小學(xué)二年級的語文科目優(yōu)秀教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級的語文科目優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級的語文科目優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。
3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字,第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字,兩個詞的意思不一樣。
2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個表示活動(動作),后一個表示完成活動(動作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車”,“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語,前一個表示物品(東西),后一個表示場所。
3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如:
游泳____火車____
洗衣____服裝____
二、日積月累
1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式,認(rèn)識九個生字,同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?砂匆韵虏襟E操作:
(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字,看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。
(2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
(3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對比讀。
(4)去掉兩個中間的破折號,看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語,熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。
(5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個生字。
2.“我會填”是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對詞語的意思,不必作過多的解釋。
(1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語。
明亮的(教室) 、絢麗多彩的(廣告)
繁華的(城市)、川流不息的(汽車)
茂密的(枝葉) 、風(fēng)光秀麗的(公園)
(2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,大家認(rèn)為正確后,再填在括號里。
(3)用線連接可以搭配的詞語。
明亮的、市場、絢麗多彩的、日月潭
繁華的、森林、川流不息的、舞臺
茂密的、燈光、風(fēng)光秀麗的、行人
3.“我會讀”,目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
(1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
(2)看插圖,感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
(3)學(xué)生自由朗讀,再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。
(4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會詩的意境。
第二課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對濟(jì)源,這個生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對她了解嗎?當(dāng)我從一個小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
二、口語交際
1.匯報展示、討論交流。
(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
(2)把內(nèi)容相近的歸為一個組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對對方資料的看法和感受。
2.充分“對話”,夸夸家鄉(xiāng)。
(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
(2)學(xué)做“小記者”采訪。如,你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?
3.寫一寫。
(1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以
用連環(huán)畫的形式寫話。
(2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
三、展示臺
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:
國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……
祖國
國民—民主—主人—人生—生活—活動……
2.教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
四、寬帶網(wǎng)
1.演示部分民族圖片,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。
3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5.同桌互相說一說,你還知道哪個省在什么地方。
6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
小學(xué)二年級的語文科目優(yōu)秀教案2
第一課時
一、找規(guī)律,記漢字。
1、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字,請學(xué)生讀一讀。
2、誰來說說每組字都有什么特點(diǎn)?
師總結(jié):這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁,表示與心情有關(guān);第二組是女字旁,表示與女性有關(guān);第三組是絞絲旁,表示與絲織品有關(guān);第四組除它字為象形字其余都是會意字,字義大都與房屋有關(guān)。
3、這些字里可有不少的形聲字,你能把它們都找出來嗎?
(快、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室)
學(xué)生能找出常見的一部分即可。
4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切?
學(xué)生小組內(nèi)交流,指名說。
5、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系好像并不密切?
師稍作解釋:“紅”又讀作工,特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。
“細(xì)”字本來指微小的絲。
6、找朋友,開火車給這些漢字組詞,看哪一列火車能開起來。
7、比一比,看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。
8、小組擂臺賽。
一小組給另一小組任意舉出一個偏旁來,看對方在規(guī)定時間內(nèi)能想出多少帶有這個偏旁的字。
9、穿珠連串。
(1)出示句子:天氣這么冷,涼水會凍成冰,我決定把它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?
(2)你能試著寫一寫有這樣特點(diǎn)的句子嗎?
(3)學(xué)生自由創(chuàng)作,師點(diǎn)評。
二、指導(dǎo)書寫。
1、老師在黑板上寫三個“妹”和三個“它”字,均為不規(guī)范寫法,或在田字格中偏低,或結(jié)構(gòu)分布不勻,或是筆畫不流暢。
2、你發(fā)現(xiàn)這些字在書寫上有什么問題?
3、邊觀察書中字邊思考,左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫才漂亮?
師邊書寫邊指導(dǎo)“奶”字的書寫:第一筆寫得較為收縮,第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng),緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個女字旁要寫得緊湊,右邊的“乃”字寫得較為舒展。
大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左緊右松。
4、學(xué)生自由說上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮?
