關(guān)于海底世界教案匯總五篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的海底世界教案5篇，希望對大家有所幫助。
海底世界教案 篇1
第1課時
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景
魚兒，在大海深處自由地遨游，魚兒是多么的自由歡快，老師打開課前做好的范例，同學(xué)可以看一看這個例子。自己創(chuàng)作一個動畫。
二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)
1、請同學(xué)也打開桌面“《海底世界》學(xué)生素材”中的范例2，看一看，在學(xué)習(xí)過程中思考以下腳本。
1）如何搭建魚兒游動的腳本？
2）讓魚兒自由游動，如何控制魚兒在不同位置來回游動？
3）如何拖動縮略圖中藍色的線，改變角色在移動時面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。
三、自由創(chuàng)作，搭建腳本
1、再打開一個scratch窗口，開始創(chuàng)作。
2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。
3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚。
第2課時
教學(xué)過程
一、講述導(dǎo)入
1、上節(jié)課有部分同學(xué)已經(jīng)完成了《海底世界》的作品，但老師覺得還不夠，這節(jié)課老師再給你們加點難度，讓海底向上冒泡、魚邊游邊吐泡。同學(xué)們有沒有信心完成？
2、教師指導(dǎo)學(xué)生打開桌面的教學(xué)視頻，邊看邊思考，教師巡視并解答學(xué)生提出的問題。
3、讓學(xué)生繼續(xù)修改和設(shè)計自己的作品，并鼓勵學(xué)生大膽改進，盡情發(fā)揮自已的想象力，創(chuàng)作出有個性的作品。
二、學(xué)生創(chuàng)作
1、學(xué)生開始自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
三、分享交流
1、指導(dǎo)學(xué)生用“海底世界（自已的姓名）”作為自已的作品文件名上傳到教師機。
2、展示作品。
3、發(fā)現(xiàn)問題，課后可以繼續(xù)再設(shè)計，使作品更有趣、更貼近自然。
四、個別學(xué)生作品圖片
說明：華師附小六年（5）班陳葉嘉同學(xué)的作品，他作品的特點是：不但完成了老師布置的任務(wù)，還給舞臺增加了顏色的特效，達到了海水不同顏色變化的效果。
說明：華師附小六年（5）班傅奕泰同學(xué)的作品，他作品的特點是：增加了魚群、珊瑚等角色。
說明：華師附小六年（5）班葛近文同學(xué)的作品，他作品的特點是：增加了不同的舞臺轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)出魚兒在不同的海環(huán)境里游動。
說明：華師附小六年（5）班邱若峰同學(xué)的作品，他作品的特點是：在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改變了教師所提供的素材及想法，以“想吃鳥”為主題來進行創(chuàng)，是個很具有創(chuàng)意的學(xué)生，個性張揚。
說明：華師附小六年（5）班李澤林同學(xué)的作品，他作品的特點是：在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改變了教師的角色腳本，使得魚兒在大海里游得更加自由自在，是個很具有創(chuàng)意的學(xué)生，個性張揚。
有個性的作品還有很多無法一一體現(xiàn)，王繼華老師的學(xué)生個性張揚，富有想象力、創(chuàng)造力。我想這正是王繼華老師的教學(xué)成果的體現(xiàn)。
海底世界教案 篇2
一、教學(xué)目的：
１、引導(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。
�。�、掌握知識性文章的閱讀寫作方法。
�。场⒗收b課文，背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點：
�。薄⒍温涞臄⑹龅臈l理性。
�。�、第一、二自然段，景色怎樣奇異，有關(guān)海底亮光，聲音，描寫生動的詞句，并能仿寫。
三、教具：多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)。
《海底世界》
（第二課時）
一、導(dǎo)入新課：
�。薄⑼瑢W(xué)們，上一節(jié)課我們簡單學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，知道這篇課文介紹了海底的兩個方面，誰還記得介紹了哪兩個方面？同學(xué)們一定很想親眼看看海底景色到底是怎樣的吧？那么，讓我們一起到海底去看看吧。（放錄像）
二、講授新課：
�。�、感覺怎樣？海底是一個怎樣的世界？課文又是怎樣描述的呢？讓我們打開書54頁。（聽錄音）
２、請同學(xué)們邊聽邊思考三個問題：第一，海底景色有什么特點？第二，文章開頭提問，這樣寫有什么好處？第三，作者要說的是海底。他卻先寫海面，這有什么作用？
點名：海底非常寧靜，非常黑暗。（靜、暗）作者要說海底，卻先說海面，這是對比的寫法，海面１２級臺風(fēng)，海底也是寧靜的。
�。�、請同學(xué)們進一步思考：為什么海底是黑暗的呢？明確：因為陽光只能照到海面幾百米深，５００米以下就全黑了，而一般的海都有幾千米深。
�。础⒑５资峭耆诎档膯�？
生答：不是。
你在黑暗中還看到了什么？
生答：看到了亮光，像閃爍的星星。
那發(fā)光的東西到底是什么呢？看書。
答生：那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
師補充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
這正是海底景色的奇異之處：板：暗中有光
�。丁R聲輕讀。
