互讀,最后全班齊背。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文最后兩段。
1.請一個(gè)同學(xué)讀,大家想:這兩段表達(dá)了什么?
(傣族人民的激動心情。)
2.為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的?
(因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里,他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)
3.全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
(六)布置作業(yè)。
1.寫本課字詞各三遍。
2.熟讀全文,背誦課文最后四個(gè)自然段。
水教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。
2、能正確地拼讀注音的.生字,理解新詞語在課文中的意思;能有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段,能背誦第4、5自然段。
3、知道祖國水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就,感受作者為祖國發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪的感情。
二、課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題、審題
1、揭題:火龍出水——提問
板書:火龍是指什么?——火龍、水?
二、初讀全文,了解大意。
1、讀課文,你能解決什么問題?
三、突破難點(diǎn)
1、作者親眼看了“火龍出水”的景象后,總的印象是什么?從文中找一個(gè)詞來回答。
2、“奇異”是什么意思?文中哪些詞句看出“火龍出水”的景象是奇異的?
。1)速度快:突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
。2)聲音大:雷電般的轟響、呼嘯著。
。3)色彩美:白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。
四、理清文脈。
1、抓住重點(diǎn)段,給課文分段。
。ㄗ詫W(xué)——討論——交流評議)
要點(diǎn):
。1)課文第一段寫“我”親眼看見“火龍出水”的文物。
。2)課文第2——4自然段寫“我”親眼看見“火龍出水”的壯觀景象。
。3)課文第5自然段是寫“我”為祖國水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪。
五、指導(dǎo)背誦
1、復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)詞背誦的方法。
2、學(xué)生自己嘗試背誦第三自然段。
3、指名背,同桌互背。
第二課時(shí)
一、檢查背誦:指名背誦第三自然段。
二、探究首尾。
1、課文第2—4自然段具體描寫了“火龍出水”的壯觀景象,第1和5自然段寫什么?
2、自讀第5自然段,說說這段話中表達(dá)了作者怎樣的感情。
三、交流討論。
1、第一句感嘆句——高興
2、第二句比喻句——激動
3、第三句反問句——自豪
四、擴(kuò)展知識
學(xué)生匯報(bào)收集到的我國運(yùn)載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料。
五、感情朗讀。
六、熟讀背誦。
板書: 火龍出水
火龍——運(yùn)載火箭出水——從水下發(fā)射
速度快:突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
聲音大:雷電般的轟響、呼嘯著。
色彩美:白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌
水教案 篇6
名稱一:運(yùn)水
目標(biāo):
能手提有重量的東西穩(wěn)健地走路
材料:
在可樂瓶上打有一個(gè)個(gè)小洞眼,大水盆(嬉水池)
過程:
。.教師告訴幼兒:——“今天要給花寶寶澆水,讓我們大家一起來運(yùn)水。”2.幼兒用塑料瓶裝水。3.將自己裝滿水的瓶子提在手里,快步走到有花和樹的地方澆水。4.游戲反復(fù)多次。
提示:
1.教師把水放在離花和樹的位置遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方,幼兒可多走一些距離的路。2.此活動適宜在夏天進(jìn)行。
名稱二:擊水袋
目標(biāo):
練習(xí)眼手一致地?fù)舸蛭锲?/p>
材料:
將雙層的塑料袋裝入彩色的水掛在架子上。
過程:
1.引導(dǎo)幼兒來打“怪獸”。2.幼兒分別在掛有水袋的架子中,用拳頭移動地?fù)舸蛩?.教師可引導(dǎo)幼兒邊擊水袋邊數(shù)數(shù),自己擊了幾個(gè)。4.為幼兒的成功喝彩。
提示:
1.也可以用裝入水的彩色氣球替代。2.架子上掛的水袋要有高低之分,以更符合幼兒的實(shí)際需要。3.幼小兒童常有本能的防范能力,比較容易出現(xiàn)攻擊性行為,這個(gè)活動可以讓幼兒的不滿情緒得到發(fā)泄。
名稱三:水簾洞
目標(biāo):
體驗(yàn)玩水的快樂
材料:
一根較長的橡皮水管,上面不均勻地鉆了幾個(gè)洞,并接在自來水龍頭上。小推車、小滑車、小自行車若干
過程:
1.老師捏住水管的口,控制好水量的大小及水柱的高低,噴出彩虹狀的水柱。2.幼兒在水簾洞下自由地來回鉆。3.教師提示幼兒摸摸自己的衣服是否濕了,水是從哪里來?4.引導(dǎo)幼兒任意選取小車、長毛絨玩具、自行車在水簾洞下穿行。
提示:
1.此活動適宜少量幼兒一起進(jìn)行,或用多根水簾柱,避免幼兒擁擠。2.活動最好在草地上進(jìn)行,幼兒不易滑倒。3.也可以提供一些小傘、小雨衣,讓幼兒在水簾洞下自由地穿行。
水教案 篇7
教材分析:本課講述了一只烏鴉口渴了,自己想辦法把瓶子里的水喝到嘴里的故事,告訴學(xué)生遇到困難的時(shí)候,不能被困難嚇倒,要想辦法去戰(zhàn)勝困難,解決困難,學(xué)習(xí)烏鴉的聰明才智,并在自己的學(xué)習(xí)生活中不怕困難,勇于戰(zhàn)勝困難,使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí),受到思想教育。
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,認(rèn)識偏旁。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容,知道烏鴉是怎樣喝到水的。
教學(xué)難點(diǎn):識字寫字 體會課文中蘊(yùn)含的道理 教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,并背誦下來
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 1、知識和技能:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分字形,按筆順正確描紅書寫部分生字。能正確流利地朗讀課文。 2、過程與方法:猜謎導(dǎo)入新課,教學(xué)生字。 3、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 1、(出示烏鴉圖)誰認(rèn)識它?教師板書:烏鴉。你是怎么知道的? 2、邊看邊想:烏和哪個(gè)字有點(diǎn)像?學(xué)生書寫鳥。你有什么好辦法區(qū)分這兩個(gè)字? 老師總結(jié):因?yàn)樾貘f長得黑黑的,連眼睛都看不見了,所以沒有一點(diǎn)。 3、誰能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼? 4、板書喝水(補(bǔ)充課題),齊讀課題。 5、認(rèn)識渴──喝這一組生字。師:它們是一對孿生兄弟,長得很像,你能準(zhǔn)確地辨認(rèn)它們嗎?(三點(diǎn)水是渴,口字旁是喝,想喝水就是渴,有口才能喝。) 二、初讀課文。 1、翻開書,看看圖,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (1)我們首先來讀準(zhǔn)字音。(口渴、看見、辦法、終于、漸漸、叼起、烏鴉、瓶子、) A、自己讀讀。 B、請小老師領(lǐng)讀。 (2)男女生比賽讀。去拼音開火車讀。 (3)齊讀。 2、認(rèn)準(zhǔn)了生字,就能把句子讀通順。自己再讀讀課文。 3、分段讀課文。其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。 請小老師來評一評小朋友讀得怎么樣?好的表揚(yáng),有錯(cuò)誤的請糾正。 4、讓我們一起把課文連起來讀一讀。邊讀邊想:聯(lián)系課題,你知道了什么? 三、教學(xué)生字 我們讀好書,還要寫好字。 1、我們剛認(rèn)識的朋友,們還記得嗎?(出示:生字。組詞讀) 2、有兩個(gè)偏旁,就藏在生字字中。(課件:看、起) (1)教學(xué)看。 A、(出示看字的生字卡片,用紅筆描紅偏旁。)看是手字旁,請小朋友看看,手字旁和我們平時(shí)寫的手有什么區(qū)別?(第三筆變成撇)是呀!用手搭在眼睛上就是看。跟我讀:手字旁。 B、拿出手跟老師一起寫一寫。 C、生描紅、臨寫。點(diǎn)評。 (2)教學(xué)起。 A、(出示起字的生字卡片,用紅筆描紅偏旁。)起是走字旁。寫走字旁時(shí)要注意什么?(第七筆捺要寫長一些。)跟我讀:走字旁。強(qiáng)調(diào)走字旁里面是個(gè)己而不是已。 B、拿出手跟老師一起寫一寫。 C、生描紅、臨寫。點(diǎn)評。 四、課堂小結(jié):同學(xué)們,烏鴉口渴了,到處找水喝,那么它找到水了嗎?又是怎么喝到水的,下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 1、知識和技能:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,按筆順正確描紅書寫漢字。正確流利地朗讀課文,背誦課文。 2、過程與方法:指導(dǎo)朗讀課文,并理解課文。背誦課文。 3、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀:懂得遇到難題要開動腦筋想辦法。