5、學(xué)生自由練習(xí)。
6、書法擂臺賽。
自己認(rèn)為某個字寫得特別好的同學(xué)上來書寫這個字,其他小朋友認(rèn)為比他寫得更好可以來挑戰(zhàn)他。集體評議“書法擂主”。
第二課時
一、詞語超市。
1、今天咱們來做“對字”的游戲,
我說一個字,你們就說出與這個字意思相反的字。
老師分別說“長、動、深、高”,指名來對。
2、剛才我們對的就是反義詞,別看它們的意思相反,可這兩個對頭有時候還要走到一起來,表示另一個新的意思,投影出示“詞語超市”里的詞。
3、指名讀,齊讀。
4、給詞找個安全的家。
這些意思相反的字呆在一塊,老師怕他們打起來,這兒有好多的句子媽媽,你們快給他們找個合適的家住下來吧!
投影出示:動靜長短高低來回左右深淺。
(1)這兒真安靜呀!沒有一點(diǎn)( )。
(2)這兩把尺子( )有點(diǎn)不一樣。
(3)他向( )看了看,沒有發(fā)現(xiàn)什么。
(4)小馬不知道河水的( ),不敢過河。
(5)他走了幾個( ),也沒有找到剛才丟的東西。
(6)這條小路( )不平,你可要小心點(diǎn)呀!
5、你們平時一定聽到過帶有這些詞的句子,請你選擇一個你熟悉的詞說一句話。
6、你還能說出這樣的詞來嗎?
新——舊遠(yuǎn)——近軟——硬
二、把句子補(bǔ)充完整。
1、齊讀書中的第一個例句,
2、讀著這句話,你仿佛看到了什么?
3、比較下面兩個句子,你更喜歡哪一個,為什么?
(1)夏天的山上,泉水清清的,草旺旺的,樹綠綠的。
(2)夏天的山上,泉水是清的,草很旺,樹是綠的。
師總結(jié):我們說話時,不光要把話說清楚,還要讓我們說的句子更形象、更生動,這樣別人一看到你的句子,仿佛就看到了一幅美麗的畫面。
4、一個季節(jié)就是一幅美麗的畫卷,你能用生動、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎?請學(xué)生接著秋天一詞往下說。
5、集體評議。
6、師范讀第二個句子:“我們聽到的是溪水潺潺,還有稻田里青蛙的`鳴唱!
7、在這熱鬧的夏夜里,你們看到的又是什么呢?請學(xué)生接著“我們看到的是”往下說。
8、師生點(diǎn)評,評選最美的夏夜。
三、作業(yè)。
把下面的句子補(bǔ)充完整。
春天,我們聽到( )。
冬天,我們看到( )。
第三課時
一、歌曲導(dǎo)入。
1、播放《春天在哪里》。
2、聽著聽著,你們仿佛看到了什么?
3、這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠嫷拇禾,大家讀讀書上的這首《春天在哪里》的小詩也能享受這美景呢!
二、自由朗讀,自由表現(xiàn)。
1、學(xué)生自由讀全詩。
2、有困難的學(xué)生尋找?guī)椭c別的同學(xué)結(jié)成對子互幫互助。
3、說說你最喜歡小詩中描寫的春天的什么?為什么?
4、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀,也可以畫一畫,還可以編成歌詞唱一唱,配上動作朗讀。
5、學(xué)生自由表現(xiàn)。
6、師總結(jié):多迷人的春天呀!看著你們的畫;聽著你們的歌聲還有你們的朗讀,我真覺得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著動聽的樂曲一起走進(jìn)春天。配樂師生齊朗誦。
7、找小伙伴合作朗讀,一生讀每節(jié)第一句,一生讀后二句。讀出一問一答的形式來。
三、整體感悟,自由創(chuàng)造。
1、你喜歡這首詩嗎?為什么?
2、詩人發(fā)現(xiàn)春天在草原上、在枝頭、在田野里,那么你覺得春天在哪里?為什么?
3、說得真美,快快把你說的寫下來,不就是一節(jié)小詩了嗎?