�。�、通過學(xué)習(xí)我們知道了海底沒有風(fēng)浪，是黑暗、寧靜的，那么海底是不是一點聲音也沒有呢？板：靜中有動
自由讀第三段。你讀懂了什么？
�。�、備：①請一個同學(xué)讀第一句，告訴同學(xué)們這是一個什么句子?否是什么意思？
生答：這是一個設(shè)問句，否：不是的意思。
師問：把這句話的否改成不是，這句話還可以怎么說？
�、诘谌洌焊`竊私語是什么意思？這里講什么在竊竊私語？這句話告訴我們什么？（海底的聲音是海底的動物發(fā)出的）
③你剛才從畫面中看到用水中聽音器能聽到什么聲音？課文用了什么句式來描述？有什么好處？省略號表示什么？
生答：聽到各種各樣的聲音，用比喻句來寫的，不僅形象，生動，還有神秘感。
板：有的像有的像有的像還有的好象
�、軒熯M一步問：還有哪些聲音？你能說出來嗎？
生答：沙沙，噓噓，呼呼，咕咕等等。
師指導(dǎo)：讀的時候同學(xué)們要注意形象生動，帶點神秘感。
示讀后，學(xué)生讀一次。
�、輲焼枺旱谖寰渲v什么？
生答：同一種動物在不同情況下，也會發(fā)出不同的聲音。
這段話的主要意思是什么？是按什么順序講的？這樣講有什么好處？學(xué)生討論，點名回答。
老師小結(jié)：這段主要講海底有各種各樣的聲音。先肯定海底有聲音，然后講有哪些聲音，最后講同一種動物在不同的場合發(fā)出的聲音也是不同的。層次很清楚。
指導(dǎo)朗讀。
９、總結(jié)1、2段。
這兩個自然段通過寫海底黑暗之中有亮光，寧靜之中有聲音，寫出了海底的景色是如此奇特，美麗。（指板書講）
這兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？你最喜歡哪一部分。用WORD完成一份作業(yè)。
三、總結(jié)下課：
通過今天的'學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是一個景色奇異的世界，一個神秘的世界。但是對于海底，人類對它的認(rèn)識還很有限。我們還要想辦法去打開這個神秘的寶庫，這就需要科學(xué)，需要勇氣，需要我們從我做起，從現(xiàn)在做起，將來成為有用之才，為我國的海洋事業(yè)做出貢獻。
今天的課就到這里。下課。
板書：
海底世界
靜中有動、暗中有點
景色奇異
海底有的像有的像有的像還有的好像
動物 活動方法
物產(chǎn)豐富
植物 顏色 最大的 最小的
礦物 種類
海底世界教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽動手操作，培養(yǎng)學(xué)生對使用計算機畫圖的興趣。
教學(xué)重點：使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學(xué)難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學(xué)生用以往學(xué)過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準(zhǔn)備：多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件
三、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)歷險故事情境
請同學(xué)們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）
教 師：引出本課的主人公——小丑魚
帶領(lǐng)學(xué)生進入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂聲中，師生共同進入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類：形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問題：你們在樂園里都看到了什么呢？
讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面。
二、新授
、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具
請學(xué)生打開桌面上小魚文件
引導(dǎo)學(xué)生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說什么？
課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學(xué)重點：請同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”
學(xué)生的興趣被激發(fā)，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。
教師請學(xué)生演示操作給小魚著色的過程。
教師引導(dǎo)出教學(xué)難點：大家在填充顏色的時候遇到什么問題？還有誰遇到了這個問題？有誰找到解決問題的方法了？
老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問題的能力。
學(xué)生分別說出解決這種難題的方法，找一個學(xué)生試著操作。
全體學(xué)生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。
教師提醒學(xué)生：使用［顏色填充］具的時候，一定要先設(shè)定一個封閉的區(qū)域，把顏色固定在這個封閉的區(qū)域內(nèi)
律動，教師和同學(xué)們一起來輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具
教師引出本課的另一個主人公：小烏賊
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？
學(xué)生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。
讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（邊講解邊找學(xué)生演示）：噴槍工具在使用的時候和鼠標(biāo)移動的快慢有什么關(guān)系？
