手指教案

有關(guān)手指教案模板10篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的手指教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

手指教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手指的用處

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于手指的圖片 豆子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分：讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題

　　二：基本部分

　　1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)?

　　幼兒：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)......

　　2、老師伸出一根大拇指——很棒

　　老師伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

　　3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察

　　(1)師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片?(六張)

　　六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?

　　幼兒：是第三張，用腳在走路

　　(2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?

　　幼兒：第二張圖再用手寫(xiě)字(用到了拇指，食指，中指)

　　第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無(wú)名指)

　　第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

　　第一張圖再用手開(kāi)門(mén)

　　第五章圖是在用手按鈴

　　4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己(唱歌的方式)

　　5、老師講小故事——五根手指的故事

　　提問(wèn)：幼兒喜歡哪根手指?

　　6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)

　　老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。

　　讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會(huì)抓的更多)

　　三：活動(dòng)延伸：老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案 篇2

　　教材分析：

　　手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫(huà)和文字都讓人更直觀地感受手的作用，手的各種動(dòng)作也讓人心頭一暖，是一本引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感受手的作用的優(yōu)秀教材。第一課時(shí)的重點(diǎn)即放在，發(fā)現(xiàn)和感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖，通過(guò)“手可以……（做什么）”句式的學(xué)習(xí)，用完整的話大膽訴說(shuō)手的作用是活動(dòng)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用“手可以……”完整句式訴說(shuō)手的作用。

　　2、發(fā)現(xiàn)并感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　豐富經(jīng)驗(yàn)：兒歌學(xué)習(xí)《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱；輕音樂(lè)、手的照片、小書(shū)輪廓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、有用的手

　　1、兒歌表演：《小手小手拍拍》

　　2、問(wèn)答：“小手在做什么事？”

　　根據(jù)回答展示繪本中的相應(yīng)圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時(shí)展示，根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)擊放大。

　　小手會(huì)幫助我們……真方便�！�

　　二、有趣的手

　　逐頁(yè)閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt第二、三、四、五張，逐頁(yè)播放，根據(jù)幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中趣味細(xì)節(jié)。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。

　　手會(huì)做……真有趣。”

　　針對(duì)回答給予對(duì)應(yīng)動(dòng)作鼓勵(lì)。

　　三、溫暖的手

　　配合背景音樂(lè)閱讀溫暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁(yè)播放，根據(jù)幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中溫暖細(xì)節(jié)。如：抓胡子、牽手、摸頭等。

　　“小手會(huì)做……很溫暖�！�

　　四、寶寶的手

　　1、乖乖的手

　　配合背景音樂(lè)，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。

　　2、不乖的手

　　播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。

　　3、看著照片同伴訴說(shuō)：我的手在做什么。

　　4、將照片對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)貼入小書(shū)輪廓，做成小書(shū)《手和手指頭新編》

手指教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠理解數(shù)字1—5的實(shí)際意義。

　　2、感受數(shù)字1—5的字形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、畫(huà)有手指的圖片5張（上面分別畫(huà)有1、2、3、4、5根手指），幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡（每套數(shù)字卡共5張，上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5）。

　　2、白紙，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入

　　1、教師：我們的小臉上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五官名稱）

　　2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)子，數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量（如：幾只眼睛？幾張嘴？）并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　二、數(shù)手指

　　1、教師伸出不同數(shù)量的手指，請(qǐng)幼兒說(shuō)出手指數(shù)量。

　　2、教師出示手指圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù)，并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡配對(duì)。

　　三、兩人一組玩游戲

　　1、每個(gè)幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組，相互抽出一張數(shù)字卡，請(qǐng)對(duì)方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對(duì)的話，則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰(shuí)拿到的數(shù)字卡多。

　　2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡，請(qǐng)對(duì)方畫(huà)出相應(yīng)手指數(shù)，并描摹這個(gè)數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確，則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰(shuí)拿到的數(shù)字卡多。

手指教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

　　2、能畫(huà)出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、趣味練習(xí)：蝌蚪和青蛙

　　2、水粉顏料、畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　1.春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛(ài)的小精靈，他們長(zhǎng)著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來(lái)游去。小朋友來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)啊?

