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      2. 海底世界教案

        時間:2022-03-26 17:25:53 教案 我要投稿

        海底世界教案模板集合六篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的海底世界教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        海底世界教案模板集合六篇

        海底世界教案 篇1

          【活動目標(biāo)】

          1。認(rèn)識并初步了解海底世界中的常見生物。

          2。能合理構(gòu)圖,學(xué)習(xí)用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊,表現(xiàn)美麗的海底世界。

          3。培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,知道環(huán)境問題與我們個人息息相關(guān)。

          【活動準(zhǔn)備】

          1。經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉海底動植物、線描畫經(jīng)驗。

          2。材料準(zhǔn)備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。

          【活動過程】

          一、情境導(dǎo)入

          1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導(dǎo)活動。(導(dǎo)語:小朋友們,你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認(rèn)識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)

          2、師幼共同討論自己對海底世界的認(rèn)識與了解。(指導(dǎo)語:多么漂亮的海底世界啊,有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)

          3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

          二、探索發(fā)現(xiàn)

          1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上,引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。(指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)

          小結(jié):小朋友們剛才說到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來,但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作,你們想試試嗎?

          2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽,鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導(dǎo)語:觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導(dǎo)幼兒用手摸摸,怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮,為了使畫面更加美麗,我們可以立起來刮出細細的線,還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小,線條有細有粗,作品才會好看。)

          3、翻開《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。(指導(dǎo)語:我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界,看看它們的海底世界里有什么?)

          三、創(chuàng)作表現(xiàn)

          1、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

          2、播放舒緩音樂,放松幼兒心情。

          四、欣賞評議

          1、展示作品,鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。

          2、幼兒相互欣賞作品。

          五、教師小結(jié)

          小朋友的海底世界都非常神秘美麗,那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護,和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾,否則會污染海洋環(huán)境,讓美麗的大海不復(fù)存在,保護環(huán)境,我們?nèi)巳擞胸?zé),從我們自身做起!

          活動效果:

          利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲,氣氛良好。

        海底世界教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、 通過了解海底的奇異景色,豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

          2、 掌握本課生字詞,理解詞語的意思,了解課文內(nèi)容。

          3、 進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,有感情地朗讀課文。

          二、教學(xué)重點,難點:

          重點:掌握本課生字詞,理解詞語的意思,了解課文內(nèi)容。

          難點:進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,有感情地朗讀課文。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          四、教學(xué)過程:

          一、 談話引入,激趣探奇。

          大海,相信很多同學(xué)都看過,但大海深處會是怎樣的呢?我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學(xué)習(xí):22海底世界(課件出示)下面,讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。(播放課件)你們覺得海底世界怎么樣?誰來說說你們對海底世界的第一印象?同學(xué)們真愛探索!

          下面請同學(xué)們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的?讀書要求:

          1、自由、輕聲的朗讀課文。

          2、找出課文中的生字,新詞,讀準(zhǔn)確。

          3、標(biāo)出自然段序號,正確、流利的讀課文。

          二、 學(xué)習(xí)生字詞。

          看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情這么高,海底的小動物們也忍不住跑上來了,要和同學(xué)們交個朋友,你們愿意和它們交朋友嗎?誰能把它們上面的詞語讀出來,它就和誰成為了好朋友。(指名上臺當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

          三、 品讀課文。

          這么多的海底動物和我們交了朋友,它們說要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看,你們想去嗎?

          請看課文,誰為我們讀一讀第一自然段?其它同學(xué)認(rèn)真聽。(讀完,學(xué)生評價)

          讀這一段要用什么樣的語氣來讀呢?它的后面是個什么符號?我們來試一試。問得太好了,你們想知道這個問題的答案嗎?

          那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍,想一想你知道了些什么?好,開始。

          同學(xué)們讀得真好!現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆,把你最喜歡的句子畫出來,和小組里的同學(xué)說一說,你為什么喜歡這一句,在這一句里你知道了哪些有關(guān)海底世界的情況?(學(xué)生小組交流)

          誰來說說?(反饋,老師隨機板書)

          聲音:同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么?也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢?讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎!怎么沒聲音呢?你們聽到了嗎?哦!對了,要聽到這些海底的聲音,必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。

          你們知道為什么要用水中聽音器嗎?怎么樣才算竊竊私語呢?你們能不能演示一下?哦,老師知道了,竊竊私語就是背地里小聲的說話,本文指海底發(fā)出的各種各樣的聲音。

          現(xiàn)在把水中聽音器放到水里,聽一聽這些聲音。(課件演示)同學(xué)們能不能自己來學(xué)一學(xué)這些聲音?哦,除了課文里寫到的聲音,海底還會有其他的聲音嗎?