當(dāng)鼠標(biāo)移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？
當(dāng)鼠標(biāo)移動的慢的時候，又會怎么樣？
教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？
三、綜合練習(xí)
在共享文件夾里面放置一幅圖片請學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時候老師提出要求：
�。�1）兩種或多種學(xué)過的工具同時使用。
�。�2）注意色彩的搭配，協(xié)調(diào)美觀。
給學(xué)生分組，在小組合作下共同完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會幫助組內(nèi)的成員，并選出小組內(nèi)最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習(xí)題來比較兩種著色工具的使用方法。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個個躍躍欲試。
展示學(xué)生作品
學(xué)生的作品
四、教師
這節(jié)課你有什么收獲？
海底世界教案 篇4
活動目標(biāo):
1.學(xué)會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物。
2.并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
3.發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
每人一張藍色的卡紙，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動過程:
一、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
二、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在藍色的卡紙表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
三、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
四、展示作品
師：你最喜歡哪一個？為什么？
海底世界教案 篇5
活動目標(biāo):
1、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、知道數(shù)量間的遞進關(guān)系。
活動重點:
正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
活動難點:
知道數(shù)量間的遞進關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書.數(shù)學(xué)》
2、繪制“海底世界：背景圖；海底生物特征（如：形態(tài)、大小、顏色）各異的圖片（如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等）數(shù)量分別為5、6、7、8、9，并貼在“海底世界”背景圖上。
3、5~9數(shù)字卡片。
活動過程:
一、出示圖片，進行分類。
今天老師帶來一張美麗的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請把它們分類并擺放在一起。
二、學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量間的遞增關(guān)系。
1、學(xué)習(xí)接數(shù)。
任意選擇一個種類、教師先點數(shù)，然后請幼兒繼續(xù)接著數(shù)，如教師先數(shù)大水母1、2、3、4，請幼兒接著數(shù)完小水母5、6、7，然后說出總數(shù)。
教師數(shù)張開的貝殼1、2、3，幼兒接著數(shù)閉合的貝殼4、5、6、7、8，說出一共有幾只貝殼。……
2、感知數(shù)量的遞進關(guān)系。
教師和幼兒一起把數(shù)好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對應(yīng)地整齊排列，并在后面擺放5~9的數(shù)字卡片，感知數(shù)量的遞增關(guān)系。
三、兒童獨立計數(shù)。
在《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這么多不同種類的海洋生物在一起，我們怎么數(shù)，才不會漏數(shù)和多數(shù)呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并借助標(biāo)記法正確點數(shù)混合擺放的物體，如每次點數(shù)一個種類時，可點完一個畫個圈、打“∨”、或涂上顏色）
活動反思:
本次的數(shù)學(xué)活動，因為是一張美麗的：海底世界”圖片，圖片里有許多的海洋生物，所以幼兒比較感興趣，在讓幼兒數(shù)數(shù)時，幼兒都參與進來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，有老師示范寫在規(guī)定的地方，在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色，所以事先老師在黑板上示范的紙頭上，圖上相應(yīng)的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有寫涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。大部分幼兒能順利的在規(guī)定的時間中完成任務(wù)，還有部分幼兒，因為某幾個數(shù)字不會寫如:5、8，有些難度的數(shù)字，所以無法按時完成，我想在平時還需要加以練習(xí)。
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