　　2.出示小蝌蚪的生活環(huán)境。(小蝌蚪)小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣呀?

　　你知道小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的?(扭來(lái)扭去，彎彎扭扭)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

　　二、教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。

　　1、今天我們用手指頭來(lái)畫(huà)小蝌蚪，你們想不想試一試呀?

　　2、教師示范畫(huà)小蝌蚪過(guò)程--伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫(huà)紙上--抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　--出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。

　　--再出現(xiàn)一條藍(lán)顏色的小蝌蚪。

　　要求：

　　(1)換顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。

　　(2)伸出手指頭沾顏料

　　(3)點(diǎn)在畫(huà)紙上

　　(4)用指尖輕輕拖出尾巴3、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、小朋友畫(huà)的小蝌蚪在快樂(lè)的游戲呢，小蝌蚪們可高興啦。

　　2、趣味練習(xí)：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程嗎?

　　請(qǐng)幼兒觀看蝌蚪變青蛙

手指教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)師幼點(diǎn)花的對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：整潔衛(wèi)生和繪畫(huà)常規(guī)做簡(jiǎn)單的鋪墊

　　材料準(zhǔn)備：紅色顏料、樹(shù)媽媽畫(huà)紙、花樹(shù)范畫(huà)、桌布、抹布

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：花開(kāi)在樹(shù)媽媽的枝頭上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、范畫(huà)導(dǎo)入

　　1、小朋友，看李老師手里是什么？

　　幼：花

　　師：對(duì)，樹(shù)媽媽枝頭上開(kāi)滿了花寶寶。

　　2、花寶寶是什么顏色？

　　幼：紅色的

　　師總結(jié)：小朋友非常棒！紅色的花寶寶。

　　二、師幼示范畫(huà)

　　引入：花寶寶是李老師用神奇的手指開(kāi)出來(lái)的，我一點(diǎn)他就開(kāi)。

　　1、師操作：現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了，

　　（操作：先蘸顏料，然后點(diǎn)到樹(shù)枝上）這里開(kāi)、這里開(kāi)。

　　過(guò)渡句：小朋友的手指是不是也能開(kāi)出小花呢？現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。

　　2、幼1操作：（直接點(diǎn)）

　　對(duì)比：他的手指為什么開(kāi)不出小花呢？幼3：他沒(méi)點(diǎn)顏色。

　　過(guò)渡句：現(xiàn)在老師讓他的手指也能開(kāi)花。

　　師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹(shù)媽媽枝頭上，小花開(kāi)出來(lái)了。他的手指也變得很神奇了。

　　3、幼2操作：現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇。

　　（幼蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)枝上）

　　點(diǎn)評(píng)：非常棒！他的小手很神奇，小花開(kāi)在了樹(shù)枝上。

　　4、齊操作：我看到很多小朋友也想開(kāi)小花，現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。

　　強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開(kāi)滿后，要用抹布把手指擦擦干凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！

　　三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

　　師：請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫(huà)紙。（操作略）

　　活動(dòng)延伸：

　　顏料放放好，下一次再玩手指開(kāi)花的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

手指教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的理解能力

　　2、以小朋友吃餅干為題材，增添游戲的趣味性。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小朋友們的小手

　　2、念兒歌{附：手指餅的圖片}

　　導(dǎo)入：小朋友們今天.....老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友就是餅干寶寶，餅干寶寶說(shuō)要和小朋友們一起做游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師邊念兒歌邊玩游戲{如：十根餅干寶寶蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友，嗷嗚一口.........}

　　2、師幼互動(dòng)用手指做游戲，閱讀兒歌。

　　3、“十根餅干蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友，嗷嗚一口，還剩幾根?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解數(shù)的多少。