          同學(xué)們的想象力真豐富,能不能也象課文里一樣,用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢? (課件出示)

          如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……

          同學(xué)們,我們除了知道有各種聲音之外,還知道什么呢?

          風(fēng)浪影響不到海底,說明海底怎么樣呢?課文里還有一句話說明海底很寧靜的,是哪一句呢?你們找到了嗎?這是一種什么樣的情景呢?我們一起來看一看。(課件演示)

          當(dāng)海面上( )的時候,海底依然是( )的。

          現(xiàn)在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學(xué)們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的?太棒了,再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。

          那你們能不能換個詞語呢?同學(xué)們簡直太聰明了,現(xiàn)在,讓我們再來美美的讀一讀這一句話,把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。(學(xué)生品讀句子)

          四、 資料展示。

          老師知道,同學(xué)們在課前就已經(jīng)搜集了許多有關(guān)的海底世界的資料,愿意拿出來和我們分享一下嗎?(交流介紹)

          五、 總結(jié)。

          謝謝同學(xué)們讓我知道了這么多關(guān)于海底的知識!就象同學(xué)們所知道的那樣,海底世界有更多更精彩的內(nèi)容等待著我們?nèi)ヌ剿,讓我們課后繼續(xù)探究,好不好?

          六、作業(yè)超市

          1、比一比,再組詞

          底( )竊( )汪( )肌( )途( )

          低( )切( )旺( )機( )余( )

          2、課后收集有關(guān)海底世界的資料,在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動。

        海底世界教案 篇3

          一.教學(xué)目的:

          1.能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。

          3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

          二.教學(xué)重難點:

          1.教學(xué)重點是課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

          2.教學(xué)難點是第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的。

          三.教學(xué)模式:

          1.主體模式:有感情地朗讀課文。

          2.輔助模式:課后練習(xí)1、2、3。

          四.教學(xué)用具:電腦課件。

          五.教學(xué)對象分析:

          本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的,因此,要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

          六.教學(xué)策略及教法設(shè)計。

          為了促進教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn),突出重點,突破難點,考慮學(xué)生的實際特點,可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。

          1.充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

          海底世界,對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件,通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進入一個海底世界,請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇,為學(xué)生理解課文,打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點,突破難點,并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          2.簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

          學(xué)生通過初讀課文,可以了解到海底是個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的世界,于是,我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”,從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

          3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。

          這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。

          七.教學(xué)過程設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(大海、海底的畫面。)我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時波濤澎湃,有時風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處時怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)

          生動形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導(dǎo)言,一下吸引住學(xué)生,把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。

         。ǘ┱w感知課文:指名朗讀課文,其他同學(xué)想:海底是一個怎樣的世界?

          指名分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。

          師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。

          過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

          (三)細讀課文:

          1.學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。

          (1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。

         。2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

         。3)有感情地練習(xí)朗讀。

          學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。

          深水中的閃爍畫面,對學(xué)生來說非常神奇,展示給學(xué)生這個畫面,學(xué)生會感到十分驚訝。

          過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?

          2.學(xué)習(xí)第3自然段:

         。1)兩個人對讀第3自然段,想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時候聲音要小一點,不要打攏其他組的同學(xué)。

         。2)指名朗讀,根據(jù)你對這個自然段的理解,談?wù)勊x的怎么樣?(重點體會竊竊私語)

         。3)師生合作朗讀課文,師讀,學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?

         。4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:

          有的像()一樣()。

          過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

          3.學(xué)習(xí)第4自然段:

         。1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

         。2)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。

         。3)放其它幾種動物的活動方式課件。

          烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面,讓學(xué)生看到它們活動的方式,學(xué)生同樣興味盎然。

         。4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?

          各有各的活動方法 爬行

          游

          反推力

          巴

          (5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

          (6)試背這個自然段。指一名同學(xué)背。

          (7)你還搜集了海底的動物有哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?

          4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

          5.小結(jié):(放課件)正象同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?

          一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。

          景色優(yōu)美的海底世界,在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。

         。ㄋ模ǚ藕K廴镜恼n件)現(xiàn)在,大海受到了嚴(yán)重的污染,海底世界遭到了破壞,此時,你又有什么想法呢?

         。ㄎ澹I(yè):為了保護美麗的海底世界,請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案,為我們保護海洋環(huán)境出一份力。

        海底世界教案 篇4

          一、設(shè)計意圖:

          上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書,班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西,它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣,增加幼兒的常識知識,我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課,在幼兒已基本認(rèn)識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認(rèn)識。

          二、活動名稱:海底世界

          三、活動目標(biāo):

          1.感受繽紛絢麗的海底世界,萌發(fā)對海底世界的探究興趣。

          2.積極觀察聯(lián)想,大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

          3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術(shù)活動,體驗"變魚"過程帶來的快樂。

          4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

          5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          四、活動準(zhǔn)備

          1.大排筆、藍色顏料、油畫棒,大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

          五、活動過程

          一、開始部分。

          1、談話導(dǎo)入。

          師:"小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?""今天,老師今天帶來了一張海底世界的圖畫,我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫,引導(dǎo)幼兒猜測。

          師:咦,海底的魚都去哪里了呢?