教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、(出示課題)小朋友,上節(jié)課,我們初學(xué)了《烏鴉喝水》一課,和小烏鴉見了面,F(xiàn)在,小烏鴉可要考考大家呢。 2、你會認(rèn)嗎?烏、鴉、石、法、漸、瓶、辦(書空,強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的寫法)、喝、渴(怎么分清喝和渴?) 3、你會用嗎?一只烏鴉口(渴)了,到處找水(喝)。 抽生填空后齊讀 二、細(xì)讀課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 (1)出示句子:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。 大家讀一讀,看誰讀得好。(生自由練讀后師指名讀) 大家想象一下,烏鴉到處找水喝,如果我們用望遠(yuǎn)鏡看一下,你會看到烏鴉到哪里找水喝? 同學(xué)們剛才所說的就是烏鴉到處找水喝的情景。帶著你們的想象去讀這句話,一定能讀好。(生練讀后做動作齊讀) (2)烏鴉繼續(xù)飛呀,飛,終于找到了一瓶水。你們看:(課件:烏鴉看到水圖片)你能感覺到烏鴉現(xiàn)在的心情嗎?(出示:它看見一個(gè)瓶子,里面有半瓶水。)請學(xué)生以高興的心情讀。 (3)可是,烏鴉喝不著,知道為什么嗎?你從哪兒知道的?勾畫此句。 (4)(圖?)此時(shí),烏鴉的心情怎樣?(出示:可是,瓶口小,烏鴉喝不著。怎么辦呢?)把烏鴉失望、著急的心情讀出來。 (5)把第一自然段連起來讀一讀(可邊讀邊演)。 2、學(xué)習(xí)第二自然段。 (1)請大家繼續(xù)讀讀課文的二自然段,把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線勾畫下來。 (2)出示句子,理解詞語。 (出示:烏鴉看見旁邊有許多小石子,終于想出辦法來了。)請小朋友想想,烏鴉看見小石子是一下就想出辦法了嗎?你從哪個(gè)詞看出來的?指導(dǎo)讀好終于邊讀邊想象烏鴉思考了很長時(shí)間,動了不少腦筋。你知道這時(shí),小烏鴉的心情是怎樣的嗎?帶著興奮的心情讀一讀這句。 (3)把你勾的句讀一讀:它叼起小石子,一顆一顆地放到瓶子里。 (4)烏鴉到底是怎么放的,我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察:瓶子里的水有什么變化? (5)瓶子里的水是很快升高的嗎?(慢慢)書上用哪個(gè)詞來說?(漸漸)指導(dǎo)讀好這個(gè)詞。 (6)用漸漸說話(結(jié)合看圖,說說瓶子里、外石頭的變化、春天來了,天氣......同著互相說) (7)烏鴉現(xiàn)在的心情是怎樣的?帶著高興的心情讀一讀最后一句話。 三、朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生。 1、教師:同學(xué)們,如果當(dāng)時(shí),那兒沒有石子,烏鴉還可以想什么辦法喝到水? 2、討論、交流:從烏鴉喝水這件事,你受到什么啟發(fā)。 3、集體反饋。教師引導(dǎo):是呀,善于動腦筋解決問題,只是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的良好習(xí)慣。 4、懷著對烏鴉的贊嘆之情,感情朗讀課文。 四、指導(dǎo)背誦。 (1)想不想把這個(gè)有趣的故事記下來,講給家里人聽?梢钥粗诎迳闲械陌鍟覀儼凑者@個(gè)順序,把課文內(nèi)容回憶一下(引讀)。
。2)記住課文內(nèi)容了嗎?同桌抽背齊背:愿意背的可以站起來背;不會背的可以看一看書;還可以加上動作和表情-師總結(jié)評價(jià)學(xué)習(xí)情況。
板書設(shè)計(jì) 24烏鴉喝水 口渴了 找水喝 找到水 喝不著 想辦法 喝到水 要?jiǎng)幽X筋解決困難 教學(xué)反思: 教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,結(jié)合本課特點(diǎn),從觀察插圖入手學(xué)習(xí)第一自然段,然后導(dǎo)出第四自然段,了解現(xiàn)象及結(jié)果后,在第2課時(shí)再學(xué)習(xí)二、三兩段,探究其緣由烏鴉為什么把瓶子里的誰喝到了。在第一課時(shí)中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過感情朗讀,抓住描寫烏鴉心理活動的句子進(jìn)行重點(diǎn)朗讀,體會人物的心情變化和解決問題的方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
第二課時(shí)對本課的字詞教學(xué)指導(dǎo)的比較扎實(shí),學(xué)生書寫正確、優(yōu)美。
水教案 篇8
一、教材簡說
這篇課文很美,無論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時(shí)候,聲音要輕快些,讓我們的心跟著那清泉流淌,心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。
教學(xué)本課,要強(qiáng)調(diào)自讀自悟。讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。他們也許會感悟到泉水的樂于奉獻(xiàn):“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!薄昂劝桑劝!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”也許會感悟到泉水的樂于助人:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”也許會感悟到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前:“歡快的泉水彈著琴跑下山去!薄八麄兓ハ鄦柡颍耗愫!你好!”“他們互相約定:大海里見!大海里見!”