　　4、教師和幼兒一起玩{2次}再幼兒和對(duì)面的小朋友互動(dòng)。

　　5、鞏固游戲，教師和幼兒再一起練習(xí)一次。

　　活動(dòng)延伸：

　　你們喜不喜歡餅干寶寶啊。這個(gè)游戲好玩嗎?我們回家也可以教爸爸媽媽，爺爺奶奶玩一玩。

　　附：兒歌

　　餅干寶寶

　　十根餅干蹦蹦跳，

　　來(lái)了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩九根。

　　九根餅干蹦蹦跳，

　　來(lái)了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩八根。

　　八根餅干蹦蹦跳，

　　來(lái)了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩七根。

　　七根餅干蹦蹦跳，

　　來(lái)了一個(gè)小朋友，

　　嗷嗚一口，

　　還剩六根。

　　六根餅干蹦蹦跳，

　　來(lái)了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩五根。

　　五根餅干蹦蹦跳，

　　來(lái)了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩四根。

　　四根餅干蹦蹦跳，

　　來(lái)了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩三根。

　　三根餅干蹦蹦跳，

　　來(lái)了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩兩根。

　　兩根餅干蹦蹦跳，

　　來(lái)了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩一根。

　　一根餅干蹦蹦跳，

　　來(lái)了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　沒(méi)有了，

　　餅干餅干不見(jiàn)了，小朋友們哈哈笑。

手指教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　《我們的手指》這節(jié)活動(dòng)來(lái)自上海市張紅老師的一節(jié)大班綜合活動(dòng)。手是我們每個(gè)人身體的一部分，它能夠做許多事情，給我們生活帶來(lái)了很多幫助。 手指的每一個(gè)名字都不一樣，每個(gè)手指還會(huì)做事情呢!選自幼兒熟悉的事物，并為幼兒提供實(shí)物，幼兒親自實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使幼兒明白：我們的每個(gè)手指都很了不起;然后通過(guò)手抓黃豆，實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。在充分運(yùn)用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學(xué)習(xí)提供了視覺(jué)，觸覺(jué)上的交流。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察比較中，熟悉五個(gè)手指，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　2、借助作品和實(shí)踐嘗試，感知五個(gè)手指是一家，相互配合可以做更多的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT制作手指做的事。

　　2、小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備(黃豆一盒、鑰匙若干、鉛筆若干等。)

　　3、手指記錄的圖表、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)快樂(lè)游戲—手指的名字

　　1、手指游戲歌。

　　2、幼兒感知熟悉每個(gè)手指的名字。我的手指會(huì)說(shuō)話：伸出一個(gè)大拇指說(shuō)：“你真棒!”你的手指會(huì)說(shuō)話嗎?引導(dǎo)幼兒作出各種不同的手勢(shì)，并說(shuō)出這樣表示什么意思?

　　(二)觀察記錄——手指會(huì)做的事

　　1、每個(gè)手指都有自己的名字，他們的名字都不一樣，每個(gè)手指還會(huì)做許多事情呢!

　　2、 (PPT介入)下面看看手指可以做哪些事?

　　3、幼兒實(shí)際再操作一下。

　　4、幼兒嘗試用符號(hào)記錄自己的觀察與操作。

　　5、教師隨機(jī)抽查幼兒的記錄并突出感受 (圖片的秘密就藏在里面，你回答對(duì)了，他回告訴你的。)

　　(三) 設(shè)疑討論——哪個(gè)手指本領(lǐng)大

　　1、幼兒討論：你認(rèn)為哪個(gè)手指本領(lǐng)最大?