          二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫,并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。

          1、出示水粉筆,教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料,刷在畫紙上。師:沒關(guān)系,我這里有一只魔術(shù)筆,只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,在盤子邊上刮一刮,再在我的畫上刷一刷,就能變出魚來了。

          2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問:"你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們在干什么?"小結(jié):海底世界的魚有的大有的小,有三角形的,有半圓形的,有圓形的,有橢圓形的,有的象香蕉形的,還有的是長長的彎彎曲曲的,它們不僅長的形狀不一樣,身上的花紋也不一樣。

          3、講解油水脫離畫的畫法,提問:為什么魔術(shù)筆能變出魚?

          小結(jié):先用油畫棒在畫紙上畫出魚,然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上,當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時,圖案就能顯現(xiàn)出來了,這種畫法叫油水脫離畫。

          4、出示海底世界PPT,請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

          "我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠,所以魚的顏色沒有變出來,真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看。"三、操作部分。

          1、提出操作要求。

         。1)今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界,畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物?它們在干什么?誰在畫紙的哪里畫,畫面要怎么安排?最好大家畫的都不一樣,你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草,再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,涂顏色時要用力些,要把整條魚都穿上美麗的衣服,然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

         。2)在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮,不然顏料會滴的到處都是。

         。3)保持桌面和衣服的清潔,手臟了要及時擦干凈。

          2、幼兒分5組操作,每組幼兒共同完成一幅海底世界,教師巡回指導(dǎo)。

          鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚,并添畫水草和泡泡。

          四、結(jié)束部分。

          展示幼兒作品,請個別幼兒上來介紹自己的畫,說說是什么魚?它在做什么?請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方?為什么?

          活動反思:

          《海底世界》是一篇科普文,以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的'開頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

          海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見過的不多,因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。

          課文二、三自然段描寫課海底的動物,海底的“各種聲音”是一個謎團,學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣,海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時,抓住這四個句子,結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗,讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動,課上我通過分析語句的說明方面,讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

        海底世界教案 篇5

          一、內(nèi)容

          1、播放PPT。

          2、幼兒討論。

          引導(dǎo)語:小朋友,我們要怎么幫助阿達呢?

          二、水墨玩色,引入活動。

          1、感受水墨,推進活動。

          引導(dǎo)語:我知道有一個方法能將海水變出來,你們愿意試一試嗎?我給你們準(zhǔn)備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國畫顏料將海水變出來哦!

          2、提出要求,鼓勵創(chuàng)新。

          引導(dǎo)語:在畫的時候還需要注意一些問題,請小朋友仔細聽一聽。

          (1)毛筆蘸上彩墨,盤子邊緣點一點,減少多余墨水。

          (2)毛筆換顏色時,筒里洗一洗,毛巾擦一擦,再蘸其他顏色。

          3、幼兒創(chuàng)作,巡回指導(dǎo)。

          引導(dǎo)語:小朋友們,快去救救小魚吧!小結(jié):有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水,有的小朋友將彩色墨水混合在一起,變成了新的顏色,真神奇。

          三、借形想象,大膽創(chuàng)作。

          1、觀察畫面,借形想象。

          引導(dǎo)語:小朋友們,我們已經(jīng)幫阿達變出海水了,可是有的魚兒已經(jīng)游去別的大海里,怎么讓更多的魚兒游到你的大海里呢?

          引導(dǎo)語:那你們知道海里的魚兒是長什么樣子呢?小結(jié):有的是大魚,有的是小魚;有的是三角形,有的是圓形;有的自己生活,有的聚在一起玩耍。

          2、自選材料,推進活動。

          引導(dǎo)語:我在材料自助區(qū)提供了各種各樣的葉子、小松果等材料,等下請小朋友拿著紅色框自取。

          3、提出要求。

         。1)想想要做哪些魚兒,需要用什么形狀的葉子。

          (2)可以通過折一折,剪一剪,貼一貼的方法完成作品。

          4、幼兒創(chuàng)作,巡回指導(dǎo)。

          引導(dǎo)語:小朋友,快去試一試吧!