4、生自由創(chuàng)作。
小學(xué)二年級的語文科目優(yōu)秀教案3
【教材分析】
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩升起的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、十月一日,這是一個特殊的日子,是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的'聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了,小朋友們會怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書“歡慶”。
二、初讀體會
1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語:歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4、范讀課文,學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、滿懷的聲音,表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文:
、懦鍪菊n件(歡慶場面),引導(dǎo)觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
⑵讀前面四行,可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了,我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀,學(xué)生評,互相讀、互相評,直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識字
1、出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字:
加一加:大──慶只──幟南──獻(xiàn)
編兒歌。
四、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫,有重點(diǎn)地指導(dǎo):
“潔”字右上是“士”不是“土”,“祖”字是示字旁,不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中間是兩橫!皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展!扒弊值摹翱凇睉(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致--左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)
小學(xué)二年級的語文科目優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo):
1會認(rèn)12個生字,會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學(xué)生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
3出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
4開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1給生字找朋友(組詞語)。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實踐活動
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
小學(xué)二年級的語文科目優(yōu)秀教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識2個生字,會寫7個生字。
2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
3、結(jié)合插圖,領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字,掌握7個字的音、形、義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字的能力。
3、結(jié)合插圖,體會詩中的趣味,體會作者對春天的熱愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會詩中作者對春天的熱愛之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
識字卡片。
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,春天是代表希望的,你們喜歡春天嗎?
2、誰能背出有關(guān)春天的詩歌?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。
板書課題:《詠柳》
齊讀課題,師注意正音。
(二)初讀古詩,整體感知。
1、師配樂范讀古詩,學(xué)生注意字音。
2、師逐句領(lǐng)讀古詩。
3、學(xué)生同桌之間讀古詩。
4、指名讀古詩。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1、讀詩的題目,學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。
2、同偏旁識字。“綠”“絳”
3、區(qū)別字識字。
(四)反復(fù)誦讀,體味情感。
1、學(xué)生自己練習(xí)讀古詩。
2、指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩句的意思。
3、指名讀古詩,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的意思,讀出古詩的韻味。
4、同桌互相評讀。
5、師生合作,生生合作誦讀。
6、指導(dǎo)背誦。
(五)布置作業(yè):1、書寫本課生字。2、背誦古詩。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車或指名讀詞語。
2、朗誦古詩。
二、仔細(xì)品味,指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀。
2、師生合作,生生合作朗讀。
3、配樂朗讀。
三、學(xué)習(xí)《詠柳》
1、出示柳樹的圖片,仔細(xì)觀察,說說它的樣子。
2、找一找詩中對柳樹整體形態(tài)描寫的句子。
3、把第一句不理解的畫下來。
4、討論解決!敖z”“絳”
5、試著說一說第一句詩的意思。
體會這是一個比喻句。
6、詩中有一個問句把它畫下來。
7、試著說一說第二句詩的意思。想象一下作者為什么這樣寫?
8、整體感知詩歌。說一說詩中描繪的景象。
9、配樂朗讀詩歌,在頭腦中想象詩中描繪的景象。
10、根據(jù)你對古詩的理解為古詩配一幅畫。
11、說一說你為什么要這么畫?
四、背誦古詩。
五、布置作業(yè)。
1、寫詞語。
2、請你背一背《詠柳》
3、請你利用周末到湖邊、池塘邊,觀察春天的景象然后記在日記上。
六、板書設(shè)計:
詠柳
唐賀知章
碧玉/妝成/一樹高,
萬條/垂下/綠絲絳。
不知/細(xì)葉/誰裁出,
二月/春風(fēng)/似剪刀。
【小學(xué)二年級的語文科目優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語文教案優(yōu)秀5篇03-17
小學(xué)二年級語文教案范文優(yōu)秀5篇03-17
四年級關(guān)于語文科目的優(yōu)秀教案03-22
《我的伯父魯迅先生》小學(xué)語文競賽課的優(yōu)秀教案06-29
小學(xué)二年級語文下冊《雷雨》教案03-07
小學(xué)二年級人教版語文下冊教案02-15
小學(xué)優(yōu)秀課程教案12-16
小學(xué)語文備課教案03-21