　　2、實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。(手抓黃豆)引導(dǎo)幼兒想辦法：怎樣才能夠一次取出很多豆子?(兩只手一起捧豆子——許多只手共同捧)

　　大班綜合活動(dòng) 《我們的手指》活動(dòng)反思

　　手是我們每個(gè)人身體的一部分，它能夠做許多事情，給我們生活帶來(lái)了很多幫助，是我們最親密的朋友，本節(jié)活動(dòng)先以游戲的方式引入話題，然后告訴幼兒：生活中我們的手指還會(huì)說(shuō)話，每個(gè)手指還會(huì)做事情呢!在充分運(yùn)用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學(xué)習(xí)提供了視覺(jué)，觸覺(jué)上的交流。 然后讓幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上嘗試記錄，最后設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)通過(guò)手抓黃豆，實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。 在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，在張紅老師的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上有所改動(dòng)，原來(lái)老師們一致認(rèn)為應(yīng)該給幼兒充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以我在這次課上為幼兒提供了鑰匙、鉛筆、筷子、積木等材料讓幼兒親自實(shí)踐，收到了較好的教學(xué)效果。孩子們第一次學(xué)習(xí)記錄，沒(méi)有很好的聽(tīng)要求，記錄的不是很好，并且耽擱了很長(zhǎng)時(shí)間。

手指教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

　　2．愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

　　3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　事先準(zhǔn)備一則用手指表演的`小故事。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。

　　(1)錢(qián)老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

　　(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

　　(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)錢(qián)老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

　　2．手指講故事。

　　(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭．從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))

　　(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)

　　(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

　　3．創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

　　4．完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　活動(dòng)評(píng)析

　　有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。

　　一、簡(jiǎn)單：一雙手。一張嘴

　　當(dāng)錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈�，因�(yàn)�，錢(qián)老師是空著手來(lái)的。往�？吹降拈_(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問(wèn)了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”

　　她回答我：“不用了，謝謝!”

　　錢(qián)老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴。

　　原來(lái)，簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。

　　我知道．準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。

　　二、自然：樸實(shí)的美

　　在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí)，錢(qián)老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開(kāi)坐．以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)：“沒(méi)事，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子�！睒銓�(shí)的話語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。

手指教案 篇9

　　一 教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

　　2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法。

　　3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

　　二 教學(xué)重點(diǎn)

　　理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

　　三 教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣。

　　四 課時(shí)安排： 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 談話導(dǎo)入

　　1.先組織學(xué)生通過(guò)回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

　　2.板書(shū)課題，齊讀課題

　　二 初讀課文，整體感知

　　1.小組互相檢查讀書(shū)情況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)

　　讀書(shū)的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書(shū)的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的，學(xué)生的語(yǔ)感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常見(jiàn)的基本形式，是為學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

　　2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　學(xué)生用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括

　　要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語(yǔ)概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。

　　[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

　　三 細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。 闡明：團(tuán)結(jié)就是力量

　　1.自由讀課文，歸納作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

　　2.交流讀書(shū)所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

　　[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠準(zhǔn)確深刻地體會(huì)其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來(lái)的情感與思想。

　　3.交流過(guò)程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

　　[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)寫(xiě)作，拉動(dòng)語(yǔ)言的積累，從而提升語(yǔ)感，拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。

　　四.閱讀連接

　　1.配樂(lè)朗讀課后小詩(shī)《手》

　　2.推薦閱讀豐子凱的資料

　　[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開(kāi)放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語(yǔ)文”的魅力所在。

　　五.擴(kuò)展延伸，模仿運(yùn)用

　　小練筆

　　我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，請(qǐng)模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)五官中一官的一個(gè)片斷。

手指教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解家庭中的主要成員。

　　2、 在老師手偶教具的指引下，愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3、 在老師的啟發(fā)下，通過(guò)交流自己家庭成員的方法，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)家人的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 在日常生活中經(jīng)常邊玩手指游戲邊念兒歌聽(tīng)。

　　2、 教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)。

　　3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、 老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其稱謂，并一起念念歌詞。

　　老師：咦，他們是誰(shuí)？他們?cè)诩抑杏惺裁幢绢I(lǐng)呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　帶領(lǐng)幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。

　　二、老師一邊演示指偶，一邊清唱《手指歌》，幫助幼兒感受歌曲旋律。

　　老師：我還會(huì)把它變成歌曲來(lái)唱呢？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、老師激發(fā)幼兒愛(ài)家人。

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