          四、幼兒欣賞,作品互評。

        海底世界教案 篇6

          【適用教材】重慶大學(xué)出版社

          【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識與能力:學(xué)生在自己喜愛的情境中,掌握繪圖工具欄各工具用法,學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物,把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。

          過程與方法:在教師、同學(xué)及課件的幫助下,感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和教師引導(dǎo)相輔相成,完成教學(xué)任務(wù)。

          情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識;初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力;培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

          二、課題分析

          本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境,利用優(yōu)美、生動的`畫面,豐富有趣的情境,讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,改進學(xué)習(xí)方式,并倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作,用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受,學(xué)習(xí)解決問題的方法,通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決,形成一定的知識解決模型,并最終解決問題。

          重點:繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

          難點:變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運用。

          三、教學(xué)策略分析

          1.學(xué)習(xí)者分析

          小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學(xué)生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。

          2.教學(xué)理念和教學(xué)方式

          信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí),教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢,成為信息的廣播者,為學(xué)生提供動態(tài)的、豐富的信息;問題情境的創(chuàng)設(shè)者,鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí);嘗試點撥的引導(dǎo)者,為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間;知識反饋的調(diào)整者,激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師的幫助下,學(xué)生動手操作探索,發(fā)現(xiàn)新知,自主學(xué)習(xí)。

          教學(xué)評價方式多樣化,師生評價、生生評價、學(xué)生自我評價等多種方式,以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評價,以有趣多樣的評價激勵學(xué)生的積極情緒,實現(xiàn)人機對話,每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          共30臺計算機,全部聯(lián)網(wǎng),多媒體演示課件。

          五、設(shè)計思路

          六、教學(xué)過程

          <創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課>

          導(dǎo)入語:同學(xué)們在電視或書本上一定看過海底的景色吧,美不美?今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界,愿意嗎?

         。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。)

          教師提問:同學(xué)們,看到這么美麗的海底世界,你想說點什么或者想做點什么呢?

          結(jié)合學(xué)生回答,教師導(dǎo)入:老師也想到了把它畫下來,并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚,大家想看看嗎?(板書課題)

          設(shè)計意圖:利用直觀課件讓學(xué)生快速進入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機,從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

          <新課學(xué)習(xí)階段>

         。ㄒ唬┓治鲎髌罚砬逅悸

         。ㄕn件演示:一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。)

          教師提問:觀看這幅畫,想一想要畫出這樣的魚,要用到畫圖軟件中的哪些工具,或者命令。

          學(xué)生討論回答問題:直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。

          教學(xué)意圖:先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法,既復(fù)習(xí)了以前的知識,也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時,激發(fā)了創(chuàng)作的欲望,使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。

         。ǘ﹪L試學(xué)習(xí),完成任務(wù)

          教師過渡:那同學(xué)們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢?

          學(xué)生嘗試練習(xí)。

          練習(xí)要求:嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進行學(xué)習(xí),如果遇到了問題自己先想辦法解決,如果有解決不了的先記下來,一會兒一起解決。

          像的復(fù)制方法,要求學(xué)生一邊演示一邊講解。

          教學(xué)意圖:通過學(xué)生質(zhì)疑,同學(xué)間解疑,教師演示,學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題,并且突破了教學(xué)重點。

          (四)拓展練習(xí),訓(xùn)練思維

          教師:通過剛才那位同學(xué)的操作之后,大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了,但是海底只有魚嗎?還有哪些東西呢?(學(xué)生會問答:水草、石頭等)那看看老師畫的這幅畫像不像呢?(課件展示:已經(jīng)繪制完成了的海底圖,包括魚、草、石頭、泥沙等)那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧!老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎?開始動手吧!

          學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。(課件播放輕音樂)

          教學(xué)意圖:拓展練習(xí)能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握,提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,探究精神的重要環(huán)節(jié)。

          (五)作品交流,取長補短

          通過投影儀展示學(xué)生作品,然后對作品進行評價。

          學(xué)生自評。鼓勵學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖,以及作品成功的地方。

          同學(xué)互評。互相學(xué)習(xí),說出同學(xué)作品優(yōu)點的同時也要指出不足。

          教師點評。以鼓勵、希望為主。

          教學(xué)意圖:作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品,給學(xué)生以美的薰陶,同時讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進,對于教師來說,更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

          <課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>

          (一)環(huán)保教育,注重情感

          教師:剛才展示的作品都是做得很好,有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的?海水原本是藍色,但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件(展示被污染了的海洋的圖片)。同學(xué)們,看到這樣的圖片,你想說些什么呢?

          學(xué)生發(fā)言。

          教師:那我們回到我們身邊我們周圍,我該怎么做呢?

          學(xué)生發(fā)言。

         。ǘ┙虒W(xué)總結(jié),完成建構(gòu)

          教師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會了什么?懂得了什么?

          學(xué)生總結(jié)回答。

          教師:海底世界是美麗,海水是湛藍的,但是由于人們的不注意,美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞,如果我們再不保護環(huán)境、保護大海,也許有一天我們再也看不到藍色的地球,也看不到美麗的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起,保護環(huán)境、保護自然。(課件演示海底世界的視頻)

          七、板書設(shè)計

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