本課的插圖很美,課文描繪的畫面也很美,讀起來富有音樂感。在朗讀時(shí)可讓學(xué)生充分自讀,感受閱讀的樂趣,邊讀邊欣賞插圖,邊讀邊思考。比如,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”,然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊想象畫面,再把自己喜歡的部分背誦下來。
“火紅的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生感悟:
加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)8個(gè)生字,會寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┳R字寫字
本課生字?jǐn)?shù)量較少,讀音難點(diǎn)不多。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。字形的識記,可在學(xué)生自主識字基礎(chǔ)上,結(jié)合課文學(xué)習(xí)分散進(jìn)行,建議:
1.讀第一自然段“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句,認(rèn)識生字“哦、股、縫”!芭丁币趩柎鹬,領(lǐng)會它所表達(dá)的語氣。“股”和“縫”可借助手勢、實(shí)物或圖畫顯示字義。
2.出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”,并可結(jié)
合姓氏識記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。
3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。
4.在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識“塔”字。
5.小組交流識記生字的方法。
6.寫字指導(dǎo)。
要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。建議結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,還應(yīng)提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“
”,不要寫成“巳”。
。ǘ├首x感悟
1.圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。
。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?
。2)自主說話,小組交流。
2.老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
3.小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
4.小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。
5.在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。
。1)“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
。2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!
。3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
。4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
6.師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。
。ㄈ┓e累運(yùn)用
1.在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。
2.熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
。ㄋ模⿲(shí)踐活動
以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻(xiàn)愛心。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片段:總結(jié)、拓展
1.朗讀全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。
。1)有感情地自由朗讀全文。
。2)討論交流:你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。
2.發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會泉水給人類帶來的好處。
。1)“丁冬,丁冬”,泉水還會流到哪里呢?一路上他還會看到什么,為大家做些什么?
。2)口頭補(bǔ)充句子。
泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___!
五、資料袋
泉水
從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見,因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。
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